外国语言学系英语专业课程建设规划

外国语学院课程建设规划外国语学院课程建设规划课程建设是高等学校的基础性工作，是教学基本建设和教学改革的根本任务之一。

课程教学是学生获得知识，发展能力和素质的重要途径。

加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，特制定本规划。

一、课程建设的指导思想遵循高等教育发展规律，以我校人才培养目标为建设依据，以加强师资队伍建设、改革教学内容、优化教学方法和手段为重点，以加强课程教学基础条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提高素质于一体的课程体系，注重培养学生创新思维与创新能力，促进课程教学质量的不断提高。

二、外国语学院课程建设的现状外国语学院现已建设7门省级精品课程《大学英语》、《英语口语》、《高级英语》、《英语听力》、《英语泛读》、《商务英语阅读》、《英语精读》；16门校级精品课程有《英语听力》、《英国文学》、《商务英语口语》、《基础俄语》、《外贸函电》《大学英语口语》、《基础英语》、《英汉互译》、《英语教学法》、《英语视听说》、《英语语言学概论》、《大学英语》、《高级英语》、《俄语语法》、《美国文学》、《英语阅读》；1门校级特色课程《高级英语阅读与写作》。

三、课程建设的总目标“十二五”期间，外国语学院课程全部达到合格课程标准，建设6门校级精品课程或1个“听说读写译”优质课程群，力争将2门课程建成省级精品课程，外聘高级课程、国际课程5门，加大校级选修课建设门数并进一步完善。

四、课程建设主要工作（一）师资队伍建设根据学校定位、外语学科专业建设和教学科研工作的需要，引进、培养一批师德高尚、治学严谨、教学思想活跃、学术水平高、教学效果好的高水平的专任教师。

加强梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。

英语语言文学学科专业建设基本情况摘要：一、引言二、英语语言文学学科专业建设概况1.专业发展历程2.专业人才培养目标3.专业课程设置三、英语语言文学学科专业建设成果1.教学质量与发展水平2.学科竞赛成绩3.毕业生就业情况四、存在的问题与挑战1.师资队伍不足2.教育资源分配不均3.学科交叉不足五、未来发展展望与建议1.深化课程改革2.加强师资队伍建设3.提高国际化水平4.促进学科交叉与合作正文：一、引言随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的通用语言，在我国的地位日益显著。

英语语言文学学科专业建设也因此备受关注。

本文将从英语语言文学学科专业建设的基本情况、成果、存在的问题与挑战以及未来发展展望与建议四个方面进行全面阐述。

二、英语语言文学学科专业建设概况1.专业发展历程自20世纪80年代以来，我国英语语言文学专业经历了从单一的语言教育向跨学科、复合型人才培养的转变。

在这个过程中，各高校结合自身优势，积极探索人才培养新模式。

2.专业人才培养目标英语语言文学专业旨在培养具有扎实英语语言基础、较高人文素养、较强实践能力的高级专门人才。

毕业生将具备从事外交、教育、翻译、研究等多领域工作的能力。

3.专业课程设置英语语言文学专业课程设置主要包括英语语言技能课程、英语文学课程、跨文化交际课程、翻译课程等。

同时，为满足社会需求，部分高校还开设了商务英语、旅游英语等专业方向课程。

三、英语语言文学学科专业建设成果1.教学质量与发展水平近年来，我国英语语言文学专业在教学质量、科研水平等方面取得了显著成果。

学生在各类英语竞赛中表现优异，师资队伍也在国内外学术界崭露头角。

2.学科竞赛成绩在全国大学生英语竞赛、英语专业四八级考试等方面，英语语言文学专业学生成绩斐然。

这些成绩充分展示了专业教学成果和学生的实力。

3.毕业生就业情况英语语言文学专业毕业生就业渠道广泛，涵盖了政府机关、企事业单位、教育机构等多个领域。

毕业生在社会上表现出较高的综合素质和较强的竞争力。

上外英语语言文学培养方案近年来，随着对英语人才需求的不断增加，更多的学生选择在语言学习方面深耕，而上海外国语大学凭借其悠久的历史和优秀的师资力量，在英语语言文学领域也拥有着显著的实力。

