幼儿园古诗教案《小池》

小池的教案的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小池》教学设计（优秀7篇）《小池》教学设计篇一本课是两首古诗。

袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。

杨万里的《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。

这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。

学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。

因此，本课的教学重点可以定为：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。

2．认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

3．背诵两首古诗。

如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教法：情景教学法。

学法：诵读法、小组合作学习法。

生字卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件。

（第一课时）一、情境导入，激发兴趣1．播放多媒体课件：（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。

树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。

忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。

）2．教师引导学生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初读感知，正确流利小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。

（板书课题）相机学习“所、枚”。

1．教师范读，感受节奏。

小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。

（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。

意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。

）2．学生自读，读准字音。

3．小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。

4．指名试读，认读生字。

课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。

（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。

）（2）去拼音读。

谁愿意当小老师？带领大家把自己读得准的字读一读。

（及时表扬激励。

）（3）游戏：我指你说。

一个小朋友随即指大屏幕上的生字、其他小朋友齐读，要求迅速而准确。

三、再读感悟，了解大意1．自由读，结合图画理解诗意。

小朋友们，读读诗，看看图，你能说说这首诗的意思吗？如果有不理解的字词就把它圈画出来。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》第二单元《小池》。

本诗描绘了一个小池塘的美丽景色，诗中运用丰富的比喻和形象的描绘，展现了大自然的魅力。

教学内容包括：1. 诗歌《小池》的全文背诵、理解及欣赏。

2. 教材第二单元第13页，详细内容为诗中重点词汇解释、诗句翻译及诗意解读。

二、教学目标1. 让学生能够熟练背诵《小池》这首古诗，理解诗意，感受大自然的美好。

2. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生主动学习古诗的热情。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解与背诵。

2. 教学重点：诗意解读，感受诗歌的美。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、古诗配乐、小池场景道具。

2. 学具：古诗教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示小池的图片，引导学生观察，让学生用自己的语言描述图片中的景象。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《小池》。

（2）教师逐句解释诗句，帮助学生理解诗意。

（3）学生跟随教师一起背诵《小池》。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗中的一个典型句子进行讲解，如“草色遥看近却无”，通过例题讲解，让学生理解诗句的含义。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上默写诗句，教师巡回指导。

5. 实践情景引入（15分钟）（1）教师设置小池场景，让学生分组进行角色扮演。

（2）学生用诗中的句子描述场景，进行情景对话。

教师带领学生回顾本节课所学内容，鼓励学生课后主动学习其他古诗。

六、板书设计1. 课题：《小池》2. 重点诗句：草色遥看近却无，最是一年春好处。

3. 教学目标：熟练背诵、理解诗意、感受美。

七、作业设计1. 作业题目：请用诗中的句子描述一下你所喜欢的季节。

2. 课后拓展：请学生收集一首自己喜欢的古诗，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

古诗《小池》幼儿园教案范本教案设计一、教学内容本节课选用的是唐代诗人杨万里创作的《小池》。

教材章节为幼儿园中班语言领域“诗歌欣赏”单元。

内容主要围绕诗文的理解、背诵及创作相似场景的简短诗句。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵《小池》。

2. 学生能够理解诗文中的意象，描绘出小池边的景象。

3. 培养学生对自然美景的热爱和诗歌创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《小池》，理解诗文中的意象。

难点：诗句的停顿、语调的把握，对自然景象的描绘。

四、教具与学具准备1. PPT展示《小池》全文。

2. 画有小池景象的图片或简笔画。

3. 诗歌朗诵音频。

4. 诗歌创作纸张和绘画工具。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示小池的图片，引导学生观察并描述所看到的景象。

2. 诗句解读：教师带领学生一句一句朗读《小池》，解释诗句中的意思，帮助学生理解诗文。

3. 朗诵练习：学生跟读诗歌，教师指导停顿和语调，学生多次练习，直至熟练朗读。

4. 背诵练习：学生在理解的基础上，进行背诵练习，教师给予鼓励和指导。

5. 创作练习：学生根据自己对小池景象的理解，尝试创作简短的诗歌。

6. 分享与展示：学生将自己的创作朗读给大家听，并简单解释创作灵感。

六、板书设计板书设计以《小池》诗句为主，配合简笔画画出小池景象，标注重点词语。

七、作业设计1. 请学生回家后，尝试将《小池》朗诵给家人听，并讲解诗文的意思。

2. 请学生根据《小池》的景象，创作一首简短的诗歌，并配上插图。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：下一节课，可以让学生带来自己的创作，进行分享和讨论，进一步培养学生的诗歌创作兴趣。

