北师大版-生物-八年级下册-《现代生物技术》教案

9.25.2 现代生物技术同步卷3一．选择题（共7小题）1．将白羊的乳腺细胞核注入黑羊的去核卵细胞中，融合形成新细胞，经一系列培育得到一只小羊，这只小羊的毛色应该是（）A．灰色B．白色C．黑色D．黑白相间2．在生产和生活中，生物作为各种技术设计和发明创造的原型，给人类启迪，进而发展为仿生学。

下列不符合仿生学实例的是（）A．蜻蜓﹣直升机B．海豚﹣潜水艇C．喜鹊﹣回声定位系统D．鸟巢﹣国家体育馆3．解决下列问题与生物学无直接关系的一项是（）A．研究人类的全部基因组成B．科学家对新型冠状病毒疫苗的研制C．利用生物的天敌防治病虫害D．纳米技术在现代生活中的应用4．“克隆羊”是取出B羊的体细胞核，放入除去细胞核的A羊卵细胞中，形成的融合细胞经早期胚胎发育后植入C羊体内发育成的小羊，则该小羊的长相与哪只羊最相似（）A．提供细胞核的母羊B．提供无核卵的母羊C．代孕的母羊D．A、B、C三种羊的一部分5．下列不属于仿生的是（）A．蛋壳与薄壳建筑B．蝙蝠与雷达C．青蛙与蛙泳D．长颈鹿与飞行服6．在生产和生活中，生物作为各种技术设计和发明创造的原型，给人类启迪，进而发展为仿生学。

下列不符合仿生学实例的是（）A．蜻蜓﹣直升机B．海豚﹣潜水艇C．喜鹊﹣房屋D．鸟巢﹣国家体育馆7．我国科学家利用荷斯坦纯种奶牛克隆出的高产奶牛，年产奶量达10吨，是普通奶牛产奶量的3倍多。

如图所示为克隆奶牛的具体过程。

克隆牛的大多数特征（）A．与a最相似B．与b最相似C．与c最相似D．与a、b、c都不像二．填空题（共3小题）8．转基因超级鼠的获得，说明生物的性状是由控制的。

9．是“clone”的音译，就是用的方式进行生物的。

10．生物技术主要包括传统的发酵技术和现代生物技术。

现代生物技术主要包括和。

三．解答题（共5小题）11．如图是转基因抗虫烟草的培育过程示意图，据图回答下面问题：（1）从苏云金杆菌中提取的物质A为，它在转基因技术中被称为基因。

初中现代生物技术教案
时间：2课时
目标：了解现代生物技术的基本概念和应用
教学内容：
1. 现代生物技术的概念和发展历程
2. 基因工程技术
3. 克隆技术
4. 转基因技术
教学步骤：
第一课时：
1. 导入：通过图片或视频展示现代生物技术的应用场景，引发学生兴趣。

2. 讲解：介绍现代生物技术的基本概念和发展历程，引导学生理解生物技术的重要性和意义。

3. 分组讨论：让学生分成小组，探讨基因工程技术和克隆技术的原理和应用。

4. 展示：每组展示他们的讨论成果，让学生相互学习和讨论。

第二课时：
1. 复习：回顾上节课的内容，强化学生对现代生物技术的理解。

2. 讲解：讲解转基因技术的原理和应用，让学生了解转基因作物和动物在现代农业和医学
中的作用。

3. 实践：让学生通过实验，体验基因工程技术的操作过程，加深对生物技术的理解和掌握。

4. 总结：总结本节课的内容，强调生物技术对人类生活的重要性和影响。

教学方法：讲授、讨论、实验
教学资源：图片、视频、实验器材
作业：设计一个关于现代生物技术应用的海报，展示给同学们。

评估方式：对学生的课堂表现和作业进行评分，了解学生对现代生物技术的理解和掌握程度。

拓展延伸：组织学生参观生物技术实验室或农场，深入了解现代生物技术的实际应用情况。

北师大版八年级下册生物教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇北师大版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！北师大版八年级下册生物教案1《细菌》教学目标1.通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点;了解细菌的生殖方式和营养方式;细菌对自然界的意义和与人类的关系。

2.通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。

3.通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点;通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物;并自觉养成良好的卫生习惯。

重点、难点分析1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：(1)通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。

(2)细菌在自然界中的作用为重点之二。

腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。

通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。

(3)细菌与人类的关系为重点之三。

通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。

了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。

2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。

(1)在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。

细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。

现代生物技术教案现代生物技术教案篇一：北师大版八年级下册第25章第2节现代生物技术教案“现代生物技术”教学设计一、教学目标：（一）知识与能力1.举例说明转基因技术和克隆技术的应用。

2.引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。

（三）过程与方法1.通过活动分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，知道转基因技术的基本过程。

2.通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，认识现代生物技术对人类生活产生的影响。

3.通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。

4.通过角色扮演，让学生关(来自: 博文学习网:现代生物技术教案)注现代生物技术发展及其引发的社会问题。

（三）情感、态度与价值观1.使学生领会现代生物技术和克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。

