贾芸谋差教学反思

北师大版九年级语文上册第11课《贾芸谋差》优秀教案【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

【导入】“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。

小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。

2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。

（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。

）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。

【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。

课题：《贾芸谋差》课型：主读课文日期：2015-12-11 作者姓名：单位：九年级上册第一单元第一课《贾芸谋差》（3课时）课前预习：借助手头资料或网络了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容，知道十二钗正册是谁，阅读文本了解文中出现的几个人物并试着用自己的话复述故事情节。

相关课程标准：“在通读课文的基础上，理请思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式共同探讨、分析、解决疑难问题”。

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”教学目标：1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2、通过体会本文精彩语言描写，分析其话中有话，揣摩人物性格。

3、激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

评价任务：1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容，知道十二钗正册是谁及其贾府复杂的人物关系。

2、整体感知文中出现了几个人物并能用自己的话复述故事情节。

3、细读课文分析精彩的语言描写，揣摩人物性格。

能够分别说出贾芸、卜世仁、凤姐的性格特点。

4、研析课文感受文学名著《红楼梦》的魅力。

教学过程：（课前播放《一梦到红楼》酝酿课堂气氛。

）一、导入展示：师：伟大领袖毛泽东在同哲学工作者谈话时说：《红楼梦》我至少读了五遍。

我是把它当作历史读的。

开头当故事读，后来当历史读。

《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，代表古典小说艺术的最高成就之一，也是中国古代四大名著之一。

今天我们就一起来研究《红楼梦》的一个片段“醉金刚轻财尚义侠，痴女儿遗帕惹相思”。

生：（产生疑问：课本里没有这篇课文）师解释说明：我们课本里有篇《贾芸谋差》，这篇课文的题目是编者后来加上去的，它的原题是出自《红楼梦》第二十四回的“醉金刚轻财尚义侠，痴女儿遗帕惹相思”。

这里的“醉金刚”是倪二，“痴女儿”是小红。

《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节。

（2）能够分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。

（3）能够把握作者通过贾芸谋差故事所表达的思想内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读贾芸谋差的故事情节。

（2）学会从人物形象、故事情节等方面分析作品的主题思想。

（3）学会欣赏古典名著，提高阅读名著的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。

（3）引导学生关注社会现象，提高学生的人文素养。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的故事情节。

（2）贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。

（3）作品的主题思想。

2. 教学难点：（1）贾芸谋差故事中所涉及的社会现象的深刻理解。

（2）如何从人物形象、故事情节等方面分析作品的主题思想。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》这部名著，引导学生关注贾芸谋差这个故事情节。

2. 自主学习：让学生自主阅读贾芸谋差部分，了解故事情节，概括故事主题。

3. 合作探讨：分组讨论，分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格，交流心得体会。

4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解贾芸谋差故事的主题思想。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贾芸谋差故事的教育意义。

四、作业布置1. 请学生复述贾芸谋差的故事情节。

2. 请学生分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。

3. 请学生谈谈对贾芸谋差故事主题思想的理解。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养，确保教学目标的实现。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究贾芸谋差故事中的社会现象和人物性格。

2. 运用案例分析法，通过分析贾芸谋差中的具体情节，使学生深入理解作品主题思想。

《贾芸谋差》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《贾芸谋差》，使学生了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位，认识贾芸与凤姐的关系。

2. 过程与方法：通过分析贾芸的言行举止，培养学生对文学作品中的典型人物进行深入剖析的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从贾芸身上看到当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。

二、教学重点：1. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的地位。

2. 贾芸与凤姐的关系及其在贾府中的处境。

三、教学难点：1. 贾芸谋差的过程及其所反映的社会现实。

2. 贾芸在与凤姐的交往中所表现出的聪明才智。

四、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著及相关评论文章。

2. 课件：贾芸谋差的相关情节图片、人物关系图等。

3. 视频资料：相关影视作品片段。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，引发学生对贾芸的兴趣。

2. 自主学习：让学生通读《贾芸谋差》这一章节，了解故事情节，对贾芸的形象有一个初步的认识。

3. 课堂讨论：引导学生分析贾芸的性格特点，如聪明、机智、能干等，讨论贾芸在贾府中的地位及其与凤姐的关系。

4. 深入剖析：通过分析贾芸谋差的过程，揭示其所反映的社会现实，如底层人民的无奈、世态炎凉等。

5. 联系实际：让学生结合自己的生活实际，谈谈对贾芸这一人物的感悟。

6. 总结提升：对贾芸的形象进行总结，强调其聪明才智和在困境中的挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。

7. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，让学生进一步了解贾芸及其他相关人物在《红楼梦》中的表现。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练掌握《贾芸谋差》的故事情节，了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位。

2. 过程与方法：学生能够通过分析贾芸的言行举止，对文学作品中的典型人物进行深入剖析。

3. 情感态度与价值观：学生从贾芸身上看到了当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会到了作者对这类人物的关怀和同情。

《贾芸谋差》教案设计第一章：《贾芸谋差》背景介绍1.1 教学目标了解《红楼梦》的背景及作者曹雪芹掌握《贾芸谋差》故事情节及主要人物理解故事背景与人物性格对小说的影响1.2 教学内容简介《红楼梦》的作者、成书背景及历史地位简述《贾芸谋差》的故事梗概分析主要人物的性格特点和社会背景1.3 教学活动观看《红楼梦》电视剧片段，感受贾府的氛围学生分享对《红楼梦》的了解，讨论故事背景对小说的影响分析贾芸的性格特点，探讨其在故事中的作用第二章：故事情节解析2.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事情节分析故事情节中的冲突和矛盾探讨故事情节对主要人物性格的塑造2.2 教学内容详细解读《贾芸谋差》的故事情节分析故事中的冲突和矛盾探讨故事情节对主要人物性格的塑造2.3 教学活动学生分角色朗读《贾芸谋差》片段，增强对故事情节的理解小组讨论故事中的冲突和矛盾，分享对冲突解决的看法分析故事情节对主要人物性格的塑造，进行小组讨论第三章：主要人物分析3.1 教学目标深入了解《贾芸谋差》中的主要人物分析人物性格特点及其在故事中的表现探讨人物性格对故事情节的影响3.2 教学内容分析贾芸的性格特点及其在故事中的表现探讨其他主要人物的性格特点及其在故事中的作用理解人物性格对故事情节的影响3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示人物性格特点及其在故事中的表现小组讨论人物性格对故事情节的影响，分享对人物的理解分析故事中人物关系的复杂性，进行小组讨论第四章：故事主题探讨4.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事主题探讨故事主题对读者的启示和影响分析故事主题与当时社会的关联4.2 教学内容探讨《贾芸谋差》的故事主题分析故事主题对读者的启示和影响理解故事主题与当时社会的关联4.3 教学活动学生分组进行主题讨论，分享对故事主题的理解小组分享故事主题对读者的启示和影响分析故事主题与当时社会的关联，进行小组讨论第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《贾芸谋差》的主要内容和教学目标激发学生对《红楼梦》的兴趣，拓展阅读视野鼓励学生思考经典文学对现代社会的意义5.2 教学内容总结《贾芸谋差》的主要内容和教学目标分享对《红楼梦》的兴趣和阅读体验思考经典文学对现代社会的意义5.3 教学活动学生进行课堂总结，分享学习收获推荐《红楼梦》相关阅读材料，激发学生阅读兴趣学生分组讨论经典文学对现代社会的意义第六章：人物关系分析6.1 教学目标理解《贾芸谋差》中的人物关系分析人物关系对故事情节的影响探讨人物关系在小说中的象征意义6.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的人物关系探讨人物关系对故事情节的影响理解人物关系在小说中的象征意义6.3 教学活动学生进行角色扮演，展示人物关系的复杂性小组讨论人物关系对故事情节的影响，分享对人物关系的理解分析人物关系在小说中的象征意义，进行小组讨论第七章：文学手法分析7.1 教学目标理解《贾芸谋差》中的文学手法分析文学手法对故事情节的推动作用探讨文学手法在小说中的表现效果7.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的文学手法探讨文学手法对故事情节的推动作用理解文学手法在小说中的表现效果学生分组讨论文学手法在故事中的运用，分享对文学手法的理解小组分析文学手法对故事情节的推动作用，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受文学手法的魅力第八章：故事结构解析8.