考场话题作文的审题立意与选材

2024山东省济宁市中考语文真题““面对问题的态度”审题立意及范文题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习）【济宁市二〇二四年初中学业水平考试语文试卷】一、审题步骤与方法1.材料类型识别：本次材料属于观点性材料，主要探讨了面对问题的不同态度及其影响。

. 考查特点：•思维深度：考察学生对问题本质的理解和思考。

•价值导向：引导学生正视问题，鼓励积极面对并解决问题的态度。

•联系实际：要求学生结合自身经历或社会现象进行分析和论述。

审题方法：•整体把握：快速读完材料，理解核心观点。

•关键词提取：找出“问题”、“害怕”、“逃避”、“直面”、“解决”、“成长”等关键概念。

•对比分析：对比不同态度的后果。

•个人化思考：思考自己或他人面对问题时的态度和行动。

二、材料分层解读审题材料分为三个层次：•第一层次（提出问题）：“学习和生活中，总会遇到各种问题。

”•第二层次（不同态度）：“有人害怕问题,逃避问题;有人则直面问题,想方设法解决问题，甚至主动去寻找问题。

”•第三层次（观点升华）：“其实，问题才是我们成长的机会。

”三、结合解读所得的材料立意立意方向：强调面对问题的积极态度对于个人成长的重要性，倡导勇于面对问题、解决问题的精神。

四、标题参考•《问题，成长的阶梯》•《勇者无惧，智者善解》•《面对问题，拥抱成长》五、写作素材提供及在写作中的运用指导（一）个人经历与成长故事素材示例：回忆起初一的时候，我在数学竞赛中遇到了一道极其复杂的几何题。

我几乎想要放弃，但是想到老师常说的一句话：“问题，是成长的阶梯。

”于是，我决定直面挑战，花了一个周末的时间研究题目，查阅资料，最后在老师的帮助下找到了解决办法。

这次经历让我深刻体会到，只有面对问题，才能真正成长。

运用指导：•在开头部分引入这个故事，可以先简单描述问题的困难程度以及自己的初始反应。

•在主体段落，详细描述解决问题的过程，包括查阅资料、求助于他人等尝试，展现解决问题的艰辛与坚持。

中考话题作文的主题与选材技巧(1)运用修辞如以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》(话题：孝); 以夸张入题的，《那个障碍粉碎了我》(话题：挫折);以反问入题的，《我是谁?》(话题：假如记忆可以移植); 以设问入题的，《我从日本邮局取回了什么?》(话题：效率); 以对偶入题的，《一头白发，满山青葱》(话题：环保)，《高高山顶立，深深海底行》(话题：人生感悟); 以拟人入题的，如《地球就诊记》(话题：环保); 以呼告入题的，《回来吧，妈妈!》(话题：亲情); 利用谐音《从心做起》(话题：亲情);利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》(话题：温情)(2)提及妙句引用诗句为题的，如《横看成岭侧成峰》(话题：答案是丰富多采的);引用流行歌词入题的，如《一笑而过》(话题：宽容)《常回家看看》(话题：孝);引用名句入题的，如《救救孩子》(话题：素质教育)，《让暴风雨来得更猛烈些吧》(话题：挫折)。

(3)反常设高悬所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。

如：《感谢你的敌人》(话题：竞争)，《往事并不如烟》(话题：关注生活)，《真想做个后进生》、《渴望停电》(话题：素质教育)、《儿嫌母丑》(话题：亲情)。

(4)运用间隔号(5)以中心事物入题例如：《美好的黄手绢》《二十四双布鞋》《狗尾巴花掉》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永远的蒲公英》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》《那棵葱郁的高山榕》《一千张糖纸》《二月二，料豆喷喷香》《萝卜灯》《外婆家的踢碗碗花》《魂系三棵树》《青天一缕霞》《九九女儿红》《三须的船》《穿布鞋的故居》《蓝莹莹的星光》。

