人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》教案

妈妈格桑拉音乐教案教案标题：妈妈格桑拉音乐教案教案目标：1. 通过学习妈妈格桑拉这首藏族民歌，让学生了解和欣赏不同文化的音乐。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习妈妈格桑拉这首歌曲的歌词和曲调。

2. 通过合唱和伴奏的方式演绎妈妈格桑拉音乐。

教学准备：1. 妈妈格桑拉音乐的录音或视频。

2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。

3. 歌词和曲谱的复印件。

教学过程：引入：1. 利用录音或视频播放妈妈格桑拉音乐，让学生聆听。

2. 引导学生观察音乐中的乐器和歌词，了解藏族音乐的特点。

歌词学习：1. 分发歌词的复印件给学生，让他们阅读歌词。

2. 逐句解释歌词中的生词和文化背景，确保学生理解歌曲的意义。

3. 分组合唱：将学生分成小组，让他们分别练习歌曲的不同部分。

4. 整合合唱：让各小组轮流演唱自己练习的部分，最后整合成完整的歌曲。

乐器伴奏：1. 引导学生了解妈妈格桑拉音乐中的乐器，如钢琴、小提琴等。

2. 如果学校有相关乐器资源，可以邀请学生学习和演奏乐曲的伴奏部分。

3. 如果没有乐器资源，可以使用合成器或其他音乐软件模拟乐器的声音。

表演和展示：1. 组织学生进行妈妈格桑拉音乐的表演，可以邀请其他班级或家长观看。

2. 鼓励学生展示自己的创意，可以加入舞蹈或舞台布置等元素，使表演更加生动有趣。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2. 鼓励学生分享他们对妈妈格桑拉音乐的感受和体会。

