人音版小学四年级音乐上册《幸福拍手歌》名师教案

四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。

2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。

3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。

二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。

三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。

2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。

”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。

3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。

”带领学生读四分音符的节奏。

4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。

老师带领学生读八分音符的节奏。

5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。

”带领学生学习并读准小附点节奏。

（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。

2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。

播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。

4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。

5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。

师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。

”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。

解释4/4拍的含义以及强弱规律。

讲歌曲的弱起节奏及反复记号。

7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。

8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。

9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。

《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容学唱《幸福拍手歌》。

二、教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。

3、能够准确地演唱连续的附点节奏。

4、通过创编第4段歌词，激发孩子们的创造力。

三、教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附点音符的节奏。

四、教具准备多媒体课件PPT等。

五、教学过程（一）组织教学，情境导入。

1、师生问好，谈话导入。

2、师：幸福在哪里呢？同学们能告诉老师吗？（指名说）3、师小结。

（板书课题）（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《幸福拍手歌》。

2、出示课件《幸福拍手歌》的词曲，让学生跟音乐小声哼唱歌曲。

3、出示曲谱、讲解并学习。

4、出示节奏、指导学生拍打节奏，读节奏。

5、学习读歌词。

6、再播歌曲、生小声跟唱。

7、学生说说听后的感受和音乐的情绪。

8、师范唱、生做动作配合。

9、教唱歌词。

10、帮助学记歌词。

（多种形式演唱）三、拓展延伸。

四、总结。

同学们、这节音乐课上你们感觉到幸福了吗？快乐吗？那请你们把这种幸福和快乐带回家，分享给你们的爸爸妈妈，把这首《幸福拍手歌》唱给他们听好吗？《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的美国儿童歌曲。

在教唱这首歌曲时，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解附点八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出歌词正确的节奏感。

让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，引导学生拍手、跺脚、拍肩等，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验、体态、语言都表现的十分充分。

创编歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的有爱、团结，体现了集体合作精神。

这节课，由于我刚开始没有放开，学生的情绪也不高，发言不够大胆积极、但后来情绪放松后，在我的引导下，学生的积极性提高了，课堂气氛活跃。

个人觉得这节课上的还算圆满。

《幸福拍手歌》教学内容演唱《幸福拍手歌》。

教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。

3、能准确的演唱连续的附点节奏。

教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教具准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：……（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。

三、新课教学播放《幸福拍手歌》。

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。

师：同学们都回答的非常好。

为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。

（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。

生：拍手，跺脚，伸懒腰……师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。

生：学生读歌词。

师:好，同学们读的很好。

那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

四年级音乐上册《幸福拍手歌》优质教案一、教学内容本节课我们将学习四年级音乐上册第3课《幸福拍手歌》。

该歌曲选自教材第三章“快乐时光”第二节，内容以培养孩子们节奏感和集体协作能力为主。

详细内容包括歌曲学习、演唱、表演，以及基本乐理知识——简单四分音符和八分音符识别与运用。

二、教学目标1. 让学生掌握《幸福拍手歌》旋律和歌词。

2. 培养学生节奏感，提高集体协作能力。

3. 解四分音符和八分音符概念，并能在实践中运用。

4. 增强学生对音乐热爱，培养乐观向上情感。

三、教学难点与重点教学难点：八分音符掌握和运用。

教学重点：《幸福拍手歌》旋律和歌词学习，以及节奏感培养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐书、拍手道具（如沙锤、小鼓等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）开场与学生问好，进行简单身体活动，如拍手、跺脚等，引导学生自然地进入音乐节奏世界。

2. 歌曲学习（15分钟）先播放《幸福拍手歌》录音，让学生初步感受歌曲旋律。

分组教唱歌曲，注意指导正确发音和节奏。

结合歌词解释歌曲意义，引导学生体验幸福感。

3. 例题讲解（10分钟）在黑板上写出歌曲中基本节奏，讲解四分音符和八分音符区别。

举例说明八分音符在实际演唱中应用。

4. 随堂练习（15分钟）分组练习歌曲，注意每个学生发音和节奏。

进行节奏游戏，巩固学生对四分音符和八分音符掌握。

5. 表演实践（5分钟）邀请部分学生上台表演，鼓励其他学生给予掌声鼓励。

对表演进行简单点评，强调集体协作重要性。

六、板书设计1. 歌曲名：《幸福拍手歌》2. 节奏：四分音符、八分音符3. 歌曲重点：歌词、旋律七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人表演《幸福拍手歌》，并尝试用拍手道具进行节奏创作。

2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《幸福拍手歌》，学生掌握基本节奏知识和集体协作能力。

课后，我将对教学效果进行反思，针对学生个体差异进行针对性指导。

人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。

本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。

在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。

三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。

4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。

2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。

3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。

4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、打击乐器等。

4.教学资源：相关音乐素材、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。

针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。

学生再次分组演唱，相互交流、学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。

小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案人音版四年级上册第七课《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。

