最新苏教版五年级整理与复习一

第十一单元整理(zhěnglǐ)和总复习第一(dìyī)课时教学内容：苏教版五年级数学(shùxué)上册第十单元 P120 1—5题。

教学(jiāo xué)目标：1、进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述(miáo shù)一些简单的生活现象，2、能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物。

3、会用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学重点：能正确使用负数描述一些简单的生活现象，会比较小数的大小，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学难点：能用所学知识解决简单的实际问题。

教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。

教学过程：一、揭示课题今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。

通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

二、复习负数和小数1．完成P120第1题。

学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

2.完成P120第2题请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。

3.复习数位顺序表。

指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

4.完成P120第3题小黑板出示，学生口答。

三、复习小数的大小比较1.提问：小数大小比较的方法先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

2.完成P120第4题3.把下面的小数从小到大排列起来．0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087学生板演。

四、复习小数的改写和求小数近似值的方法1.提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的近似数？学生口答。

2.练习小数改写的方法。

引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。

最新苏教版-五年级数学上册-复习知识点
整理
本文档旨在整理最新苏教版五年级数学上册的复知识点，以帮助学生进行复和巩固。

以下是该教材的主要知识点概述：
1. 整数整数
- 整数的概念和表示方法
- 整数的比较和大小关系
- 整数的绝对值和相反数
- 整数的加法和减法运算
2. 小数小数
- 小数的定义和表示方法
- 小数的比较和大小关系
- 小数的加法和减法运算
- 小数和整数的混合运算
3. 分数分数
- 分数的定义和表示方法
- 分数的比较和大小关系
- 分数的加法和减法运算
- 分数的乘法和除法运算
4. 逻辑推理逻辑推理
- 信息的搜集和整理
- 信息的分析和分类
- 信息的推理和判断
5. 图形图形
- 基础几何图形的认识和命名- 基础几何图形的特征和性质- 二维和三维图形的关系
6. 数据数据
- 数据的收集和整理
- 数据的统计和图表的制作
- 数据的分析和解读
以上是最新苏教版五年级数学上册的主要知识点整理，希望对学生的复习有所帮助。

学生们可以根据这些知识点进行有针对性的复习，加强对数学知识的理解和掌握。

祝你学习进步！。

苏教版五年级上册《整理与复习（1）》数学教案
一、教学目标
1.了解整数的加减法，能够熟练地进行计算；
2.掌握小数的比较大小，并能够将小数和分数互相转化；
3.运用所学知识解决简单的应用问题。

二、教学重点和难点
1.整数的加减法；
2.小数的比较大小和和分数互相转化；
3.应用问题的解决。

三、教学方法
讲解、练习、讨论。

四、教学过程
1. 整数的加减法
1.教师讲解整数的加减法，重点讲解同号数和异号数的加减法规则；
2.完成课本上的相关练习，加深学生对整数加减的印象和掌握程度。

2. 小数的比较大小和和分数互相转化
1.教师介绍小数的比较大小方法，并通过练习加强学生对小数比较大小的掌握；
2.介绍小数和分数的互相转化方法，并通过练习加强学生对小数和分数转化的熟练程度。

3. 应用问题的解决
1.教师介绍如何通过所学知识解决简单的应用问题；
2.完成相关的应用问题练习，加深学生对知识的理解和应用能力。

五、教学效果评价
1.在上课过程中，可以通过观察学生的解题情况来了解他们对所学知识的掌握程度；
2.可以通过课后练习，以及期中和期末的测试来评估学生的整体学习效果。

六、总结
1.整数的加减法、小数的比较大小和分数互相转化、应用问题解决都是学生数学学习的重要内容；
2.教师除了通过课堂讲解来教授知识以外，还应适时地进行练习、讨论等多种教学方法，以提高学生的学习效果。

教案：整理与复习一、教学目标1. 让学生通过对本册数学知识的整理与复习，巩固所学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 培养学生自主整理知识、合作交流的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。

二、教学内容1. 数的概念：整数的认识、小数的认识、分数的认识2. 数的运算：整数的加减乘除、小数的加减乘除、分数的加减乘除3. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间4. 几何图形：平面图形、立体图形5. 数据的初步认识：统计表、条形统计图、折线统计图三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握本册数学知识的基本概念、基本技能和基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生自主整理知识，培养学生的数学思维和创新能力。

四、教学方法1. 采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在整理与复习的过程中，加深对数学知识的理解。

2. 利用多媒体教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。

3. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生回顾本册所学数学知识，让学生对本册数学知识有一个整体的认识。

