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一、教案基本信息《种子的梦》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和实物，引导学生理解种子的生长过程，培养学生的观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
教学难点：理解种子的生长过程，培养学生的观察和思考能力。
二、课前准备教师准备：课文课件、生词卡片、种子实物、图片等。
学生准备：预习课文，了解种子的基本知识。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形特征，激发学生对种子的兴趣。
教师引导学生回顾植物的生长过程，引出本课的主题——《种子的梦》。
2. 学习课文教师带领学生齐读课文，让学生感受课文的韵律美。
教师分段讲解课文，引导学生理解种子的生长过程，以及种子在生长过程中的梦想。
3. 生词学习教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生可以通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 朗读练习教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 课后拓展教师出示多张植物生长过程的图片，引导学生观察和描述图片中的植物生长过程。
学生可以结合课文内容，谈谈自己对种子梦想的理解。
四、课堂小结五、作业布置1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2. 结合课文内容，画一画种子的生长过程。
3. 预习下一课，了解课文内容。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课堂内容的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以及如何改进教学方法等。
七、评价与反馈教师对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与度、发言积极性、作业完成情况等。
教师收集学生的反馈意见，了解学生对课堂教学的看法和建议，以便更好地调整教学策略。
八、教学延伸教师可以根据本节课的主题，组织学生进行课外活动，如参观植物园、开展种植实验等，让学生亲身体验植物的生长过程，加深对课文内容的理解。
种子的梦教案第一篇：种子的梦教案教学目标：（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
能把自己的梦想写成小诗。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入：1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3.板题读题。
二、小组合作，检查预习1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2.生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
/“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
关于《种子的梦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解种子的结构和生长过程。
（2）培养学生观察、思考和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察种子，了解种子的外观特征。
（2）通过实验，探究种子的生长过程。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解种子的结构和生长过程。
（2）培养学生观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：（1）种子生长过程的探究。
（2）学生合作学习能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解种子的相关知识。
（2）准备实验材料和工具。
（3）设计教学活动和教学评价。
2. 学生准备：（1）观察身边的植物种子。
（2）准备笔记本和画笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种种子，引导学生关注种子的外观特征。
（2）学生分享观察到的种子。
2. 探究种子结构：（1）教师讲解种子结构，引导学生观察实物。
（2）学生分组观察不同种子的结构。
3. 种子生长实验：（1）教师演示种子生长实验，讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，观察种子生长过程。
