2020-2021年新高考地理备考策略：自然地理高考备考策略课件

高考地理复习的备考策略高考地理复习的备考策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。

高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。

这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。

为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。

二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。

不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。

有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。

三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。

地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。

以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。

重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。

学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。

读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。

地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。

高三地理备考策略高三地理备考策略重基础不论高中地理像文科还是像理科，在复习时都要都掌握其最基础的知识，只有将基础知识掌握住我们才有可能得高分，只有将基础知识掌握住，我们才能将能力逐步提高。

高考重视一个学科中基本、核心和具有可再生性的内容的考察。

具体表现为对地理学习方法和学习能力的考察。

各位同学在高考地理备考的第一阶段，要查缺补漏，清除知识结构中有关理解的障碍，将这些知识解决之后在将知识进行归纳整理。

使知识系统化，同时要注意“实时跟进”，做到学以致用。

侧重主干知识通过分析近几年的高考文综试题分析，高考地理侧重考察：基础知识、基本原理和规律以及基本技能，表现出对地理学科主干知识的重视。

几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识，没有一道超纲题。

所以在复习时要注重这些知识的锻炼。

紧抓考纲结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。

几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识，没有一道超纲题。

依据《考试说明》全面复习。

《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和备考的依据，可明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。

因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

紧扣图表图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。

考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。

新高考背景下自然地理教学备考策略研究随着新高考改革的深入推进，教师要对自己的教学备课进行重新调整和规划。

自然地理作为高中地理课程的重要篇章之一，同样需要教师认真研究教学策略，针对新高考的要求进行备考。

下面就以自然地理教学为例，探讨一些备考策略。

一、认真分析新高考自然地理考试要求作为备考自然地理教学的第一步，教师应该认真阅读并分析新高考自然地理考试要求。

自然地理考试主要考察学生的地球科学基础知识、地理信息技能、地理分析技能和地理实践技能四个方面。

这就要求教师在备课过程中应把握好这四个方面的内容，通过多种教学方法和手段，培养学生的成果性知识、分析性思维、综合应用和实际应用能力。

二、合理设计教学计划了解新高考自然地理考试要求后，教师可以制定适合自己教学特点和学生学习水平的教学计划，尽可能让每一个学生都有机会获得学习、提升能力的机会。

教学计划的制定应注意以下几点：1. 确定学习目标。

学生应该知道每个单元的学习目标，并且为此目标作好准备。

2. 合理安排教学内容。

根据不同学生的学习水平，在教学内容上进行差异化处理，培养学生的综合应用能力。

3. 灵活运用教学手段。

教师应该根据不同教学阶段和学生的学习状态，灵活使用多种教学手段，如案例教学、视频教学、讨论教学等。

4. 突破传统教学模式。

教师应该打破传统教学模式，尝试新的教学方式，比如游戏化教学、虚拟实验教学等。

三、注重学生互动与合作自然地理教学不宜单纯以传授知识为主，学生的学习也应该是主动的。

因此，在备考时，教师应该注重学生的互动与合作，提高学生的思维能力和实践能力。

1. 将学生分为小组。

每个小组中有五至七人，每个小组都需要完成自己的任务。

2. 鼓励讨论。

在学生完成每个单元学习后，让他们自行讨论相关情况，并让组员之间进行比较和分析。

3. 提出挑战。

提出一些有难度的问题，并鼓励学生互相竞争，不断超越自己。

四、开发自然地理教学资源新高考要求学生强调地理信息技能的训练，因此教学资源的开发成为备考自然地理教学的重要环节。

地理高考辅导新高考地理考试强调基础性、综合性、应用性、创新性，注重核心素养培养，重视实践能力，考察真实情境下知识的应用；试题设计多变，表现出“反套路，反猜题”的倾向。

备考冲刺阶段，做如下辅导高效备考地理。

一、复习备考策略01回归教材，把厚书读薄回归教材，有助于夯实基础知识，同时地理知识很多，过多过细的知识全部记住也不现实，在最后阶段要抓主干，纲举目张、执本末从，才能事半功倍。