3. 引导学生思考和讨论不同文化音乐的重要性和价值。

拓展活动：1. 鼓励学生寻找其他藏族音乐或其他文化音乐进行欣赏和学习。

2. 组织学生进行小型音乐会，让他们展示自己学到的音乐技能和才华。

评估方式：1. 观察学生在合唱和伴奏中的表现和参与程度。

2. 评估学生对妈妈格桑拉音乐的理解和欣赏能力。

3. 评估学生对文化音乐的态度和兴趣。

教案指导：1. 在教案中要注重培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交流的意识。

妈妈格桑拉教案第一部分：背景介绍妈妈格桑拉教案是一套针对儿童学习格桑拉艺术的教育资源，旨在帮助儿童了解和欣赏西藏传统文化中的艺术形式。

该教案包括了丰富多样的课堂活动和教学材料，能够激发儿童的兴趣，提升他们对格桑拉的理解和表达能力。

第二部分：教案目标1. 帮助儿童了解格桑拉的历史背景和文化意义。

2. 引导儿童通过欣赏和模仿格桑拉音乐，培养音乐感知和表达能力。

3. 培养儿童的团队合作意识，提高他们的社交和协作能力。

4. 让儿童通过学习格桑拉艺术，体验到西藏独特的文化风貌，增强对多元文化的尊重和理解。

第三部分：教案内容1. 课堂一：介绍格桑拉活动：- 儿童观看格桑拉演出视频，了解其音乐和舞蹈形式。

- 引导儿童分享自己对格桑拉的感受和想法。

教学目标：- 了解格桑拉的基本概念和特点。

- 培养儿童对格桑拉的浓厚兴趣。

2. 课堂二：学习格桑拉音乐活动：- 听取格桑拉音乐示范，引导儿童感知其中的旋律和节奏。

- 分发乐器，教授儿童简单的格桑拉音乐乐器演奏技巧。

- 齐奏格桑拉音乐，锻炼儿童协作和团队合作能力。

教学目标：- 学习格桑拉音乐基本的旋律和节奏。

- 提高儿童的协调性和合作意识。

3. 课堂三：欣赏格桑拉舞蹈活动：- 观看格桑拉舞蹈表演视频，了解舞蹈的动作和动作的意义。

- 儿童模仿舞蹈动作，互相欣赏和鼓励。

教学目标：- 认识格桑拉舞蹈的基本形式和动作。

- 培养儿童对舞蹈的表达兴趣和能力。

4. 课堂四：创作格桑拉艺术作品活动：- 提供绘画和手工材料，让儿童根据自己的想法创作与格桑拉相关的艺术作品。

- 儿童分组展示和分享自己的作品。

教学目标：- 激发儿童的创造力和想象力。

- 培养儿童的艺术表达能力。

第四部分：教案评价妈妈格桑拉教案通过丰富多样的课堂活动和教学材料，全面培养儿童对格桑拉艺术的理解和表达能力。

通过这套教案的实施，儿童不仅了解了格桑拉的历史背景和文化意义，还能够通过欣赏和模仿格桑拉音乐，培养音乐感知和表达能力。

《妈妈格桑拉》教案一、教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿歌。

歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。

歌曲为羽调式，二段体结构。

A乐段为叙述部分，四乐句，采用重复变化的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。

B 乐段为抒情部分，四乐句，旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，表现了孩子对母亲的深情。

二、教学目标1、学会歌曲《妈妈格桑拉》，带着对母亲真挚的感情去演唱歌曲。

2、分声部演唱《妈妈格桑拉》，体会不同演唱形式带来的和声效果。

3、积极参与课堂音乐创编活动。

三、教学重难点教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

四、教学准备：课件、钢琴五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，我们国家有56个民族，那么除了汉族，你还知道哪些民族呢？（满蒙藏羌彝等）师：如果大家出去旅游过的话都应该感受过少数民族同胞的热情，而且他们都是很能歌善舞的。

那么在我们四川的西边有一只历史悠久人数众多的民族，他们生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。

有没有同学能够从我的描述里知道是哪个民族？生：藏族师：对啦，就是藏族。

藏族是一个非常热情的民族，那么西藏也被称为歌舞的海洋。

关于和藏族相关音乐你们知道哪些？生：《青藏高原》《天路》《卓玛》《北京有个金太阳》《森吉德玛》《北京的金山上》等师：很好，今天老师也为大家准备了一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，请同学们边听边思考：这首歌曲表达了什么样的情感？（二）聆听歌曲1、初听歌曲，感受音乐。

师：同学们这首歌的情绪怎样的？生：优美，深情师：回答的很好。

大家是不是经常听到藏族歌曲里唱格桑花，大家知道格桑什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。

“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

这首藏族歌曲，就表达了孩子对母亲的深情2、教师范唱，划分乐段。

妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。

2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。

3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。

（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。

2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。

（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。

4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。

四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。

（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。

2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。

（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。

（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。

4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。

（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。

5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。

（2）每组派代表展示自己的作品或表演。

6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。

（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。

妈妈格桑拉音乐教案教案标题：《妈妈格桑拉》音乐教案教案目标：1. 通过学习《妈妈格桑拉》这首藏族民歌，培养学生对不同文化音乐的欣赏能力。

2. 学习和掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词，提高学生的音乐表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱演绎歌曲，展示个人和集体的音乐才能。