4. 小组讨论：（1）教师引导学生思考种子生长过程中遇到的问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
5. 表达与展示：（1）学生用画笔描绘种子生长过程。
（2）学生分享自己的作品和感受。
五、教学评价：1. 学生观察种子结构的准确性。
2. 学生参与实验的积极性和操作规范性。
3. 学生小组讨论的参与度和合作精神。
4. 学生作品的表现力和创新性。
5. 学生对大自然和环保的认识程度。
六、教学拓展：1. 邀请植物学专家或农民来课堂分享种子的知识及种植经验。
2. 组织学生参观农场或植物园，实地了解种子生长过程。
3. 开展家庭作业，让学生种植一颗种子，观察并记录生长过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和效果。
【教学目标】（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
2．了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3．把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
让学生说说自己的梦想，并能把自己的梦想写成小诗。
教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法【教学环境与资源】学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教师也会准备一些教学资料，这样会使学生很感兴趣，而且对诗文的理解会很有帮助，易于学生把作品朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、会写、写好的程度。
【课前准备】相关的课件教学流程一、教师导语同学们，诗歌的语言是最美的。
教师指着自己在黑板上画的一粒种子，提问：这是什么？今天，我们学习《种子的梦》。
这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师“种子的梦”是什么吗？（教师随即板书）二、品悟诗文1.种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一读文章。
2.教师适时出示课件。
（课件出示种子的生长过程。
教师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。
你有什么感觉？再训练学生朗读。
）（学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、结果……）1.学生边读边勾画文中种子的梦想是什么？写下批注2.学生汇报先汇报1至3小节的内容让学生朗读有关种子梦想的语句，再谈谈种子是怎样实现自己的梦想的？3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人平实的语言中所蕴含的道理。
《种子的梦》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《种子的梦》，使学生了解种子在土壤中生长的过程，感受生命的神奇。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
4.引导学生学会通过阅读感悟生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受生命的神奇，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生通过阅读感悟生活中的美好。
三、教学过程1.导入（1）展示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色。
（2）提问：你们知道种子是如何生长的吗？它有什么神奇的地方？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生复述课文，检查对课文内容的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解，包括种子的生长过程、生命的神奇等。
（2）提问：课文中的种子在梦中都看到了什么？它们的心情是怎样的？（3）讨论：你们觉得种子在土壤中生长的过程神奇吗？为什么？4.拓展活动（1）小组讨论：你们在生活中还见过哪些生命的神奇现象？请举例说明。
（2）学生分享自己的观察和感悟，教师点评并给予鼓励。
（2）引导学生谈谈自己的感悟，如何关爱生命，保护大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《种子的梦》的读后感，表达自己对生命的感悟。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到生命的神奇，学会关爱生命。