（2）提出整理与复习的目标和要求，激发学生的学习兴趣。

2. 自主整理（1）让学生根据教材内容，自主整理本册数学知识，形成知识体系。

（2）引导学生发现知识之间的联系，培养学生的数学思维。

3. 合作交流（1）将学生分成小组，让学生在小组内交流整理的知识，互相补充、完善。

（2）教师巡回指导，引导学生深入探讨数学问题，培养学生的创新能力。

4. 练习巩固（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，及时进行讲解和纠正，提高学生的数学技能。

5. 总结提升（1）让学生总结本节课的学习收获，提高学生的自主学习能力。

（2）教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

苏教版五年级上册《整理与复习（1）》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《整理与复习（1）》数学教案
第九单元整理与复习
整理与复习（1）
教学内容：
课本第110-111页。

教学目标：
1.通过复习，进一步加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象；加深对小数的认识，理解小数的意义和性质，能运用小数描述一些简单的事物；加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。

2.通过复习，能正确读写小数，会比较小数的大小，会用四舍五入法求小数的近似值。

3.体会探索数的特征的一些方法，感受数学知识的内在联系。

通过小组交流，讨论，培养学生的数学交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：
进一步加深对负数和小数的认识，熟练地用字母表示数量、数量关系和计算公式。

苏州苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》主要是对第五、第七、第八单元的知识进行整理和复习。

内容包括：分数乘法、分数除法、圆、统计四部分。

分数乘法和分数除法是本单元的重点，通过复习使学生进一步理解分数乘法和分数除法的意义，掌握计算法则，提高计算能力。

圆的部分主要让学生掌握圆的周长和面积的计算方法。

统计部分则是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和绘制方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本概念和计算方法，但对一些复杂问题的解决还需要进一步引导。

在圆和统计部分，学生已经了解了基本概念，但需要在实际问题中灵活运用。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师激发和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解分数乘法和分数除法的意义，掌握计算法则，提高计算能力。

2.过程与方法：培养学生整理知识、归纳总结的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：分数乘法和分数除法的意义，计算法则，以及应用。

2.难点：分数乘法和分数除法在实际问题中的应用，以及圆的周长和面积的计算。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2.使用案例分析法，让学生通过实际问题理解分数乘法和分数除法的应用。

3.运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例分析题、练习题等。

2.准备教学课件，包括分数乘法和分数除法的概念、计算法则、实际问题案例等。

3.准备圆的周长和面积的计算案例，以及统计图的绘制方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示分数乘法和分数除法的应用场景，引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。

第一课时备课时间：上课时间：教学内容：教科书第69—70页“回顾与整理”，完成“练习与应用”的第1—5题。

教学目标：1、通过回顾与整理本单元的知识，进一步理解并掌握分数的基本性质、约分和通分的方法，以及进行分数大小比较的方法。

2、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点:理解并掌握分数的基本性质、约分和通分的方法，以及进行分数大小比较的方法。

教学难点:分数大小比较的方法。

教学准备:小黑板投影仪教学过程：一、回顾整理，复习引入师：这一单元，你学会了什么？生1：我学会了比较分数的大小；生2：我学会了约分；生3：我学会了通分；生4：我了解了分数的基本性质••••••揭题——今天，我们将把前面所学的知识进行“整理与练习”。

（板书课题：整理与练习）二、自主探究，巩固反思1、小组讨论以下三个问题：（1）什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？（2）约分和通分有什么区别？约分和通分的一般方法各是什么？（3）你会怎样比较两个分数的大小？2、汇报交流，师生协作，将相关知识点作好整理。

3、练习与应用。

（1）完成第1题。

引导学生根据图形进行思考，也可以联系分数的基本性质进行思考，然后交流补充：图中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分数表示。

（2）完成第2题。

学生独立完成填写，在填写下面一行的两道题目时，可以把除法算式改写成相应的分数形式，再根据分数的基本性质思考括号中要填几。

最后在班中交流，说明思考过程。

（3）完成第3题。

理解题目意思，先圈出最简分数，再把其余的数约分，完成和集体核对。

（4）完成第4题。

可以引导学生先把题目中的分数都约成最简分数，再进行比较，其中15/10、3/2和18/12是相等的，可以用直线上的同一个点来表示。

（5）完成第5题。

学生独立填写，然后指名口答，并说明思考的过程。

三、总结质疑师：通过这节练习课的学习，你觉得自己在哪个知识点上的理解掌握有所进步？有什么经验跟大家分享吗？（生自由发言）四、布置作业课后将这些知识点作整理，完成补充习题上的题目。

苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》的内容主要包括以下几个部分：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、统计与概率。