教学准备：1. 《妈妈格桑拉》音频或视频资源。

2. 歌曲歌词的复印件。

3. 音乐播放设备。

4. 音乐乐器（如小型打击乐器、木琴等）。

教学步骤：引入：1. 创设音乐氛围，播放《妈妈格桑拉》音频或视频，让学生感受藏族音乐的独特魅力。

2. 引导学生观察音乐中的乐器、歌词以及歌曲的整体节奏和旋律。

活动一：学习歌曲歌词1. 分发歌曲歌词的复印件给学生，让他们跟随歌词一起听歌。

2. 引导学生朗读歌词，帮助他们理解歌曲的意境和情感表达。

3. 逐句解释歌词中的生词和文化背景，让学生对藏族文化有更深入的了解。

活动二：学习歌曲的节奏和旋律1. 播放歌曲的音频，让学生跟随节奏拍手或敲击小型打击乐器。

2. 引导学生听辨歌曲的旋律，模仿歌曲的主旋律唱出来。

3. 分组让学生合唱歌曲，其中一组负责主旋律，其他组负责和声或伴奏。

活动三：合唱演绎1. 将学生分成几个合唱小组，每个小组负责演绎一部分歌曲。

2. 指导学生合理安排自己的角色和分工，确保每个学生都有参与感。

3. 练习合唱，并逐渐提高合唱的整体效果。

4. 在班级或学校音乐会等场合，让学生进行合唱演出，展示他们的音乐才能。

活动四：反思与总结1. 与学生一起回顾学习过程，让他们分享自己的收获和感受。

2. 引导学生思考不同文化音乐的重要性，以及如何通过音乐加深对其他文化的了解和尊重。

拓展活动：1. 邀请有音乐才能的学生，进行乐器伴奏或舞蹈表演，丰富音乐教学的多样性。

2. 组织学生自行选择并学习其他民族音乐，进行小型音乐展示会，促进跨文化交流和合作。

教学反思：通过本教案的设计与实施，学生能够了解和欣赏不同文化的音乐，培养了他们的音乐表达能力和团队合作精神。

小学音乐教案妈妈格桑拉教案标题：小学音乐教案《妈妈格桑拉》教案目标：1. 学生能够了解并理解藏族音乐文化中的《妈妈格桑拉》这首歌曲。

2. 学生能够通过学习和演唱《妈妈格桑拉》，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 学生能够通过合唱和合奏的方式，培养团队合作和协调能力。

教学准备：1. 《妈妈格桑拉》的音频或视频资源。

2. 学生手中的乐器，如小型打击乐器、木琴等。

3. 课堂上使用的投影仪和音响设备。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用投影仪播放《妈妈格桑拉》的音频或视频资源，让学生先欣赏一遍。

2. 提问：大家对这首歌曲有什么感受？是否听过类似的音乐？导入（10分钟）：1. 向学生简要介绍《妈妈格桑拉》的背景和意义，解释这是一首藏族音乐作品，歌颂了母亲的伟大和深情。

2. 引导学生思考：你们觉得这首歌曲有哪些特点？有什么不同于我们平时听到的音乐？学习（20分钟）：1. 分发歌词手册给学生，引导学生一起阅读歌词，并帮助他们理解歌曲中的意思。

2. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个乐器，通过模仿歌曲中的节奏和旋律，演奏出自己的伴奏。

3. 合奏练习：将小组的乐器合并，让学生一起演奏整首《妈妈格桑拉》，老师可以担任指挥或演唱。

巩固（15分钟）：1. 学生合唱：将学生分成两个大组，让他们分别演唱歌曲中的两个声部，通过合唱的方式加深对歌曲的理解和记忆。

2. 学生表演：让学生自由发挥，用他们学到的知识和技能，编排一段小表演，展示给全班同学。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调《妈妈格桑拉》这首歌曲的意义和特点。

2. 鼓励学生继续学习和欣赏不同类型的音乐，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

拓展活动：1. 鼓励学生在家里或课余时间继续学习和演唱《妈妈格桑拉》，并与家人或朋友分享自己的成果。

2. 邀请专业音乐人士或藏族文化专家来学校进行讲座或表演，进一步拓宽学生对藏族音乐的认识。

这个教案旨在通过学习《妈妈格桑拉》这首藏族音乐，让学生感受不同文化背景下的音乐魅力，并培养他们的音乐欣赏和表演能力。

《妈妈格桑拉》教学设计教材分析：《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲第一乐段分节奏紧密，讲述了浓浓的母子情深。