在课堂讨论和拓展活动中，学生积极参与，表达自己的观点，提高了朗读、默读、复述和表达能力。
2.教学不足在课堂讨论环节，部分学生发言较少，可能是因为紧张或其他原因。
今后教学中，教师要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢发言。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以尝试采用更多生动有趣的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对生命的神奇有了更深刻的认识，对大自然充满敬畏之心。
五《种子的梦》教案教育孩子爱护自然环境《种子的梦》是一部具有深刻教育意义的儿童文学作品，通过种子的视角展现了大自然的美丽与神奇，引导孩子们热爱自然、保护环境。
本教案旨在帮助孩子们深入理解这部作品，从而培养他们对环境保护的意识和责任感。
一、教学目标：1.了解《种子的梦》的主要内容和主题，理解种子对自然环境的感悟和愿望。
2.培养孩子们的环保意识，引导他们养成珍爱大自然的习惯。
3.通过欣赏和讨论文学作品，培养孩子们的想象力、审美能力和情感表达能力。
二、教学内容：1.故事背景和主题介绍2.课文欣赏和讨论3.环境保护意识的引导4.亲子活动设计三、教学过程设计：1.故事背景和主题介绍教师简要介绍《种子的梦》的故事背景和主题，引导孩子们了解种子的成长故事以及种子对自然环境的向往和担忧。
2.课文欣赏和讨论让孩子们欣赏《种子的梦》中的主要内容，并就以下问题展开讨论：-种子在梦中看到了怎样美丽的景象？-种子担心自己无法实现梦想的原因是什么？-种子最终如何战胜困难，实现了自己的梦想？通过讨论，引导孩子们感受种子的坚强和勇气，以及对自然环境的珍爱和保护。
3.环境保护意识的引导通过故事中种子的感悟和行动，引导孩子们思考自己在日常生活中如何保护环境。
可以设计一些小活动，如制作环保海报、植树义工活动等，让孩子们亲身参与并体验环保的乐趣。
4.亲子活动设计鼓励家长与孩子一起阅读《种子的梦》，并结合故事内容进行亲子活动，如户外拾荒、植物种植、环保手工制作等。
通过共同的参与，加深孩子们对环境保护的理解和重视。
四、教学反思与总结：通过阅读《种子的梦》，孩子们能够深刻地感受到大自然的美好与魅力，培养和加强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应该注重引导孩子们思考和表达，让他们理解环保的重要性，并将其内化为日常生活的一部分。
同时，鼓励家长积极参与，与孩子们一起探讨环保话题，共同营造一个注重环保的家庭氛围。
通过《种子的梦》的教学，我们可以帮助孩子们树立正确的价值观和行为准则，培养他们爱护大自然、保护环境的责任感和担当精神，为建设美丽家园贡献自己的力量。
【种子的梦】教学设计一、教学目标1.了解植物生长的过程，明确不同植物部位的功能和作用；2.培养观察能力，发现和描述植物的形态、颜色、纹理、细节等特征；3.学会识别和分类植物，并理解它们与人类的关系；4.发掘和培养学生对大自然的兴趣和热爱。
二、教学重点难点1.植物基础知识的掌握，特别是植物生长的步骤和不同部位的功能；2.学生观察和描述植物的能力培养；3.植物识别和分类的方法和技能学习。
三、教学内容和步骤本教学设计主要针对小学三年级学生，以《种子的梦》为主题，通过多种形式和手段引导学生探索神奇的植物世界，具体步骤如下：第一部分：植物的生长1.通过图片和视频展示不同植物在不同阶段的生长状况，引导学生了解植物生长的基本过程，组织学生回忆课堂之外学习到过的植物生长的相关知识，如光线、水分、土壤、温度等对植物生长的影响。
2.分组观察家庭种植的植物，记录它们在一周中的生长变化，并就其形态、颜色、纹理等因素进行描述和比较。
3.小组展示自己观察到的结果，并进行解释和讨论，在教师指导下，查找其他参考资料，深入了解各个植物部位的功能和作用。
第二部分：植物的形态1.在户外或植物园进行植物观察实验，在教师的指导下，让学生挑选一种植物进行观察，并描述它的特征（如花、叶、茎、果实等）。
2.学生通过组内讨论的方式，交流各自观察到的植物、植物组成的特点和异同点，并整合成小分组进行讨论分享。
3.在课堂上组织形式多样的活动，如画画、猜一猜等方式进行植物的形态、颜色、纹理等观察，让学生发展他们的观察与记录能力，感受植物的神奇之处。
第三部分：植物的分类1.通过学生之前学到的知识，引导学生探讨分类的概念，以及为什么需要分类植物。
2.联系课本内容，介绍植物分类的基本方法，让学生了解植物分类的意义及其历史背景。
3.搭配读物，让学生分组搜索不同类型的植物，找到他们的分类法，理解植物分类的方式，并了解植物的分类学家有哪一些。
4.学生在小组中归纳、总结不同类型的植物，进行归类比较，并形成一份小展览。