作为上海外国语大学旗下的英语语言文学专业，其教育培养方案也日益受到学生和教育界的关注，下面将围绕此方案做具体阐述。

上外英语语言文学培养方案大致分为如下几个步骤：第一步，专业核心基础课程。

作为英语语言文学专业的核心之一，专业基础课程的学习对于形成学生的专业基础知识素养具有重要作用。

例如英语语音学、英语语法、英国文学史等，这些基础课程让学生对英语语言与文学有更广泛的认识，并为日后专业学习打下坚实的基础。

第二步，专业方向选修。

在学生完成了基本的专业基础课程的学习之后，可以根据自己的兴趣和职业规划来选择不同的专业方向进行学习。

这些专业方向如英美文学、语言教学、国际贸易等，都是针对不同职业领域的需求而开设的。

学生可以凭借自己的特长和兴趣，在这些方向中进行更加深入的学习，以便日后能够更好地为这些职业服务。

第三步，课外实践活动。

随着社会经济的发展，课外实践活动对于学生的职业发展也变得越来越重要。

上外英语语言文学专业开设了许多课外实践活动，其目的在于让学生能够更好地融入社会，并且将所学专业知识和技能转化为具体工作中的效能。

比如让学生到一些企业和机构中展开实践活动，学习到如何进行英文写作、英文口语表达等实用技能，为日后就业做好充分的准备。

第四步，毕业论文。

作为学生学习过程的最后一个环节，毕业论文的写作是对所学专业知识的全面检验，同时也是学生能力素质的一次综合展示。

上外英语语言文学专业的毕业论文要求学生具备较高的语言能力和学术水平，注重实用性和规范性。

通过毕业论文的写作，学生可以整合所学知识，拓展自己的学术视野，培养独立思考和解决问题的能力。

综上所述，上外英语语言文学培养方案是一套十分完善和实用的教育体系。

通过具体而有针对性的课程设置，学生在学习过程中能够融会贯通，全面提高自己的专业素养，满足学生日后就业和职业发展的需求。

英语学科建设规划一、背景介绍英语学科在现代社会中具有重要地位，是国际交流、文化传播和科技创新的重要工具。

为了提高我国英语教育的质量和水平，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。

二、目标设定1. 提高英语学科教学水平：通过培养优秀的教师队伍，不断改进教学方法和教材，提高学生的英语综合能力。

2. 增强学生的英语交流能力：注重培养学生的口语表达能力，提高听说读写的综合能力，使学生能够自如地运用英语进行交流。

3. 加强对英语文化的理解和传播：通过开设英语文学、英美文化等课程，培养学生对英语文化的兴趣和理解，提高学生的跨文化交际能力。

4. 培养英语专业人材：通过开设专业英语课程，培养具有良好英语基础和专业知识的人材，满足社会对英语专业人材的需求。

三、具体措施1. 教师培养与发展- 增加师资力量：招聘优秀的英语教师，提高学校英语教师的数量和质量。

- 提供培训机会：组织教师参加英语教学培训班和学术研讨会，提高教师的教学能力和学术水平。

- 激励机制：建立良好的激励机制，鼓励教师积极参预教学改革和学术研究。

2. 教学方法和教材改革- 创新教学方法：引入互动式教学、项目式学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

- 更新教材内容：根据学科发展和学生需求，及时更新教材内容，提供丰富多样的学习资源。

3. 提高学生英语交流能力- 口语训练：增加口语课程的数量和质量，提供更多的口语练习机会，培养学生的口语表达能力。

- 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的听力材料和实践机会，匡助学生提高听力和口语能力。

4. 丰富英语文化教育- 开设英语文学课程：通过学习英语文学作品，培养学生对英语文化的兴趣和理解。

- 举办英语文化活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，增强学生对英语文化的体验和传播。

5. 专业英语培养- 开设专业英语课程：根据学科特点和社会需求，开设相关的专业英语课程，培养具有专业知识和英语能力的人材。

- 实践机会：提供实习和实践机会，让学生将所学的英语知识应用到实际工作中，提高实践能力。

英语语言文学教学方向培养方案以下是一个英语语言文学教学方向的培养方案：一、学习计划：1. 英语语言文学基础课程：包括英语语法、英语写作、英美文学选读等课程，帮助学生掌握英语的基本语言知识和文学理论。