这部分内容是对前面所学知识的梳理和巩固，有助于学生形成完整的知识体系。

教材通过丰富的实例和具有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等知识点有了一定的了解。

但部分学生对一些概念的理解仍不够深入，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、运算、几何图形等基本知识，提高学生的运算速度和准确性。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形等基本知识的巩固和运用。

2.教学难点：对一些概念的深入理解，以及在不同情境下的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律。

2.运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。

3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾之前学习的内容，引导学生进入复习状态。

2.自主学习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

4.讲解与示范：针对学生存在的问题，进行讲解和示范，帮助学生深入理解知识点。

5.练习与巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。

6.总结与反思：让学生谈谈自己在复习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

五年级上册数学教案-2 整理与复习（一）-苏教版一、教学目标1. 引导学生回顾已学的知识，加深对数学概念的理解。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生整理和复习的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 复习整数、小数的认识及其运算。

2. 复习简单的几何图形和几何体的特征。

3. 复习基本的统计方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：复习整数、小数的认识及其运算，简单的几何图形和几何体的特征，基本的统计方法。

2. 教学难点：培养学生整理和复习的学习习惯，提高自主学习能力。

四、教学过程1. 引入：教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生进入学习状态。

2. 复习整数、小数的认识及其运算：（1）引导学生回顾整数、小数的概念，通过举例说明整数和小数的意义。

（2）让学生举例说明整数、小数的运算方法，如加减乘除等。

（3）教师通过提问检查学生对整数、小数的认识及其运算的掌握情况。

3. 复习简单的几何图形和几何体的特征：（1）引导学生回顾已学的几何图形和几何体，如正方形、长方形、三角形、圆等。

（2）让学生举例说明这些几何图形和几何体的特征，如面积、周长等。

（3）教师通过提问检查学生对几何图形和几何体的掌握情况。

4. 复习基本的统计方法：（1）引导学生回顾已学的统计方法，如数据的收集、整理、描述和分析等。

（2）让学生举例说明这些统计方法在实际生活中的应用。

（3）教师通过提问检查学生对统计方法的掌握情况。

5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调整理和复习的重要性。

6. 作业布置：教师布置一些相关的练习题，让学生课后完成。

五、教学反思1. 教师要关注学生在复习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题。

2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课后进行有效的整理和复习。

3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、板书设计1. 整数、小数的认识及其运算2. 简单的几何图形和几何体的特征3. 基本的统计方法七、教学评价1. 课后通过检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

