让学生插上想象的翅膀——一年级《放小鸟》案例-小学一年级语文教案

教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解到让小动物自由的重要性，培养学生对小动物的爱护之心。

2.培养学生对自然界的观察力，善于观察小动物和自然现象。

3.学会用正确的语音、语调、节奏朗读、背诵课文。

教学重点：学生能够朗读课文并理解词义，根据图片描写小鸟的特点。

教学难点：学生能够理解“感慨”这个词的含义，并用正确的语音、语调、节奏进行朗读。

教学准备：1.学生课本、课堂绘本2.多媒体教学工具（图片、音频）教学过程：Step 1 引入（1）利用多媒体工具播放一段小鸟自由飞翔的视频，引起学生对小鸟的兴趣。

（2）通过观察和讨论的方式，激发学生对小鸟的注意力，引导学生表达自己对小鸟的喜爱之情。

Step 2 导入（1）教师出示一幅描绘小鸟的图片，引导学生描述小鸟的特点和行为习惯。

（2）出示生词“感慨”，教师解释词义并给出示例句子。

Step 3 预习（1）教师以故事的形式讲述课文《放小鸟》，并提问学生：小鸟为什么要被放飞？（2）利用图片、音频等多媒体工具帮助学生预习课文。

Step 4 学习（1）师生互动，共同朗读课文，教师带领学生认真理解课文的内容。

（2）教师用简单的语言和图片描绘小鸟的形象，帮助学生加深对小鸟的印象。

（3）教师提问学生：为什么小鸟要飞离玳瑁山？Step 5 合作探究（1）学生以小组形式进行讨论，探索小鸟飞离玳瑁山的原因，然后汇报给全班。

（2）教师带领学生一起分析小鸟飞离玳瑁山的意义以及感慨的含义。

Step 6 拓展延伸（1）教师引导学生讨论：如果是小鸟你会选择留在玳瑁山还是飞离它？为什么？（2）鼓励学生用自己的话表达对小鸟的理解和喜爱之情，并将学生的观点记录在黑板上。

Step 7 总结归纳（1）教师带领学生回顾课文的重点内容，并总结学生对于小鸟的认识和对它的喜爱。

（2）教师简单地解释“感慨”的含义并以这个词结尾，引导学生一起朗读课文最后一句话。

Step 8 作业布置（1）要求学生回家观察、收集一些关于小鸟的图片和资料，并写下观察到的有趣的事情。

放小鸟精彩教学案例放小鸟-精彩教学案例文章:本文章的主要内容是关于放小鸟-精彩教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！内容：《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼。

文中通过“我” 爱鸟、养鸟、放鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

教学本课采用怎样的教学策略才能既彰显爱心，让爱心永驻童心，又使学生的想象与语言的发展同步，让学生的“智商”“情商”和“德商”得到提升整合。

：插上想象的翅膀换位思考利用课本插图融与角色表演鼓励孩子多读书《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合一年级学生朗读感悟。

文中通过“我” 爱鸟、养鸟、放鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们,是一篇人文性很强的文章。

怎样才能让学生不仅能水到渠成地明白本课内容，而且又能让这群充满活力的“小鸟”在课堂上自由地振翅翱翔，尽显风采呢？教学本课时，我从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施相应的教学策略，生：我会给它面包、火腿肠吃。

片断二师：对于小男孩的精心照顾，小鸟领情了吗？（没有）师：你从哪里看出来的？（一动不动）抓住“一动不动”指导学生想象，此时小鸟的心情，师：假如你就是这只整天在蓝天上自由自在飞翔的，从没有离开过妈妈的小鸟，现在，突然被关在笼子里，此时，你的心情怎样？生：害怕伤心后悔师：你会怎么想？生：妈妈，我很害怕，快来救救我吧！生：妈妈，我很后悔没有听你的话，到处乱飞，被人逮到关进笼子里。

生：妈妈，在笼子里不自由，我想出去。

生：妈妈，快来救我，他们会杀死我的。

师小结：小鸟很害怕，它怕人会伤害它；小鸟很伤心，它见不到妈妈，所以它只能蜷缩在笼子里“一动不动”多么可怜的小鸟呀！师：可小主人不明白小鸟的心思。

苏教版小学一年级语文下册《放小鸟》教学案例与反思引言苏教版小学语文下册的《放小鸟》教材内容，属于小学一年级的科学阶段，讲述了放小鸟的内容，是一篇简短而有趣的文章。