2. 英语语言文学专业课程：包括英美文学史、英语诗歌与戏剧、英美小说等课程，帮助学生深入了解英语语言文学的发展历程和重要作品。

3. 教育学基础课程：包括教育心理学、教育方法学等课程，帮助学生掌握教学理论和方法。

4. 教育实习：学生需要参加教育实习，实践教学理论和方法。

二、培养目标：1. 培养学生掌握良好的英语语言基础，包括英语听说读写能力，并能运用于教学实践中。

2. 培养学生深入了解英语语言文学的发展历程、重要作品和批评方法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生具备扎实的教学理论知识和丰富的教育实践经验，能够进行有效的英语语言文学教学。

4. 培养学生具备创新精神和团队合作能力，能够应对教育改革和挑战。

三、评估方式：1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论、展示英语语言文学知识和能力。

2. 作业和论文：学生完成作业和论文，评估学生对英语语言文学的理解和应用能力。

3. 考试：学生参加期末考试，测试学生对英语语言文学的整体掌握情况。

4. 教学实习评估：学生参加教育实习，由实习导师评估学生的教学能力和教育素养。

四、就业方向：1. 高中、初中英语教师：毕业生可以选择在高中或初中就职，担任英语教师，为学生提供英语语言文学教学。

2. 外语培训机构教师：毕业生可以选择在外语培训机构就职，担任英语语言文学教师，为学生提供英语培训。

3. 翻译、编辑工作：毕业生可以选择从事翻译、编辑等工作，将英语语言文学知识应用于实际工作中。

以上是一个英语语言文学教学方向的培养方案，希望对你有帮助。

英语学科建设规划引言概述：英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质和培养他们的语言运用能力。

本文将从以下五个方面详细阐述英语学科建设规划。

一、教学目标的制定1.1 提高学生的听说能力：培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高他们的听力理解和口语表达能力。

1.2 加强学生的阅读能力：培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的阅读速度和理解能力。

1.3 提升学生的写作能力：通过写作训练，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容的选择2.1 语法知识的系统学习：按照学生的学习能力和年级特点，合理选择和安排语法知识的学习内容，使学生能够掌握基本的语法规则和句型结构。

2.2 词汇和短语的积累：通过课堂教学和词汇练习，匡助学生积累常用词汇和短语，提高他们的词汇量和词汇运用能力。

2.3 文化知识的传授：在教学中融入英语国家的文化知识，匡助学生了解英语国家的风俗世情，拓宽他们的视野。

三、教学方法的运用3.1 情境教学法：通过情境设置和角色扮演，创设真正的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.2 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示丰富的教学资源，匡助学生直观地理解和记忆英语知识。

3.3 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和互助意识，提高他们的语言交流能力。

四、评价体系的建立4.1 设立科学的评价标准：根据学科建设目标，制定科学合理的评价标准，对学生的听说读写能力进行全面评估。

4.2 多样化的评价方式：除了传统的笔试和口试，还可以采用听力和阅读理解等方式进行评价，全面了解学生的英语能力。

4.3 反馈和指导机制：及时赋予学生学习成绩和学习方法的反馈，提供个性化的学习指导，匡助学生改进学习策略。

五、师资队伍的建设5.1 提高教师的专业素质：加强教师的英语语言能力和教学方法的研究，提高他们的教学水平和教育教学能力。

5.2 提供教师培训机会：组织教师参加专业培训和学术交流活动，更新他们的教育理念和教学方法。

2024年外国语学院工作计划一、学院整体发展目标1. 提高学院国际化水平，增强学院的国际影响力和竞争力；2. 全面提升学院师资队伍素质，培养高水平的外语人才；3. 深化与国内外高校和研究机构的合作交流，推动学术研究创新；4. 加强学院基础建设和管理水平，提升学院的综合实力。