古诗《小池》幼儿园教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗《小池》。

教材为幼儿用书《小池》章节，内容详细描绘了小池塘边的景色，包括泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等元素，充满夏日气息。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养对古典文化的兴趣。

2. 帮助幼儿理解古诗的意境，提高想象力。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，感受古诗的韵律美。

重点：掌握古诗的字词、句式，学会表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、古诗挂图、字卡、小池配乐。

2. 学具：画纸、彩笔、古诗书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夏日小池塘的图片，引导幼儿观察并描述小池塘边的景色。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）结合挂图，逐句解析古诗，引导幼儿理解诗意。

（3）通过字卡，教授古诗中的生字。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述古诗的意境。

（2）分组进行字卡游戏，巩固生字学习。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，用动作表现古诗的意境。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿用自己的观察和感受创作一幅夏日小池塘的画作。

六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词及解释七、作业设计1. 作业题目：请用画笔画出你心中的夏日小池塘。

答案：幼儿根据自己的观察和感受完成画作。

2. 朗读古诗《小池》，并用自己的话解释诗意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和困难，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起完成画作，共同感受古诗的韵律美。

同时，教师可推荐其他幼儿用古诗书籍，激发幼儿对古典文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与方式4. 课堂互动的设计5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定利用字卡游戏和反复朗读加强字词记忆。

幼儿园小班古诗《小池》优质教案(通用一、教学内容《小池》这首诗选自我国古代诗人杨万里作品，是我们幼儿园小班语文课程一部分。

教学内容主要包括教材第三章节，详细内容为：引导幼儿欣赏并理解古诗《小池》意境，学习诗中生字词，掌握简单诗句节奏。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗韵律美，培养他们对文学作品兴趣。

2. 帮助幼儿理解《小池》诗中画面，提高他们想象力。

3. 使幼儿掌握诗中生字词，如“尖”、“角”、“立”等。

4. 引导幼儿按照诗句节奏朗读，提升语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗中意境，掌握诗句节奏。

教学重点：学习诗中生字词，引导幼儿朗读《小池》。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗《小池》挂图、生字卡片、小池场景玩具模型。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带孩子们到幼儿园小池塘边，观察池塘中荷叶、青蛙等生物，引导幼儿描述他们看到景象。

2. 例题讲解（10分钟）拿出古诗《小池》挂图，让孩子们观察图中内容，我逐句讲解诗句，引导幼儿理解诗意境。

3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿朗读诗句，我给予个别指导，纠正发音和节奏。

4. 生字词学习（5分钟）利用生字卡片，教孩子们认识诗中生字词，如“尖”、“角”、“立”等。

5. 朗读练习（5分钟）让孩子们跟着我一起朗读《小池》，注意诗句节奏和韵律。

6. 创作环节（10分钟）给孩子们发放画笔和彩纸，让他们根据自己理解，画出诗中画面。

六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词卡片：尖、角、立等3. 小池场景简笔画七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长朗读《小池》，并用自己话描述诗中画面。

答案：略2. 布置一个家庭作业：让家长协助孩子，用彩泥或彩纸制作一个小池场景，增强孩子对诗意理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对诗句理解和朗读情况进行个别指导。

拓展延伸：在下一节课中，我们可以学习其他古诗，让孩子们感受不同文学魅力。

《小池》幼儿园中班教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小池》幼儿园中班教案【优秀6篇】赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等）通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。

《小池》教案（精选16篇）《小池》篇1课前准备：一、激趣导入：课前同学们背了那么多古诗，这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。

大家也都喜欢古诗。

今天，老师又给你们带来一首新的古诗《小池》二、解题、释题：1板书课题。

2齐读课题过渡：在这小小的池塘里，作者都看到了哪些景物？你们想不想知道呢？那就让我们一同走进这首古诗，去体会一下其中的意境吧！三、初读古诗，整体把握：1、师配乐朗读2、出示生字同学们听得很入神，那你想不想象老师这样读呢？要想把这首古诗读好，你们得先认识几位朋友，请看大屏幕（出示生字）3、借助拼音认读生字请把书打到60页，让拼音助手帮帮忙，把要认识的生字多读几遍。

