苏教版一年级上册数学教案 认数(认识1-5) 教学设计

苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。

2. 掌握数字符号1～5的书写方法。

3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。

教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。

2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。

教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。

同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。

2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。

二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。

2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。

3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。

三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。

2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。

3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。

4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。

四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。

3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。

2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。

扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。

2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。

教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。

1. 认识1～5-苏教版一年级数学上册教案一、教学目标1.理解数字1～5。

2.能够正确识别和书写数字1～5。

3.学会使用数字1～5进行简单的加法和减法运算。

4.培养学生观察和思考的能力，培养其数学思维能力。

二、教学内容1.数字1～5的认识和书写。

2.数字1～5的排列组合。

3.数字1～5的加法和减法运算。

三、教学重点1.数字1～5的认识和书写。

2.数字1～5的加法和减法运算。

四、教学难点数字1～5的排列组合。

五、教学方法本课程采用讲授、示范、练习相结合的教学方法。

六、教学流程环节内容导入 1.介绍本节课的教学内容和目标；2.学生读、写数字1～5，帮助学生温习之前的内容。

讲授 1. 讲授数字1～5的排列组合； 2. 讲授数字1～5的加法和减法运算。

示范教师用例子演示1～5的排列组合和加法、减法运算。

练习 1. 学生跟读、书写数字1～5；2. 学生练习数字1～5的排列组合；3.学生练习数字1～5的加法和减法运算。

巩固练习教师出示数学练习题，让学生进行巩固练习。

反思总结与学生一起回顾本节课的教学内容和目标，强调数字1～5的重点和难点，帮助学生查漏补缺。

七、教学评价本次课程主要对数字1～5的认识和运算进行了讲解和练习，旨在提高学生的数学运算能力和思维能力。

课程内容紧凑，重点切合实际，充分发挥了学生的主动性和创造性。

学生的反应良好，大多能熟练掌握数字1～5的排列组合和加法、减法运算。

本次教学结合实际情况，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段切实提高教学效果，值得肯定。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。

通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。

2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。

3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。

4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。

【过程与方法目标】：1.学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。

2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5 以内的加减法。

2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点：【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。

2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。

【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。

3.理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。

他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。

五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字，理解数字的含义。

一年级上册数学教案-5.1 1--5各数的认识丨苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 能够正确地认识并读写数字1至5。

2. 能够理解数字1至5所代表的数量意义。

3. 能够通过具体的实物或图片，进行数字1至5的计数活动。

4. 能够用数字1至5进行简单的加法和减法运算。

5. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 认识数字1至5，并能够正确地读写。

2. 理解数字1至5所代表的数量意义。

3. 学习用数字1至5进行简单的加法和减法运算。

4. 通过实物或图片，进行数字1至5的计数活动。

教学重点与难点教学重点1. 正确读写数字1至5。

2. 理解数字1至5所代表的数量意义。

3. 用数字1至5进行简单的加法和减法运算。

教学难点1. 理解数字1至5的抽象概念。

2. 正确进行加法和减法运算。

教具与学具准备1. 数字卡片1至5。

2. 实物或图片，如小球、小汽车、苹果等，用于计数活动。

3. 加减法运算卡片。

4. 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：导入通过简单的游戏或故事，引起学生对数字1至5的兴趣，激发学生的学习积极性。

第二阶段：认识数字1至51. 展示数字卡片1至5，引导学生正确地读写。

2. 通过实物或图片，让学生理解数字1至5所代表的数量意义。

第三阶段：计数活动1. 分发实物或图片，让学生进行数字1至5的计数活动。

2. 引导学生用数字1至5进行简单的加法和减法运算。

第四阶段：总结与练习1. 对本节课的内容进行总结，强化学生对数字1至5的认识。

2. 进行一些简单的练习，巩固学生对数字1至5的理解和应用。

板书设计1. 在黑板上写下数字1至5，并进行标注。

2. 通过图示或表格，展示数字1至5的加法和减法运算。

作业设计1. 让学生回家后，用数字1至5进行计数活动，如数一数家中的物品。

2. 准备一些简单的加减法运算题目，让学生进行练习。

课后反思通过本节课的学习，学生对数字1至5有了基本的认识和理解。

小学数学苏教版一年级上册第一课时1-5 的认识教学内容：1-5 的认识，教材第11-13 页例题及“想想做做”教学目的：使学生能熟练地数出1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

