2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明(中考说明)语文.docx

2019-2020 年初中学业水平考试语文科考试说明一、命题依照新订正的义务教育阶段《语文课程标准(2011 年版 ) 》，依照《 2015 年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。

二、命题依照国家对初中学生学业能力和高一级学校正学生语文修养的要求，考察考生的语文基本知识和基本能力，并着重对考生语文应用能力和审美能力的考察。

三、命题保持相对稳固，表现新课程理念。

四、命题力争科学、正确、公正、规范，试卷有较高的信度、效度、必需的划分度和适合的难度。

II.考试能力要求及内容一、能力要求学业考试语文要求考察识记、理解、解析综合、鉴赏评论、表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A．识记指辨别和记忆，是语文能力最基本的能力层级。

B．理解指领悟并能作简单的解说，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．解析综合指分解解析和归纳整理，是在识记和理解的基础长进一步提升了的能力层级。

D．鉴赏评论指对阅读资料的鉴识、赏析和评说，是以识记、理解和解析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和解析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

对 A、B、 C、 D、 E 五个能力层级均可有难易不一样的考察。

二、考试内容依据高一级学校正重生文化素质的要求，依照中华人民共和国教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕 28 号）和义务教育《语文课程标准（2011 年版）》，联合我市的实质状况，确立语文科考试内容。

依照人教版语文教育课程标准实验教科书语文（7— 9 年级）六册教材，构成考试内容。

考试内容及相应的能力层级以下：一、累积运用正确、娴熟、有效地运用语言文字。

1．识记A⑴识记现代汉语一般话常用字的字音。

⑵识记并正确书写现代常用规范汉字。

⑶识记重要的文学、文化知识。

*2．表达应用E⑴正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、叹息号、括号、破折号）。

2019年初中毕业生学业（升学）考试说明语文一、考试范围语文学科考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以其规定的“课程目标与内容”为考试范围。

二、考试内容和要求语文学科的考试，从“基础知识与运用”“阅读理解”“综合性学习”和“写作”四个方面，全面考査学生在九年义务教育阶段所形成的基本的语文素养。

考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位，强调对语文基础知识、阅读和写作的基本能力的考査；注重考查学生在语文实践中的语言运用能力；加强对中华民族优秀传统文化的考査；体现语文与社会实践以及与其他学科的联系。

（一）基础知识与运用1．认识3500个常用汉字。

2．用规范的正楷或行楷正确书写汉字；了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。

3．能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等常用的语文知识。

4．能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的问题。

5．了解重要的作家及作品。

（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。

（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。

（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

（4）对文章的内容和表达有自己的心得；能结合材料对相关问题进行探究。

（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。

（6）阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。

阅读科技作品，还能注意领会作品中所体现的科学精神和思想方法。

阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

（7）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。

（8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。

能联系文化背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。

2019年广东省初中学业水平考试语文试题一、基础(24分)1.根据课文默与古诗文。

(10分)(1)关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，□□□□。

(《诗经·关雎》) (1分)(2)臣本布衣，躬耕于南阳，□□□□□□□，□□□□□□□。

(诸葛亮《出师表》(2分)(3)唐代李商隐《夜雨寄北》中“□□□□□□□，□□□□□□□”的诗句，表现了诗人在羁旅中无奈、孤独的心情。

(2分)(4) □□□□□□□？曹刘。

生子当如孙伸谋。

(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) (1分)(5)请把文天祥的《过零丁洋》默写完整.(4分)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

□□□□□□□，□□□□□□□。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋卫叹零丁。

□□□□□□□，□□□□□□□。

2.根据拼音写出相应的词语。

(4分)(1)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào rè得像温室。

(2)月还没有落，……而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo jié。

(3)我páo gēn wèn dǐ，才从他嘴里知道了一些事。

(4)十年之久，于勒叔叔没再来信。

可是父亲的希望却yǔrìjùzēng。

3.下列句子中加点词语使用不恰当．．．的项是(3分)A.公园里，老人悠闲地耶着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢．．着祥和的气氛。

B.在《我和橘皮的往事》中，作者用大量的笔墨饱含深情地缅怀．．自己的小学班主任。

C.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄．．．．的故事。

D.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。

远远望去，大渡河畔人声鼎沸．．．．。

4.下列句子修改不正确．．．的一项是(3分)A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状况。

(将“探望”改为“探访”)B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出上的青铜刀。

2019-2020年初中语文学业水平考试说明文本资料一、命题依据以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）、《2008年福建省初中学业考试大纲（语文）》为命题依据。

