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【阅读目标】1. 引导学生读书和搜集资料，读懂短文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人 生的启示。
2. 学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言, 增强语感。
3. 在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
日历（节选）冯骥才我喜欢用日历，不喜欢用月历。
为什么?厚厚一本日历是整整一年的日子。
每扯下一页，它新的一页一一光亮而开 阔的一天一一便笑嘻嘻地等我去填满。
我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知，喜欢它隐含着一种希望。
生命的定义就是拥有明天。
它不像“未来”那么 过于遥远与空洞。
它就守候在门外。
如果你静下心就会发现，你不能改变昨天, 但你可以决定明天。
（1）有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？每年1月1日，我都把一本新日历挂在墙上。
随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散（ ）着油墨的芬芳。
我很欣喜：我居然有这么大把大把 的日子！我发现时间也是一种空间。
一个个“明天”，不就像是一间间空屋子 吗？就看你要把什么东西搬进来。
可是，时间的空间是无形的，触摸到的。
凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了 也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。
我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。
它是我们生命忠实的记 录。
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，（2）保存岁月最好的方式是致力 把岁月变为永存的诗篇或画卷。
我喜欢日历，因为日历具有生命感，或者说日历让我随时感知自己的生命, 并叫我思考如何珍惜它。
(摘自《快乐阅读》)1. 给短文中的加点字注音。
2. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“错误的画“X”。
(1) “我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上”是说生活中的每一天 都曾经是日第一单元）无痕迹。
历上每一张纸上的日子。
( )(2) “我居然有这么大把大把的日子”表现了作者对时间不珍惜的态度。
() (3) “我”喜欢日历只是因为迷恋日历散发出的油墨的芬芳。
2020人教版六年级下册语文（全册）同步练习及答案（1）（1）2020部编版六年级下册语文（全册）同步练习1.北京的春节一、看拼音，写词语。
gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng( ) （）（）（）（）( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （）（）（）二、比一比，再组词。
醋（）燃（）饺（）拌（）腊（）然（）较（）伴（）宵（）摊（）筝（）眨（）销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节2.旬年时月周日季3.自然资源木材资源森林资源生物资源第二课时一、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。
2.（）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。
3.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4. 小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
5.北京（）是城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。
二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正（zhēnɡ zhènɡ）月十五，处处张灯结(jiē jié)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
准备了以下内容，供大家参考!第一单元：《难忘的第一次》习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
教学目标：①激发学生写作*，挖掘学生内心真实的独特的东西。
②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。
③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。
教学重难点：①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”；②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。
教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。
②PPT课件（图片，文字说明）学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：１、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：１、练习把事情的经过说得完整有条理。
２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
人民教育出版社六下第一单元作文全文共5篇示例，供读者参考人民教育出版社六下第一单元作文篇1月匆匆而过，蓦然回首，我已走到小学校园生活的第六个年头了，在多彩的小学生活中，那无数个第一次就像起伏的海浪，荡漾在我的心头，它们是那样亲切而又熟悉，又是那样美好而和谐。
其中最让我难忘的`就是第一次做吃鸡腿的美梦了。
那是一个夜晚，月亮不知是谁用大马勺子给挖了一勺就剩下一个细细的牙贴在太空上，沉静的盯在地面。
