3记金华的双龙洞·第2课时

《记金华的双龙洞》第2课时（教案）2021一、教学内容《记金华的双龙洞》选自统编版小学语文四年级下册第17课，是叶圣陶先生在游览浙江金华北山双龙洞后所写的一篇游记。

文章以生动的笔触描绘了双龙洞的自然风光和奇特的溶洞景观，展现了祖国大好河山的壮丽与神奇。

本节课为第二课时，主要学习文章第2、3自然段，通过品读语言文字，感受作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章第2、3自然段的内容，感受双龙洞的自然美和作者的游览心情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者观察和表达的方法，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点1. 抓住关键词句，理解孔隙的狭小和奇趣。

2. 体会作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书设计。

2. 学具：学习用品、预习笔记、课文抄写本。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读文章第2、3自然段，理解段落内容，画出关键词句。

3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习的心得，相互解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解孔隙的狭小和奇趣，体会作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和观察方法。

6. 课后作业：布置作业，要求学生运用本节课所学，观察身边的事物，尝试用生动的语言进行描绘。

六、板书设计《记金华的双龙洞》第2课时1. 游览路线：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞2. 孔隙特点：狭小、奇趣3. 作者心情：好奇、兴奋、赞叹七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课所学，观察身边的事物，尝试用生动的语言进行描绘，字数不限。

2. 课堂作业：结合课文内容，为双龙洞设计一则导游词，字数不限。

课时计划第二周星期第3节2015 年3月9日课题 3.记金华的双龙洞（第二课时）教学目标1.掌握生字新词。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.能复述“双龙洞”的景象。

4.按作者参观游览的顺序学习，学习作者有条理的叙述的表达方法。

5.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教材分析重点感受溶洞奇观。

难点学习按游览顺序记叙的方法。

教具PPT课件预习案1.通过查字典、资料和联系上下文等方法初步自学本课生字词。

2.作者游览了哪些景点？找出表示作者游览景点产生变换的词句。

3.第一自然段交代了什么？4.作者从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么？合作探究、课堂展示、当堂作业个性添加教学过程一、激趣导入1.图片欣赏，感受大自然之美。

、2.金华的双龙洞景致奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去看看？那就让我们和文中的作者一起去游览吧！3.板书课题：记金华的双龙洞（记：记载，记录。

本文是一篇游记。

）二、初读课文，合作探究1.出示课件，播放录音。

学生边看课文边听录音，感知课文内容。

2.第一自然段交代了什么？3.作者从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么？4.默读课文第4-7自然段：想一想，景点各有什么特点？从哪些地方感受到的，读一读相关的语。

游览地点洞口外洞空隙内洞特点三、课堂展示、感知内容1.小组汇报。

出示：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

(时间) (人物) （地点）（事件）2.感悟句子：教学过程①粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