二、教学工作计划1. 推进外语教育改革，探索创新教学模式，提高教学质量；2. 积极开展双语教学，培养学生的双语能力；3. 加强外语教师教学能力培训，提高教师素质；4. 完善课程设置，满足学生个性化学习需求；5. 加强对学生的辅导和指导，提高学生综合素质。

三、科研工作计划1. 增加科研项目申报力度，提升科研项目数量和质量；2. 加强学术交流和合作，邀请国内外著名学者进行学术讲座；3. 组织学术研讨会和国际学术会议，促进学术研究交流；4. 加强学院创新团队建设，培养一批具有国际影响力的学术研究团队。

四、国际交流与合作计划1. 推动学院与国外高校建立友好合作关系，拓展合作领域；2. 鼓励学院教师和学生参与海外交流项目，拓宽国际视野；3. 加强与海外知名学术机构的合作，推动学院国际化发展；4. 积极参与国际学术交流活动，提升学院的国际影响力。

五、学院基础建设计划1. 提升教学设施和实验室设备水平，提高教学条件；2. 完善学院管理体制机制，提高管理效能；3. 增加图书和资源采购投入，丰富图书馆藏品；4. 加强信息化建设，提高信息化管理水平。

六、团队建设计划1. 完善人才引进政策和机制，吸引高层次人才加盟；2. 加强教师培训和职称评定工作，提高教师队伍的整体素质；3. 建立教师交流机制，促进教师之间的交流和合作；4. 加强学院与院系之间的合作与协作，形成合力。

七、学院对外宣传计划1. 完善学院宣传体系，提升学院形象和知名度；2. 营造良好的校园文化氛围，增强学生的归属感和荣誉感；3. 加强与媒体的合作，提高学院在社会上的影响力；4. 制定宣传计划，加强对外交流和合作的宣传工作。

外国语学院College of Foreign Languages吉林大学外国语学院成立于1993年，其前身为1950年创建的东北人民大学俄文专修科，1960年成立外文系。

外国语学院现有英语、日语、俄语、朝鲜语、西班牙语5个本科专业，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、亚非语言文学（朝鲜·韩国语言文学）、西班牙语言文学、外国语言学及应用语言学6个硕士学位授权点和日语语言文学博士学位授权点。

2009年，经国务院学位委员会批准，吉林大学外国语学院成为开展翻译硕士（MTI）专业学位教育单位，相继获得英汉口译、日汉笔译、日汉口译、俄汉笔译、朝汉口译专业硕士学位授予权。

日语语言文学专业是吉林省高等学校重点建设的特色专业和吉林省重点学科，是我国400余所设有日语专业的高校中仅有的5个二级学科博士学位授权点之一；朝鲜语专业是国家重点建设的特色专业。

学院现有教师81人，其中教授26人（含博士生导师4人）、副教授20人、讲师27人。

具有博士学位的教师28人，在读博士研究生29人，多数教师具有出国进修、留学或工作经历。

学院荟萃了一批在国内外颇有影响的专家学者：中国日语教学研究会名誉会长1人，中国日语教学研究会常务副会长1人，教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员1人，中国中日比较文学会副会长1人，吉林省外语学会理事长1人，日本国日本语教育学会海外评议员1人，“宝钢优秀教师奖”获得者2人，吉林省教学名师1人。

此外，数十名教师获得省级优秀科研成果奖和优秀教学成果奖。

学院每年聘请10余名外国专家来校任教，教师队伍的整体实力在全国高校中处于较前列地位。

学院倡导严谨务实的治学态度，建院以来，出版著作98部，其中编著71部，专著27部，发表论文698篇，获得国家级和省部级各类科研、教研项目数十项，部分立项教材和项目成果填补了国内该领域的空白。

