苏教版五年级上册数学第6单元教案统计表和条形统计图

苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。

本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。

教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。

但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。

2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。

2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。

通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。

同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。

2.学具准备：学生分组合作所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。

苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。

通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。

但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的制作方法和运用。

2.难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。

2.教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。

提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？2.呈现（10分钟）介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。

以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用统计图制作软件制作一幅复式条形统计图。

五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是五年级数学上册苏教版第六单元的内容。

本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。

通过这两个部分的学习，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读统计表和条形统计图的方法，培养学生的数据处理能力和图表分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解。

但是，学生在制作统计表和绘制条形统计图方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。

此外，学生对于图表的解读能力也有待提高，需要通过实例讲解和练习来提升。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。

3.培养学生解读图表的能力，提高学生的数据处理和图表分析能力。

四. 教学重难点1.制作统计表和条形统计图的方法。

2.数据的收集、整理和分析。

3.图表的解读能力。

五. 教学方法采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。

通过实例讲解，让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读的方法。

通过实践操作，让学生亲自动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。

通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、统计表和条形统计图的样例。

2.准备学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔等。

3.准备相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，引入统计表和条形统计图的概念。

例如，展示一个班级学生的身高统计表和条形统计图，让学生观察和描述统计表和图表中的信息。

呈现（10分钟）讲解统计表的制作方法。

首先，介绍统计表的组成部分，如表头、表身、表尾等。

然后，讲解如何根据数据收集和整理的结果，将数据填写到统计表中。

通过具体的实例，让学生理解统计表的制作过程。

苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。

通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。

但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。

2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。

3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。

同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。

六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。

通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

表。

好啦，现在我们一起来联系一下，看看同学掌握的怎么样。

例题：统计小学各年级男、女生人数情况并制成统计表，以下哪个设计的表头是正确的呢？
首先我们根据题意得出此统计表需要表示出，性别、人数与年级，所以制表时需要考虑性别、人数与年级，可以排除A选项，同时本题目的重点在于反映的人数的多少，所以表中数据表达
设计意图：本题主要考查复式统计表，复式统计表能把两个或多个统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了的反应数据的情况。

板书设计。

五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》说课稿（；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》是本单元的第一课时，本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一般方法和过程的基础上进行学习的。

教材通过两个例题，让学生学会如何用条形统计图和统计表来表示数据，从而更直观地看出数量的多少。

教材的设计由浅入深，既注重了学生对知识的掌握，又培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生在学习了前几个单元的内容后，已经具备了一定的统计知识，对统计的方法和过程有一定的了解。

但是，学生在制作统计图和统计表方面还比较薄弱，需要老师在教学中进行引导和培养。

另外，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，这也是本节课的教学重点之一。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图和统计表的特点，学会用条形统计图和统计表来表示数据。

2.过程与方法目标：学生通过动手操作，培养制作条形统计图和统计表的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能感受到统计在生活中的作用，培养对统计的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图和统计表的特点，学会用条形统计图和统计表来表示数据。

2.教学难点：学生能独立制作条形统计图和统计表，并能正确解读。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法和引导发现法进行教学。

利用多媒体课件辅助教学，让学生更直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察一些生活中的统计图和统计表，引发学生的思考，引出本节课的内容。

2.自主学习：学生通过自学教材，了解条形统计图和统计表的特点。

3.合作交流：学生分组讨论，如何用条形统计图和统计表来表示数据。

4.示范讲解：老师通过讲解两个例题，让学生学会如何用条形统计图和统计表来表示数据。

5.动手操作：学生独立或者分组制作条形统计图和统计表，老师进行巡回指导。

6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结。

苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一共）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过实际操作，培养学生的数据收集、整理、分析能力以及良好的统计观念。

本节课内容是在学生已掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上进行学习的，有助于提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，大部分学生能够掌握单式统计表和单式条形统计图的绘制方法。

但在实际操作中，部分学生对数据收集、整理、分析的能力还较弱，需要老师在教学中进行针对性的引导。

此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，教师可以充分利用这一点，让学生在实践中学习和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，学会如何对数据进行收集、整理和分析。