教学重点：理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

教学难点：规范地书写1～5 各数。

教学过程：一、导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。

这一节课先认识1、 2、3、 4、 5。

板书： 1-5 的认识。

二、学习认数1、初步感知1、2、3、4、 5。

出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。

说说图中的小朋友在干什么。

通过交流知道这是庆祝人节。

结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。

提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量 1— 5，对应着出示数字 1— 5，让学生认一认、读一读。

（2）让学生用学具摆一摆 1-5 各数。

（ 3）让学生按顺序读1-5 各数。

你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用 1、 2、 3、 4、 5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。

1 像小棒、2 像小鸭、3 像耳朵、4 像小旗、5 像秤钩。

三、巩固练习1、想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做2看数涂Ο ，独立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做4动手操作，排一排，读一读。

按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5、想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。

6、想想做做6看数补画出缺少的花。

四、全课小结今天我们认识了1-5 各数，这节课你学会了什么？说说你的收获。

5 认识1～5 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）
一、教学目标
1.学生能够正确识别数字1-5。

2.学生能够运用数字1-5做加减法。

3.学生能够在生活中灵活运用数字1-5。

二、教学内容
1.数字1-5的认识。

2.数字1-5的大小比较。

3.使用数字1-5进行简单的加减法运算。

三、教学重点
1.认识数字1-5。

2.应用数字1-5进行简单的加减法运算。

四、教学难点
1.数字1-5大小比较的概念。

2.进行简单加减法运算时的顺序。

五、教学方法
本节课采用互动式教学方法，教师介绍内容，学生积极参与课堂互动。

六、教学过程
1.教师出示数字1-5的卡片，问学生认识几个数字，如何写出数字1-5。

2.教师进行简单的数字大小比较，让学生理解数字的基本概念。

3.教师出示数字卡片，要求学生进行简单的加减法运算，让学生熟悉数字1-5
之间的加减法运算。

4.教师在黑板上画图模型，通过颜色、图形等形象化方式让学生理解数字的加减法概念。

5.让学生进行小组活动，自己设计各种数字小游戏，如哪组能最快速正确的回答数字大小比较，哪组能最快速正确的回答数字加减法运算等等。

七、教学反思
本节课采用互动式教学方法，学生的参与度很高，课堂氛围活跃。

但是由于数字1-5在生活中太过普遍，所以课程的实际应用价值不够明显。

在后续的教学中，需更加突出实际应用价值，以便更好的推动学生的学习。

同时，在教学设计上，应该更加注重学生的个性发展，让每一个学生都能够有所发挥，提升学生的综合素质。

《1-5的认识》教学设计教学目标：1认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。

2知道1-5的先后顺序，会正确读、写1-5。

3培养观察和语言表达能力。

教学重点：掌握1-5的先后顺序，会正确读、写1-5。

教学难点：会用1-5这5个数表示物体的个数，初步建立数感。

教学方法：演示法观察法动手实践法等。

学习方式：动手实践合作交流。

教学准备：小棒、数字卡片等。

教学过程：一、创设情境师：同学们，你喜欢我们的农家小院吗？说说你家小院里都有什么？有位小朋友想邀请咱们去他家的小院子去看看，让我们一起来瞧一瞧吧！二、自主探索找找院子里有哪些动物和植物？他们的数量各是多少？（教师有意识引导学生按不同事物类型分类数数，有序观察。

）学生汇报，学生一边说教师一边贴相应的数字卡片。

三、合作交流1生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小狗的个数可以用1表示，2只大白鹅可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。