4、指生认读生字①昔（请看第一位朋友，它是谁呢？那老师在它的前面加个“忄”，又是谁呢？组个词说句话）②廷（同上）③多音字“露”。

5、齐读生字。

让我们一起和这些朋友打招呼吧！四、逐句理解诗意我们和这些朋友已经很熟悉了，那就让我们把它们放回诗句中，自由的读一读古诗吧！1、诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？（指生答）板书（泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）2、这些景物都有哪些特点呢？让我们再次走入诗句来看一看3、自由读诗，理解诗中的词语和每句诗的意思。

4、逐句诗进行汇报。

（1）前两句诗中的重点词语有：惜：爱惜晴柔：晴天里柔和的风光（2）那这两句诗描绘出什么样的景色？你能把诗句连起来说一说吗？（树荫映照在水面上，好像非常喜爱这这晴天里柔和的风光）（3）指导朗读。

作者把泉眼和树荫写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，你知不知道表达了作者怎样的感情呢？（喜爱）那我们应该怎样去读呢？（声音轻柔，甜美，速度慢，动词“惜”、“爱”读重些，无声读轻些）你能试一下吗？（指名）过渡：多么美的句子，多么好的境界，不经意间，池塘里又发生了许多的变化，不信，让我们继续往下看。

（4）后两句诗中的重点词语有：尖尖角：嫩荷叶的尖端立：停露：露出（5）你能把这两句连起来说一说吗？（嫩荷叶才在水面露出尖尖的小角，早就有蜻蜓飞来落在它上面）（6）哪位同学知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（荷叶才露出小角，还有蜻蜓飞来）（7）指导朗读。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学目标1.让幼儿初步了解和感受古诗《小池》的意境和美感。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对自然景物的观察和想象能力。

3.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。

4.培养幼儿的团队协作和分享意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解《小池》的内容，感受诗中的意境。

2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言表达对诗中景物的想象。

三、教学准备1.课件：古诗《小池》的图片、动画。

2.古诗《小池》的打印稿。

3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是古诗吗？（2）师：今天，老师要给大家分享一首古诗，名字叫《小池》。

2.学习古诗（1）师：我们先来听一听这首古诗的朗读，请小朋友们认真听，看看能不能跟上老师的节奏。

（2）师：我们一起来读一读这首古诗，注意发音要准确哦！3.理解古诗（1）师：现在请小朋友们来说一说，你们觉得这首古诗描绘了怎样的画面？（2）师：这首古诗描绘了一个小池的景色，池水清澈，荷花盛开，蜻蜓飞舞。

我们一起来看一看图片，感受一下这个美丽的画面。

4.情境体验（1）师：现在请小朋友们分成小组，每组选一位组长，组长带领组员们一起扮演诗中的角色，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。

（2）师：每个小组用自己的方式表现诗中的场景，可以是动作、语言或者绘画。

5.分享与交流（1）师：请每个小组来分享一下你们的表演，其他小组认真观看，等会儿我们一起交流感受。

（2）师：现在请小朋友们来说一说，你们在表演中感受到了什么？有没有什么想跟其他小朋友分享的？6.绘画创作（1）师：请小朋友们用画笔和颜料，把自己心中的小池画出来，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。

（2）师：画完之后，请小朋友们展示自己的作品，并用自己的语言描述一下画中的场景。

（1）师：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了小池的美丽景色，你们喜欢这首古诗吗？（2）师：通过今天的活动，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所进步？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，引导幼儿在生活中观察自然景物，培养他们对自然美的感知能力。

古诗《小池》幼儿园优质教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗启蒙》的第二单元，具体章节为《小池》。

教学内容主要包括古诗《小池》的全文解读，对诗中描绘的景象进行生动描绘，让幼儿感知古诗的韵律美和意境美。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读古诗《小池》，并理解诗意，感受诗人对大自然的热爱。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿观察生活、发现美的能力，激发幼儿的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的意境，感受诗人的情感。