二、教学重点1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

2、创编歌词，并运用打ft乐器给歌曲伴奏。

三、教学难点用歌声及恰当的肢体语言表现音乐, 准确掌握附点节奏。

四、教具准备钢琴、多媒体课件、打ft乐器等五、教学课时1 课时六、教学过程（一）导入新课同学们，在上课前咱们先来一下热身运动吧！（播《健康歌》师生共舞）师：你们开心吗？生答师：你们快乐吗？生答师：那，你们幸福吗？生答师：幸福是什么？（师板书：幸福）师：有人说，幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来每个人对幸福的定义是不一样的，你认为幸福是什么？生1：幸福是........ 师：讲的多棒呀！生2：幸福是........ 师:这的确是一种幸福。

生3：幸福是......... 师：说的真好！师：当你感到幸福时，你会做些什么？会用什么样的方式来表达？生1：我会大声喊师：那你喊一个生2：我会大声笑师：那你笑一个生3：我会跳舞.........（师根据学生的回答，引入节奏的训练。

如：根据学生回答的大声笑，让生按小附点节奏型笑一笑）师：当你感到幸福时，你会用大声喊，大声叫，跳舞...... 来表达，日本小朋友是怎样表达幸福的呢？今天咱们来学习日本儿歌《幸福拍手歌》，请你仔细听一听歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？（二）新歌学唱1、初听《幸福拍手歌》师：谁来说一说歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？生1：拍手生2：跺脚生3：拍肩师：你们听的可真仔细，他们分别用了拍手、跺脚和拍肩来表达幸福。

2、复听《幸福拍手歌》师：那么请你跟着旋律做一做这些表达幸福的小动作吧，但嘴巴不要发出声音，好吗？师范唱，生做动作师：老师唱的怎么样？生：......师：那给点掌声呗！谢谢~3、再听《幸福拍手歌》师：不知你注意了没有，歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的，高兴地......师：速度呢？生：稍快地......师：请带着这种欢快的情绪、稍快的速度，小声的跟着哼唱一遍吧。

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案教学目标1.知识与技能：通过游戏的方式掌握附点节奏，能准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2.过程与方法：体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3.情感态度与价值观：能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学重、难点1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2.随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3.掌握附点节奏，会读、会运用。

4.唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析这首歌曲是一首脍炙人口的日本儿歌，歌词是由日本的木村利人填写，曲是有田怜创作。

原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。

第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。

所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。

除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

一、导入1、做脸部表情包：师：同学们，请你们用面部表情表示四种不同的情绪！（喜，怒，哀，乐）生：（做表情）自由表现，不做硬性规定。

2、你猜我猜大家猜：①聆听歌曲《天之大》师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。

听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？生：悲伤、哀伤、伤心……歌名：《天之大》②聆听歌曲《If you happy and you know clab your hand 》师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。

听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？生：快乐、欢乐、跳跃……歌名：《If you happy and you know clab your hand 》3、点题、介绍歌曲：师：你们知道这首英文歌跟哪一首中文儿歌很像？生：《幸福拍手歌》，它的节奏轻快跳跃，表现快乐的情绪。

人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。

歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。

本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。

他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。

在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。

4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。

四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。

2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.音乐节奏和拍子的理解与运用。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。

4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。

4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。

通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。

让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。

优质课教案《幸福拍手歌》【教学设计】.d o c-小学音乐(总16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人音版小学音乐四年级上册第七课幸 福 拍 手 歌题： 《幸福拍手歌》 型： 唱歌器乐综合课课标解读：《音乐课程标准》中有过这样的表述：“以音乐审美为核心，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，强调音乐的情感体验。

领会音乐要素节奏、速度、力度、音色、旋律等在音乐表现中的作用，提高艺术感受力和表现力。

”根据这一理念，本课以附点节奏为切入口，把音乐审美教育渗透在听、动、唱、奏、演等各个教学环节，从音乐的一些基 本要素出发，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

教材分析： 《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4 拍，大调式。

歌曲的速度稍快。

情绪活泼，节奏紧凑。

旋律以发展的递进式乐句课 课组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。

学情分析：四年级学生性活泼好动、善于模仿，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。

多数学生对歌曲都有了少许的了解。

知识与技能方面：在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，对音乐要素节奏、强弱、速度、音高等有一定的积累。

在演唱方面，较难掌握的是八分音符的演唱，少数学生在演唱上比较难把握气息的运用，声音的控制能力有待提高。

口风琴吹奏技巧还需要循序渐进的练习。

教学目标：1.情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结有爱。

2.过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、口风琴伴奏等形式，流畅自如的表达歌曲感情。

3.知识与技能目标：(1)用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。