2020七年级语文下册 第六单元综合复习教案 新人教版

完整版七年级语文单元六复习教案作为初中阶段的关键学科，语文的学习相当重要。

七年级的语文学习，是基础知识扎实的关键阶段，单元六是其中的重要一环。

单元六包括《晋江中学的校园美食》、《饮食、健康与文化》、《中餐的历史与开发》、《中餐文化的代表性菜肴》等内容。

复习教学的确立，可以帮助学生更好地巩固所学知识，为下一步的学习打下了基础。

本文将围绕完整版七年级语文单元六复习教案进行详细阐述。

一、课程目标1、帮助学生对于中华饮食文化有更加深入的理解。

2、启发学生对于饮食健康的重视，提升生活品质。

3、增强学生的阅读能力，提高阅读理解能力。

4、进行口头表达训练，培养学生的演讲能力。

二、教学难点1、巩固学生对于中国传统美食的知识和认识。

2、深入了解中华饮食文化的发展演变及代表性菜肴。

3、拓展学生的语文思维能力。

4、激发学生的学习兴趣，提升自我表达能力。

三、教学过程1、复习串讲经过单元六的学习，学生们应该对中华饮食文化的历史背景和代表性菜肴等有所了解和认识。

老师可以请学生简单的回顾一下所学知识点，发表自己的看法和理解。

2、阅读理解老师可先让学生自主阅读教材中的相关课文，然后再进行口头表达。

由于单元六的学习内容涵盖面较大，可以选择让学生针对一个特定的话题进行赏析和感悟，展开自己的观点。

例如：现代饮食文化中的“快餐”是否符合健康饮食原则？通过此话题，可以探讨现代快餐文化对于身体健康的影响，引导学生对于健康饮食的关注和认识。

3、群体讨论学生年龄较轻，他们的阅读理解水平还存在一定的局限性。

让学生分组进行讨论，相互分享自己的见解和想法，进行互动和反思，可以帮助他们更深入的研究问题，不断提升自身思维能力和语文表达能力。

4、合作策划在学生理解了中华饮食文化的发展历史和现状之后，可以进行合作策划，进行中华饮食文化的研究和实践活动。

如组织学生到附近的中餐馆里品尝中华饮食文化的代表性菜肴，体验中华饮食文化的内涵，或者让学生自行策划中餐文化知识竞赛活动等，以此激发学生学习中华饮食文化的兴趣和热情。

《七年级下册第六、七单元复习》教学设计[复习内容]七年级下册第六、七单元[学习目标]1、结合文章内容分析，理解叙事写人类文章的写法特点。

2、结合文章内容分析，了解托物言志的表现手法。

[教学创意]本节课是在指导学生疏通文意、理解主题的基础上，试图从写法运用的视角提升学生对文言文的认识。

课堂以教学主问题引导学生进行疏理知识，建构知识网络，通过精讲巧练，学用知识，训练技能，发展思维，并以学生的展示为主，教师讲重点、难点；讲思路，讲过程，指导学生学习联系，对比等整理方法。

课堂教学按“图式建构――自学展示（自学、说学、论学）――迁移运用（练习）”的环节进行。

[教学流程]一、目标展示，建构图式导言：在七年级下册的第六、七单元，我们学习了九篇文言短文，我们可以根据写作内容作一个粗略的分类：一、叙事写人类；二、写物寄意散文类，请将这九篇课文进行分类。

1、学生分类结束后，自由发言：叙事写人类文章经常运用哪些写法？写物寄意散文类运用了哪些表现手法？2、写法总结（一）写人叙事类1、正面描写与侧面描写2、运用语言、动作的细节描写3、运用典型事例多角度写人。