教学重点：熟练朗读古诗，理解诗意，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗《小池》挂图、卡片、小池景象模型。

2. 学具：幼儿用书《古诗启蒙》、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小池景象模型，引导幼儿观察并描述小池的美景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：播放多媒体课件，呈现古诗《小池》，教师带领幼儿朗读，并逐句解读诗意。

3. 例题讲解（10分钟）：以诗中的“泉眼无声惜细流”为例，引导幼儿观察泉眼的特征，理解“无声”和“惜”字的含义。

4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组朗读古诗，并进行角色扮演，演绎诗中景象。

5. 实践情景引入（10分钟）：带领幼儿到户外观察小池，让幼儿尝试用古诗中的词语描述所看到的景象。

六、板书设计1. 板书古诗《小池》全文。

2. 在板书旁边附上诗中关键词汇的解析，如“泉眼”、“细流”等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述古诗《小池》中的景象，并画出自己心中的小池。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对古诗的理解程度，针对幼儿的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读其他古诗，培养幼儿对古典文化的兴趣。

组织户外活动，让幼儿在大自然中寻找古诗中的景象，提高幼儿的观察力和表达能力。

幼儿园古诗教案《小池》幼儿园古诗教案《小池》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园古诗教案《小池》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园古诗教案《小池》篇1目标：1、能安静聆听教师讲述的内容，了解古诗中的意境。

2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

准备：图片一张教学过程一、观察图片1、出示图片，说说看到了什么？2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？3、老师朗读古诗。

（幼儿完整欣赏）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

二、理解诗歌1、你喜欢古诗中的哪一句？为什么？（说说、读读）2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉？3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？4、师总结：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

三、讨论与朗读1、谁知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。

夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）2、多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。

如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？3、指名反复读。

读出欣喜的语气。

4、全班朗读。

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。

这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。

当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。

这样，美景才会越来越美，越来越多。

幼儿园古诗教案《小池》篇2活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。

2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。

《小池》优秀教案（精选12篇）《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。

2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。

那就是《小池》。

来，一起读题目吧。

生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。

读的时候读准字音，读通句子。

（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。

师：大家读得热火朝天的。

谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。

师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。

师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。

（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。

来，齐读古诗。

（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。

三、深读诗文，理解诗意。

（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。

生2：他是个诗人，爱写诗。

师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。

他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。

通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》第二单元《小池》。

详细内容包括：1. 朗读并背诵古诗《小池》。

2. 了解古诗的作者杨万里及其创作背景。

3. 学习诗中出现的生字词，如：“泉眼”、“细流”、“树阴”等。

4. 感受古诗的意境，培养幼儿对自然美的感知。

二、教学目标1. 能正确朗读并背诵古诗《小池》。

2. 了解古诗的作者杨万里，知道古诗的创作背景。

3. 学会诗中的生字词，并能运用到日常生活中。

4. 感受古诗的意境，培养幼儿对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和生字词的记忆。

教学重点：古诗的正确朗读、背诵及生字词的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：古诗教材、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的池塘图片，引导幼儿观察并描述，激发幼儿对自然美的兴趣。

2. 新课导入：出示古诗挂图，引导幼儿跟读，感受古诗的韵律美。

3. 讲解：详细讲解古诗的内容，让幼儿了解作者杨万里及创作背景。

4. 学习生字词：通过生字卡片，教授诗中的生字词，让幼儿跟随老师一起认读。

5. 实践情景引入：邀请幼儿上台扮演诗中的角色，如“泉眼”、“细流”等，增强幼儿对古诗的理解。

6. 例题讲解：结合古诗内容，设计相关例题，引导幼儿思考并解答。

7. 随堂练习：让幼儿在画纸上用水彩笔描绘自己心中的“小池”，巩固所学内容。

六、板书设计1. 古诗《小池》原文。

2. 生字词及其解释。

3. 作者杨万里简介。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后用画笔描绘一幅自己心中的“小池”，并标注出生字词。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的自然景物，学会用古诗表达自己的感受。