在教育环节中，这篇文章被应用于课程的讲授和实际应用上。

通过讲述这篇教材，本文将给教师提供一个教学案例，详情见下。

教学目标•通过学习这篇课程，学生们应该能够理解“放生”对于保护生态环境的重要性；•学生们应该能够进一步认识并了解一些常见的鸟类，以及它们所居住的大自然环境；•培养学生们对于关注、尊重和保护自然生命的态度和行动。

教学准备•教学的讲授PPT•一张世界地图•一些图书、图片、视频和其他相关的素材•集体文化活动教具教学过程第一步：导入首先，老师将会向学生们介绍“放生”的概念。

您可以使用视频、图片和其他类似的媒体素材来帮助学生们理解这个概念。

第二步：知识学习在学生们完全理解“放生”的概念后，老师将告诉他们更多关于鸟类和自然环境的知识。

通过使用相关的图片和视频来帮助学生们看到一些常见的鸟类和它们居住的自然环境，甚至可以让学生们标记它们的分布范围在一张世界地图上。

同时，通过讲述鸟类的生活特性来加深学生们对它们的了解，并帮助他们了解鸟类作为自然环境中重要一员而扮演的角色。

第三步：实践操作接下来，老师将引导学生们实践“放生”，并需要提前准备好“集体文化活动教具”。

首先是一个简单的设置环节，即通过模拟器材、图片、书籍、语言指令等方式，提高学生们对鸟类的观察及了解鸟类的方法。

在准备好环节之后，老师将介绍他们需要知道的一些放生基本知识和方法。

并要具体地教导如何进行放生的具体细节。

当然，放生的重点不是唯一问题，更重要的是要帮助学生们逐渐养成爱护自然和保护野生动物的习惯第四步：总结完成教学内容过后，老师将会带领学生们为整个教学内容进行总结。

这一过程既可以采用口头整理、集体讨论的方式，也可以结合课堂小测验等方式来检验学生们对于这篇文章的理解和消化程度。

反思总结教师在教学中应该引导学生们养成关注和尊重自然生命的态度，以及采取实际行动来保护自然环境的行为。

【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。

本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。

我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

　 字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

2、⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。

2、能有感情地朗读课⽂。

3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。

第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。

事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。

（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。

） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。

四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。

一年级语文上册《放小鸟》教案《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由本店铺为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。

教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。

教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。

(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那二、初读指导1.学生自读课文。

(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。

(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。

2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。

羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。

老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。

它一动不动，我很着急。

b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

c我决心放小鸟。

d我打开笼子，放走小鸟。

(4)出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。

指名读。

3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。

老师根据学生的回答归纳、总结。

[2.描红。

四、作业1.写字。

2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。

【一年级语文上册《放小鸟》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。

（2）培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。

（2）准备小鸟模型或图片。

（3）准备饲养小鸟的工具和用品。

2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。

（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。

2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。

（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。

3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。

（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。

4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。

2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。

3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。

六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。

（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。

2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。

《放小鸟》的一年级下册语文教案一等奖《《放小鸟》的一年级下册语文教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《放小鸟》的一年级下册语文教案一等奖（一）一、教学内容：学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

二、上课背景：2003年4月21——24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。

三、课前谈话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。

尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。

既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。

“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。

”（打一种鸟。

）猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。

齐读课题。

（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。

开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。

）四、教学过程：（一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。

1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。

2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。

你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。

3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。

从欣赏到模仿到创造。

第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。

学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）（二）读文赏析1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，并能正确书写。

学生能够通过图片和文字理解小鸟的生活习性，学会关爱动物。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

通过观察、思考、讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

培养学生诚实、勇敢的品质，学会尊重生命。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 故事内容的理解。

3. 小鸟生活习性的了解。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 学生对故事情节的理解。

3. 对小鸟生活习性的理解。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3. 实践教学法：引导学生动手操作，如书写生字词，培养学生的实践能力。

