认识平面图形拼一拼七巧板

第一章相识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目的1.1 学问与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的相识。

1.2过程与方法：有目的、有安排地培育学生的审题实力，初步获得分析问题、思索问题、解决问题的根本方法。

1.3情感看法与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联络，培育学生的想象实力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步稳固所学平面图形的学问。

2.2 教学难点：拼组指定的图形，培育学生的创新意识。

2.3 考点分析：可以正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议（1）浸透数学文化，给学生供应相识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清晰地分辨出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，开展学生的空间观念。

（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联络，培育学生的想象实力和创新实力。

4 教学方法自主探究，动手操作，沟通讨论等。

5教学用具一套七巧板、课件。

6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的。

同学们想不想用拼出自己宠爱的图形呢？（二）相识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。

中间这个巧字，是想告知我们，心灵手巧的小挚友能用它拼出很多漂亮的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：浸透数学文化，给学生供应相识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清晰地分辨出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，开展学生的空间观念。

】6.2制作七巧板同学们刚刚对七巧板有理解，那么我们如今制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出打算好的纸、剪刀、彩色笔。

第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。

3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

教学重难点：用七巧板拼三角形。

教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

2.介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。

（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。

3.揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。

（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。

预设2：三角形的数量最多。

在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。

三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。

两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。

【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。

2.动手拼图，自主探索。

课件出示教科书P4例3。

(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。

【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。

七巧板的教案（精选10篇）七巧板的教案（精选10篇） 七巧板是⼀种古⽼的中国传统智⼒玩具，顾名思义，是由七块板组成的。

编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进⽽选择恰当的教学⽅法。

教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的七巧板的教案，希望对⼤家有所帮助。

七巧板的教案篇1 教学⽬标： 1、使学⽣进⼀步了解平⾯⼏何图形的特征。

2、培养学⽣观察⼒、记忆⼒、空间想象能⼒和创新意识、创造性思维能⼒，发展实际操作能⼒。

3、通过⼩组合作，培养学⽣的合作意识。

4、激发学⽣学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具： 七巧板（学⽣） 多媒体课件（⽼师） 教学过程： ⼀、激情导⼊，激发兴趣 1、欣赏⼏幅由七巧板拼成的漂亮图⽚，请同学们观察其共同特点。

（通过多媒体课件上图⽚的欣赏，激发学⽣对七巧板的喜爱之情。

） 2、⽤激情的语⾔来介绍七巧板的历史，让学⽣知道七巧板是中国⼈发明的⼀项智⼒游戏，使学⽣感到⾃豪并激发学⽣对七巧板的兴趣。

（教师通过⾔词渗透⾃⼰的骄傲与⾃豪之情，使学⽣可以更好的体会情感与激发兴趣。

） ⼆、学习制作七巧板 1、通过幻灯⽚展⽰七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯⽚上的序号在⾃⼰的七巧板上标出序号。

（七巧板的制作过程虽然⼗分简单，但它在本节课中起着⼗分重要的作⽤。

所以我决定，把它作为本节课的重点。

） 三、认真观察七巧板 通过对七巧板的观察，让学⽣找出七巧板的特点，学⽣说不全，教师可给予适当的指导： 1、它是由⼏种图形组成的？ 2、每种图形有⼏个？分别是⼏号。

3、看⼀看，⽐⼀⽐，哪两个图形⼀样⼤？ （通过对七巧板的认真观察，让学⽣可以更好的了解七巧板的基本特征，这样⼜复习学过的知识，还为后⾯⽤七巧板拼图打下基础。

） 四、利⽤七巧板拼数学图形 学⽣按照教师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

请以为同学利⽤实物投影仪演⽰给⼤家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

《七巧板》教案及反思《七巧板》教案及反思1教学目标：1、双基目标：认识七巧板，进一步熟识基本平面图形。

2、技能目标：借助七巧板，让同学在活动中拼图，培育同学动手操作技能，初步进展同学的空间观念和创新意识。

3、德育情感目标：通过自主、探究、合作沟通，让每个同学都积极参加，培育同学的自信心、责任心以及合作意识，加强集体荣誉感。

教学重点：利用七巧板拼出不同外形的图形。

教学难点：能制造性地把拼出的图形组合编出小故事。

教学预备：七巧板，课件盘。

教学过程：一、直观演示，激趣导入。

1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，〔有人和小动物在玩、乒乓球员竞赛图〕问：小伙伴，你知道这是由什么拼出来的吗？2、介绍七巧板有关知识。