4、概括叙述与具体叙述相结合，详略有致，层次分明，脉络清晰。

5、对比烘托。

对比：对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。

烘托（衬托）：从侧面着意渲染，使所要表现的人、事、物鲜明突出，收到“烘云托月”的效果。

（二）写物寄意散文1、托物言志2、对比烘托托物言志：通过描写某些事物来表现作者思想感情、态度和观点的方法。

二、自学展示（一）问题探究学生根据以下问题自学课文，按要求回答问题。

1、试以课文《包拯》为例，说说文章运用了哪几种写法？2、试以《黔之驴》为例，说说文章是怎样运用对比烘托手法的？3、以《陋室铭》《爱莲说》为例，说说这两篇文章怎样运用了托物言志的写法？（二）说学：学生在小组内与同学交流思考所得。

（三）论学：学生在班级上自由发言。

2019-2020年七年级语文下册第六单元（第3课时文言文《狼》）复习教学案（新版）新人教版一、复习目标确定的依据1.课程标准：（1）诵读古代诗词，阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

（2）注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

2.教材分析：本文是一篇经典的文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。

写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢和智慧所战胜。

4、学情分析这篇课文虽已经学习过，但部分学生对学习过的文言词汇掌握不牢，不能正确准确地翻译课文，对课文的理解不够深入，不能准确地体会其中的寓意。

二、复习目标：1、通过识记课下注释，会解释重点文言词汇，并能翻译课文。

2、通过品读课文，能说出文章丰富的寓意。

三、评价任务1、针对目标1, 设计两个活动：通过识记课下注释，会解释重点文言词汇，并能翻译课文。

2、针对目标2, 设计一个活动：通过品读课文，能说出文章的寓意。

四、教学过程2019-2020年七年级语文下册第六课从百草园到三味书屋学习导航苏教版高手支招1阅读导航读前要热身三味书屋的先生三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。

他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80岁高龄去世，整整教了60年学。

寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。

他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货。

他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。

作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。

鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。

2019-2020年七年级语文下册第六单元（第2课时现代文阅读理解）复
习教学案（新版）新人教版
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
对现代文的基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

2.教材分析：
本单元是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

在理解课文的基础上，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人和动物的关系，感悟动物身上所折射的可贵精神。

3.中招考点：
阅读短文是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。

根据文学作品形象性、情感性强的特点。

着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

针对记叙文或记叙性文段的阅读考点, 可从以下几个方面入手进行强化训练。

4.学情分析：
七年级学生在单元复习时，对阅读理解的重要有一定认识，但对阅读理解的答题方法还掌握不够充分。

二、复习目标：
1．通过解析本单元中的重点片段，能总结出记叙文阅读理解的答题方法。

三、评价任务：
针对目标，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

四、教学过程
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第六单元综合性学习【教学目标】一创设情景，导入课堂（播放歌曲《骏马奔驰保边疆》）师：“骏马奔驰在辽阔的草原，钢枪紧握战刀亮闪闪！”马自古就是人类的朋友。

学历史，我们知道保家卫国，忠心效主的马；学艺术，我们欣赏徐悲鸿那令人叹为观止的“八骏”；就是去旅游吧，我们也爱骑上一匹骏马，拍照留影。

今天，让咱们一道走进马的世界，会一会这位朋友。

马上进入第一环节——超级解“马”！有请主持人和记分员。

（学生鼓掌）二第一环节：一、汉语汉字中的马主持人1：见字如见马，来，我们首先见识见识中国的汉字“马”。

主持人2：游戏规则——认字抢答，答对一题10分，答错不扣分，其他组可以补答。

开始！主持人1：请看屏幕！(幻灯片显示甲骨文、金文、篆书、隶书等各种字体的“马”字写法，四个小组竞答这是属于那一种字体的“马”字。

)主持人1：同学们真厉害！我国汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书到我们今天使用的简化字。