(6)以中心人物入题。

例如《藏北姑娘》《第十一位》《对院的女孩》《盲女琴韵》《神农箫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鸽八斤》《最后一个船夫》《昆仑采玉人》《梦萦阿诗玛》《女兵二十一》《父亲的背影》。

(7)以中心事件入题例如《春夜听到雨》《想念天水》《怀念梵高》《耽误》《库姆塔格轶事》《跑边城》《找寻鹤故乡》《美丽的签订合同》。

2024年山东省东营市中考语文真题“我做对了这道选择题”审题立意及范文题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习）【2024年山东省东营市初中学业水平考试语文试卷】1.明确题目要求：首先确认题目要求，包括题目、字数限制、情感要求（真情实感）、文体要求（除诗歌外）以及禁止事项（如不得出现真实姓名、校名）。

2.分析关键词：识别出题目中的关键词，如“选择题”、“做对”、“心智成长”。

这些词将决定文章的主题和重点。

3.理解隐含意义：思考“选择题”的比喻含义，它不仅指考试中的选择题，更象征着生活和学习中面临的各种决策。

二、材料分层解读审题首句：“学习和生活中许多的是非曲直、大小多少，是摆在我们面前的一道道选择题。

”这句话点明了选择无处不在，无论是学习还是生活，都需要做出判断和抉择。

次句：“做对一道选择题，真的不容易，因为选择需要站位和勇气，做对需要智慧和毅力。

”强调选择的难度，涉及到个人的立场、勇气、智慧和坚持。

尾句：“选择并做对了，心智就会成长一大步。

”说明正确选择对个人成长的重要性。

材料详细解读一、表面层——直接信息这一层解读关注的是材料文字所直接传达的信息。

对于题目“我做对了这道选择题”，我们首先可以看到：要求以第一人称叙述，即作文应从个人的角度出发。

强调“做对”，意味着在某个时刻或情境中，做出了一个正确的决定或选择。

题目中提到的“选择题”是一个比喻，指的是生活或学习中遇到的需要决策的情况。

二、深层——隐含信息这一层解读关注的是材料背后所隐含的意义和意图。

在“我做对了这道选择题”中，我们可以解读到：∙选择的复杂性：做出正确选择往往并不容易，可能伴随着内心的挣扎、外界的压力或不确定性。

∙选择的后果：正确的选择会带来正面的结果，可能促进个人的成长、解决问题或达到目标。

∙成长的含义：做对选择不仅是解决问题，更是心智成熟、智慧增长和个人价值观确立的过程。

三、核心层——主题思想这一层解读聚焦于材料的核心思想或主题。

写作文先立意还是先选材审题。

立意，选材语文是一门基础文化课，相对于数学、英语这两门文化课来说，语文是比较容易学的课程，但是大多数人在语文考试中很难取得优异的成绩，这是什么原因呢？结合从教几年来的语文教学实践，我在此谈谈自己的一些看法。

一份语文试卷，题型可能多种多样，但概括起来，无非是两大项：一是基础知识部分，这包括书本上学的知识和与书本有关的课外知识；二是作文。

很多学生在自学、备考语文时，往往著重的就是基础知识，把老师课堂上大的、写下的全部记下来，那么在考出这部分内容时，就很少在这上面安打；而对于作文却不作注重，指出不就是写下一篇文章吗，东兎西比拼就变成了。

其实，这恰恰就是本末倒置了。

在语文试卷中，作文总是单独列为一项，分数在整份试卷中的比重最大。

有的学生在基础知识部分做得好，但作文不一定写得好；相反，作文写得好的学生，前面基础知识部分通常也不会差到哪里去。

近几年来，试卷中的作文大多数就是话题作文，这往往就是为学生进行M18x、想象提供更多一个既有开放性又存有约束力的“话题”，学生在写下这类作文时，充分发挥的余地很大，但必须写下一篇存有水准的文章，也不是一件易事。

