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仰望星空脚踏实地——职业价值观澄清教学设计【设计意图】高中生正处在三观形成和确立、自我观念逐步清晰和明确的关键年龄阶段，有对未来职业、专业的不同设想，还面临着对未来进行职业规划的任务，因此进一步澄清职业价值观才能更清楚地了解自己的人生目标和人生态度，并指导自己进行职业预备和职业选择。
同时考虑到当下存在的个体行为态度易受各种自媒体、营销号左右和影响的情况，特别选择使用活动体验的形式，通过一分钟纸笔活动（海选）、呈现科学职业价值观分类（了解专业划分）、初选排序（初步明确）和拍卖活动（选择最看重的职业价值观），引导思考并使学生能够大声说出自己的职业价值观，体验用大量甚至全部工作生命（时间精力）追求自己职业价值观的实现，并能够阐述自己选择的理由，不再做沉默的、被代表的大多数。
在明确了自己的价值观和职业价值观的前提下，以写给未来的自己的明信片的方式作为课堂的回顾与总结，可以实现引导学生以其指导自己当下的学习生活，使目标更明确、学习动力更强。
【教学目标】1.明确职业价值观的概念和分类2.明晰自己目前最看重的职业价值观【教学重难点】重点：知道自己期待从职业中获得什么，明晰自己目前最看重的职业价值观难点：如何逐步发掘自己的职业价值观，充分理解并当众解读自己目前最看重的职业价值观【教学内容】仰望星空脚踏实地——职业价值观澄清【教学方式】活动体验【活动对象】高中二年级学生【活动时间】一课时【活动准备】1．多媒体教室2．PPT 学生用纸明信片彩笔A3纸12张【教学过程】：并排序：排序。
职业价值观排序次。
职业价值观拍卖活动现在，有一个美好的工作机会放在你面前。
职业价值观达成有限责任公司为大家提供了一份理想职业，工作时间长度是1工作生命也就是持续一个拍卖全程，工作内容是参加竞拍，工作要求：选择最看重的职业价值观。
有请我们的拍卖师和书记员上场。
（拍卖和分享）很少有工作能够完全满足一个人所有的重要价值观，生活中亦是如此。
因此，我们总是要不断地做出妥协和放弃，这是不可避免也是必要的。
高一5班主题班会——仰望星空脚踏实地一现实和理想 1.一封信来自于高中生的信2.新闻一则及小测试 3.我们的建议二理想与现实谁是谁的滑铁卢1.关于滑铁卢以及说明新闻2.十年后优秀的未必成功落后的未必失败猜一猜3.小测试及我们的话三17岁你可以这样做 1.对17岁的一种介绍2.沈奇岚的介绍以及经典语录3.高中期间做的十八件事高一5班主题班会——仰望星空脚踏实地 ??一封信来自于高中生的信 ??小米说就在她在读高中的期间觉得自己的生活没劲透了。
??梦和理想在密不透风的学习生活中缺少养料她有些迷失自我而这种纠结的状况不只是小米一个人独有的她属于17岁。
??就在大家迷惘的时候外界关于“90后是丧失理想的一代”的种种议论分至杳来。
??有人反驳我们是仰望星空脚踏实地的一代我们一直在努力。
返回高一5班主题班会——仰望星空脚踏实地现在很多人都把它用在90后的孩子们身上我觉得很不公平90后还只是一群没有成长起来的孩子他们与80后相比也有很多不一样的地方他们可能更加High更加Open渐渐成熟的80后身上展现出了很传统的一些特质但是这些东西在我们小的时候社会也未必就早已发现只是在社会的关注下引导下80后原来还是很传统的一代毕竟是我们骨子里都是华夏子孙悠久的文化很传统对我们还是产生了很大的影响。
不可否认小时候报纸上到处都是什么“小皇帝”“小公主”的独生子女生活优越的报道当时的人们不也认为说80的我们是垮掉的一代为此深深担忧各种教育学家有事没事就在那呼吁这呼吁那。
高一5班主题班会——仰望星空脚踏实地 ??自我的坚持高昂的志向逼人的考试压力重重的现实我们该如何把握 ??本节课由我带大家一起来探讨的问题吧。
高一5班主题班会——仰望星空脚踏实地 ??有两个女孩也正处于青春时期但同时也是最容易迷失自我的时候。
这两个女孩来自外省到这里寻找新工作。
但是在这期间来了一个人大概说她们长得很像某个女明星那两个女孩也是头一天来到这个地方那里很破旧可是那两个女孩却听信着明星之前不都是很穷的吗就像现在的黄晓明也还是吃着盒饭在拍戏的时候。
《我的职业兴趣代码》教学设计设计理念：高中生正处于生涯发展的探索期，高中阶段了解自己的职业兴趣、性格、能力和价值观等，会为选择适合的专业提供依据，从而在从事感兴趣的职业生涯中收获幸福。
许多心理学家和生涯规划专家也赞同这样一种观点：职业兴趣是影响人们工作满意度、职业稳定性、职业成就感和生活幸福感的重要因素，也是生涯规划中进行自我探索的重要内容。
本节课依据教材鲁画版《心理健康》高中二年级（全一册）第12课：仰望星空，脚踏实地，选取“心理延长线：我的职业倾向——职业六边形的奥秘”部分，也就是职业兴趣探索部分，确立了《我的职业兴趣代码》这一主题，以霍兰德职业兴趣理论为支撑，以团体活动和自我探索的方式，激发学生探索职业兴趣的积极性，引导学生了解自己的职业兴趣，为确立自己的专业和职业志向做行动准备。
活动目标：1.激发学生探索职业兴趣的积极性。
2.帮助学生了解自己的职业兴趣特点和大致职业方向。
3.引导学生不断地探索和成长，为确立自己的专业和职业志向做行动准备。
活动准备：探索单、黄红绿卡片、岛屿标示牌等。
活动年级：高二年级活动过程：一、脑力激荡，感触职业（导入）通过脑力激荡的方式，请同学们列举出“一袋进口饼干从原材料加工一直到国内消费者购买”涉及到的职业，引导学生打开思路，对职业有大致的了解和感触，激发学生探索职业兴趣的积极性。
二、探索我的职业兴趣1、确立我的职业兴趣代码发放探索单·一（见附件）。
假设大家现在都有一次免费度假的机会，度假地点是6个岛屿，请大家不用考虑其他因素，仅凭自己的兴趣，按一、二、三的顺序选出最想前往的三个岛屿，需要注意的是，你要在这个岛上和岛上的居民一起生活至少一年的时间。
请同学们按喜爱顺序选择三个岛屿，初步形象地确立自己的职业兴趣代码。
2、探索职业兴趣类型特点请同学们按照第一选择的岛屿进行分组，直观感触职业兴趣类型，同时为进一步的探索活动做分组准备。
发放探索单·二（见附件）。