2.过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的数据处理能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到统计在生活中的应用，提高对数学的兴趣，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立绘制复式统计表和复式条形统计图，掌握数据收集、整理、分析的方法。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题抽象成统计表和统计图，并运用统计表和统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境导入-合作探究-总结提升”的教学方法，以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践操作和合作交流，培养学生的统计素养。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、统计数据、文具等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引导学生思考如何对数据进行整理和分析。

例如，展示一个班级学生的身高数据，请学生思考如何将这些数据整理成统计表和统计图。

2. 呈现（10分钟）教师引导学生通过小组合作，将身高数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

苏教版五年级上统计表和条形统计图教案Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.第六单元统计表和条形统计图（二）单元知识体系:复式统计表。

复式条形统计图。

单元教材分析:本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。

通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。

1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。

复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。

教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。

教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。

引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。

2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。

为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。

3.本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,认识统计的思想和方法。

苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的内容主要包括条形统计图的绘制方法和利用条形统计图进行数据分析。

本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。

教材通过具体的案例和实践活动，使学生能够更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了如何制作简单的条形统计图，并且能够理解条形统计图的基本含义。

但是，他们在条形统计图的制作方法和数据分析方面还存在一些问题，比如不能准确地绘制条形统计图，不能有效地利用条形统计图进行数据分析等。

因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学，通过具体的案例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够准确地绘制条形统计图。

2.让学生学会利用条形统计图进行数据分析，提高他们的解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法和利用条形统计图进行数据分析。

2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析技巧的运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过具体的案例和实践活动，引导学生自主探究和解决问题。

2.采用合作学习的教学方法，让学生在团队中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

3.采用启发式教学方法，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动，以便引导学生自主探究和解决问题。

2.准备条形统计图的制作工具，如纸张、尺子、彩笔等。

3.准备相关的学习资料，以便学生在课堂上进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察和分析条形统计图的制作方法和数据分析技巧。

五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教学设计（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是苏教版五年级数学上册第六单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，从而培养学生收集、处理、分析数据的能力，以及增强学生的统计观念。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的绘制方法，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但在实际操作过程中，学生可能会对复式条形统计图的绘制方法和特点存在疑问。

此外，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，以及如何通过统计图来分析数据，这部分内容还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.培养学生收集、处理、分析数据的能力。

3.增强学生的统计观念，使学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.难点：如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。

五. 教学方法采用“问题驱动法”和“案例教学法”进行教学。

通过设置问题引导学生思考，结合实际案例让学生动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关统计图的案例素材。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的海报、报纸上的新闻统计图等，引导学生关注统计图，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生思考：这些统计图都是什么类型的？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现一个关于学校运动会成绩的统计案例，让学生观察并分析：这个统计图是什么类型的？它是如何展示数据的？这个统计图有什么特点？学生通过观察和分析，得出这是一个复式条形统计图，能够展示两个不同的数据系列。

教师引导学生总结复式条形统计图的特点，如：有两个坐标轴、有两个数据系列等。

复式条形统计图上课时间：月日课型：新授课总课时编号：教学内容：教材第89～90页例2、“练一练”和练习十六第1题。

教学目标：1．学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2．提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3．学生在认识、填写、分析复式条形统计图的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

教学重点：根据收集到的数据完成复式条形统计图。

教学难点：自觉形成数学应用意识。

教学准备：多媒体课件自主探究方案：自主探究：龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试，其中1分钟跳绳项目全部合格。

小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况，并制成了下面的统计图。

五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图2012年11月1.上面的统计图是复式条形统计图，你能看懂它所表示的信息吗？2.想一想：（1）蓝色直条表示什么？粉色呢？（2）每个直条表示所表示的人数是多少？3.填一填：（1）完成下面的统计表。

（2）怎样计算统计表中的“合计”、“总计”？4.思考：（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？（4今天学习的条形统计图和以前有什么不一样？自主质疑：你觉得这节应课我们该学会什么？还有什么疑问？教学过程：一、揭示课题提问：通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？你认为本节课应学会什么？二、交流提升1．交流例2⑴认识复式条形统计图。