组织亲子活动，让家长参与到古诗教学中，共同培养幼儿对古诗的兴趣。

古诗《小池》幼儿园教案优秀5篇大学生的实习报告篇一实习人员：实习地点：陕西省西安市司法局实习时间：XX年2月6日~XX年3月20日(2月18日到26日春节休息)学校院系：西安科技大学社会科学系法学从XX年2月6日开始，我在xx省xx市司法局进行了一个月的实习，整个实习进行了32天，在这三十多天的时间里，在我的指导老师李**，学校指导教师孙老师以及我所实习的办公室同事的帮助下，在经历了几多尴尬和困难下，顺利地完成了实习任务，并获得了我转业领域的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识，提高了自己的专业素养和能力。

实习期间我经历了由熟悉司法局构成，打印文件，整理文件，整理案卷，整理宣传材料，送达文件和上级指示内容，参加社区法制建设和宣传，亲自宣讲教育的过程。

这些工作是由简单到复杂，不仅是我学习和工作过程，也是实习单位和老师以及单位同志对我前期简单工作的认可，以及能力的肯定。

大学生的实习报告篇二20xx年xx月至xx月期间，我在xx房地产行政文员岗位实习。

这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。

在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。

看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。

很多时候觉得自己没有受到**重用，所干的只是一些无关重要的杂活。

而在学校，有同学老师的关心和**，每日只是上上课，很轻松。

常言道：工作一两年胜过十多年的读书。

两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

一、工作职责负责公司前台信息，资料的收集，传递和管理，考勤，员工出入登记，车辆出入登记（一）工作内容和职责1、负责制定前台信息管理工作细则，经审批后严格执行。

幼儿园中班语言：古诗《小池》教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本课的学习，让幼儿：1.培养对古诗的了解和理解能力。

2.了解《小池》的作者、背景和意义。

3.学习《小池》中生字词汇和诗句，并掌握其基本含义。

4.学习正确的朗读方式和语音语调，提高口语表达和语感。

5.学会欣赏古典文学，并培养对文学的审美和艺术能力。

二、教学内容1.古诗《小池》。

2.生字词汇：萍、湖、波、碧、藻、花、岸、枯、菱。

3.诗句：“落花时节又逢君，何事短歌暂休闲。

”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”、“白日放歌须短歌，无论谁唱都好听。

”三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师让学生观察图片，并带领学生模仿落叶、落花的声音，引出今天的主题：探讨一首古诗。

2. 感性理解（10分钟）教师朗读诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”，并描述当时的天气、景象和人们的心情，让学生自然而然地对该诗产生情感共鸣。

3. 语音语调教学（15分钟）教师要求学生大声朗读《小池》全文，并指导学生正确掌握语音语调，让学生感受到诗歌的情感和意境。

4. 诗歌鉴赏（20分钟）教师引导学生发现《小池》的主题、节奏、语言特点等，教学生掌握该诗的基本含义，同时与幼儿园的生活联系起来，加深幼儿对该诗的理解和记忆。

5. 词汇学习（10分钟）教师通过图片和实物，让学生认识生字词汇，并指导学生正确掌握词义、读音和运用方法。

6. 反思和（5分钟）教师让学生回顾整个课程的学习内容和过程，听取学生的意见和建议，以便下次课程更好地进行。

四、教学反思在这节课中，我通过多种形式和手段，让幼儿在感性理解、朗读、鉴赏、词汇学习等方面都取得了一定的进展。

但是，也发现了一些需要加强的地方：1.在情感导入方面，可能可以通过更多的图片、实物、音乐等多种方式进行处理，让学生更自然地进入教学主题。

2.在诗歌鉴赏方面，可能可以加强学生的主动探究性，让学生通过提问、思考和讨论等方式更深入地了解诗歌的含义和艺术魅力。

幼儿园小班古诗《小池》精品教案(通用一、教学内容本节课选取了唐代诗人杨万里所著的《小池》进行教学。

该诗出自教材的第五章《诗歌欣赏》部分。

《小池》全诗内容为：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”本节课将详细讲解诗中的意境、韵律和描绘的自然景象。

二、教学目标1. 让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。

2. 通过学习《小池》，培养学生对自然美的观察和欣赏能力。

3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对古诗的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解《小池》的意境，体会古诗的韵律。

难点：如何引导学生通过观察、想象，用自己的语言表达诗中的画面。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、古诗卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示一幅夏日池塘的画面，引导学生观察并描述画面中的元素，如泉水、树阴、小荷、蜻蜓等。