七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。

它是黄伯思制造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。

它不仅代表了中国人的聪慧，还得到了世界的'赞美。

3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正由于它可以拼出各式各样美好的图形，所以被称为七巧板。

今日我们就用聪慧的脑去想，灵活的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。

二、小组沟通，自主探究。

1、说一说：给七巧板编号，并认识。

组织小组沟通，说出自己发觉了七巧板有哪些特点。

在小组沟通的基础上再向全班汇报。

2、拼一拼：利用七巧板，同学自主拼出学过的基本图形〔三角形、正方形、长方形〕。

鼓舞同学想出不同的拼法，并要求同学汇报拼出的图形由哪些图形组成。

3、议一议：电脑出示调皮、笑笑拼出的各种外形的图形。

让同学通过观测，小组争论想象这些图形是平常生活中的哪些物体？4、试一试：同学动手操作，拼出自己喜爱的生活中的图形，并起个好听的名字。

让同学介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。

三、实践应用，拓展创新。

1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。

2、让同学尝试自己表达“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告知我们哪些道理。

小班教案《七巧板》(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与数学思维启蒙》第四章第三节，主要详细内容为七巧板的认识与运用。

通过学习七巧板的基本形状和组合方法，让学生在实践中掌握平面几何图形的拼接和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的基本形状，掌握七巧板的组合方法，提高空间想象力。

2. 培养学生动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生团队合作意识，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的组合方法及空间想象力的培养。

教学重点：七巧板基本形状的认识和动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，展示板，多媒体设备。

2. 学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示七巧板动画，让学生观察并说出七巧板的基本形状，引导学生关注七巧板的特征。

2. 讲解七巧板基本知识（10分钟）介绍七巧板的历史，讲解七巧板的基本形状和组合方法。

3. 例题讲解（15分钟）出示七巧板组合例题，引导学生观察并思考如何组合，讲解解题思路。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行七巧板组合练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作展示（5分钟）每组选出代表展示自己的作品，其他组学生评价并给出建议。

六、板书设计1. 七巧板的认识与运用2. 内容：（1）七巧板的基本形状（2）七巧板的组合方法（3）例题讲解（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：如何用七巧板拼出更多的图形？2. 答案：（1）见附件。

（2）鼓励学生发挥想象力，尝试用七巧板拼出不同的图形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时了解学生对七巧板知识的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用七巧板创作自己的作品，提高空间想象力。

（2）组织七巧板比赛，激发学生学习兴趣，提高团队合作能力。

（3）引导学生探索七巧板在其他领域的应用，如：建筑设计、艺术创作等。

《认识平面图形》教学反思《认识平面图形》教学反思11、玩中学，乐中悟是这节课一个突出的特点。

本节课是通过学生大量的动手操作活动来完成的。

在活动中让学生亲自感知、亲身体验。

在感知和体验中进行思考和探索，通过思考和探索来发现新知。

这样做激发了学生的参与兴趣，培养了学生的探索意识，使学生尝到了由于自主学习而获得新知的喜悦。

我注重从感知入手，安排了较长时间的动手操作活动，通过想一想，分一分；摸一摸、猜一猜；印一印、画一画和讨论、交流、认识平面图形等活动，使学生们体会到面在体上，获得对图形的最直接的体验。

课堂上学生用铅笔沿立体图形的一个面的边画下来、用立体图形的一个面蘸上印泥印在纸上，在实践中获得了平面图形。

这些活动把操作与思考、探究有机结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的手段，不仅教给了学生知识和学习方法，还发展了学生的空间观念，一定程度上激发了他们的创造性思维。

通过师生合作，生生合作，进行师生互动、生生互动，结合学生展示。

整个课堂上，教师只是一个组织者、引导者、合作者。

2、通过你们这么聪明他们很不服气，现在他们藏到我们身边了，快去找找！创设出有趣的问题情境，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学很有用，数学与生活有着密切的联系。

增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

在学生充分表达的基础上，我出示了各种交通标志牌，这样的师生互动，不仅体现了师生在课堂上的平等地位，还让学生更加深入的了解到图形在生活中有广泛的应用，同时又让学生了解了一些最基本的交通标志和交通规则，发挥了数学的社会功能，不失时机地对学生进行了人文教育。