第二乐段节奏松散舒缓，表达了孩子对妈妈炽热依恋的爱。

教学目标：1．用连贯流畅、柔和优美的声音合唱歌曲，并能用律动表现歌曲第二乐段。

2．懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

3．了解中国民歌及五声调式。

教学重点、难点：1．二声部的合唱。

2．节分节奏的演唱。

教学准备：多媒体课件、相关图片及音像资料教学过程：一、声势练习1．唱单音2．二声部3．二声部变化4．恒拍练习，加入动作。

（二声部）水袖、哈达。

5．生恒拍二声部律动，师加入旋律并舞蹈。

二、导入1．我们的祖国地域辽阔，在这片美丽的土地上流传着许多民歌。

谁来说一说，刚才老师唱的和跳的是哪个民族或者地区的歌曲？2．出示课题《妈妈格桑拉》3．简介歌曲“格桑”在藏语中代表幸福的意思，“拉”加在后面表示尊敬。

“妈妈格桑拉”是对妈妈的一种祝福。

三、新授（一）、聆听1．初听，感受情绪、速度。

2．复听，歌曲分为几个乐段？每个乐段分别表达了怎样的情感？①第一乐段：讲述浓浓母子情深（齐唱）。

②第二乐段：对妈妈的爱在心头起伏涌动（合唱）。

（二）、第一乐段1．复听第一乐段，分乐句。

2．体验旋律的进行及切分节奏。

①听师唱第一乐段旋律，根据音高节奏画旋律线。

②有一个节奏很特别，它在旋律中把藏族民歌的韵律风格都彰显了出来，它是谁呢？（切分节奏）A．发现有什么不同？（爱心不同）B．介绍切分节奏4．有感情地唱谱、唱词（三）、第二乐段1．复听第二乐段2．高声部①体验节奏节奏紧密，体现了孩子对妈妈炽热依恋的爱。

②有感情地唱谱、唱词③加入哈达的动作3．低声部①体验节奏节奏松散、舒缓，体现了妈妈对孩子温柔深深地爱。

②有感情地唱谱、唱词③加入水袖的动作4．合唱分小组跟师逐渐加入低声部5．找相同乐句仿佛两种爱相互交织在一起难舍难分6．完整演唱全曲四、拓展与欣赏1．拓展《妈妈格桑拉》歌曲中很少用到4与7，因为在中国民歌中很多会用到我们中国的五声调式，它们分别是宫商角徵羽，12356,。

音乐妈妈格桑拉教案一、教学目标1.了解藏族音乐文化，学习藏族歌曲《格桑拉》的歌词和曲调。

2.学习唱歌的基本技巧，提高儿童的音乐素养。

3.培养儿童的合作意识和团队精神，通过合唱活动增强儿童的集体意识和自信心。

二、教学内容1.藏族音乐文化介绍2.歌曲《格桑拉》的歌词和曲调学习3.唱歌基本技巧训练4.合唱排练和表演三、教学过程1. 藏族音乐文化介绍在教学前，可以通过图片、视频等多种形式向孩子们介绍藏族音乐文化，让孩子们了解藏族音乐的特点和历史背景。