主持人2：不过呀，这只是个开端。

除了“马”字，汉字里头还有许许多多带“马”字偏旁的字，例如：骏，是好马的意思，可以组词“骏马”，等等。

主持人1：请各小组在限时内利用字典查出下列带“马”字偏旁的字。

每题分值10分。

计时开始！（背景音乐《赛马曲》，同学们利用手上的工具书查字典。

）（一分钟后背景音乐停，抢答。

期间教师作小结。

）师：刚才哪个小组表现最好呢？（学生争相为自己的小组造势。

）“鸡掌鸭掌，比不上同学们的鼓掌”呀，让我来听听哪个小组给自己的掌声最响亮，最自信？（学生热情被点燃，开始高涨起来。

）师：正如主持人所说“见字如见马”，例如“驿”字。

大家知道古时候最重要的交通工具是什么吗？（学生回答：“马。

”）对了！古时的马和今天我们家庭中的汽车、摩托车一样常见。

古时公文书信传递要*骑马，若路途遥远，中途会设立驿站，供给人和马匹休息。

（有学生争着说：“像旅馆！”）脑袋瓜真灵！又比如“驷”字，古时侯马、车是不分离的，四匹马拉一辆车，叫“驷”。

第六单元复习复习目标：1.积累重点字词及相关文体知识。

2.积累常用文言词汇与经典语句。

3.激发学生关爱动物、善待生命的情感。

复习重点：1.积累重点字词及相关文体知识。

2.积累常用文言词汇与经典语句。

复习难点：将课内知识灵活运用。

复习课时：1课时复习步骤：一、导入复习。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。

”这都说明了及时复习的重要性，下面就让我们一起踏上“温故”之旅，看看能有多少新的收获。

明确本课的复习目标。

（课件出示，学生齐读）二、字词复习课前让同学们归纳整理了本单元的字词，接下来我们来检查一下复习情况。

（出示课件）（1）给红色字注音污涩（）红绫（）怂恿（）怅然（）蜷伏（）悲怆（）惩戒（）肌腱（）逞能（）恍惚（）甜腻（）娴熟（）铰（）劝诱（）抽搐（）沟壑（）不羁（）鬣（）剽悍（）驯良（）窥伺（）疮痍（）（）枉然（）阔绰（）观瞻（）妍丽（）庇荫（）遒劲（）犷野（）畸形（）颚骨（）羁绊（）妒忌（）缀行（）困窘（）苫蔽（）少时（）尻尾（）狡黠（）顷刻（）瞑目（）暇（）指名学生到黑板上书写答案，学生纠正，其他同位互相批改。

教师适时点评学生对基础知识的掌握情况。

参考答案：（1）给加点字注音sâ líng sǒng yǒng chàng quán quàn chuang chãng qiâjiàn chěng huǎng hū nì xián yǐ nǐ jiǎo yîu ch ùhâ jī liâ piāo hàn xùn kuī sì chuāng yíwǎng chuîzhān yán bì yìn qiú guǎng jīâjì zhuì jiǒng shàn bì shǎo kāo xiá qǐng ming xia （2）改正下列词语中的错别字（指名学生到黑板上书写答案，然后纠正）斑斑驳驳枉下断语精神抖擞进退惟谷慷慨以赴秩序景然不动声色精神晃惚略胜一畴眼花潦乱蹦来蹦去目瞪口呆相得益章遒劲有力梦寝以求临空跃起石破天京面面相觑虎视耽耽死不瞑目参考答案：妄下断语进退维谷秩序井然精神恍惚略胜一筹眼花缭乱相得益彰梦寐以求石破天惊虎视眈眈（3）根据意思写出词语。

《第六单元》复习课年级：七学科：语文主备人：课时：1课时教学目标知识与能力：1、识记重点字词及文学常识。

2、梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。

过程与方法：通过小组合作、交流的方法识记重点字词及文学常识等，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。