《种子梦》教案2篇Teaching plan of "seed dream"《种子梦》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《种子梦》教案2、篇章2：《种子梦》教案篇章1:《种子梦》教案一、谈论梦想，激情引入：1.同学们，你们有什么梦想呢?生汇报：我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......2.同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊!是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3.板题读题。
二、小组合作，检查预习1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2.生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
/“柯岩”是笔名。
柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
种子的梦教学设计
教学目标：
1、学习课文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。
2、朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？
3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
4、鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的想象力及创造力。
教学重点：
朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？
教学难点：
通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
教学过程：
课前谈话：
教师出示“种子”（一些种子的实物）看看，老师带来了什么？（种子）这是什么的种子？（枇杷、苹果、橘子等）如果把它们埋在土里会发生什么变化？（种子生根、发芽、长出绿油油的叶子、开出鲜艳的花、结出香甜的果实。
）如果种子落在瓦砾堆或者石缝里它会有什么变化？（有的种子会顽强地生存下来，想办法扎根、发芽成长，就像悬崖峭壁上的野草、沙漠中的仙人掌等等，每一颗种子都有巨大的力量，不可抵抗的生命力。
）（有的种子虽然没有实现它成长的梦，但我相信它一定努力过，与大自然抗争过，它就是顽强的。
）
同学们能大方地谈出自己的见解，很棒。
老师相信等会儿的课堂你们会有更出色的表现。
教学过程：
一、揭示课题，自主质疑
刚才和同学们聊了种子的话题，这节课就让我们一起走进一首描写种子的诗歌，看老师写课题（板书：种子的梦），来，齐读课题。
看着课题，你会产生哪些疑问呢？（教师预设：种子会做“梦”吗？种子为什么做“梦”，它在哪儿做着“梦”？种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？种子的“梦”实现了吗？）（教师随机板书）随机表扬：学贵有疑！会提问的孩子才是会学习的孩子！
你们真会学习，课文的后面也提出了这两个问题，这两个问题最重要，老师把它们写在黑板上（板书：梦是什么？如何实现？……）其他的问题，等会儿读到课文时，就能明白了。
二、检查预习，整体感知
1、课文的作者是谁？（板书：柯岩）你了解她吗？谁能结合查找的资料，把你认为最重要的内容，用一、两句话介绍给同学们。
教师可以随机补充：有位作家曾说：如果说中国文坛是一座百花园，那么柯岩的作品则是这花园中颇富特色、引人注目的花朵。
柯岩动作敏捷、语言洗炼，充满智慧，但她一向穿着朴素大方，平易近人。
（出示有柯岩照片的课件）让我们近距离地走进她，这就是柯岩，当代的女诗人、作家。
《种子的梦》是柯岩写于“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来的时候，柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
2、同学们预习得很充分，课文中生字能读正确吗？这几个难读易错的词语谁能读准确？
潜身吮吸积攒妒嫉花瓣盟誓酿造
指名读（2-3个）教师指导：潜、吮、攒、嫉、誓、造的读音，“瓣”容易写错了，注意看清楚中间是个“瓜”字。
再齐读。
3、看来，同学们的预习很认真，值得表扬。
把掌声送给自己吧！
想走进这位女作家的诗吗？翻开书本63页，听老师读。
边听边思考刚才大家提出的问题。
（教师配乐朗读课文）
4、预设：种子会做梦吗？作者赋予了种子人一样的思维，把它当作人来写，运用拟人化的写法来向我们描述种子的梦。
三、细读课文，解决疑难
（一）了解环境，感受艰难（第1、2小节）
1、这一粒种子在哪儿做着梦？（在褐色褐色的土地、在母亲怀里）就像什么?(小小的沉默的鱼)在这儿作者把种子比作小小的沉默的鱼.
在这儿作者重复用了两个褐色，强调了土地的色彩。
还有什么地方也是这样重复着写的？
2、冰冷，冷吗？（很冷，冷得像冰一样）冰冷冰冷就是：很冷很冷，冷到了极点。
一个世纪就是？（一百年）多么漫长的时间呀。