可以让孩子们听一些藏族音乐，感受不同于汉族音乐的韵味。

2. 歌曲《格桑拉》的歌词和曲调学习让孩子们听一遍《格桑拉》的原唱，让他们感受歌曲的情感和节奏。

然后，逐句教唱歌词，让孩子们掌握歌曲的歌词和曲调。

在教唱过程中，可以让孩子们跟着节奏拍手或跳舞，增强对歌曲的感知。

3. 唱歌基本技巧训练在教唱歌曲的过程中，可以让孩子们学习唱歌的基本技巧，如正确的呼吸方法、发声技巧等。

可以通过练习唱调、唱音阶等方式，让孩子们提高唱歌的技巧和水平。

4. 合唱排练和表演在孩子们掌握了歌曲的歌词和曲调，并且掌握了唱歌的基本技巧后，可以开始进行合唱排练。

可以让孩子们分成不同的声部，进行分组排练。

在排练过程中，可以让孩子们互相帮助，提高合作意识和团队精神。

当孩子们掌握了歌曲的合唱效果后，可以进行表演。

可以在学校的文艺汇演、家长会等场合进行表演，让孩子们展示自己的才艺和自信心。

四、教学评价在教学过程中，可以通过观察孩子们的学习情况、听取孩子们的意见等方式进行教学评价。

可以通过问答、测试等方式检测孩子们对歌曲和音乐知识的掌握程度。

同时，可以通过观察孩子们的表演效果，评价孩子们的合唱水平和表现力。

五、教学反思在教学过程中，需要注意孩子们的学习情况和兴趣爱好，根据孩子们的实际情况进行教学调整。

同时，需要注意教学方法和手段的多样性，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识。

最后，需要及时总结教学效果，反思教学过程中存在的问题，不断提高教学质量。

第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉教学目标1.歌曲：《妈妈格桑拉》–能正确唱出歌曲的旋律和歌词；–能带着感情、正确的节奏唱出整首歌曲。

2.文化：了解和感受西藏民族的传统文化。

–了解西藏民族地理环境、历史文化和传统习俗；–了解《妈妈格桑拉》这首歌曲背后的故事和文化内涵。

3.情感态度：培养学生的情感态度和价值观。

–热爱祖国的多民族和谐统一；–掌握团结友爱的思想和习惯；–培养和谐的家庭观念。

教学内容1.《妈妈格桑拉》的演唱–教师示范唱歌，并指导学生根据音乐节奏把握歌曲的节奏；–引导学生在唱歌过程中带着感情，表达对祖国、对亲人的热爱；–鼓励学生自由发挥，在唱歌中将自己的情感表达出来。

2.西藏民族传统文化的介绍–利用课堂多媒体介绍西藏地理环境、历史文化和传统习俗等；–安排小组活动，让学生自己在小组中寻找有关西藏民族的信息，并进行汇报。

3.《妈妈格桑拉》的文化内涵分析–教师引导学生思考歌曲背后所蕴含的文化内涵；–引导学生运用所学知识进行分析和解读，并将自己的分析结果进行分享和讨论。

教学方法1.听、说、唱相结合：通过听、说、唱的方式，使学生更好地理解和感受这首歌曲；2.例举、归纳、分享：通过例举、归纳和分享的方式，提高学生的分析和表达能力；3.合作活动：通过合作活动的方式，让学生在小组内互相学习，加深对西藏民族传统文化的了解和体验。

教学步骤第一步：导入新课1.利用多媒体展示西藏的美景，让学生感受西藏绚丽的天空和壮美的自然景观；2.引出本节课要学习的歌曲《妈妈格桑拉》；3.让学生学唱歌曲第一句，引导学生巩固节奏感。

第二步：学唱歌曲1.教师示范唱歌，让学生跟着唱；2.教师带领学生多次练习；3.放音乐，让学生自己唱。

第三步：学习西藏民族传统文化1.通过课堂多媒体展示西藏民族文化特点，并进行讲解；2.学生分组，在小组内调研西藏民族地理环境、历史文化和传统习俗等；3.小组进行汇报，展示自己调研的结果。