2.引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。

二、教学重点：1.转基因技术的应用。

2.活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。

3.现代生物技术引发的社会问题。

三、教学难点：活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

四、教学准备：1、转基因技术应用的相关图片和实例。

2、布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。

五、教学步骤：创设情景引入：媒体展示：科学家改造的转基因的生物，如蕃茄、猴等。

这些都是现代生物技术的产物。

一、活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答）出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。

（多媒体展示）提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答）指导学生阅读教材P125图25抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答）讲解“转基因羊”的一些特点。

（学生展示收集到的有关图片）三、转基因技术的应用：1. 转基因技术与制药：提问：（1）利用转基因技术制药有哪些特点？（2）目前有哪些转基因药品？（3）其前景怎样？指导学生阅读教材相关内容，并讨论提出的问题。

河北省邯郸市八年级生物下册25.2现代生物技术教案（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省邯郸市八年级生物下册25.2现代生物技术教案（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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现代生物技术备课教师使用教师授课时间课时课题第二节：现代生物技术课型课程讲授第二节:现代生物技术一、课标要求1、举例说出发酵技术在食品制作中的作用.2、说明食品的腐败的原因。

3、运用食品保鲜的一般方法。

二、教学目标1、知识目标（1)、举例说明发酵技术在生活中的应用。

(2）、运用发酵技术制作一种传统食品.（3）、体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。

2、能力目标（1）、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。

(2）、通过自制酸奶（或制酱，或酿米酒）的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理.（3）、通过制用沼气发酵装置，了解科学技术的关系。

（4）、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。

3、情感目标通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。

三、教学重点1、活动:品尝一杯自制的酸奶。

2、工业化的发酵产品。

四、教学难点1、活动：制作沼气发酵装置。

2、工业化的发酵产品.3、活动：调查发酵技术产品在生活中的应用。

五、课时安排2课时六、教学准备1、生物技术成果的图片或多媒体课件。

2、生活中常见的发酵产品：调味品、米酒等。

3、师生各自制一份酸奶。

4、学生在家长的指导下自制一份米酒。

八年级下册生物北师大版教案八年级下册生物北师大版教案1生物的特征教师寄语：有生命，就精彩!学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物?请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究(一)通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是( )A.科学观察是科学探究的一种基本方法B.科学观察必须借助有关用具才能进行C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D.观察时要积极思考，多问几个为什么(二)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种?(4)课本第五页插图的内容说明了什么?四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征(1)小猫长成大猫属于。

(2)猫生小猫属于。

(3)猫生猫，鼠生鼠属于。

(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。

生态系统的稳定性教学设计
（一）教学目标：
1、知识目标
（1）通过“分析凯巴森林被破坏的原因”活动，说出什么是生态系统的稳定性
（2）通过分析凯巴森林、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定稳定性的原因
（3）简述生态系统稳定性破坏的原因
2、能力目标
通过阅读分析凯巴森林被破坏的原因，培养学生自主、合作、探究的能力以及分析处理图文资料及信息的能力
3、情感、态度与价值观目标
（1）通过对影响生态系统稳定性因素的关注，使学生养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点
（2）形成生命科学价值观，热爱地球、保护环境，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点（二）教学重、难点
1、重点：
（1）生态系统维持稳定性的原因
（2）破坏生态系统稳定性的因素
（3）培养环保意识，树立人类与自然和谐统一、协调发展的观点
2、难点：
（1）分析凯巴森林被破坏的原因
（2）生态系统维持稳定性的原因
三、教学方法的选择
（一）教法：提问式、启发引导式
（二）学法：阅读理解、分析讨论、归纳总结
课前准备：制作生态瓶、观察记录其中生物的生活时间，收集身边的人为破坏环境的资料。

（学生分组）
板书设计：
第3节生态系统的稳定性
一、什么是生态系统的稳定性
含义：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。

（动态平衡）
二、生态系统具有一定的自我调节能力
三、生态系统稳定性的破坏
1、自然因素
2、人为因素①
②。

北师版八年级生物下册教案-完整版教材简介《北师版八年级生物》是针对八年级学生开设的生物课程教材，是北师大教育集团出版社出版的教材。

本教材在生物基础知识的基础上，更注重生物知识与生活的联系，着眼培养学生的创新和实践能力，为高中生物教学的顺利开展打下坚实的基础。

授课目标通过学习本教材，使学生：1.掌握基础的生物知识和理论，在高中的生物进修学习中有所准备；2.发展综合运用学科知识的能力，能够将所学知识运用到日常生活中；3.了解科技的发展与现代生物技术的应用，为今后的生活做出更好的规划和决策。

授课内容教材分为四个单元：第一单元：细胞的结构和功能通过本单元的学习，学生应该了解细胞的结构与功能、常见细胞器的形态和作用、细胞分裂的原理及其生理意义。

第二单元：遗传与进化通过本单元的学习，学生应该了解遗传的基本原理、基因的结构与功能、基因的遗传规律，以及进化论的基本原理、生命起源与生物进化过程等内容。

此外，应该了解人类的进化历程以及对家禽、家畜的人为驯化等实例。

第三单元：生命活动的调节和保持通过本单元的学习，学生应该了解人体内分泌系统的基本结构与功能、神经调节的基本原理、胚胎的发育与分化、人体免疫系统以及日常生活中促进健康的方法等内容。