2. 新课导入：出示古诗卡片，带领学生朗读《小池》，让学生初步感受古诗的韵律美。

3. 诗意解析：详细讲解诗中的字词，如“泉眼”、“树阴”、“小荷”、“蜻蜓”等，让学生了解诗中所描绘的景象。

4. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让学生根据诗中的描述，画出自己心中的小池。

5. 例题讲解：结合学生画作，分析诗中的意境和表达方式。

6. 随堂练习：让学生用自己的语言描述诗中的画面，并进行交流分享。

六、板书设计中心主题：《小池》左侧：古诗原文右侧：诗意解析、画作展示下方：教学目标、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《小池》中的画面，并尝试创作一首以夏日池塘为主题的小诗。

2. 答案示例：夏日池塘真美丽，泉水流淌悄无声。

树阴倒映水中央，小荷才露尖尖角。

蜻蜓飞舞翩翩舞，碧水蓝天共悠悠。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讲解、练习等多种方式，让学生感受了古诗的韵律和意境。

课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对古诗的理解和表达能力。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教学，教材为《幼儿古诗文诵读》。

具体内容为《小池》一诗，该诗描绘了一个小池塘中优美的自然景色，包括泉眼、树阴、小荷等元素，通过简单的诗句展现出大自然的和谐之美。

涉及教材的章节为第二章“美丽的自然”。

二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练背诵和默写。

2. 培养学生对大自然美的感知能力，激发他们对古诗的兴趣。

3. 通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗中意境的理解，如泉眼、树阴等自然元素的描绘。

教学重点：熟练掌握《小池》的基本内容，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《小池》动画课件、古诗卡片。

学具：古诗课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示古诗挂图，引导学生观察并描述图中的自然景色，激发学生对大自然的兴趣。

2. 新课导入：播放《小池》动画课件，让学生跟随课件朗诵古诗，感受古诗的韵律美。

3. 诗句解析：逐句解释诗句，引导学生理解古诗的意境，如泉眼、树阴等自然元素的描绘。

4. 课堂互动：请学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景色，培养学生的语言表达能力。

5. 例题讲解：针对古诗中的难点，进行例题讲解，帮助学生更好地理解诗句。

6. 随堂练习：让学生在练习本上默写《小池》这首古诗，并互相检查，提高学生的记忆能力。

六、板书设计1. 《小池》2.（1）泉眼无声惜细流，（2）树阴照水爱晴柔。

（3）小荷才露尖尖角，（4）早有蜻蜓立上头。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述《小池》中的景色。

2. 答案示例：小池塘里，清澈的泉水静静地流淌，树阴在阳光下显得格外柔和。

刚刚露出尖尖角的小荷，吸引了一只蜻蜓早早地站在上面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程度，针对学生的反馈调整教学方法。

2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《幼儿古诗启蒙》的第二单元，具体内容为《小池》。

该诗描绘了一个小池塘的美丽景色，诗句优美，意境深远。

详细内容包括：诗句的朗读、生词理解、诗句解析、诗歌背诵等。

二、教学目标1. 让学生掌握《小池》这首古诗的基本内容，能够熟练朗读和背诵。

2. 培养学生对自然景色的观察和表达能力，激发学生对古诗学习的兴趣。

3. 通过学习《小池》，使学生了解和感受古诗的韵律美和意境美。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和背诵。

教学重点：诗句的朗读、生词学习和诗歌意境的体会。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机等。

2. 学具：幼儿用书、《小池》古诗卡片、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小池塘的图片，引导学生观察并讲述自己眼中的小池塘，引出本节课的主题《小池》。

2. 诗句朗读（5分钟）播放《小池》的朗读录音，让学生跟随录音朗读诗句，注意纠正学生的发音。

3. 生词学习（5分钟）解释诗句中的生词，如“尖尖角”、“立上头”等，帮助学生理解诗句。

4. 诗句解析（10分钟）逐句解析诗句，引导学生体会诗歌的意境美，如“尖尖角，立上头”形象地描绘了蜻蜓的形态。

5. 诗歌背诵（5分钟）教师带领学生一起背诵《小池》，逐句指导，确保学生能熟练掌握。

6. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和画纸描绘出自己心中的小池塘，锻炼学生的观察力和动手能力。