出示例2的统计图，全班交流：这幅条形统计图和我们以前学过的条形统计图有什么不一样？讨论后，明确：①以前认识的条形统计图每组只有一个直条，是单式统计图；这里的条形统计图每组有两个直条，是复式条形统计图。

②这张统计图同时反映的是男生、女生1分钟跳绳的等级情况，像这种统计图我们就把它叫做复式条形统计图。

苏教版五年级上《第六单元统计表和条形统计图》教案第六单元统计表和条形统计图（二）单元知识体系:复式统计表。

复式条形统计图。

单元教材分析:本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。

通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。

1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。

复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。

教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。

教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。

引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。

2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。

为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。

3.本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,认识统计的思想和方法。

注重教学思想和方法的渗透,培养学生的能力。

让学生发表自己的看法,初步培养学生有序观察、有条理地思考的意识。

苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，以及如何通过统计表和统计图进行数据分析。

教材通过具体的案例，引导学生理解并掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制步骤，以及如何利用它们来解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对于如何收集数据、整理数据和绘制统计图已经有了一定的了解。

但是，学生在实际应用中可能还存在一些问题，如对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法理解不深，对于数据分析的能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能运用它们来解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性，让学生明白数据的重要性，培养学生认真、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：学生能理解复式统计表和复式条形统计图的绘制过程，以及如何通过它们进行数据分析。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。

教师通过具体的案例，引导学生发现和总结复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计表和条形统计图的案例、彩笔、白板等。

2.学具：学生分组，每组准备彩笔、纸张等绘画工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图表，如商场商品销售统计表、学校学生人数统计图等，引导学生回顾和复习单式统计表和单式条形统计图的知识。

呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表和复式条形统计图的案例，让学生观察和思考，引导学生发现复式统计表和复式条形统计图与单式统计表和单式条形统计图的区别和联系。

苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。

此单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数据观念和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对统计学的理解有一定的基础。

但是，对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法和选择，他们可能还不够熟练，需要通过实例来进一步巩固。

同时，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，可能还存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生学会如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，培养学生的数据观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，能根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

2.教学难点：学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的理解和应用。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法等，通过讲解、示范、实践、讨论等方式，让学生掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能灵活运用。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的实例数据和教学PPT。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，让学生观察和分析，引出复式统计表和复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，让学生直观地感受到两种统计图的特点和优势。

苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图（二）》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法和特点。

通过对比条形统计图和折线统计图，让学生了解两种统计图的不同之处，以及如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

本单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，能够制作简单的统计表和条形统计图。

但在绘制条形统计图时，部分学生可能会对图例的设置、坐标轴的划分等细节处理不够准确。

此外，学生在选择合适的统计图展示数据时，容易受到主观因素的影响，不能很好地根据数据特点来选择。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些实际情况，引导学生掌握条形统计图的绘制方法，培养学生的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，了解条形统计图的特点，学会根据实际情况选择合适的统计图展示数据。

2.过程与方法：通过对比条形统计图和折线统计图，培养学生分析数据、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够独立绘制条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法。

2.难点：学生能够根据数据特点选择合适的统计图展示数据，理解条形统计图与折线统计图的区别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.对比教学法：引导学生对比条形统计图和折线统计图，发现两种统计图的特点和区别。

3.实践操作法：学生在课堂上动手操作，绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：课件、统计图样例、学生用书等。

2.学具：学生用书、练习纸、画笔、直尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何展示这些数据。

复式统计表教学设计教学内容：复式统计表，教科书第84-85页例1、课后“练一练”，练习十五第1、2题。

教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识、制作和运用复式统计表。

教学难点：对数据的分析。

教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入出示三角形、平行四边形、梯形图。

提问：同学们，从这张图片你能看到什么信息？（形状、个数）我们怎么才能用所学的数学方法清楚地看得出每个图形的个数呢？（分类、进行统计）教师出示表格并填写：师：同学们，像刚才我们把图形的数量数出来并用表格的式样表示出来的过程就是在进行统计，黑板上的表格你们知道叫什么吗?(板书：统计表)二、探索新知1、提问：同学们，这是青云小学五年级四个班兴趣小组的活动情况，你从图中能知道哪些信息？（各组男生、女生数和每组总人数）3、提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？你是怎么知道的?（比较）你一眼能看得出哪组参加的总人数多吗？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。