第四步：分析歌曲文化内涵1.教师引导学生思考歌曲背后所蕴含的文化内涵；2.学生自由发表自己的想法；3.教师指导学生分析和解读，并将结果进行总结分享。

《妈妈格桑拉》教学设计教学目标：1、指导学生能够用饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。

2、通过学唱具有藏族风格特色的歌曲，让学生了解藏族的风情，教育学生热爱民族音乐发扬民族音乐。

教学重点：指导学生能够用饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。

教学难点：1、唱准切分节奏26．、63．与6—| 6—|的时值。

2、能掌握二声部的演唱。

教学用具：多媒体课件、电子琴、卡片。

教学过程：一、初听音乐，并随音乐做律动，感受音乐的节拍和强弱规律。

师：今天老师给大家带来了一首歌曲，听一听歌曲唱的是谁？你能不能跟老师一起用肢体动作来感受音乐的节拍和它的强弱规律。

播放音乐。

师：这首歌曲唱的是谁？生：妈妈。

师：这是一首西藏地区的歌曲，表达了孩子对妈妈深深的爱。

师：这是一条2／4拍节奏，那你在做拍手和拍腿动作的时候，要注意到它的强弱规律是怎样的？生：强弱｜强弱｜二、再听音乐。

师：刚才我们感受了音乐的节拍特点。

下面让我们再听音乐，了解歌曲的词意，体会音乐的情感。

设问：在歌词中你有不理解的词句吗？歌曲表达了一种什么样的情感？1、播放音乐，学生听音乐并回答问题。

生：（格桑拉是什么意思？）师：在藏语中格桑是幸福的意思，而格桑拉是美好的祝福，因此妈妈格桑拉是祝福妈妈吉祥如意的意思。

生：这首歌曲表达了孩子对妈妈的无限赞美之情和幸福之情。

师：刚才我们了解了一句简单的藏语，那同学们对藏族的了解有多少，比如它的地形、建筑、交通、饮食、服装和文化。

生纷纷发言谈谈自己对藏族的了解。

2、播放一段视频，师介绍藏族的民俗风情。

师：西藏素有“歌舞海洋”之称。

藏族人民能歌善舞，每逢节假日，不论你走到什么地方，都可以看到青年男女、老人小孩，手拉手、踢起腿、翩翩起舞。

西藏有世界上最高的高原－青藏高原；有圣洁美丽的雪山；有辽阔的大草原；有宏伟的布达拉宫，重重叠叠、迂回曲折、壮观巍峨，宮墙红白相间，宮顶金碧辉煌，它是拉萨的标志。

西藏有神奇的青藏铁路，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰。

妈妈格桑拉》教案教学内容：《妈妈格桑拉》歌曲教学教材分析：《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，表达了对妈妈的深深爱意。

前半部分旋律抒情，节奏宽松，讲述了母子之间浓浓的感情。

后半部分旋律呼唤，歌唱性强，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：1.用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

2.启发学生珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

教学准备：多媒体课件、电子琴等。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、常规练。

1.发声练：从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练。

2.节奏和视唱练：老师示范，学生跟着节奏读。

三、创设情景，激发情感。

1.听唱儿歌《世上只有妈妈好》，并小声跟唱。

2.引入新课：唱《妈妈格桑拉》歌曲，珍惜妈妈的爱。

四、新歌教学，体验情感。

1.欣赏歌曲《妈妈格桑拉》，并解释歌名。

2.教师范唱，引导学生听歌曲速度和情绪。

3.模唱歌曲旋律，用“nu”音跟XXX唱，重点指导节奏和低音。

4.指导学生有感情地朗读歌词。

这首歌曲旋律美妙，歌词也十分感人。

请大家以对母亲深深的爱为感受，朗读歌词。

歌曲分为两个部分。

第一部分描绘了母子在小时候生活的感人画面；第二部分表达了儿女对母亲的感激和依恋之情。

板书提示：第一部分-叙述；第二部分-抒情。

教师指导学生唱歌词。

重点指导第一部分最后一句“花”的时值，以及两处的切分节奏和低音。

在第二部分中，要注意唱出“话”和“拉”两处长音，使情感表达更加连贯、圆滑，以表现出对母亲深厚的感情。

最后，学生们将会完整演唱一遍这首歌曲，以此来处理歌曲并深入挖掘其中的情感。

人音版《妈妈格桑拉》教案设计
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作业内容
教学过程：
一、导入新课。