（映山红、沙土、油桐、新绿、溪流——>明艳）②随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。

（排比、拟人）a请找出这句话中的两对反义词b模仿造句：请用“时而…时而…时而……”写个句子。

3.课件出示，分析各个景点的特点。

洞口：像桥洞似的。

外洞：宽敞。

孔隙：窄小。

内洞：黑、大（宽敞）、奇。

记金华的双龙洞第二课时教案一、教学目标1.了解金华的双龙洞是中国著名的景点。

2.掌握双龙洞的历史及其传说。

3.能够用自己的语言描述双龙洞及其周围环境。

二、教学内容1.双龙洞的介绍2.双龙洞的历史及传说3.双龙洞的地理位置及周围环境三、教学重点1.探究双龙洞的历史及其传说。

2.在讲解双龙洞时带领学生感受双龙洞的神奇及景色。

四、教学难点1.如何让学生更深入地了解双龙洞的历史及其传说。

2.如何引导学生用自己的语言描述双龙洞及其周围环境。

五、教学方法1.演讲法2.讲解法3.问答法4.互动探讨法六、教学过程第一步：引入1.老师出示图片，让学生猜测这个地方是哪里。

2.引导学生慢慢地想到这个地方是金华的双龙洞。

第二步：掌握双龙洞的历史及其传说1.介绍双龙洞的历史及传说。

2.让学生互动探讨，了解双龙洞的奇特之处。

3.老师讲解双龙洞内石刻的历史背景及含义。

第三步：感受双龙洞的神奇及景色1.出示双龙洞的图片，感受双龙洞的景色。

2.引导学生观察图片，让学生用自己的语言描述双龙洞及其周围环境。

3.让学生通过互动探讨，了解双龙洞的景色以及当地的文化特色。

第四步：总结回顾1.让学生自由发言，分享他们对双龙洞的感受及所了解到的知识。

2.整理双龙洞的历史及其传说以及景色特点，让学生更好地掌握。

3.提问学生双龙洞对于你想要了解中国的历史和文化有什么帮助，让学生思考认知。

七、课堂练习1.请描述一下你想象中的双龙洞的景色。

2.你对双龙洞的了解程度是多少？你对中国历史和文化的认知有何帮助？八、家庭作业1.请带领家人了解一下双龙洞的历史及传说，然后记录下来。

2.请写一篇100字左右的短文，描述一下你对双龙洞的印象以及你对中国历史和文化的认知。

九、教学反思本次教学重点在于让学生了解中国著名景点双龙洞的历史及传说，以及描述双龙洞的景色和周围环境。

通过互动探讨，引导学生从多个角度了解双龙洞的奇特之处。

家庭作业能够扩展学生的阅读面，让学生更多地了解双龙洞所暗含的文化意义。

《记金华的双龙洞》第二课时教案一、导入新课1、同学们，祖国处处风光无限，青山连绵起伏，大海碧波万顷，更有那些千姿百态的溶洞，它们就像童话世界中的迷宫，令人感到神秘奇妙。

今天，让我们继续跟随叶圣陶爷爷去领略浙江金华双龙洞的奇景。

齐读课题2、通过上节课的学习，我们已经知道了作者的游览路线，谁来说一说？师板书：3、一路上山花绚烂，流水淙淙，不知不觉中，我们已经来到了洞口。

1、点击图片，我们先来游览外洞。

2、出示学习要求：[请同学们轻声读课文的第四自然段，你体会到了外洞的什么特点？作者使用了哪些说明方法把外洞的特点写出来的？]3、交流并板书：大（从这个段话，我们能够感受到双龙洞的洞口和外洞宽、大的特点。

作者主要是使用了作比较、列数字的方法来写。

）幻灯片出示：[在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

]（部分词语变色）（首先作者把洞口和宽大的桥洞作了比较，接着把外洞和大会堂作了比较，用上了“一千或是八百人”这样的数字让我们感受到外洞的宽和大。

）4、同学们，我们的教室有多大，大约能够容纳多少人呢？你能不能也用上列数字的方法，并和我们的教室来作个比较，说明外洞很大？幻灯片出示：[外洞可真大， ]5、除了作比较、列数字能够让我们感受到外洞大，我们还能够通过朗读来感受，谁来读一读，读出外洞的宽和大。

[再次出示这个段幻灯片]6、小结：同学们，双龙洞是著名的地下景观，一路上作者伴着明艳的春光来到洞口，赫然表现在作者眼前的是这样一个规模巨大的溶洞，让我们不得不感叹大自然的奇特啊！幻灯片：[出示刚才的游览图，点击后，在外洞部分表现一个“奇”字]三、感受孔隙的低、窄1、游完了外洞，我们现在迫不及待地想到内洞去游览一番，不过要进内洞必须要经过一个通道——孔隙，同学们，请看这个词，你能说说“孔”是指什么吗？（小洞、窟窿），“隙”又指什么？（缝隙、裂缝），“孔隙”连起来就是指——很小的缝隙。