对这粒种子来说“冰冷冰冷的世纪”指的是什么？指的是：漫长而寒冷的冬季。
能通过你的读表现寒冷而漫长吗？指名读。
读得低沉、缓慢些，有让人窒息、压抑的感觉来。
从他的朗读中，你仿佛看到了什么？你再读
你读得很好，读出了诗歌语言上重复的美。
3、就是这样一粒小小的种子，身处在黑暗、压抑的土层下，让我们齐读。
就是这样一粒平凡的种子，却充满期盼、充满向往，“我憩睡在母亲怀里，让……”（教师引读）
【设计理念】：让学生能通过诗歌语言文字理解，感受到种子生活的环境十分的恶劣,特别是“冰冷冰冷的世纪”引导学生理解后反复地读，读出漫长而寒冷来，读着读着让学生感受作者采用的重复的写法，比喻的写法。
（二）深入梦境，感受美好（第3-8小节）
1、在一个冰冷冰冷的世纪，种子的梦是什么？自己轻声读课文，边读边思考，把你的思考，把你读懂的感悟写在课文空白处。
预设1：长叶
（教师结合板书：长叶）
课文怎么写长叶的？（指名读）
预设2：开花
（教师结合板画：开花）
（1）是呀，冰雪的妒嫉并没有吓退种子，它开出了……的花朵，每个花瓣都……。
你们看！（课件演示动画）
（2）想说什么？（太美了！）有什么感觉？（种子的力量多神奇呀！多么美好的画面呀！）
（3）那你就美美地读一读吧！
从他的读中你看到美了吗？没看到，那你试着读一读，要读出开花的什么？（美好）
从他的读中你听懂了什么？（听懂了种子对美好生活的向往）
师：我听懂了“爱情”这个词，指的是种子对一切美好生活无私的爱和真挚的情感。
让我们也一起美美地读读。
【设计理念】：利用课件的视频能生动形象再现鲜花绽放的过程，在学生了解诗歌描写的内容后，激发学生想亲眼目睹的欲望，走进声、画优美的课件，身临其境地感受到花朵的鲜艳，花瓣的娇嫩而稚气，感受到种子那美好的梦，再有感而读，读中自悟。
预设3：结果
（教师结合板画：结果）
（1）谁来读出课文中写结果的语句来？
（2）教师引读：是呀，种子梦见自己结果了，并且相信……（明年的春天会更加美丽）
预设4：生根、发芽
种子在梦到长叶之前，还梦到什么？
（教师结合板画：生根、发芽）
（1）这一小节你读懂了什么？一点一滴说明很少很少。
就是这么的少，可种子并不放弃，依然执着地一点一滴地积攒着力气。
看出这是一粒怎样的种子？
（努力的、顽强的、持之以恒的、执着的、坚持不懈的）
种子为了冲破土层的压力，在一点一滴地积攒着力气。
他还为了什么，在一点一滴地积攒着力气？（课件出示句式，学生自由补充，教师指导“一点一滴”的朗读）
种子就是这样（一点一滴地积攒着力气）去实现它的梦。
（擦去板书的问题）
【设计理念】：抓住“一点一滴”让学生理解到很少很少，就是这样的少，种子不放弃，不抛弃，感受到种子，只要有一点希望，一点生机就顽强不屈，就不懈努力，就坚持到底的精神境界。
通过你读，他读，反复读，把理解读到诗歌中，把理解读到学生的心里。
引导学生通过“为了……，我在一点一滴地积攒着力气。
”句式的补充练习，感受种子心中充满希望，乐观向上的精神。
（3）我一点一滴的积攒力气，因为我思念……
读着读着这些语句，你读出了一个最有情感的词语了吗？（思念）
给它换个近义词（想念），哪个词语恰当，为什么？（思念就是很想，很想，比想念程度更深）
读出你的理解来。
思念是悠长的，慢慢读，再试试。
一起读。
【设计理念】：由“思念”这个词为抓手，以教师语言创设情境，让学生觉得自己就是种子，读出思念，读出种子的向往。
2、种子的生长过程应该是怎样的？
这粒种子的梦就是什么？（教师结合板画、擦去板书的问题）
在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己生根、发芽、长叶、开花、结果……
3、真是聪明的孩子，不仅读出了文字的美，还能读出了自己的感悟，读出了自己的理解。
奖励你们配着音乐，完整地读课文。
老师相信这遍的朗读，你们一定能读出种子的品格来。
【设计理念】：问题的完整回答，课文的再次配乐朗读，期望学生能读诗歌有个整体的把握，读种子的梦有个全面、深入地认识，能和诗歌，和作者有心灵的真正交流。
四、总结全文，升华体会
同学们，就是这一粒小小的种子（指课前板画的种子。
）你想送这一粒小小的种子一个怎样的词？
（把你想送的词语写在黑板上，注意不与别人重复）生上黑板板书：坚强，勇敢，伟大，顽强不屈……
教师总结学生的板书：是的，成长的道路再艰难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子，它是——
生：坚强的！
师：它是——
生：勇敢的！
师：它是——
生：伟大的，顽强不屈的！
【设计理念】：让学生送词语给种子，是希望学生能再次走进诗歌，走进作者的情感，对文本的理解有一个更进一步的飞跃。
五、拓展延伸，书写梦想
一粒种子竟会有如此美好、远大的梦想，在老师的眼里，每位同学都是一粒小小的种子，也一定有着顽强不屈的品格也一定有着美好的梦想，是吗？
你的梦想是什么？你的呢？
学着课文的写法，也把自己的梦写成小诗好吗？你试试。
课后也当一回作家，把自己的梦想写成一首小诗，有信心吗？下节课，我们一起诉说——自己的梦！下课！。