现在同桌之间像老师这样把图中其他物体的个数说一说。

学生交流、汇报。

2认读1-5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。

3出示课件出示一颗珠子的图片，让学生说一说一颗珠子可以用数字几来表示？如果再多一颗珠子，用数字几来表示呢？依次出示3颗、4颗、5颗珠子的图片让学生说一说（出示图片）4摆一摆让学生先摆一个圆，说说是数字几，再摆一个圆，又是几呢？（让学生感知3、4、5的欢的图形，并且向自己的同桌说一说摆的什么图形，用了几根小木棒。

6数一数让学生从1数到5，再从5数到1。

7说一说5的前面是几？3的前面和后面分别是几？2的后面是几？四、实践应用1教师说一个数字，学生用小棒表示。

你还可以用其他方式表示这个数吗？2教师示范，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个这个2怎么来的？再摆一个，是几个？……依次感知3、4、5的教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。

总结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示，数字在生活中有着重要的地位。

苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》这一章节，主要让学生通过生活情境，初步认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在感知、操作、交流的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。

他们在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，建立起对数字的直观认识。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生通过生活情境，认识数字1-5，理解数字的含义。

2.让学生掌握数字1-5的写法和读法。

3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。

2.教学难点：让学生理解数字的含义，并能正确书写和读出数字。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备数字卡片，数字1-5的图片，以及与数字1-5相关的实物。

2.准备教学课件，包括数字的动画和图片。

3.准备分组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）数字1-5。

然后，教师通过出示数字1-5的图片，让学生说出数字的名称，进一步巩固对数字的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字1-5的动画，让学生在生动有趣的情境中，理解数字的含义。

同时，教师出示与数字1-5相关的实物，如1个苹果，2只小鸟等，让学生在实际情境中，感受数字的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，让学生通过数一数、说一说、写一写等活动，巩固对数字1-5的认识。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。

4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生参与到学习中。

苏教版数学一年级上册教案1～5的认识教学目标1．使学生会用1～6各数表示物体的个数，明白1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2．培养学生初步的观看能力和动手操作能力。

3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4．让学生感知生活中处处有数学。

教学内容教科书第14～16页教、学具预备教师预备1～5的数字卡片、点子图；学生预备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计从现实中抽象出数1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

（课件出示14～15页主题图），那个地点有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？[创设学生喜爱、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，同时教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，同时进行有序观看。

[通过教师参与，渗透分类观看的方法。

]2．学生汇报。

3．老师依照汇报情形适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

]反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的差不多含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，进展数感。

]2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示那个数的。

3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？那个2是如何得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数差不多上在前一个数的基础上添1得来的。

]2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案一. 教材分析《认识1-5》是苏教版一年级数学上册第一单元的教学内容，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。

本节课的教学内容是学生学习数学的基础，对于学生今后的数学学习有着重要的影响。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识数字1-5，并学会数数、识数、写数。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要从最基础的数字认识开始，引导学生逐步理解和掌握数字1-5。

同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。

2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.培养学生观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。

2.难点：让学生理解数字之间的顺序，能够正确地进行数数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引导学生认识数字1-5。

2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数字1-5。

3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，共同完成数数、识数、写数的任务。

六. 教学准备1.准备数字1-5的图片，用于引导学生认识数字。

2.准备数数游戏道具，如小球、卡片等。

3.准备分组合作任务单，用于引导学生进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌，引导学生唱数字歌，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示数字1-5的图片，引导学生观察，引出本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师通过数数游戏，让学生在游戏中感知数字1-5。

教师出示数字卡片，引导学生进行数数，让学生在数数过程中，认识数字1-5。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发任务单，引导学生进行小组合作学习。

学生在小组内进行数数、识数、写数的练习，教师巡回指导。

认识1-5（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教材分析1.教材基本信息《苏教版一年级上册》数学教材是一本符合“以学生为中心，强调思维品质的启发式教材”的新教材。

该册教材的内容主要包括数数、认识数学符号、认识1-5等内容。

本次课程将重点讲述的是“认识1-5”部分。

2.教学目的通过本节课的学习，学生应该达成以下教学目的：1.认识数字1-5，学会写出数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应；3.培养学生观察、思考、判断和表达的能力，初步建立数学思维。