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事结构分析故事结构对读者理解故事的影响探讨故事结构在小说中的作用8.2 教学内容分析《贾芸谋差》的故事结构探讨故事结构对读者理解故事的影响理解故事结构在小说中的作用8.3 教学活动学生分析故事结构的特点，进行小组讨论小组分享故事结构对读者理解故事的影响，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受故事结构的作用第九章：文化背景解析9.1 教学目标理解《贾芸谋差》的文化背景分析文化背景对故事情节的影响探讨文化背景在小说中的表现分析《贾芸谋差》的文化背景探讨文化背景对故事情节的影响理解文化背景在小说中的表现9.3 教学活动学生分享对《贾芸谋差》文化背景的理解，进行小组讨论小组分析文化背景对故事情节的影响，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受文化背景的作用第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结《贾芸谋差》的教学内容和目标反思教学过程中的优点和不足探讨教学改进的方法和策略10.2 教学内容回顾《贾芸谋差》的教学内容和目标分析教学过程中的优点和不足探讨教学改进的方法和策略10.3 教学活动学生进行教学总结，分享学习收获教师反思教学过程中的优点和不足，进行自我评价学生和教师共同探讨教学改进的方法和策略第十一章：《贾芸谋差》与现代社会的关联理解《贾芸谋差》与现代社会的联系分析小说中的价值观念对现代社会的启示探讨经典文学作品对现代社会的意义11.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的价值观念探讨价值观念对现代社会的启示理解经典文学作品对现代社会的意义11.3 教学活动学生分组讨论《贾芸谋差》与现代社会的关联，分享对价值观念的理解小组分析小说中的价值观念对现代社会的启示，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，思考经典文学作品对现代社会的意义第十二章：课堂互动与学生展示12.1 教学目标提高学生的课堂参与度培养学生的表达能力和批判性思维鼓励学生通过展示来加深对《贾芸谋差》的理解12.2 教学内容设计课堂互动环节，如问答、讨论等安排学生展示，让学生通过多种形式展示对《贾芸谋差》的理解提供反馈和评价，帮助学生提高表达能力和批判性思维12.3 教学活动学生参与课堂互动，提出问题、分享观点学生进行展示，如角色扮演、PPT展示等教师提供反馈和评价，鼓励学生积极参与和表达第十三章：家庭作业与自我评估13.1 教学目标巩固学生对《贾芸谋差》的理解和掌握培养学生的自主学习能力鼓励学生进行自我评估，提高学习效果13.2 教学内容设计相关的家庭作业，如阅读、写作、讨论等要求学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足提供反馈和指导，帮助学生提高学习效果13.3 教学活动学生完成家庭作业，巩固对《贾芸谋差》的理解学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足教师提供反馈和指导，帮助学生提高学习效果第十四章：教学资源与材料14.1 教学目标整理和提供《贾芸谋差》的教学资源和材料分享教学资源和材料的获取途径帮助教师丰富教学内容和手段14.2 教学内容整理《贾芸谋差》的相关教学资源和材料，如教材、论文、影视作品等分享获取教学资源和材料的途径，如图书馆、网络等讨论如何运用教学资源和材料，提高教学效果14.3 教学活动教师提供《贾芸谋差》的相关教学资源和材料，供学生参考学生分组讨论如何运用教学资源和材料，进行教学设计分享和交流教学资源和材料的运用经验和效果第十五章：教学计划与进度安排15.1 教学目标制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排确保教学内容的连贯性和完整性合理安排教学时间和活动15.2 教学内容制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排，确保教学内容的连贯性和完整性合理安排教学时间和活动，保证教学效果和进度调整教学计划和进度安排，以应对可能出现的问题和挑战15.3 教学活动教师制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排，进行教学设计学生根据教学计划和进度安排，进行学习安排和时间管理教师和学生共同监测教学进度，及时调整教学计划和进度安排重点和难点解析。