二、命题原则以全面考查学生的语文素养为宗旨。

正确处理“课标”中三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。

在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。

三、适用范围全日制义务教育九年级初中语文学业考试。

四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。

考查教材教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。

五、内容和目标要求（一）积累和运用识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。

正确拼写音节，规范书写，掌握字义。

积累一定量的词语（包括成语），能够正确使用词语。

准确理解常用词词义，能够根据语境理解词语的特定含义及表达作用。

正确使用常用的标点符号。

掌握语法修辞知识，侧重体会其在文章中的表达效果，并能在表情达意时灵活运用。

辨析并修改病句（语病类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）。

背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。

课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》。

（二）阅读阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。

阅读是初中语文教学与学业考试的重要内容。

阅读包括现代文阅读和文言文阅读两大部分。

1、现代文阅读重点：感知、理解、欣赏和评价能力。

能掌握初中阶段所涉及的有关文体的文体知识，能够根据不同的文体特点进行阅读理解。

阅读记叙性的文章，能找出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙），简要分析材料及其详略，识别分析各种描写的作用，理解议论、抒情的句子在文中的作用；阅读说明性的文章，能抓住说明对象的特征，指出说明的顺序（时间、空间、逻辑），辨别说明方法（分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、画图表），分析说明文语言的准确性；阅读议论性的文章，能找出论点、论据（道理、事例），分析论证方法（举例、道理、比喻、对比），识别立论和驳论两种论证方式，了解议论文最基本的结构方式（引论—本论—结论），分析语言的概括性。

2020年福建省初中学业水平考试语文试题(考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷)友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。

一、积累与运用（20分）1．补写出下列句子中的空缺部分。

（10分（1）大道之行也，______________。

《礼记·大道之行也》）（2）将军百战死，______________。

（《木兰诗》）（3）月下飞天镜，______________。

（李白《渡荆门送别》）（4）北风卷地白草折，______________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）______________，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）（6）浩荡离愁白日斜，______________。

（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（7）苏轼《江城子·密州出猎》中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是：“______________，______________？”（8）《<论语>十二章》中“______________，______________”，强调兴趣对学习的重要性。

2．下列句子没有语病．．．．的一项是（3分）（）A．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。

B．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。

C．参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。

D．通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。

3．阅读下面的文字，按要求作答。

（7分）《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的chóng①（A．祟 B．崇）高理想与爱国精神。

诗歌分为两部分：前半部分是对历史的回溯②（A． sùB． shuò），叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索甲（A．历程 B．里程），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。

咸宁市2014年初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试语文学科说明一、命题指导思想1、命题以教育部2011年正式颁布的九年义务教育《语文课程标准》为依据。

2、命题应遵循“有利于高一级学校选拔人才，有利于初中实施素质教育”的原则，确保公平、公正、科学、规范。

3、命题坚持稳定为主，注重内容创新。

4、命题注重基础考查，突出能力建构，结合咸宁市语文教材使用和教学实际，体现新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。

5、试卷应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度，整卷难度系数控制在0.55～0.60之间。

二、考试形式、试卷结构及赋值1、考试形式语文考试实行闭卷考试，试卷满分120分，考试时间120分钟。

2、试卷结构及赋值第一部分：积累运用 20分，约占16%第二部分：阅读理解 50分，约占42%第三部分：写作表达 50分，约占42%三、考试内容考试范围：以现行人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著）为主要依据，涉及课本的考试内容以知识为主，约占30%左右。

课外内容主要为与教材难易相当的现代文阅读，兼及相关的语文知识和写作。

考试内容由三部分构成：积累运用、阅读理解、写作表达。

（一）积累运用能准确识记教材所涉及的相关语文知识，并能熟练运用所学知识解决问题。

1、能识记现代汉语普通话常用字的字音。

2、能正确使用常用的标点符号。

3、正确、规范地书写常用汉字，能辨析并改正错别字。

4、在语境中辨析常见的同音字、形似字和多音多义字。

5、根据语境辨析词语的意义及其感情色彩、语体色彩。

6、根据表达的需要选用同义词、反义词及关联词语。

7、正确使用常用词语（熟语或成语）。

8、能准确辨析句子成分。

9、能准确理解并概括句意。

10、能辨析并改正常见的语病（用词不当、搭配不当、成分残缺或赘余、逻辑错误）。

11、能根据表达需要，对句子加以紧缩或扩展。

12、仿句、造句合乎语境及其规范要求。

2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明（中考说明）语文语文学科考试说明（2016年修订）Ⅰ.考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。