3.教学重点1.记住数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应。

4.教学难点初步建立数学思维，培养学生观察、思考、判断和表达的能力。

二、教学内容1.认识数字1-51.认识数字1-5的数码和中文；–演示数字1-5的数码、中文；–学生跟读数码和中文。

2.数字练习；–听老师读出数字，学生用铅笔写下数字；–听老师读出数字，学生说出数字的中文。

2.物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式；–通过图片展示数字1-5的多种表示方式，如手指、棍子、点等；–学生观察并说出每种表示方式的数字是几。

2.数量对应数字；–学生通过观察图片来表示1-5，如一只猫、两只狗、三个苹果等；–学生通过观察图片来写数字1-5。

3. 教学方法本节课的教学应该采用启发式教育，充分调动学生的兴趣和积极性，培养他们的探究能力和思维能力。

具体的教学方法如下：1.演示法2.实物展示练习3.绘本故事4.语音教学5.视频教育4.教学步骤1.热身环节：播放数字歌曲，帮助学生记住数字1-5的数码和中文。

2.第一部分：认识数字1-51.演示数字1-5的数码、中文，并帮助学生跟读。

2.数字练习：•听老师读出数字，学生用铅笔写下数字。

•听老师读出数字，学生说出数字的中文。

3.第二部分：物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式，学生观察并说出每种表示方式的数字是几。

苏教版数学一年级上册教案认识1～5认识1：“认识数字0”【教学目标】1.认识数字0，并准确书写数字0；2.培养学生认真观察能力，准确分类的能力。

【教学重点】培养学生对数字0的理解和认知。

【教学难点】使学生能准确记忆数字0，并且在日常生活中能够应用到。

【教学过程】1.引入新课教师出示数字0，让学生看，让他们感受数字0的特点，颜色、形状。

让学生自己用手指比划，形容数字0的样子。

2.让学生观察教师将许多不同的物品放在桌子上，如橡皮、铅笔、球等等，让学生看这些不同物品有什么不同之处，突出数字0的存在，引导学生关注数字0的数量。

3.让学生操作教师出示一个数字0的卡片，让学生自己构建、组合，以加深对数字0的认识。

4.小结教师总结了数字0的特点和学生的学习内容，让学生自己总结和回忆本节课的所学知识。

5.实践活动教师让每个孩子自己画一个数字0的图片，然后互相观察、比较。

在认识数字0的教学中，教师重点要突出数字0的形状和特点，让学生能够观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分辨能力。

只有学生真正掌握了数字0的所有特点和用法，才能更好地学习后面的数字知识。

认识2：“数码1”【教学目标】1.认识数码1的特点，学会准确书写数字1；2.培养学生对数字1的理解和认知；3.训练和提高学生的分类能力。

【教学重点】在激发学生学习兴趣的基础上，重点培养学生对数字1的认知和识别能力。

【教学难点】在日常生活中学习数字1的用法和技能。

【教学过程】1.引入新课教师出示数字1，让学生看，让他们感受数字1的特点，颜色、形状、书写顺序等等。

2.让学生观察教师在黑板上写出一些横线、竖线和斜线等，让学生从中找出数字1并作圈。

3.让学生操作教师出示一堆数字卡片，让学生自己构建数字1，以加深对数字1的认识。

4.小结教师总结了数字1的特点和学生的学习内容，让学生自己总结和回忆本节课的所学知识。

5.实践活动教师让每个孩子自己画一个数字1的图片，然后互相观察、比较。

苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识1-5（1）一、教学内容本课主要内容为认识数码1-5，通过模块化教学，帮助学生快速掌握珠心算技能，提高计算能力。

二、教学目标1.让学生能够正确快速认识数码1-5。

2.让学生能够熟练掌握珠心算技能，提高计算能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：数码1-5的认识和珠心算技能。