五、教学准备1. 教材：《放小鸟》故事文本。

2. 教具：图片、视频、生字词卡片、黑板等。

3. 教学资源：相关小鸟的生活习性的资料。

六、教学步骤1. 导入新课a. 引导学生观察小鸟的图片，引发学生对小鸟的兴趣。

b. 教师简要介绍故事内容，激发学生阅读的欲望。

2. 学生自读故事a. 学生自主阅读故事，理解故事大意。

b. 学生互相分享阅读心得，交流对小鸟的认识。

3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生跟读。

b. 学生分组讨论，理解生字词的意思。

c. 学生上台书写生字词，教师点评。

4. 讲解故事情节a. 教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解。

b. 学生针对故事情节进行讨论，分享自己的看法。

5. 课堂小结a. 教师引导学生总结故事的主要内容。

b. 学生谈谈自己对小鸟的认识，以及如何关爱小鸟。

七、作业设计1. 回家后，学生向家长讲述故事内容。

2. 学生书写生字词，家长签字确认。

3. 学生观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。

八、教学反思1. 教师课后总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用适当的语言表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作意识。

（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会尊重生命，珍惜生命。

（3）培养学生勇于承担责任的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与表达。

（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文的理解与表达。

三、教学准备1. 教学材料：课文《放小鸟》、生字词卡片、图片、视频等。

2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对小鸟的了解。

（3）引入课文《放小鸟》，引导学生关注课文内容。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）老师讲解生字词，让学生正确书写。

（3）分角色朗读课文，体会课文的情感。

3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）讨论：为什么小鸟会被放回大自然？（3）引导学生思考：我们应该怎样关爱小鸟和大自然？4. 情感教育（1）让学生分享自己关爱动物的经历。

（2）讨论：如何保护动物和大自然？（3）引导学生树立关爱动物、热爱大自然的观念。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调关爱动物、热爱大自然的重要性。

五、课后作业1. 抄写生字词。

2. 回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，了解它们的生活习性，并记录下来。

3. 家长协助孩子进行课后反思，培养孩子关爱动物、热爱大自然的情感。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。

让学生插上想象的翅膀——一年级《放小鸟》案例引言在教育教学的过程中，激发学生的想象力和创造力是非常重要的一环。

学生通过想象力可以拓展思维，提高语言表达能力，并且能够培养创新思维和解决问题的能力。

本文将以一年级的《放小鸟》案例为例，介绍如何通过这个案例让学生插上想象的翅膀。

案例背景《放小鸟》是一年级的语文课文，讲述的是一个关于小鸟回家的故事。

在课文中，小鸟迷路了，需要帮助它找到回家的路。

通过这个案例，可以引导学生进行思考和想象。

案例讲解1.了解案例背景在开始讲解案例之前，首先要向学生介绍案例的背景。

简要讲述《放小鸟》的故事情节，让学生了解小鸟迷路的情况，引发学生的好奇心和想象力。

2.提问引导学生思考在介绍完案例背景后，可以通过提问的方式引导学生思考问题。

例如，小鸟为什么迷路了？它应该如何找回家？学生可以展开想象，用自己的语言表达自己的观点和想法。

3.分组讨论将学生分成小组，让他们根据自己的想象和讨论的结果，发表自己的观点和解决方法。

每个小组可以派出一名代表进行汇报，分享他们的讨论结果。

4.创作小故事让学生以小鸟为主角，自由发挥想象力，创作自己的小故事。

他们可以想象小鸟的冒险经历、遇到的困难和如何解决问题等。

学生可以用语言、图画等方式表达自己的小故事。

5.分享和展示在故事创作完成后，可以让学生进行分享和展示。

学生可以将自己创作的小故事进行朗读，或者将图画贴在教室的展示板上。

学生收获通过一年级《放小鸟》案例的学习，学生们可以获得以下收获：•增强想象力：在案例的启发下，学生可以通过想象来解决问题，开展创造性思维。

•提高语言表达能力：通过创作小故事，学生可以锻炼自己的语言表达能力，并提高口头表达和书面表达的能力。

•培养合作能力：通过小组讨论和分享，学生可以练习合作、沟通和团队合作的能力。

•发挥创造力：学生可以自由发挥想象力，创造出自己的小故事，培养创新思维和解决问题的能力。

结论通过一年级《放小鸟》案例的学习，学生不仅可以提高语文水平，还可以激发他们的想象力和创造力。