Ⅱ.考试目标以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。

Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟。

（二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分。

试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。

1. 试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值40分。

第二大题：阅读，分值40分。

第三大题：综合性学习，分值10分。

第四大题：写作，分值60分。

2. 题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。

3. 难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1。

4. 能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。

[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。

[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。

[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。

[D]运用指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。

对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。

Ⅳ.考试内容及要求一、积累与运用1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。

2019-2020年初中毕业、升学统一考试中考语文试题及参考答案(Word)D．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。

5．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误．．．的一项是(3分)A．高尔基，苏联作家。

他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和散文诗《海燕》等。

B．《出师表》中，诸葛亮以恳切的言辞，向刘禅提出了开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞的建议。

C．柳宗元在《小石潭记》中，描写了小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了自已的喜悦之情。

D．鲁迅的《藤野先生》、茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《绿》的体裁都是散文。

6．依次填人横线处最恰当．．的一项是(3分)这儿的景色美极了!_______，_______，_______。

①湖面波光粼粼，游船往来②小金山悠闲地俯瞰着湖水③二十四桥景区如仙境般在远处召唤A．③②① B．①③② C．②③① D．②①③第Ⅱ卷(非选择题共136分)一、积累运用(23分)7．根据拼音填写汉字。

(用正楷写在下面的田字格内。

)(3分)qiān住你的手相别在黄鹤楼／波tāo万里长江水送你下扬州／真情伴你走春色为你留／……烟花三月是折不断的柳／梦里江南是喝不完的酒／等到那孤帆远影bì空尽／才知道思念总比那西湖瘦8．默写(每空l分，错字、漏字、添字不得分)。

(8分)(1)明月松间照，。

(王维《山居秋暝》)(2)__________,家书抵万金。

(杜甫《春望》)(3)以中有足乐者，_______________。

(宋濂《送东阳马生序》)(4)人无远虑，________________。

(《论语》)(5)_________________，蜡炬成灰泪始干。

(李商隐《无题》)(6)独在异乡为异客，_________________。

(王维《九月九日忆山东兄弟》) 请在(7)(8)两题中任选一题。

(7)写出古代诗歌中描写春雨的两个诗句。

(8)写出《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的句子。

2019-2020年中考语文考试说明及样卷本说明以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。

一、考试范围和要求（一）考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)所规定的七－九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。

（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。

在语文知识积累和运用中，考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。

对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。

a——了解与识记。

如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。

b——理解与分析。

如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。

c——运用与评价。

如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。

（三）命题要求以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据，按照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。

孝感市2019年初中学业水平考试语文学科考试说明初中毕业生语文学科学业考试(以下简称语文学业考试)是基于《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》(以下简称《语文课程标准》)的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试。

考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生语文学习水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，也是高一级阶段学校招生的主要依据之一。

一、命题指导思想以立德树人为核心，有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，真实全面反映初中毕业生语文学习水平；有利于推进语文学科教学改革，提高语文学科的教育教学质量，促进学生主动地、生动活泼地学习；有利于建立科学的语文教学评估体系，科学评估初中毕业生的语文核心素养。

二、命题原则贯彻《义务教育语文课程标准》（2011年版）、新教材的理念，以“三味语文”为目标，体现命题的导向性、全面性、公平性，改变不重视阅读、教师讲得多学生读得少的语文学习现状，摈弃以刷题代替阅读的不良现象，激发学生阅读兴趣，形成阅读习惯，多读书，好读书，读整本书，在阅读中学会阅读。

三、考试内容及要求（一）阅读理解分别为现代文阅读理解、古诗文阅读理解和名著阅读理解。

现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇。

1.现代文阅读理解叙事类考查的内容：着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力，考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。

说明类现代文考查的内容：主要考查对说明对象、说明内容的把握等。

议论类现代文主要考查对作者观点或态度的把握与理解等。

现代文阅读材料来自于课外。

在现代文阅读文章中，以积累链接的方式随文考查课标所要求的教材内外古诗（词）文名句的识记、理解、运用。

对接高考中涉及对初中古诗（词）文名句考查的做法，中考语文可以涉及小学所学古（词）文名句。

2.古诗词阅读理解。

按照新教材“1+x”学习理念，古诗词阅读采取教读诗词与教材内“课外古诗词诵读”各一篇的方式呈现，考查古诗词类文联读能力，主要考查对内容、情感、主旨的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。