课题数的世界（1）教学课时 1教学目标1最新版苏教版五年级数学《整理与复习》2、能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用“四舍五入法”求小数的近似值.教学重点进一步加深对负数和小数的认识,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,会用“四舍五入法”求小数的近似值.教学难点能正确使用负数描述一些简单的生活现象,进一步理解小数的意义和性质,能用小数描述一些简单的事物,能用“四舍五入法”求小数的近似值.教学准备教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、揭示课题.今天,我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质.通过复习,我们要进一步体验数学与日常生活密切相关,能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支等具有相反意义的量.二、复习小数.1、复习数位顺序表.指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位,以及相邻计数单位间的进率.2、做P110第1题.学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈.3、做P110第2题.学生独立填一填,读一读.请学生讲清楚填小数的思考过程：0和1之间的小数表示是几个十分之一,也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个十分之一的和,也就是一点几.4、小数的改写和求小数近似值的方法.（1）提问：小数改写的方法是什么？指名口答.改写用“万”或“亿”作单位的数的方法：①改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点.②同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字.③当改写后的数比“1”小时,要在整数部分写“0”.④如果原数的位数不够,改写时要用“0”补足.提问：怎样求一个小数的近似数？指名口答.①先要弄清楚保留几位小数；②根据要求确定看哪一位上的数；③用“四舍五入”的方法求得结果.强调：要正确使用“≈”（2）做P110第3题.学生独立填一填,读一读.引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变.5、提问：小数大小比较的方法是怎样的？指名说说.先看整数部分,整数部分大的数就大；整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.练习：把下面的小数从小到大排列起来.0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087学生在自己练习本上排列,指名板演,集体评议、订正.三、复习负数.1、提问：什么叫负数？请大家举例说明.什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明.2、做P110第4题.学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈.让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量.3、做P110第5题.学生独立填空,指名口答.五、全课总结.提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？六、课堂作业.板书设计教学反思数的世界（2） 2教学目标1、使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子.2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题.3、会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算.4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题,能根据具体情境合理求出积、商的近似值.教学重点进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算.教学难点能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算,能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题,能根据具体情境合理求出积、商的近似值.教学准备教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、复习用字母表示数.1、做P111第6题.学生独立完成,集体交流、订正.2、做P111第7题.学生独立完成,集体交流、订正.3、小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的,我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题,当告诉你字母的具体数值时,我们就要按照学过的格式把数代入式子,计算出式子的数值.二、复习小数.1、做P111第8题.（1）指名三人板演,其余学生做在自己的练习本上.（2）集体订正.2、复习运算定律或规律.根据运算定律或规律,在括号里填上恰当的字母,在圆里里填上恰当的运算符号,并说一说各表示什么运算定律或规律.板书:a十b=b＋a （a十b）十c=a十（b＋c）a×b＝b×a （a十b）×c=a×c＋b×c a-b-c＝a-（b＋c）=a－c－b a÷b÷c＝a÷（b×c）追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）3、做P111第9题.做左边三题.（1）指名一人板演,其余学生做在自己的练习本上.（2）集体交流、订正.（3）提问：小数加、减法计算的关键是什么？（小数加、减法,把小数点对齐.）小结：小数加、减法,要把小数点对齐,按整数加、减法计算.做中间三题.（1）指名一人板演,其余学生做在自己的练习本上.（2）集体交流、订正.提问：这两题有什么相同和不同的地方？提问：这几题先都可以看作什么数相乘？（“48×67”）为什么积里小数部分的位数不一样？小数乘法的关键是什么？（小数乘法,因数一共有几位小数,积就有几位小数.）做右边三题.（1）指名一人板演,其余学生做在自己的练习本上.（2）集体交流、订正.提问：这一组的几道题有什么相同和不同？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（小数除法,除数有几位小数,被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐.）（3）小结：小数乘法看作整数乘法算,因数里一共几位小数,积里就有几位小数.小数除法,除数是整数的,按照整数除法算,商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的,移动小数点,转化成除数是整数的除法算.4、做P111第10题.学生独立完成,集体交流、订正.5、做P111第11题.学生独立完成第（1）（2）小题,集体交流、订正.你还能提出什么问题？指名提问题并解答.三、全课总结.提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？四、完成完成书本第111页12—14题.说说各题的思考过程.板书设计教学反思图形王国 3教学目标1、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题.2、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义,能正确进行土地面积单位间的简单换算.教学重点使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题.教学难点多边形面积公式的推导及公式间内在联系的认识.能正确进行土地面积单位间的简单换算.教学准备教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、复习平方千米与公顷.1、学生讨论并交流：我们认识了哪些面积单位？把所有单位按从小到大的次序排一排.相互间的进率分别是多少？交流后出示：1公顷＝10000平方米1平方千米＝100000000平方米＝100公顷平方厘米平方分米平方米公顷平方千米100 100 10000 1002、补充练习.0.09平方千米=( )公顷 5.006公顷=( )公顷( )平方米120平方分米=( )平方米 6.08平方米=( )平方米( )平方分米8.002公顷=( )平方米 8.5平方千米=( )平方千米( )公顷3、做P112第17题.学生独立完成,集体交流、订正.提示：可以先把6000千克换算成6吨后再计算.二、复习多边形面积计算公式.1、先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程,再整理出来.交流后出示.2、出示：一个长方形菜地,长21.4米,宽19分米,这个菜园的面积和周长分别是多少？认真审题,找出其中的关键字,要注意些什么.（要将长与宽换算成统一的单位,面积计算方法“长乘宽”,周长的计算方法“长加宽的和乘2”.）学生独立完成,集体交流、订正.3、做P112第18题.先让学生说说各是什么形状,再进行计算.你还能提出什么问题？指名提问题并解答.三、全课总结.提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？四、课堂作业.P112第15、16、19题.板书设计教学反思统计天地 4教学目标使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决.教学重点进一步认识复式统计表和复式条形统计图.教学难点能根据统计图表进行简单的分析教学准备教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、揭示课题.这节课,我们重点复习简单的统计,包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算.通过复习,要进一步掌握绘制条形统计图的方法,加深认识条形统计图的特点和作用,并能进行简单的分析.二、复习复式统计表、复式条形统计图.1、这学期我们学过了什么统计表、统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？2、做P112第20题.（1）5种国家一级保护动物：大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、梅花鹿,你们班同学最喜欢哪一种？男生和女生最喜欢的动物有什么不同吗？先在全班调查.再在第119页的方格纸上根据调查的数据制成统计表或统计图.（2）思考:怎样解决上述问题？①统计调查,收集数据：设计调查问卷学号性别你最喜爱的动物的编号(只写一种)②整理数据：为了更清楚地了解调查结果,需要对数据进行整理,一般可以用表格整理数据.全班同学最喜爱某种动物的人数分布表动物编号动物名称划记（正）人数百分比①大熊猫26%②金丝猴19%③藏羚羊12%④丹顶鹤19%⑤梅花鹿17%合计100% 从上为了更直观地看出表中的信息．还可以画出条形图和扇形图来描述数据,以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律.表可知：我们用划记法记录数据,“正”字的每一划代表一个数据.③分析数据：从上面的数据中,你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？全班同学喜爱________的最多,有____人,占 ___%.喜爱_______的同学排在第二位,有____人,占 ___%.喜爱_______的同学排在第三位,有____人,占 ___%.喜爱_______的同学排在第四位,有____人,占 ___%.喜爱_______的同学排在第五位,有____人,占 ___%.喜爱_______的同学排在第六位,有____人,占 ___%.④得出结论：全班同学喜爱_____的最多,有____人,占 %,然后依次是_____、______、____、______、________.男生喜欢_________的最多；女生喜欢_________的最多.（3）小结：在上面的活动中,全班同学是我们考查的全体对象,我们对全体对象进行了调查,像这样的调查属于全面调查.这种调查方式的优点是全面、准确、可靠,缺点是需要花费大量人力、物力、财力.3、做P113第21题.（1）根据小波记录的数据,完成统计表.学生完成后集体交流.（2）根据小波记录的数据,完成统计图.学生绘制复式条形统计图.指名说说纵轴上每格表示多少分,要注意分清一班、二班数据,并用不同的直条表示.教师巡视作个别辅导.（4）组织讨论：①两个班的运动会总得分各是多少？②五年级二班哪些项目的成绩比五年级一班好一些？哪个项目的成绩比五年级一班差一些？③你还能提出什么问题？学生提问题并解答.④回答上面的问题时,你选择看统计表还是统计图？为什么？三、全课总结.提问：这节课我们主要体会了复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,绘制了复式条形统计图,对复式统计图表的数据进行了简单的分析,还提出一些简单的问题并加以解决.那么,对于这些方面的知识,你还有什么不明白的地方？板书设计教学反思应用广角 5教学目标1、使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力.2、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心.教学重点能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题.教学难点进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力. 教学准备教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、应用广角.1、做P113第22题.从报纸、杂志或网上分别收集了哪几条用负数、小数或统计图表表示的信息？先在小组里交流,再全班交流.引导学生从不同途径按要求来收集信息.2、做P114第23题.（1）课前你进行调查活动了吗？全班交流你填写的内容.（2）你还调查了哪些地区的面积？在小组里交流.3、做P114第24题.（1）出示题目,指名读.（2）你能提出不同的问题,并解答吗？学生独立完成,指名板演,集体交流.4、做P114第25题.（1）先动手摆正方形,看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积.（2）再动手摆长方形,看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积.5、做P114第26题.（1）学生读题.学生独立思考完成.（2）全班交流、订正.二、自我评价.回顾自己本学期的学习表现,能得几颗☆,就把几颗☆涂上颜色.根据评价指标在小组里互相说说,要结合自我反思和他人的意见,实事求是地作出评价.三、全课总结.提问：这节课你有什么收获？板书设计教学反思。