《贾芸谋差》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《贾芸谋差》一文，了解贾芸的生平背景和主要事迹。

（2）分析贾芸的性格特点，认识其在《红楼梦》中的角色定位。

（3）掌握文中涉及的古代文化常识和习俗，如科举制度、官场礼仪等。

2. 过程与方法：（1）采用分角色朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）通过对比分析，探讨贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格差异。

（3）运用文献资料法，查阅相关资料，了解贾芸的历史原型。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

（2）通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观，认识忠诚、勇敢、智慧等品质。

二、教学重点：1. 贾芸的生平背景和主要事迹。

2. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的角色定位。

3. 文中涉及的古代文化常识和习俗。

三、教学难点：1. 贾芸的历史原型及其与《红楼梦》其他人物的关系。

2. 通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注贾芸这个角色。

2. 阅读理解：让学生自主阅读《贾芸谋差》一文，回答相关问题。

3. 分角色朗读：组织学生分角色朗读课文，加深对人物形象的认识。

4. 讨论分析：引导学生对比分析贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点。

5. 拓展延伸：查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的意义。

6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，强调贾芸的性格特点及其价值观念。

五、课后作业：1. 熟读《贾芸谋差》一文，加深对人物形象的认识。

3. 查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的地位。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高分析能力。

2. 运用案例分析法，以贾芸的实例为例，让学生深入了解人物性格特点。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神。

4. 运用比较法，分析贾芸与《红楼梦》中其他人物的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

贾芸谋差 教材、学情分析  (教材分析) 《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。

曹雪芹塑造人物 形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。

描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言 艺术 魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。

 （学情分析）1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。

教师应据此向学生简要介绍《红楼梦》 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格； 2.第一单元已经学过了《项链》等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3. 学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴 赏文学作品的水平。

学习目标 1.了解作者及《红楼梦》相关内容。

2.理清小说的故事情节。

3.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

4.感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。

 教学重点及解决措施 重点 1．了解作者及《红楼梦》相关内容；2．体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

(措 施) 指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。

 难点及解决措施 难点 本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。

所以，如何引导学生通过语言 的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点， 也是本文的难点。

(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨 。

 教学方法与准备 教学方法 鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。

故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学思路。

九上《贾芸谋差》公开课教案贾芸谋差（二课时）课前预习：阅读曹雪芹及《红楼梦》的有关资料。

相关陈述：1.学生由于年龄、条件所限，对名著不是很熟悉。

据此向学生简要介绍《红楼梦》，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，把握小说人物的性格；2.以前已经学过了一些名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。

学习目标：1、了解作者和《红楼梦》的有关内容。

2、体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。

3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的精华。

感悟文中所体现的人情冷暖、世态炎凉的社会现实。

学习重点、难点：即目标2、3。

教学过程一、.导入新课课前，利用多媒体播放电视连续剧《红楼梦》结束部分，贾芸倒卖凤姐独生女巧姐并落井下石的画面。

(设置氛围，激发学生阅读兴趣。

)导入：贾芸偷卖巧姐是贾家败落、人心不古的生动写照。

但先前的贾芸是如何说话、做事的呢？今天，让我们一起来学习、欣赏曹雪芹流传千古的名著《红楼梦》中贾芸谋差的故事。

二、作者曹雪芹及《红楼梦》的常识1、你了解曹雪芹吗？（学生说一说自己收集的相关材料）曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于17XX年，卒于1763年。

其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。

曹雪芹在富贵荣华中长大。

雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。

这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。

从此他生活一贫如洗，他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。

贾芸谋差教学反思1.?贾芸谋差?篇幅较长，?红楼梦?精深的社会思想浸透在人物的对话里，人物语言话里有话，语言艺术高超精湛，是很难利用较短的时间让学生预习、学习并到达学习目的的，需要取舍，需要以学定教，需要即成答案而非预设答案，教学过程中不可能做到全面、完好、有深度的挖掘与研讨，深感时间与效率的矛盾。

课堂上我的取舍还算收到了较好的效果，一节课的时间完成教学任务，到达了预定教学目的。

遗憾的是个别处讨论话里有话的深度不够，人物说话的技巧和策略挖掘得还不够完好，学生读和悟的时间欠充分。

对于阅读与探究的处理还是仅仅依靠学生，自由朗读、默读、听读、分角色对话朗读、听读，然后小组交流讨论，形成小组统一意见，分享给大家，水到渠成的完成小组学习任务。

3.关于对教材的处理，首先抓住贾芸巧言谋差事主要情节，合作探究贾芸和凤姐的对话技巧，然后过渡到倪二大方借银两卜世仁薄情拒赊欠的鲜明比照部分，从重要人物到次要人物，把课文前后情节顺序做了一个颠倒，在课堂构造上显出非平铺直叙的巧妙性。

4.课堂上可以注重先学后教、以学定教，逐渐形成自主、合作、探究的学习方式和思维状态，做到全面关注学生，态度亲和，平等对话，有较强的调控和应变才能。

总体来看课上学生和听课老师的反映以及自我感觉，还是比较满意的。

当然，在多学少教方面还是有很大空间可以提升的。

反思二：贾芸谋差教学反思一、环节少于第一课时的原因本课时是第二课时，有的知识在第一课时已经解决，没有必要在做重复。

由于承接第一课时，因此本课时第二个环节就是继续深度研磨，继续引导学生品读课文，完成第二个学习目的。

二、增加目的达成时间，打破重点、难点。

妙悟人物对话的技巧，首先需要学生解读对话内容，弄清话语内容的内在联络，然后才能悟出对话中的技巧。

较第一课时的内容难度有所增加。

可是，由于本课时的教学环节减少了，完成课时目的的时间就相对增多了，学生也就有了充分品味的时间，进步了课堂学习效果。

三、切忌机械按?教学用书?中相关解读组织教学。