幼儿园中班数学活动教案：图形组合教案

幼儿园中班数学教案图形组合幼儿园中班数学教案：图形组合一、教学目标：1. 认识常见的图形：圆形、三角形、矩形、正方形等。

2. 掌握将图形进行组合的方法，培养幼儿的观察和思维能力。

3. 开发幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的艺术欣赏能力。

二、教学准备：1. 实物图形：圆形、三角形、矩形、正方形等。

2. 纸张、剪刀、胶水等。

3. 彩色笔、彩色纸等。

4. 教学板书。

三、教学过程：第一步：引入教师可使用实物图形向幼儿介绍常见的图形，并引导幼儿观察和描述图形的特征。

教师可使用板书记录下幼儿的回答。

第二步：示范教师通过示范，向幼儿展示如何将不同的图形进行组合创作。

例如，可以将三角形和圆形组合，创造出小鸟的图案；将矩形和正方形组合，创造出房子的图案等。

教师可适当引导幼儿参与示范过程中的讨论和决策，激发幼儿的兴趣。

第三步：练习1. 给予幼儿一定数量的图形实物和彩色纸，引导幼儿自由地进行图形组合创作。

教师可提供简单的示例作为启发，但鼓励幼儿自主设计和创造。

2. 教师巡视指导，关注幼儿的组合方式和创意，并适时给予肯定和鼓励。

第四步：分享和展示组织幼儿分享自己的作品，让每位幼儿都有机会展示自己的创作成果。

教师可邀请幼儿描述自己的作品，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和创意。

第五步：操练在教师的指导下，幼儿们进行图形组合的操练。

教师可给出不同的图形组合题目，要求幼儿使用手中的图形实物进行组合。

同时，教师要引导幼儿思考各种可能的组合方式，并鼓励他们尝试不同的组合。

第六步：总结教师与幼儿一起回顾整堂课的学习内容，总结图形组合的方法和技巧。

教师可引导幼儿自我评价和交流，鼓励幼儿表达自己的收获和感受。

四、教学延伸：1. 鼓励幼儿用图形组合创作简单的故事情节，培养幼儿的想象力和叙事能力。

2. 引导幼儿观察周围环境中的图形组合，并带领幼儿用手绘画出自己观察到的图形组合。

3. 在幼儿家长的参与下，组织图形组合创作展示活动，增强幼儿的交流和合作能力。

幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。

二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。

三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。

2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。

老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。

同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。

3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。

1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。

3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。

4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。

5.时间限制为5分钟。

时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。

6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。

4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。

在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。

在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。

同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。

教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。

四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。

幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。

2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。

3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。

活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。

（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。

那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。

三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。

详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。

2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。

教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。

学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。

邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。

讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。

教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。

教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。

教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。

2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。

七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。

2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。

在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：图形组合一幼儿园中班数学教案：图形联想二幼儿园中班数学教案：圆柱世界三幼儿园中班数学教案：复习6的加法四幼儿园中班数学教案：图形组合一教学目标：1.学习用图形拼图和分类计数2.发展幼儿思维的敏捷性，提高创造能力。

3.能够针对图形大胆想象，并用于表述自己的想法。

教学准备：（1）教师示范图两幅（房子、火车）（2）图形卡纸（人手一份）（3）鞋盒盖（4）儿歌（小白兔音乐）（5）黑板、粉笔、胶带。

教学过程：一：导入唱儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，小白兔高高兴兴地来了，可视小朋友知道小白兔为什么怎么高兴吗？二：图形大变样哇，原来小白兔盖了一间新房子，还买了一辆小火车问：1、小朋友看看一看小兔子的房子和火车是用什么做成呀？2.看看都用了什么图形呀？3.每种图形都有几个呀？小结：房子火车是图形卡做成的，都用了三角形、正方形、圆形、半圆形、长方形等图形组成三：想一想，拼一拼。

小朋友想一想，你见过什么样的房子，现在用我们的图形卡纸片拼一拼。

（引导幼儿用三角形做屋顶，正方形或长方形做房子，正方形做门，长方形或正方形做窗，或者加入一些不图形状的图形）四：小小魔术师。

小朋友拼的很棒，那我们都是“小小魔术师”，看看哪个小朋友能用图形卡片变出更漂亮的图画。

（幼儿人手一份硬纸片，把拼好的图贴在卡片上，以便于展示）五：作品秀1、讲一讲请跟你旁边的小朋友说哟说你拼的是什么图画。

说说都用了哪些图形，每种图形用几个（幼儿之间互相介绍，倾听，老师观察）2、秀一秀老师挑小朋友上小舞台上说一说自己的作品。

（谁想来）（教师给鼓励）六：所有作品展示：我们的小朋友做了这么多漂漂亮的图画，现在小白兔想请小朋友把图画贴在黑板上照张相，一个一个贴上去，咔嚓（幼儿所有作品全都展示，共同欣赏）七。