复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

二、新课教学
1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

2、小游戏听歌猜名字比赛。

3、初听歌曲，理解情感。

(1)教师介绍歌名的含义。

妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

(2)初听歌曲，理解歌曲的情感。

歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

4、学唱歌曲，体验情感。

(1)跟琴学唱歌曲旋律。

(2)带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。

(3)有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。

(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

人音版《妈妈格桑拉》教案设计这篇文章共1117字。

妈妈格桑拉音乐教案妈妈格桑拉音乐教案一、教学目标：1、知识目标：通过学习，了解妈妈格桑拉音乐的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2、能力目标：能够分辨和欣赏妈妈格桑拉音乐，并表达个人的音乐感受。

3、情感目标：培养学生对妈妈格桑拉音乐的喜爱和兴趣，增强对传统音乐的认同感和自豪感。

二、教学重点：1、妈妈格桑拉音乐的历史背景和文化内涵。

2、妈妈格桑拉音乐的艺术特点和表演形式。

三、教学难点：1、妈妈格桑拉音乐的艺术特点和表演形式的剖析。

2、如何理解和欣赏妈妈格桑拉音乐。

四、教学过程：1、导入（15分钟）教师展示妈妈格桑拉音乐的视频片段，引发学生对妈妈格桑拉音乐的好奇和兴趣。

教师可以请学生谈谈自己对这段音乐的第一印象。

2、知识传授（20分钟）①历史背景：简要介绍妈妈格桑拉音乐的起源和发展，包括音乐所蕴含的西藏民族文化和历史背景。

②文化内涵：通过阅读资料或观看相关视频，让学生了解妈妈格桑拉音乐所传达的情感、思想和价值观。

③艺术特点：解析妈妈格桑拉音乐的音调、旋律、节奏等方面的特点，并引导学生思考这些特点与西藏地理环境和历史文化有何关联。

④表演形式：讲解妈妈格桑拉音乐的表演形式，包括声乐、舞蹈和乐器演奏等。

3、听觉欣赏（15分钟）教师播放一段妈妈格桑拉音乐，让学生用心聆听，在听音过程中感受乐曲所表达的情感和形象。

4、个人表达（20分钟）学生根据自己的感受，表达对妈妈格桑拉音乐的喜爱或不喜爱，并简要阐述自己的理由。

5、展示与总结（15分钟）学生可以结合图片、视频或实际操作等方式，展示自己对妈妈格桑拉音乐的理解和欣赏。

教师对学生的展示进行点评和总结，强调妈妈格桑拉音乐的独特魅力和文化价值。

五、教学延伸：1、学生可以以小组形式，进一步研究妈妈格桑拉音乐，挖掘其更多的文化内涵和艺术特点。

2、学生可以参观音乐会或演出，感受更多不同风格的妈妈格桑拉音乐。

3、学生可以尝试学习妈妈格桑拉音乐的演奏技巧和舞蹈动作，增加对音乐的体验和理解。

音乐妈妈格桑拉教案音乐妈妈格桑拉教案一、教学内容：《格桑拉》二、教学目标：1.了解和认识藏族文化中的舞蹈形式2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力3.掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作和节奏感三、教学重点和难点：1.学习并掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作2.在音乐中感受节奏感和情感表达四、教学准备：1.音乐播放器和音乐《格桑拉》2.教室内适合跳舞的空间五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放音乐《格桑拉》让学生感受音乐的节奏感和情感表达，让学生对藏族舞蹈有初步了解，导入本节课的学习内容。

2.学习动作（25分钟）1）给学生展示《格桑拉》的舞蹈动作，并介绍舞蹈的基本特点和意义。

2）将学生分成小组，每个小组由一个学生作为队长，带领其他成员学习舞蹈动作。

3）学生小组互相辅助练习舞蹈动作，教师逐个点评以及纠正动作不准确的学生。

3.整合舞蹈动作（15分钟）1）让学生学习指导的整体舞蹈动作，带领学生整合之前学习的动作。

2）教师指导学生整体协作，强调整体的统一性和协调性。

4.欣赏表演（10分钟）让学生小组轮流表演他们学习过的舞蹈动作，其他学生进行观摩和评价。

5.反思总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，询问学生对本节课的感受和体会，帮助学生总结舞蹈学习的重要性以及对音乐的理解和欣赏。

