最新《郭沫若诗两首》(天上的街市)ppt课件很好
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天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
《天上的街市》优秀课件
《天上的街市》优秀课件
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
《天上的街市》ppt课件
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了, 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星. 天上的/ 明星/ 现了, 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯. 我想那/ 缥渺的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市. 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇. 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广. 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往. 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游. 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走.
2) 诗人看到明星景象 时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是 怎样的呢
那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往
我想/他们/此刻
4) 最后一节寄寓了诗 人怎样的思想感情
定然/在/天街/闲游
不信,/请看/那朵流星
是他们/提着/灯笼/在走
想象与联想：
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了
思考下列问题：
好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了
好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中
1) 诗人由远远的街灯 联想到什么 为什么 会产生这样的联想
定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇
你看,/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广
1) 诗人由远远的街灯 联想到什么 为什么 会产生这样的联想
2) 诗人看到明星景象 时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是 怎样的呢
4) 最后一节寄寓了诗 人怎样的思想感情
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
《天上的街市》ppt课件(9页)
我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
远远的街灯亮了，
略读文章：使用了什
好像闪着无数的明星。
么修辞手法和表现手 法？
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
2月因被国民党政府通缉，流亡日本。
《女神》、《星空》同时期的作品，充分体现了“五四”
狂飙突进的时代精神。热情歌颂了反帝反封建的人民革命
的理想。
皖南事变后不久，他就曾指出:“文艺的内容断然无疑
地是以斗争精神的发扬和维护为其先务。”随即拿起历史
剧这种文艺武器，英勇地投身到这场维护民族生存、争取
人民民主的严峻斗争中。他这个时期创作的六部历史剧，
牛郎织女能够不受
人间游玩的时候遇上了牛郎， 为了牛郎，织女选择留在了
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
远远的街灯亮了，
略读文章：使用了什
好像闪着无数的明星。
么修辞手法和表现手 法？
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
2月因被国民党政府通缉，流亡日本。
《女神》、《星空》同时期的作品，充分体现了“五四”
狂飙突进的时代精神。热情歌颂了反帝反封建的人民革命
的理想。
皖南事变后不久，他就曾指出:“文艺的内容断然无疑
地是以斗争精神的发扬和维护为其先务。”随即拿起历史
剧这种文艺武器，英勇地投身到这场维护民族生存、争取
人民民主的严峻斗争中。他这个时期创作的六部历史剧，
牛郎织女能够不受
人间游玩的时候遇上了牛郎， 为了牛郎，织女选择留在了
部编版语文七年级上册 《天上的街市》课件(共27张PPT).ppt
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
《天上的街市》ppt课件(25页)
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在 老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来 到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并 教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两 个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知 道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。 牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋， 穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自 己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母 娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织 女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千 万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此 也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历 七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下， 抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一 年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己 能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若， 四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、 历史学家、考古学家、古文字学家、社会活 动家。他在文学方面的著作很多，有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。 《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
1、给下列字注音：
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
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天上的街市
对光明、自由、 幸福、美好生活 的向往、追求
诗人对现实的失望、不满和对前途感到 渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。
根据示例，请同学们把两个意义很远的词语 联系起来。（任选一个） ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花 示例；木头 足球 木头——树林——田野——足球场——足球
结束语
谢谢大家聆听！！！
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎/织女，
好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
二、把握这首诗美好、恬静、自 在、清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音 。
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
诗中反复出现的“定 然”“定”有什么作用?
诗中的“定然”、“定” 表现的明明是想像的内容， 却用断定的语气加以肯定， 表明作者坚信，这样的理想 世界是存在的，他对美好的 未来充满信心，使读者受到 感染和鼓舞。
作者由地上的街灯想到天上的明星是 一种什么手法？作者又是通过什么手 法写天上的生活的？
联想：街灯 明星
想像：街灯
陈列的物品 街市 牛郎织女在闲逛
1.全诗共四个小节,哪些是联想，哪 些是写想象的？
2.请你概括出诗人所想象的内容及 想象过程？
全诗共四个小节， 哪些是写实？哪些是 想象？
联想：第一节
想象：第二、三、四节
想象与联想
相因
联 甲事物
想到
乙事物
似果 关联
想 存在
存在 系 系
想甲事物 创造出 象 存在
二、记一记
①缥缈：形__容__隐__隐__约__约__，_若_ 有若无。 ②陈列：把__东__西__摆__出__来__供__人观看。 ③稀有而珍贵。（ 珍奇） ④悠闲地游玩。（ 闲游） ⑤模糊：__轮__廓__模__糊__不_清__
朗读要求
一、节奏不宜强，声音不宜大，
速度不宜快，做到轻松、柔和、舒 缓。
乙事物
观来 现源
不存在 实 于
客
联想：是由一事物想到另一事物的心 理过程，两事物之间或具有因果联系 或具有相似关系。 想象：是在原有感性形象的基础上创 造出新形象的过程。
诗中如何进行联想？想 象又是怎样逐步展开的？
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
天 物品 珍奇
想 象
上 的 街 市
天河
浅浅、 不甚宽广
牛郎织女
来往、 闲游
试展开想象：将来的某一天，假如你也登上了月 球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会••••••
这首诗有哪些特色?
先写景，以写景为基础，再展 开想像。
在写景部分由“街灯”、“明 星”的联想把读者的视线由人间 转到天上，为第二小节具体描绘 “天上的街市”做了铺垫。
（1）结构：在前面写景的基础上，转而进 入想象的世界。 （2）意境：这首诗为我们描绘出一幅夜空 明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪 漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳， 更能有力地鞭笞现实，引人向上。 （3）音律和谐：这首诗节奏舒缓，有着古 典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
在诗人的想象中，天河不再成为阻隔 牛郎织女的障碍，他们自由来往，无 拘无束，过着自由、幸福、快乐的生 活。
3、诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
他是依据星象来想象的，因为淡淡 的银河，看上去确是浅浅的，也不 很宽广。作者这样写是借想象牛郎 织女过着自由幸福的生活，来反衬 当时人间社会的痛苦，表达了诗人 对人民大众苦难的同情和对自由幸 福生活的向往。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了，
你看，/那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。
思考：列的物品、牛郎、 织女 2、牛郎织女过着怎样的生活？这表达了作 者什么样的愿望？
自由而幸福的生活，表达了作者向往自 由美好生活的愿望。
1、诗人所想象的天 上的街市是个怎样的世 界？
光明、美丽、富饶、
自由、幸福的世界。
2.诗人描写的牛郎织女的生活与传 说中的牛郎织女的生活有何不同？
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《郭沫若诗两首》(天上的 街市)ppt课件很好
夜晚，我们仰望天空，群 星璀璨，那里，发生过多少美 丽的故事，产生过多少神奇的 传说，令人禁不住心驰神往。 今天，我们跟随着著名诗人郭 沫若先生一起步人《天上的街 市》，感受诗人所追求的那份 美丽，那份新奇。
郭沫若故居
字词积累
一、读一读： piāo miǎo（ 缥缈 ） 灯笼（ lonɡ ） 闲游（ xián ) 模糊（ ）