岭南版美术七年级上册《校园风景》教案

情感态度与价值观目标：在活动的过程中， 让学生认识到透视知识来源于生活，同时 学会运用透视知识美化我们的生活，表现 校园的空间之美。 教学重点、难点及依据：根据七年级学生 的年龄特点、认知结构和心理特征，我特 制定如下教学重难点： 重点：透视的规律、平行透视和成角透 视的基本知识 难点：如何运用平行透视和成角透视表 现空间的变化。
③根据观察图片理解透视现象。并播放幻 灯片加深学生对透视想象的理解：当我们 站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候， 马路两边的景物会产生什么现象呢？学生 观察很容易得出结论：马路越来越窄；两 旁的树木越来越小，越来越密；行人、车 辆越来越小，越来越密。看到物体时产生 的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透 视现象。
成 角 透 视平 行 透 视 Nhomakorabea 2、教师总结，风景存在于我们的生活当中， 到处都有，可以画成画副，也可以拍成照 片，它是我们保存记忆的手段，那么要如 何把风景拍得好看，画得好看呢？首要就 在于取景（构图）和透视
讲授新课 1、（板书：透视{成角透视/平行透视}） 〔课件演示〕：（出示成角透视/平行 透视示意图及概念） 师：①分析成角透视/平行透视的特点 及它们之间的差异。（学生观察、理解并 参与讨论） ②成角透视/平行透视与风景画的联系 〔课件演示〕：（出示成角透视/平行透 视示意图与风景结合图片） 教师示范成角透视与平行透视的画法。 总结平行透视与成角透视的不同特点， 及各自不同的艺术效果。

能进行初步的写生练习，表现人物或物 体的大体特征，制作简单的立体或半立体 造型。同学们普遍有较好的美的感受能力， 形成了健康的审美情趣，大部分学生对美 术学习有着浓厚的兴趣。但是由于七年级 学生对美术课的兴趣,对美术知识的掌握， 理解差距较大。部分学生想象狭窄，缺乏 表现力,上美术课没有激情。经过正确引导， 以学生为本的自主探究快乐学习,有利于兴 趣的培养知识的积累和运用，采用直观性 教学更贴近学生实际，从而激发他们的创 作灵感并远离误区。

《校园风景》教学设计章节名称：校园风采第3课校园风景学时：1学时课程标准1、本课主要是让学生了解不同的构图方式所表达出的不同的视觉效果，以及平行透视和成角透视消失的规律，并在此基础上选择自己喜欢的工具和表现手法创作一幅校园风景画。

2、运用透视原理与取景构图的知识，以手绘方法表现校园的景色。

3、培养运用美术媒材创造性地表达美的能力，同时培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感。

教学目标1、知识和技能目标初步了解什么是风景画，风景画包含哪些元素，各种构图有什么特点，如何取景。

更进一步学习什么时候透视及透视原理，各种透视有什么规律，如何进行校园写生。

2、过程和方法目标在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。

以生动丰富的图片、形象直观的示意图，展现描绘风景相关的知识，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。

3、情感态度和价值观目标了解景物的造型方法，感受校园的人文景观，培养运用美术媒材创造性地表达美的能力。

学习内容分析1、学习背景分析：《校园风景》这一节课是“造型·表现”的学习领域，内容都是以学生熟悉的校园作为学习场景，通过观察、写生校园中的景物来展开学习主题。

2、教材分析：本课从培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感为切入点，通过巧妙设置欣赏与探索、学习网站、表现与创造等几活动环节，引导学生在观察、感受、描绘校园景观的过程中，逐步了解并掌握表现风景的一些基本技法，如取景构图、透视规律、表现手法等，让学生形成初步的空间造型概念，提高空间表现能力。

教学对象分析基本特点：初一学生基本都不了解透视知识、透视规律、透视表现方式。

共同特点：在小学阶段或课外美术活动中对景物写生略有基础，对校园景物也较为熟悉，但要注意引导学生关注景物的审美情趣，了解景物的造型方法，体验校园的人文景观、人文情感。

美术初中岭南版教案课题：《校园风景》年级：七年级教学目标：1. 让学生了解和掌握校园风景的基本绘画技巧，能够运用线条和色彩描绘出校园的美景。

2. 培养学生对校园环境的观察力和表现力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注校园生活，发现校园之美，培养学生的热爱校园的情感。

教学重点：1. 掌握校园风景的绘画技巧。

2. 能够表现校园风景的特色和美感。

教学难点：1. 对校园风景的观察和理解。

2. 运用线条和色彩描绘校园风景的能力。

教学准备：1. 教师准备校园风景的图片和绘画作品。

2. 学生准备绘画工具，如画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示校园风景的图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享对校园风景的印象和感受。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解校园风景的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

2. 学生跟随教师的讲解，进行简单的绘画练习。

三、实践（10分钟）1. 学生分组进行校园风景的绘画实践，可以选择自己喜欢的场景进行描绘。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的校园风景绘画作品，分享创作过程和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结校园风景绘画的技巧和经验。

2. 学生反思自己在绘画过程中的表现和收获。

教学延伸：1. 学生可以继续绘画其他校园风景，提高自己的绘画技巧。

2. 学生可以参与校园风景摄影比赛，展示自己的摄影才华。

教学反思：本节课通过展示校园风景的图片和绘画作品，引导学生关注和发现校园之美。

在绘画实践环节，学生能够运用线条和色彩描绘出校园的美景，展示了自己的创造力和表现力。

通过实践和评价，学生进一步理解和掌握了校园风景绘画的技巧。

同时，通过总结和反思，学生对自己的表现和收获有了更清晰的认识。

整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画技能和审美素养方面得到了提高。

岭南版美术七上第3课《校园风景》教案
任课教师:钟宁第周星期1-5
课题
校园写生
教 学
目 标
1、尝试风景写生画法，初步掌握写生的基本方法，较准确的表现对象。
2、练习构图形式美，学会风景写生取景。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物，培养爱家乡、爱校园、爱自然之情。
重点
掌握实景写生方法
1、展示水立方图片，设问：根据透视特点（近大远小、近高远低），如果我们要把它画下来，它的消失点பைடு நூலகம்在哪里？
2、了解成角透视。
3、能举例生活中的成角透视吗？
写生中的取景构图：
1、不同的画面构图，可以表达不同的视觉效果。
如果要画埃菲尔铁塔用什么构图好？
如果要画草原呢？
方形的构图感觉又是怎样的？（方方正正、四平八稳）
难点
构图形式美、写生技法的运用
教
学
过
程
一、新课引入：
1、新的校园环境带给你的感受是怎样的？有特别喜欢的地方吗？
2、学生各抒己见。
3、通过校园图片，带同学们浏览一遍校园优美环境。
4、总结：对学生来说，每个校园里的一草一木或许都有一段美好的回忆。
二、新课
1、下节课我们要外出写生，写生之前我们需要学习下写生中要注意的两个问题。
我们给出几条辅助线，看看透视的特点/规律是怎样的
近大远小、近高远低、近实远虚。
总结：前面课堂讲到艺术与科技融合的魅力（P7），绘画也一样，优秀的艺术品除了需要熟练的技法之外，艺术家还将透视规律、光学原理等科学技术运用其中，增强了画面的空间视觉效果。
4、你能举例生活中的平行透视吗？
写生中的透视原理：成角透视
三、练习：