3、本节课教学环节环环紧扣，课堂密度较大，新在回想当时课堂上需要很好的掌控各项活动的时间，才能使整节课显得更为流畅。

《认识平面图形》教学反思2认识平面图形这节课教学是在学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形的基础上教学的。

《风趣的七巧板》（综合与实践）一、教课内容：苏教版二年级上册P.18综合与实践《风趣的七巧板》。

二、教课目的：知识与技术：学生经过拼图活动，进一步感知相关平面图形的特色，领会平面图形之间的联系与差别，认识七巧板各部分构成，领会七巧板中多种图形的变换，初步发展空间观点。

运用与发展：学生充足发挥想象力和创建力，运用七巧板进行拼图，培育学生的想象能力和创建新能力，培育学生关于图形知识的初步实践能力和创新意识。

感情与态度：认识认识七巧板的发展经历，经过自己的着手操作、合作沟通等数学活动感悟七巧板的“奇妙性”，领会七巧板的“兴趣性”，珍惜古代办感人民的智慧结晶，加强学生的民族骄傲感和使命感。

三、教课重、难点：要点：经过着手操作、合作沟通，运用七巧板拼出不一样的图形，领会七巧板各个图形之间的联系与差别，发展学生初步的空间观点，培育学生的实践能力和创新意识。

难点：初步领会拼图形过程中图形移和转的方法，能运用七巧板拼出不一样的、有创意的图形。

四、教课过程：一、认识七巧板的构造师：我们襟江小学每年都会举行“数学文化周”活动。

看，这些小朋友在玩什么？他们可都是七巧板拼图能手，想和他们相同吗？今日我们就一同来学习七巧板。

你们认识七巧板吗？谁来介绍介绍。

生：七巧板有七块板。

师：一同数一数。

师：还有谁来谈谈。

（一副七巧板都有哪些图形呢？一同来分类）师演示分类，说一说各有多少个？生：三角形、正方形、平行四边形。

师：各有多少个？一同小结：七巧板有5个三角形，一个正方形和一个平行四边形。

一共是7块。

指引:看看这里的三角形,你有什么发现?（生说颜色，追问大小呢，生说上边有两个大三角形，追问谁打谁小）(2个大三角形相同大,2个小三角形相同大)即时比较:这是我们眼睛看到的,那究竟是否是呢?你有什么方法比一比吗?发问:请你来比比看。

（拿下来给学生比）放在一同，完好重合 ,它们相同大吗？就叫它们大三角形。

师：还有什么发现？生报告，师演示。

《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（一）【教学目标】1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识、了解。

4、在学习过程中培养与同学的合作意识、在动手动脑过程中发展想象力，培养【教学重点】通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

【教学难点】通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物，七巧板是孩子们非常熟悉也非常喜欢的玩具。

七巧板空间，图形的变化又将引出无数个奇妙的图案,，这对处于好奇心年龄段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。

学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。

学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。

【教学过程】活动1【讲授】有趣的七巧板一、激趣导入1、师：同学们，今天老师邀请到了一位新朋友跟我们一起学习，想知道它是谁吗?它就在我们要欣赏的几幅图里，大家来猜一下它是谁好不好？生:好。

学生欣赏2、师:大家猜到了吗？生:七巧板。

3、师:对，刚才这些图案都是由七巧板拼成的（边说边演示），大家想认识它吗？生:想师:好!今天这节课我们就来认识这有趣的七巧板。

（教师板书课题）二、初步感知1、教师出示七巧板⑴师：同学们看,这就是七巧板，你们知道它为什么叫七巧板吗？学生自由回答。

⑵教师介绍七巧板的来历。

2、学生拿出一套七巧板⑴看一看师:请同学们拿出自己的七巧板，你能说出七巧板中每个图形的名字吗？同桌之间先互相说一说。

师:谁来说一说？生1：三角形生2:正方形生3:平行四边形⑵说一说师:说的非常好!那么每一种图形都有几个呢？生回答。

师:你发现哪种图形最多？生:三角形⑶比一比师:好!那咱们就观察你手中的几个三角形，它们有什么特点？师:谁来说一说你发现了什么？生:有两个大的,还有两个小的生:两个大的一样大生:两个小的一样大生:还有一个不大不小的学生自由回答。

七巧板授课方案〔一〕授课目的：1．知识与技术：经过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：经过拼摆图形，领悟图形的变换，张开空间观念。