情感态度价值观：激发探索自然世界和科学领域的兴趣。

教学重难点：梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。

课前准备：观看感动中国十大人物，学习写颁奖词。

教学过程一、导入复习在上课之前，先请同学们读导齐学案上的教师寄语。

（学生齐读）我们今天复习的第六单元中的人物都有这样不服输、敢于挑战的精神，值得我们学习。

下面我们复习第六单元。

二、自主复习（导学案上的自主复习部分，小组内交流）1、字音字形一生读，纠正后齐读两遍2、解释词语一名课代表提问其他学生，另外的补充。

3、翻译句子另一名课代表提问，其他的补充。

4、翻译句子，小组内互相提问，教师抽查。

5、课文内容教师提问，其他学生补充后，老师再补充。

幻灯片出示答案示例，学生读。

三、合作探究探究一这几篇文章中，人物形象都很鲜明，请从本单元所学人物中任选一到两位，结合课文内容为他写一则颁奖词。

1、学生自己思考后写。

2、小组间交流，推荐优秀的颁奖词。

3、学生毛遂自荐，读自己的颁奖词。

4、教师点名读颁奖词。

探究二温故而知新，重新复习了这几篇文章，你一定会有新的体会和理解，请联系生活，就其中一篇文章谈谈你的收获或启示（可以从写作手法和内容两方面考虑）。

1、学生思考、写。

2、提名学生说。

3、教师幻灯片出示答案示例四、反馈达标学生做习题，教师巡视。

出示答案，纠正。

五、总结收获学生小组内交流。

提名交流。

六、布置作业将导学案补充完整，做完反馈达标题。

《第六单元复习》学情分析这个学期本人继续担任七年级（3、4）班的语文教学工作，本学期共有学生105人，这些学生大部分基础较为扎实，能够通读浅显的短文，基本能够按要求叙写简单的作文。

七年级汉语下册《第六单元综合复习》教学设计教学目标：【知识与技能】1.说出每篇课文主要内容和刻画的想象、说明什么道理形成整体感知。

2.熟练认读本单元学过的生字词并加以归类、理解和运用了解题型。

3.能正确判断修辞手法和描写方法，了解各种句式的改换。

【过程与方法】1.辨认判断字词进而能应用。

2.回顾童话所塑造的形象和说明的道理，内化学习做人哲理。

3.自主探究简单归纳单元内容的主题。

提高阅读童话的学习能力。

【情感态度与价值观】1. 感受童话给我们带来的艺术熏陶，和童话塑造的人物对话，自己形成优秀的品质，养成积极向上的做事态度。

2.学会阅读古今中外的童话故事，扩大知识面。

教学重点：综合了解学习阅读童话故事的方法。

综合训练基础知识。

教学难点：准确理解和改换各种句式。

教学方法和学习方法：1.教学方法指导为主，讲述和讨论相结合。

2.自主、合作学习教学过程：一、导课导语：美德的力量是巨大无比的，美德的影响是经久不衰的。

诚实能给我们带来财富；热心帮人、舍己救人被千古传颂；爱心能创造奇迹，成功需要坚忍不拔、百折不挠、不懈努力。

第六单元美德花园中我们读到了哪些美丽的童话和民间故事？今天我们从以下几个方面综合归纳复习一下第六单元的基础知识。

1.课文内容的了解2.对生字词的掌握3.重点句子的理解4.写作方法的领悟二、复习内容的安排1.课文内容的了解本单元的课文以什么文学体裁为主的？选自哪里？作者及他的代表作。

童话故事的和民间故事都属于什么文学体裁的范畴？各塑造了什么形象，写了什么故事？你喜欢哪个人物，为什么？2.对生字词的掌握通过回顾认读和归类、应用、搭配训练来巩固生字词的掌握。

①生字：尘．土勉．强葱．茏陌．生清洁．凡．间津．津有味聚．集牢．记玩耍．侧．耳聆听串．门吼．叫披．上嫁衣砸．毁浑．身欣．喜若狂斧．头年迈．体弱（地毯．吻．别宫殿．遗憾．叮嘱．飞禽．走兽崩塌．．狂．风怒吼违．者烟囱．小红雀．手臂．哭泣．不知所措．骆．驼平坦．瀚．海清风徐徐．．翡．翠驮．人载货涨．红）②词语：乱乱七八糟异口同声飞禽走兽倾盆大雨震天动地狂风怒号乌云密布乐不可支侧耳聆听七零八落冰天雪地上蹿下跳悦耳动听妙不可言欣喜若狂翩翩起舞言归于好水泄不通高瞻远瞩恼羞成怒豁然开朗花团锦簇养尊处优兴致勃勃天方夜谭无价之宝不自量力跃跃欲试大模大样火烧火燎3.对重点句子和特殊句式的理解变换进一步加深对课文内容的内化。