虽然这样，但话题作文并意味著可以随便写下。

出题者依然有一个评判标准，因此考生也不能任意去写。

也就是说，不管出题者还是写作者，都具有一定的限制性和较大的自由性。

乍一看，这两个特点似乎矛盾，其实不然。

出来卷人的限制性是无法胡乱命题，不能不考量社会的因素和学生的情况；而自由性则整体表现在命题方式可以有效率多样：给材料或给题目，托福记叙文或托福议论文，托福一篇或托福多篇。

写作者的限制则相对多一些，话题、考场、时间等都是限定和制约写作的因素。

当然，考生也不是一点自由都没有，写作角度的确定、材料的选择、技巧的运用等，还是可以在一定程度上由自己敲定的。

下面就平时作文教学中学生在文学创作时发生的一些情况，谈一谈如何写下不好话题作文。

练或考试中领到作文题时，千万不能不提思索动笔就写下，必须必须存有恰当的步骤。

作文技巧（一至六）：观察、审题、立意、选材、构思、列提纲技巧（一）：观察一、观察与积累1、生活积累。

生活好比源泉，文章犹如溪水泉源丰盈溪水才能长流不断。

要写好就要学会观察生活，从生活中寻找素材，可从以下几方面积累：（1）自然景物；（2）家庭生活；（3）社会生活；（4）校园风采。

2、阅读积累。

大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获得的材料，只能是凤毛麟角，因此，要写好就必须借助别人的经验积累来大量补充，这就要靠阅读。

阅读是获取知识、开阔视野的重要渠道，“读书破万卷，下笔如有神”。

3、情感积累。

世间万物，最具震撼力和穿透力的莫过于真情，难怪元好问会发出“问世间情为何物，直教人生死相许”的感叹。

父母的关心，亲人的呵护，老师的教诲，同学的帮助，无不是我们感动。

满怀感恩之心，才能写出动情之作。

二、观察与思考人类的高明之处在于思考，观察也一定是伴随着思考的。

要勤于提问、勇于请教、善于分析，才能将感性认识上升到理性认识。

且看一考生对“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶叶漂与水上，平静但无茶香、茶味；用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香袅袅，茶味宜人。

浮生若茶，你可以厌恶苦难，但换个角度，也得感谢苦难。

不正是若沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的翠绿与人生的清香吗？”这位小作者通过对身边熟悉的事物的观察，进行了深入的思考，发出来独特而深刻的生命感悟，可见思考于之重要。

三、观察与练笔阅读积累属于无形积累，要形成有形的文字必须通过练笔，只有勤于练笔，才能提高运用语言的技能。

叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真的作。

写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。

凡是技术，没有不需要反复的练的。

”只有认真观察，用心感受，善于思考，用观察日记、随笔、读后感、观后感等形式将有意义的材料形成有形的文字，才能切切实实提高自己的写作水平，写作没有秘诀。

技巧（二）：审题（原创）1、命题的审题（1）弄清题目的限制和要求。

新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。

树根变成了精美的根雕艺术品。

根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。

是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。

由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。

这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。

对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。

社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。

大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。

社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。

教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。

2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。

可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。

在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。

3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。

关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。

4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。

材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。

5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。

三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。

但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。

例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。

高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例易错题简介易错题型——写作之新材料作文审题新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。

从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。

对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。

易错原因——1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意易错题例析（2023新课标1卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。

什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。

字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。

从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。

好的故事不仅具有可读性，而且需要对听众、读者产生积极影响、共鸣震撼。

好的故事，触动心灵之弦，让我们心情澎湃，有情感渲泄后的释然；好的故事，能够开启智慧的灵光，让我们豁然开朗，有醍醐灌顶的顿悟！好的故事，让我们洗心革面、脱胎换骨，有凤凰涅槃的重生！是的，好的故事，能够给我们以情的感染，智的启发，和美的享受！作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。

2.关键词句二：四个“可以……”。

四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。