地理知识主要分为三大模块，自然地理的复习要在“懂”字上下功夫，一通百通；人文地理要“精”，用最简单的话语记住要点；区域地理往往借助中国或世界某个小区域进行考察，结合地形地貌、气候、人口、产业发展、资源、环境等知识点考察区域发展条件。

02重视地图，抓住地理的核心地图是地理独有的知识载体，读图分析图形的能力，也是高考重要的考察内容。

地理知识、原理、规律以及考查形式都集中在地图上，建议同学们后期做一些地理专题图形的集中训练，训练时要从图形中获取有效的地理信息，把图形语言转化成文字语言。

03试题训练中注重逻辑分析很多同学喜欢通过刷题去实现，如果一味地刷题，这是很不可取的，但刷一定数目的题又很有必要。

所以建议同学们要进行刻意训练，多刷高考题，多思考，不要过于追求题目数量，更应该静心思考题中知识点的内在逻辑。

04二轮复习重点关注以下知识（1）重视地球运动情境化考查。

该部分内容近年高考试题中单独考查相对较少，而是融入到综合题中，关注地球运动对人类生产生活的影响。

（2）地质构造(地貌)，切入内外力，考查地质作用过程。

地貌形态的变化是内外力共同作用的结果，过渡性的地理位置，关注两种力的作用。

（3）垂直地域分异规律。

该部分高考试题命题切入点小，命题难度较大，往往服务高考的选拔功能。

（4）产业活动(农业、工业、服务业)，这是人文地理的主干知识，产业区位因素与产业布局的变化体现地理过程的分析。

尤其是现代服务业的发展，与人类的生产生活息息相关，命题情境来源广泛。

复习备考高考地理的方法策略复习备考高考地理的方法策略2023在高考的备考复习阶段，许多学生对地理的复习感到无从下手，不知从何开始复习，下面是小编为大家整理的关于复习备考高考地理的方法策略，欢迎大家来阅读。

高中地理复习备考的方法一、读图、析图法图是地理学习中的关键，地理复习中的图包括各种地图、等值线图、剖面图、统计图表、系统联系图、综合景观图、原理示意图、地理模式图、地理漫画等等，在这里重点谈一下地图的分析方法。

地图是地理的第一语言，在某种意义上说，其重要性要胜过文字的描述。

读图、析图能力的培养是提高学生地理素质的最基本要求。

因此，抓住了地图的阅读、理解、分析和应用，就抓住了地理复习的关键。

(一)养成读图、析图、用图的习惯在复习中，凡是能够在图上找到的自然和人文知识(如：地形、气候、河流、物产、城市规划、工业区布局等等)，都应该通过对地图的分析来掌握，并把相应的知识点落实到地图上，变记文字为记图，把抽象的知识点转化为形象的图形。

使记忆更牢固、更持久。

(二)掌握地图分析的基本思路和方法在研究地理事物之间的相对位置时，首先要分析这个地理事物是点状、线状还是面状。

如果是点状的地理事物，我们就着重从它的归属来分析，如一个工业城市是一个点状的地理事物，在复习时，我们可以分析它属于哪个国家、哪个大的工业区或工业带、哪些交通线的交汇处、哪个地形区、气候区、布局模式等等，从归属的角度来分析它;如果是线状的地理事物，我们侧重分析它做为边界的特征及意义，它具有界定地理事物的功能，如太行山是山西省、河北省两省的分界、华北平原与黄土高原的分界，秦岭-淮河界线更是典型：温度带、干湿区、南北方、水旱地等等，还可以从延伸的角度来进行知识点间的联系，如：某铁路线上有哪几个特大城市、工业区、地形区、气候的干湿区等等;如果是面状的地理事物，主要从相邻或包含关系考查其相互关系。

这样，遵循一定的思路和方法，层层分析、点点联系，就能迅速形成心中地图，巩固相应知识。