你们觉得怎样才能一眼就能看出每组的人数有多少，男生多少？女生多少？（把四个表里的信息都集中在一个表里面，这样就容易看得清楚了）4、我们对这四张表对比一下，发现了有什么共同的特征？（都有性别、合计、男、女）5、那我们合成一个表之后，这个表里应该包含哪些信息？引导画出复式统计表。

三、认识复式统计表1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？2、提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）3、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？（学生在作业纸上填写复式统计表）4、现在我想知道这四个小组一共有多少名男生，多少名女生怎么办？（加一栏总计）能计算吗？那现在人数栏还有一个空，你们猜想这个空表示的是什么数据？（总人数）怎么计算这个总人数？（男生人数加女生人数）5、学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？（把各小组人数加起来）思考：如果现在你把这张统计表给某个同学看，别人能看得懂你这个统计表统计的是什么内容吗？怎么办?（加入统计表的名称和统计时间）7、启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？（能清楚地比较哪个小组的人数多，哪组男生多，哪组女生多，还能知道一共有多少人参加）8、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

苏教版数学五年级上册《六统计表和条形统计图(二)》单元教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《六统计表和条形统计图(二)》单元主要让学生进一步掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。

本单元内容是在学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基础上进行学习的，通过本单元的学习，使学生更好地理解统计学的基本概念和方法，培养学生的数据处理和分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对单式统计表和条形统计图有一定的了解和认识。

但是，对于复式统计表和条形统计图的绘制方法以及如何通过统计表和条形统计图获取信息、分析数据，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握基本方法，培养学生动手操作和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对统计学的兴趣，提高数据处理和分析能力，感受统计学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握复式统计表和条形统计图的绘制方法，能通过统计表和条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。

2.教学难点：学生能独立完成复式统计表和条形统计图的绘制，并能对数据进行合理的分析和处理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.自主探究法：学生在教师指导下，自主探究复式统计表和条形统计图的绘制方法。

3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：学生动手操作，实际绘制统计表和条形统计图，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、统计学相关课件、练习题等。

2.学具准备：学生笔记本、笔、练习纸等。

第六单元: 统计表和条形统计图（二）
教学内容：教材84～93页的内容。

教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。

3、使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。

4、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：1、认识复式统计表、复式条形统计图。

2、从不同角度分析统计图、表中的数据信息，获得一些简单的结论。

教学难点：根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题悲剧，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。

课时安排：6课时。

复式统计表教学内容：苏教版教材第九册第六单元例1和“练一练”教材简析：第六单元《统计》是学生在初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。

考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。

例题结合学生熟悉的生活，把四张单式统计表合成一张统计表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，来了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

“练一练”需要学生收集数据，进行填表、计算，并对统计表进行分析。

因此，让学生经历统计过程是必须的，但让学生在认知冲突中、自主探究中、合作交流中自主建构复式统计表形成也是必要的。

教学目标：1、学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析，提出合理建议。

2、学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

教学重点：体会制作复式统计表的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析，提出合理建议。

教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性。

课前导入：出示阅读材料二战时期，美军飞机在欧洲上空与敌机交火。

为了保护飞机提高生还率，美军决定在关键部位加厚护甲。

下表是从生还飞机中收集到的数据，如果你是将军，你会选择加厚哪里？教师与学生交流，追问加厚原因。

相机揭示历史上的数学家，选择加厚了正确的引擎，而挽救了不计其数的飞行员生命。

师：你觉得数学有用吗？一、创设情境，激发认知冲突1、师：同学们，咱们学校开展了丰富多样的社团活动，你参加了哪些？（学生反馈教师评价）师：王老师今天带来青云小学五年级四个兴趣小组活动的统计表，（出示单式统计表）从表中你能知道哪些数学信息？（学生同桌交流后反馈）2、师：同学们收集信息时又好又快，王老师决定用这四张表进行抢答比赛，敢挑战吗？（出示要求：比赛分男生组与女生组，每组选两名同学参赛，其他同学做评委，以抢答时间短、快的小组获胜。