学院现有本科生1018人，硕士研究生375人，博士研究生22人。

在校生在国内外各类重大比赛中屡获殊荣。

一、方案背景随着我国教育国际化进程的不断推进，双语课程已成为高等教育的重要组成部分。

为提高人才培养质量，增强学生的国际竞争力，特制定本方案。

二、指导思想以立德树人为根本任务，以培养具有国际视野、跨文化沟通能力和专业素养的高素质人才为目标，积极推进双语课程建设，提高教育教学质量。

三、建设目标1. 提升双语课程的教学质量，形成一批具有示范效应的双语课程。

2. 培养一批具有双语教学能力的教师，提高教师的教学水平和学术素养。

3. 建立健全双语课程管理制度，确保双语课程建设的顺利进行。

四、建设内容1. 课程体系优化（1）根据专业培养目标和市场需求，合理设置双语课程体系。

（2）整合国内外优质课程资源，优化课程结构，提高课程质量。

2. 教材建设（1）组织编写具有国际视野、适应学生需求的双语教材。

（2）引进国外优秀教材，并结合实际教学需要进行改编。

3. 教师队伍建设（1）选拔具备双语教学能力的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平。

（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽国际视野。

4. 教学方法改革（1）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和积极性。

（2）运用现代教育技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段。

5. 质量监控与评价（1）建立双语课程教学质量监控体系，定期对课程进行评估。

（2）开展学生满意度调查，及时了解学生需求，改进教学方法。

五、实施步骤1. 准备阶段：成立双语课程建设领导小组，制定建设方案，明确建设目标。

2. 实施阶段：按照建设内容，分阶段、分步骤推进双语课程建设。

3. 监督阶段：定期对双语课程建设进行监督检查，确保建设进度和质量。

4. 总结阶段：对双语课程建设进行总结评估，形成建设成果。

六、保障措施1. 加强组织领导，确保双语课程建设顺利实施。

2. 加大经费投入，为双语课程建设提供有力保障。

3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与双语课程建设。

4. 加强宣传推广，提高双语课程建设的社会影响力。

《英语类专业教学指南》背景下的英语类专业核心课程教材建设《指南》正式颁布2018年，《外国语言文学类教学质量国家标准》颁布。

—《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》2020年，《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南(上)———英语类专业教学指南》颁布。

英语专业、翻译专业、商务英语专业《指南》教学要求教学要求教学应该:（1)遵循本校本专业培养方案;(2）融合语言教学与知识教学，以能力培养为导向，重视语言运用能力、跨文化能力、思辨能力和终身学习能力的培养;(3)因材施教，根据教学目标和内容选择合适的教学方法，重视启发式、讨论式和参与式教学方法的使用，促进学生的全面发展和个性发展;(4)合理使用现代教育技术，注重教学效果。

《指南》综合英语教学内容:本课程按题材主题组织教学单元，教学内容充分体现课程的“综合”特色，融语言、文学、翻译和文化知识于一体，通过语言交际任务促进听、说、读、写、译技能的综合运用和全面发展语言知识。

教学分语音、词汇、句法、语篇等进行专项训练，同时融合语言与知识教学，强调整体系统性;文学与文化知识教学，凸显学科的人文特色，用经典题材透视英语国家的历史和文化，用热门话题反映现代社会的文明与进步;语言技能训练在不同等级学习阶段各有侧重。

—《英语类专业教学指南》《指南》综合商务英语教学内容:本课程按照以商务活动为主题的场景模拟和案例学习等交际任务组织教学单元，线上、线下深度融合，全方位配置“课前、课中、课后”教学资源。

按照语言与内容难度分级，逐层递进。

授课内容涵盖语言技能、商务知以及主要英语国家、“一带一路”沿线国家和中国的商业文化语言技能，包括对语音、词汇、句法、语篇和语用等知识与策略进行专项训练，通过商务交际任务促进听、说、读、写、译技能的综合运用,强调语言能力的整体性。

商务知识包括商业文化、国际商务、企业管理、市场营销、财务管理、商业竞争、商务谈判、国际贸易、国际纠纷、国际投资、创新创业、电子商务、物流运输、客户服务、商务办公等领域。