3．感情、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在着手动脑的过程中张开想象力，培养创新意识。

授课重点：引导学生利用七巧板拼出不相同形状的图案。

授课难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

授课准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。

授课过程：一、创立情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。

〔学生拿出袋子里的七巧板〕你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板〞〔板书〕。

二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？报揭发现，“七巧板是由7 块板组成的。

〞2、分一分：〔板书〕动手将七巧板的七块图形进行分类。

〔全班互动，按图形形状分类〕你是怎么分的？〔请一名学生登台展现分法〕复习学过的图形：三角形、正方形。

认识平行四边形：展现平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与其他图形比有什么不相同？〔它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方〕七巧板中有三种图形，三角形最多，有 5 块；正方形、平行四边形最少，只有 1 块； 3、比一比：〔板书〕师：七巧板不仅好够分一分，还可以够比一比呢？请你着手比一比，你发现了什么？两个大的三角形相同大，两个小的三角形相同大，还有一块中等的三角形。

师：你们是怎么发现的？〔用重叠的方法比较图形的大小〕师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！〔一学生头戴七巧板头饰表演〕小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000 多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我创立出来了，最早我叫“燕几图〞此后又有人叫我“七星〞“易方〞等。

七巧板教学设计北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形动手做（二）教学目标：教学目标1、通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

2、提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，培养初步的空间观念。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系，体验成功的快乐。

教学重点：通过七巧板拼图的活动进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

教学难点：用不同的方法进行拼图。

教具学具：七巧板、平行四边形、白板课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、回忆我们学过了哪些图形？三角形、正方形、长方形、圆形（依据学生汇报，教师用图形组成图案）2、这些可爱的图形拼成了美丽的图画。

（欣赏图画）3、今天我们来认识不同图形组成的七巧板。

（板书题目）。

4、师：你们谁玩过七巧板？猜猜它为什么叫七巧板？5、说明七巧板有七块板组成。

（再出示完整的七巧板，简单介绍，遮盖：一块块出示）4、播放七巧板由来的故事。

幻灯片（故事与内容相符，一块一块拼）二、拼摆活动——观察七巧板，了解七巧板的构成，借助七巧板认识平行四边形。

（一）分一分（七巧板的组成）1、现在我们动手将七巧板的七块图形按照我们学过的图形和新图形分分类。

师：学过的图形——三角形正方形新图形——平行四边形（板书）2、认识平行四边形师：观察平行四边形有几条边？演示边的大小。

（出示：四条边、对边相等。

）师：有几个角？用手摸一摸，感受一下。

师：跟正方形和长方形比较一下，有什么不一样？（出示：4个角不是直角）小结：平行四边形有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方方。

3、七巧板中有三种图形，三角形最多有5块，正方形、平行四边形最少，各一块。

板书：三角形——5块正方形——1块新图形——1块（二）看一看，比一比师：请同学们两人合作动手摆一摆，或用重叠的方式，比一比这5个三角形，看看你发现了什么？生：5个三角形中，2个大三角形（1号和2号）一样大，也是最大的；2个小三角形（4号和6号）一样大，是最小的。

适用年级：二上主题名称：《有趣的七巧板》结合的知识点：认识三角形、平行四边形、正方形等图形、加深学生对图形的认识，培养和发展学生的创造能力和想象能力。

学情分析：学习本次主题情景课程之前，学生已经认识了三角形、正方形、平行四边形等基本图形，对图形的特征有了一定的接触。

拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维。

教学建议：本次主题活动课程可以在学习了《认识周长》和《长方形和正方形的周长计算》内容之后学习。

通过本次主题情景课程的学习，期望学生能够对身边的事物有所了解，并对精确测量和估算、推算有所体悟。

体会数学与生活的联系，感受数学学习的快乐。

在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础。

但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭。

而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的创造力和想像力。

教学目标：1.在操作活动中感悟平面图形的特点,体会图形的变换,发展学生的空间观念。

2培养学生的动手能力,积累对数学的学习兴趣。

3使学生养成与他人交往的合作意识。

第1课时：认识七巧板教学目标：1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。

2.从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望。

教学准备：七巧板。

教学过程：教师活动1.复习已认识的图形。

师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们记不记得它们的名字？2.欣赏图案。

师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?3.揭示课题师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”（板书课题）1.活动一:比比想想,认识七巧第2课时：七巧故事会教学目标：1.使学生在动手操作过程中,体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”;感受我国古代数学文化的智慧,初步体会我国传统文化的博大。