第四单元：生态环境与人类健康通过本单元的学习，学生应该了解生态学的基本概念、生物圈的结构与功能、人口与环境的关系、环境污染和环境保护、疾病与预防，同时还要关注生态系统的保护和可持续发展等内容。

教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于课堂讲解、研讨、实验、实物展示、观察与分析等。

教学内容紧密联系生活实际，注重启发学生的思维与创新能力，提高学生的实践操作能力。

教学评价评价方式主要采用学生作业、小测验、测试和试卷等形式，充分考察学生对生物知识和技能掌握情况，评价学生对知识的理解情况、应用能力和创新意识。

总结本教材旨在培养学生对生命科学的浓厚兴趣，加深学生对生命本质的深刻认识和理解，引导学生树立科学、规律、保护、发展的生命观念。

北师大版《生物学》八年级下册第25章生物技术第1节发酵技术教学设计一、设计思想1.知情并重原则。

不仅仅关注知识目标的达成问题，更关注情感目标问题。

在教学中重视学生课堂表现、情感变化，通过设计活动、练习，让后进生加深学科情感，树立学习信心。

2.直观教学原则，生物学科是一门直观性很强的学科，在教学时用各种直观手段，使学生通过实景、实物、实图、实例、实用、实验等多种形式来直观的学习。

3.先学后教原则。

在教学过程中，坚持“以学生学习为主，以教师讲授为辅”，充分体现“学生是课堂学习的主体，是课堂学习的主人”这一核心理念；教学过程中围绕问题的提出与解决来进行；培养学生“先同学后老师”的学习好习惯。

4.当堂过关原则。

我校学生均为农村学生，能够在课外、校外学习的学生并不多，另外，生物学科与众多学科比较，学生更没有时间在课外学习。

因此，在组织教学时，应做到分段讲授、讲练结合，口笔结合，当堂训练，堂堂过关。

二、教学分析1.教材分析本节内容介绍了身边的发酵技术和工业化的发酵产品。

这一节知识内容与第22章第4节“细菌、真菌和病毒”一节有密切联系。

教材安排了多个与学生生活联系密切的实践活动，如制酸奶、酿米酒、做调味酱，还有制作沼气发酵装置、调查发酵技术产品在生活中的应用等。

实践活动的可操作性较强，条件要求不高，在老师的指导和帮助下可以完成。

2.学情分析我校是离城区最近的一所农村初级中学，学生都来自农村。

经过近两年的生物学学习，学生已经据有了一定的生物学观察能力和动手能力。

但存在着一定的差异，两极分化的现象存在。

对生物学不感兴趣，认为不重要的也还大有人在。

如何激发学生兴趣，让部分学困生对生物学科产生感情，从而使全部学生都达成学习目标，也是这堂课要面对和解决的一个实际问题。

3.教学条件分析我校拥有生物实验室（有多媒体投影仪等设备），实验室设备按课程标准配置，有冷藏用的冰箱、保先恒温的恒温箱等，实验所需仪器更没有问题。

更为便利的是，在学校附近不到100米处，有一家酿酒厂——万州高峰龙泉酒厂，为参观考察活动提供了方便；在学校外面的农家里，有养猪的，为采集猪粪等提供了便利；我校为寄宿制学校，学校商店和食堂有大量的发酵产品，学生足不出校就可以完成“调查发酵技术产品在生活中的应用”的任务。

我国是裸子植物的故乡，我国裸子植物的种类占全世界的一半，裸子植物的资源十分丰富。

我国还有一些世界上独一无二的珍稀裸子植物，例如我们刚观察过的银杏、水杉，还有银杉、秃杉（出示我国珍稀裸子植物的挂图）。

种子植物包括裸子植物和被子植物。

被子植物的种类很多，占地球上植物种类的2/3左右；分布广泛，各种环境中都有它们存在；结构和功能既完善又复杂，是地球上最高等的植物类群；与人类的关系非常密切被子植物的概念：你吃桃和枣的时候，发现它们的种子长在什么地方？被子植物的特征是什么?根据被子植物种子结构的不同分为两种:双子叶和单子叶植物展示图片,学生总结出双子叶和单子叶植物的不同点并举例,老师作评第三节动物的主要类群一．教学目标：1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对一些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

2．通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等3．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

二．教学重难点1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”2．无脊椎动物的类群及特征3．脊椎动物的类群及特征4．不同动物类群与人类的关系第1课时动物系统进化树“将下列动物分类”谁说出被发现的植物有多少种？（30多万种）。

自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学的:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）。

那么，这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？学习植物类群时，我们是按从低级到高级、从简单到复杂的顺序学习的，对不对?学习动物，我们也这样按顺序来学。

植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。