2.教学难点：让学生从模块化学习中快速掌握珠心算技能。

四、教学过程1.准备阶段在教师板书前，先拿出1~5数字珠子和珠算板，让学生观察几分钟。

教师应在黑板上书写数字1-5。

2.导入教师首先拿出数字1，在黑板上写下这个数字，然后拿起数字珠子，让学生数一下，练习口头和手指配合数数。

3.讲解教师示范用珠心算的方式来计算1+1=2，从而让学生理解为什么要学习珠心算。

4.练习教师可以进行口头测试，让学生用口头方式回答1+1等简单的加法计算题，并确保每个学生都正确掌握了珠心算技能。

5.实践教师可以出示一些计算题给学生，然后让学生用珠心算的方式计算，并在黑板上书写出计算过程和结果。

6.拓展教师可以进行一些拓展，让学生更好地理解珠心算，例如展示一些复杂计算过程，让学生尝试使用珠心算的方式计算，或者播放珠心算的视频教程，让学生领会更多珠心算技巧。

五、教学反思与评估在教学过程中，珠心算作为一种传统的计算方法，已经被越来越多的人所重视和使用。

通过本课的教学，让学生初步了解并学会使用珠心算的基本技能和方法，进一步提高了他们的计算能力，使他们在日常生活中更加灵活而高效地进行计算。

此外，应确保教学内容的质量和效果，在教学后进行一定的评估和反思，以不断提高教育教学的质量和水平。

一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版一、教学意义认识1-5是一年级上数学重要的基础知识，也是后续学习的基础。

通过学习认识1-5，能够培养学生的观察能力、数学思维、逻辑思考能力等。

二、教学目标1.了解数字1-5的数值和意义；2.能够正确书写数字1-5；3.能够准确地识别数字1-5及其大小关系；4.能够简单运用数字1-5进行计算。

三、教学重点难点1.教学重点：数字1-5的数值、意义和书写；2.教学难点：数字1-5的大小关系，以及数字1-5的计算。

四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，调动学生学习的兴趣，提出问题：“小朋友们，你们都知道今天要上什么课吗？”学生们回答：“数学课。

”教师继续问：“今天的数学课要学什么呢？”学生们回答：“认识数字1-5。

”教师引导学生观察教室周围的物品，让学生辨认、计数。

同时，教师在黑板上写出数字1-5，并让学生猜猜这些数字代表着什么。

2. 学习内容（20分钟）（1）认识数字1-5教师在黑板上写出数字1-5，并让学生与之互动。

让学生观察各个数字，了解它们的形态和书写方法。

让学生模仿教师在黑板上书写数字1-5，并巩固记忆。

（2）认识数字1-5的大小关系教师对数字1-5的大小关系作详细解释，可以通过使用数字卡片，让学生把数字卡片按大小顺序排列。

（3）运用数字1-5进行计算教师让学生使用数字卡片进行加减运算，让学生对数字1-5之间的加减运算有一个初步的了解。

3. 教学评价（10分钟）教师可以设计一些小练习，让学生进行自主练习。

可以采用小组合作、讲解法、布置题目等多种教学方法，让学生在不同的环境下进行自我评价，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

五、教学反思认识1-5是一年级上数学教学中的重要部分，通过本节课的学习，学生们对数字1-5的大小顺序、书写方法及加减运算有一定的了解。

同时，本节课教学方法多样，丰富了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣和主动性。

但是，本节课教学中，我发现有的学生对数字1-5的书写方法还有些困难，下节课我会把书写方法作为教学重点，进行重点讲解和练习。

苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》主要让学生通过生活情境和实际操作，初步认识和理解1～5这五个数字。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察和操作，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

教材内容主要包括数字的认识、数字的书写和数字的运用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对1～5这些数字在日常生活中有所接触。

但是，部分学生可能对数字的认知还停留在表面，对数字的书写和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解数字1～5。

2.培养学生正确的数字书写能力。

3.培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1～5，培养学生正确的数字书写能力。

2.教学难点：让学生掌握数字1～5的运用，培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生感知和理解数字1～5。

4.合作学习法：培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：制作与本节课相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小动物排队”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识数字1～5。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生逐一认识和理解数字1～5。

同时，教师引导学生注意数字的书写顺序和规范。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字书写练习，让学生在练习本上书写数字1～5。