结束现在我们可以和小白兔一起去玩更好玩的游戏了，唱着歌出发喽。

中班数学图形组合教案一、教学目标1. 认识并记忆基本的几何图形，如正方形、三角形、长方形和圆形。

2. 形成对图形组合的理解和认知，能将不同图形进行组合并形成新的图形。

3. 通过图形组合的活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维和想象力。

二、教学准备1. 教学用具：各种形状的图形卡片，包括正方形、三角形、长方形和圆形。

2. 教材：数学绘本《图形宝宝》。

三、教学过程导入：1. 教师出示一张图形卡片，问学生这是什么图形，引导学生回答。

2. 教师出示不同形状的图形卡片，让学生分辨并说出图形的名称。

探究：1. 教师出示两个图形卡片，例如一个正方形和一个三角形，让学生观察并思考能否将它们组合在一起形成新的图形。

引导学生发表意见并进行讨论。

2. 学生们尝试将不同图形进行组合，在教师的引导下发言并展示他们的组合作品。

3. 教师鼓励学生用手中的图形卡片进行自由组合，尽量创造出更多有趣的组合形式。

4. 教师布置任务：学生们分成小组，利用提供的图形卡片进行自由组合，并将自己的作品记录下来。

拓展：1. 学生们逐一展示自己的组合作品，并向其他同学解释他们的想法和创意。

2. 教师指导学生们发现并记录下组合图形的特点和规律，例如组合后的图形边数、面积等。

3. 学生们用绘画工具将自己喜欢的组合图形绘制在纸上，展示在教室里，与其他班级共同分享。

总结：1. 教师引导学生对本堂课所学内容进行总结，复习各种图形的名称和形状特点。

2. 学生根据自己的学习体会，简单描述图形组合的方法和技巧。

四、教学反思经过本堂课的学习，学生们根据教师的引导，通过观察和实践的方式，探索了不同图形的组合方式，并培养了他们的观察能力、逻辑思维和想象力。

教师在教学过程中注重启发学生思考，让他们自主探索和发现，培养了学生自主学习和合作交流的能力。

通过展示和分享的环节，学生们不仅积极参与，还锻炼了自己的表达能力和观众角色的欣赏能力。

针对下一堂课的教学，可以增加一些挑战性的组合题目，激发学生的创造力和探究欲望。

中班数学教案图形组合一、教学目标1.通过图形组合的活动，培养幼儿对图形的观察和认知能力。

2.培养幼儿的逻辑思维和创造力。

3.锻炼幼儿的手眼协调能力。

二、教学准备1.图形拼图玩具。

2.彩色纸。

3.剪刀。

4.胶水。

5.彩色笔。

三、教学过程1.引导幼儿认识不同形状的图形（如正方形、三角形、圆形等）。

2.准备几种不同形状的图形拼图玩具，引导幼儿观察并用手动作模仿各种图形。

3.将彩色纸剪成不同形状的图形，让幼儿自由组合图形，可以使用胶水固定。

4.让幼儿观察图形组合的结果，引导他们讨论图形组合的不同方式和特点。

5.引导幼儿思考，如果给定一些图形，他们能否自己设计出新的图形组合。

6.分发彩色笔，让幼儿将自己设计的图形组合画在纸上，并用色彩涂饰。

7.让幼儿互相展示自己的作品，并一起欣赏和讨论。

四、教学反思在这节课中，通过图形组合的活动，我们培养了幼儿对图形的观察和认知能力，同时锻炼了他们的逻辑思维和创造力。

幼儿在自由组合图形的过程中，通过手眼协调能力，将想象中的图形变为现实。

在设计自己的图形组合时，他们学会了发挥自己的想象力，并且通过色彩的运用，使作品更加生动有趣。

通过互相展示和讨论作品，幼儿不仅学会了欣赏他人的劳动成果，也学会了表达自己的想法和观点。

整个教学过程中，幼儿积极参与，充满了乐趣。

五、教学延伸1.给幼儿更多的图形拼图玩具，让他们自由组合图形。

2.引导幼儿观察日常生活中的图形组合，如窗户上的玻璃窗格等。

3.给幼儿提供更多的彩色纸和材料，让他们设计更多种类的图形组合。

4.鼓励幼儿用图形组合来表达自己的想法和感受，如用图形组合来表达一个故事情节等。

通过图形组合的教学活动，可以培养幼儿的观察和认知能力，培养他们的逻辑思维和创造力，同时锻炼他们的手眼协调能力。

这个教案可以作为中班数学教学的一部分，以启发幼儿对图形的认知和创造力的培养。

中班数学图形组合教案教学目标：1. 能够认识和描述圆形、三角形、矩形和正方形图形。

2. 能够以某个图形为基础，进行组合创作，形成新的图形。

教学重点：1. 认识各种图形的特点和形状。

2. 进行图形组合创作。

教学难点：能够以某个图形为基础，进行组合创作，形成新的图形。

教学准备：纸张、铅笔、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问答的形式，帮助学生回忆并认识圆形、三角形、矩形和正方形的形状和特点。