六、板书设计1. 《小池》2. 诗句：逐句展示在黑板上，标注生词和韵律。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下《小池》的景色，并尝试背诵诗句。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写自然景色的古诗，如《春晓》、《江南》等，培养学生的审美情趣。

重点和难点解析1. 生词学习2. 诗句解析3. 诗歌背诵4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、生词学习在《小池》这首古诗中，生词如“尖尖角”、“立上头”等，对于幼儿园小班的学生来说，理解上可能存在困难。

古诗《小池》幼儿园教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗教学，教材为《幼儿古诗文诵读》。

具体章节为《小池》。

内容描述了夏日小池边的景色，描绘了泉眼无声、树阴照水、小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上头等生动景象。

二、教学目标1. 通过学习古诗《小池》，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱。

2. 学会朗诵古诗，并能理解古诗的大意，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对古诗文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，学会有感情地朗诵。

2. 教学重点：掌握古诗《小池》的字词，了解古诗的基本结构。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。

2. 学具：古诗学习单、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，带领幼儿观察幼儿园的小池，引导幼儿描述所看到的景象。

2. 新课呈现：（1）教师展示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容。

（2）教师朗诵古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）教师逐句解释古诗，帮助幼儿理解古诗大意。

3. 例题讲解：（1）讲解“泉眼无声”的意思，引导幼儿观察泉水流淌的样子。

（2）讲解“树阴照水”的景象，让幼儿体会树阴在水面的映照。

4. 随堂练习：（1）让幼儿跟读古诗，并尝试背诵。

（2）组织幼儿进行古诗表演，激发幼儿的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书古诗《小池》全文。

2. 标注重点字词，如“泉眼”、“树阴”、“小荷”、“蜻蜓”。

3. 配以相应的图画，展示古诗意境。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述古诗《小池》的意境，并画出一幅相应的画。

2. 答案示例：夏日的小池边，泉水静静地流淌，树阴映照在水面，小荷刚刚露出尖尖的角，蜻蜓早已飞到荷叶上。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注大自然，发现生活中的美好，鼓励幼儿创作自己的古诗作品。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与呈现2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理解与呈现1. 运用生动形象的语言，描述古诗中的景象，帮助幼儿建立清晰的画面感。

幼儿园小班古诗《小池》教案(通用教案：《小池》一、教学内容：本课选用的小诗是杨万里的《小池》，诗中描绘了初夏池塘边的景致，以泉眼、细流、树荫、小荷等自然意象构成一幅清新的小池春景图。

通过学习，让学生体会古诗的意境美，感受大自然的魅力。

二、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《小池》。

2. 理解古诗的意境，能够用自己的语言描述画面。

3. 培养学生的审美情趣，激发对自然美景的热爱。

三、教学难点与重点：重点：能够正确地朗读和背诵古诗《小池》。

难点：理解古诗的意境，用自己的语言描述画面。

四、教具与学具准备：教具：课件、古诗卡片、小池图片等。

学具：画笔、水彩、纸张等。

五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用课件展示初夏池塘边的景致，让学生初步感受小池的美丽。

引导学生观察画面，找出诗中出现的自然意象。

2. 学习古诗（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，让学生体会古诗的节奏和韵律。

（2）解读诗句，让学生理解诗句所描述的画面。

（3）学生自主学习，结合注释理解古诗。

3. 体会意境（5分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面。

引导学生感受大自然的美好，培养审美情趣。

4. 随堂练习（5分钟）让学生结合画面，尝试画出诗中的景物。

锻炼学生的动手能力，加深对古诗意境的理解。

5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计：板书诗句《小池》泉眼细流树荫小荷七、作业设计：1. 请学生回家后，向家长分享所学古诗《小池》。

2. 请学生用自己的语言描述诗中的画面，并将作品展示给家长。

3. 家长协助学生查找其他描写自然美景的古诗，下周课堂上与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学习古诗《小池》，让学生体会大自然的美好，培养审美情趣。

在教学过程中，注意引导学生发挥想象，用自己的语言描述画面，加深对古诗意境的理解。

同时，通过随堂练习，锻炼学生的动手能力。

在课后，鼓励学生回家与家长分享所学内容，增进亲子关系。

引导学生查找其他描写自然美景的古诗，拓展学生的知识面。