六、教学延伸：1.学生可以尝试编排自己的舞蹈动作，发挥创造力和想象力。

2.学生可以通过参加舞蹈比赛或演出等活动来展示自己的舞蹈才华。

七、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，并进行适时的点评和指导。

2.观察学生在欣赏表演环节中的反应和评价能力，了解学生对舞蹈和音乐的理解和欣赏。

八、板书设计：《格桑拉》学习内容：1. 学习舞蹈动作2. 整合舞蹈动作3. 欣赏表演4. 反思总结九、教学反思：通过本节课的教学，学生对《格桑拉》这首音乐有了更深入的了解，学会了基本的舞蹈动作。

在教学过程中，教师能够真实地感受到学生对音乐和舞蹈的热情和积极参与度。

人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》说课稿《妈妈格桑拉》说课稿一、说教科书这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1、教材分析：父母的爱是世界上最真诚的情感，也是学生最容易理解的情感。

山东教育出版社，三年级音乐教材增补第二卷。

我在这节课上选择的教学内容是：献给我母亲的一首歌——《格桑拉妈妈》《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。

2.教学目标：（1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

（2）积极参与音乐实践活动，从中获得快乐。

3.教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。

4.教学困难：本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。

二、说教法教学是有方法的，但没有明确的方法。

针对农村学生的现状，我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、视听融合、形象强、信息量大的特点，为学生创造一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，采用了以下的教学方法：1.视觉演示法：利用视频进行视觉演示，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.小组讨论法：组织学生就学生提出的问题进行小组讨论，促进学生解决学习中的问题，培养学生团结合作的精神。

三、说学法“教人钓鱼比教人钓鱼好”，教学生知识比教学生学习方法好“，我在教学过程中特别注重对学习方法的指导。

音乐课要注重学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生能够积极参与学习，自由发挥。

在这节课上，我主要采用以下方法指导学生的学习方法：小组合作法、独立探索法、总结反思法。

人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》教案《妈妈格桑拉》教案教材分析：《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。

第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。

二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。

教学重难点：一、饱含深情演唱歌曲二、掌握变形切分节奏的正确演唱教学过程：一、学生才艺展示二、导入播放歌曲《妈妈的吻》提问：这是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同学知道歌曲的名字？请想好以后举手回答﹙学生回答，教师给予真诚的评价﹚这是一首表达对妈妈爱的歌曲。

这节课我们要学习一首西藏地区歌颂母亲的歌曲——《妈妈格桑拉》。

三、学习歌曲1、在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化﹙播放幻灯片﹚，在藏语中“格桑”是幸福的意思。

格桑花被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨市的市花。

它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。

格桑花随着季节的变化，颜色也会转变，让高原的色彩一点不会觉得单调，它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。

这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华，勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。

2、聆听歌曲要求：闭上眼睛静静聆听，谈谈听完有什么感受？我们应该怎么样演唱歌曲？3、分组讨论歌曲的节奏，并且按节奏有感情的朗读歌词。

4、分别解决学生遇到的节奏问题。

5、抽小组起来按节奏朗读歌词。

6、再次聆听要求：打着拍子，有表情的跟着黙唱。

7、教师范唱﹙听一听老师是用什么样的感情和情绪演唱歌曲﹚8、学生跟琴学唱9、解决演唱过程中遇到的问题。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：轮唱、男女生对唱等﹚要求：小组讨论怎么样唱出对妈妈的热爱感情11、二部合唱指导练习四、小结：同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们能用实际行动回报父母对你的爱。