二、新知讲解（10分钟）1. 讲解各种图形的形状和特点，让学生更加熟悉这些图形。

2. 强调图形之间有什么样的共同点，比如正方形和矩形都是直角四边形，圆形是没有边的。

三、实践操作（20分钟）1. 让学生用铅笔和纸张画出各种图形，并在图形上写出该图形的名称。

2. 让学生自由进行图形的组合创作，可以以某个图形为基础，将其他图形拼接或嵌入其中，形成新的图形。

鼓励学生尝试不同的组合方式，鼓励他们的想象力和创造力。

四、展示交流（15分钟）让学生互相展示自己创作的图形组合，并向其他同学介绍自己的创作思路和用了哪些图形进行组合。

五、小结（5分钟）回顾本节课学到的知识点和技能，总结各种图形的形状和特点，以及进行图形组合创作的方法。

六、作业布置（5分钟）让学生回家继续进行图形组合创作，可以使用不同的图形进行组合，也可以将已学的图形与其他形状进行组合。

教学延伸：引导学生使用其他的图形和线条进行组合创作，培养学生的想象力和艺术创造能力。

可以鼓励学生将图形组合创作应用到其他实际生活和学习中，比如设计一个自己喜欢的房子、城市等。

中班数学教案《图形组合》中班数学教案《图形组合》1活动目标1、启发幼儿探究图形神秘的爱好。

2、培育幼儿初步的观看、推断、分类的力量。

3、巩固对图形的熟悉，根据图形的两种特征分类。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、培育幼儿比较和推断的力量。

活动预备1、不同颜色、外形的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找伴侣》音乐磁带。

活动过程一、开头：1、音乐嬉戏《找伴侣》。

放音乐，老师带领幼儿进入活动室内，老师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找伴侣音乐嬉戏。

2、想象与争论老师小结：刚才，小伴侣都找到了自己的好伴侣，大家玩的真快乐，老师也特别快乐，由于老师知道，小伴侣们特别讲文明讲礼貌，而且喜爱熟悉许多许多的伴侣。

今日啊，老师给大家带来了好多新的小伴侣，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新伴侣，并争论、回答)老师小结：小伴侣都想和新伴侣一起玩啊，真好!这些新的伴侣也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。

看，他们的降落伞飞下来了。

小伴侣，大家快来找一个自己喜爱的好伴侣。

——老师从高处撒下图形娃娃卡片。

二、熟悉图形娃娃的颜色、特征。

老师小结：好了，大家都找到了自己喜爱的图形娃娃做好伴侣。

现在，我有几个问题要考考小伴侣们。

1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的`东西有哪些?请小伴侣回答。

老师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

2、你找到的图形娃娃是什么外形的?你还见过这种外形的东西有哪些?请小伴侣回答。

老师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。

你们喜爱和他一起玩吗?今日啊，老师要带你和你的好伴侣乘火车一块去游玩，大家想不想去?3、嬉戏：火车游玩(1)老师：看，那边有一列火车，火车有七个不同外形的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样外形的车厢。

老师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们兴奋吗?(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。

幼儿园中班数学教案图形搭拼幼儿园中班数学教案：图形搭拼引言：数学是儿童认识和探索世界的重要工具之一。

在幼儿园中，教师应该通过寓教于乐的方式，培养孩子们对数学的兴趣和理解。

本文将介绍一种适用于中班的数学教案——图形搭拼。

通过这一活动，孩子们将在搭建形状的过程中培养空间意识，发展数学思维。

第一部分：活动准备在开始教学前，教师需要准备一些材料。

首先，需要准备一些不同形状的积木、拼图或者磁贴，以及一些有趣的图形卡片。

此外，还需要一块空白的底板，用于搭建图形。

第二部分：活动目标通过图形搭拼活动，幼儿将达到以下目标：1. 认识不同的图形，如正方形、长方形、三角形等；2. 发展空间意识，理解二维平面上的位置关系；3. 培养逻辑思维和问题解决能力；4. 提高注意力和集中力。

第三部分：活动过程1. 引导孩子们认识各种形状在教学开始时，教师可以通过唱儿歌或者展示大型图形卡片的方式，引导孩子们认识不同的形状。

例如，用卡片出示一个正方形，然后让孩子们一起说出正方形的特点。

接着，教师可以逐个介绍其他形状，如长方形、三角形等。

通过认识图形，孩子们将对图形搭拼活动有更好的理解。

2. 搭建图形在孩子们逐渐熟悉各种形状后，教师可以提供一些积木、拼图或者磁贴，让孩子们自由搭建自己心目中的图形。

教师可以提供一些简单的示例，如搭建一个正方形或一个长方形。

然后，逐渐增加难度，如搭建一个三角形或者一个星形。

教师应该鼓励孩子们尝试不同的搭建方式，发展他们的创造力和想象力。

3. 提出问题在孩子们熟悉图形搭建后，教师可以给出一些问题，引导孩子们思考和解决。

例如，教师可以问：“你们能用三个长方形拼成一个正方形吗？”或者“你们能用四个三角形拼成一个长方形吗？”通过这些问题，孩子们将思考图形的组合和相互关系，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

第四部分：活动总结在活动结束时，教师可以与孩子们一起回顾所学内容。

教师可以问孩子们：“你们学到了什么形状？”或者“你们觉得图形搭拼活动有趣吗？”通过与孩子们的互动交流，教师可以了解孩子们的学习情况并给予适当的反馈。