苏教版五年级数学——整理和复习（1）教学内容：教科书第51-53页的第1-9题。

教学目标：1、通过整理与练习，进一步理解单位“1 ”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义和分数与除法的关系。

2、通过整理与练习，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3、通过整理与练习，进一步认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

4、通过整理与练习，进一步发展数感，培养学生比较、抽象、概括等能力。

教学准备：教师准备教学光盘。

教学过程：一、回顾与整理1．这一单元，你们学会了什么？有什么收获？2．分小组交流3．集体交流、整理二、练习与应用1．第51页第1题让学生完成。

然后再说一说思考的过程2．第51页第2题学生完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。

3．第51页第3题，口答4．第51页第4题让学生结合情境解释分数的意义。

重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。

1/6小时是把1小时看做单位“1 ”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。

5．完成第51页第5、6题评讲总结方法6．第51页做第7题让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。

指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。

0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。

7．第51页做第8题引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。

8．第51页做第9题（1）试做。

（2）分析小结：要将分数化成小数再比较。

（3）讨论怎么样将带分数化成小数。

三、课堂总结课后反思：本课的练习的梯度较好。

有基本练习也有提高题。

使每个层面的学生都得到了自己应该获得的知识。

授后小记在复习这部分知识的时候我改变了以往先复习概念性知识，再练习的方式，而是在学生做每个练习题前复习相应的内容，效果不错。