而我却在做着美美的梦。
梦中我看见许许多多的的肥又大的鸡腿在冲着我喊：“来呀快来吃我呀，我可好吃了，我是红烧鸡腿呀”。
我这油炸鸡腿呀。
我是油焖鸡腿呀······快来，我们可是又香又脆哦!我终于抵挡不住鸡腿对我的诱惑，口水都流了三千丈，我立刻冲上前去拿起一个红烧鸡腿吃了起来。
我吃到一半时突然传来了比鸡腿还香的味道勾引着我。
我立马向前飘了去。
到了前方，我大叫了一声“哇，好肥好大的鸡腿”。
殊不知那是爸爸的手放在了我身上。
我拿爸爸的手当成鸡腿又舔又亲。
没想鸡腿还有毛。
鸡腿在阻止我吃它，它一直推开我。
我死都不放手。
可它还一直推我，于是我一怒之下用力地咬了下去。
鸡腿突然大叫一声“啊!痛死我了，快放嘴”。
我我还没醒过来，睡得死沉沉的怎么都叫不醒。
我的第一次，不是终点，而是起点。
我想生命中的第一次越多，生命也就越多姿多彩。
愿大家珍惜生命中的每一个第一次。
人民教育出版社六下第一单元作文篇2我和妈妈骑脚踏车出去兜风，恰巧看见外公在田里补种秧苗，我请外公让我试试看，外公很爽快的答应我。
我卷起裤管，脱掉鞋子，小心翼翼的伸出脚，当踩到泥土那一刻，有一种从来没有过的感觉：凉凉的.、滑滑的，还有一点痒痒的，感觉好特别。
外公递给我一把秧苗，叮咛我每撮秧苗要保持距离，让秧苗有适当的成长空间，每种一撮，脚就要往前一步，脚要踩稳，一步一脚印。
才种一排，我已经累得上气不接下气，虽然是凉爽的春天，但是额头上冒出一颗颗斗大的汗珠，插秧真是一件辛苦的事。
六年级下册第一单元课外阅读真题训练时间:60分钟满分:100分得分:_________（一）母亲那碗腊八粥儿时的记忆中,每当迈进了腊月的门,母亲便开始扳着手指数起日子来,念叨着:“快到腊八了,又该给你们熬腊八粥喝了……”我小的时候,乡村还是比较贫困的,粥可谓是庄户人家的主食了。
那年头,稠粥是不敢奢望的,生活不宽裕的家庭,因为含不得多放米,有时稀得能照出人影儿。
只有富裕点的人家,那粥才浓些,是真正的大米粥,人们就夸张地说成“竖勺子不倒”了。
这粥,最好喝的当然还得数腊八粥,但除了过腊八节,寻常的日子里更是难得吃上一顿的。
据老辈人说,朱元璋小时候家里很穷,为了度日,便给一家财主放牛。
有一天放牛归来时牵牛走过一座独木桥,牛脚下一滑跌下了桥,将腿摔断了。
老财主气急败坏,便把朱元璋关进一间房子里不给饭吃。
朱元璋饿得够呛,忽然发现屋里有一个鼠洞,扒开一看,原来是老鼠的一个粮仓,里面有米,有豆,还有红枣。
他把这些东西合在一起煮了一锅粥,吃起来香甜可口。
后来朱元璋当了皇帝,过上了好日子,为了铭记当年被财主关进房子忍饥挨饿的痛苦经历,便叫御厨熬了一锅各种粮豆混在一起的粥。
吃的这一天正好是腊月初八,因此就叫“腊八粥”。
传说故事在小孩于心中总是神奇的,因此,在清晰地记下了这个美好故事的同时,也记住了那年那月腊八粥的诱人甜香。
每到腊月初八,母亲就会早早起床熬腊八粥。
腊八粥的食材是很丰富的,除了可以选用豌豆、黄豆、红豆、绿豆、高梁等粮食作物,还可以加入青菜、慈姑、荸荠、红枣、白果等蔬菜和干果。
听母亲说,“腊八”一词中的“八”字,一般在配料时都是以凑齐八样为宜,搭配可随各人喜好而定。
熬腊八粥是很费时的,但母亲却总是很有耐心。
她先将豆油在锅里烧热,再放进葱花和盐爆锅,然后逐步加入水和配料,待锅烧开后才会放点菜叶进去搅匀。
其中、花生米是母亲用菜刀在面板上挨个切成碎块的,喝着母亲做的腊八粥,每当嚼到里面的花生米时,感觉那味道真是格外的香。
部编人教版六年级下册语文下册课外阅读训练含答案+作文习作1．阅读短文，回答问题。
生命的姿势一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。
他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。
天刚亮时天气一如预报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。
夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度。
然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。
风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。
气温陡降至零下40摄氏度。
最要命的是，由于他们完全相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。
由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。
两人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风雪。
气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。
丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。
然而不给孩子喂奶，孩子很快就会死去。
妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和儿子揽在怀中。
尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到了严重损耗。
由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，他们就没有获救的希望。
时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降。
在这个风雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。
三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。
她的儿子，她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。
被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越5000米高山而在风雪之中塑造生命？为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
第六单元综合性学习：难忘小学生活一、教材分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
【10篇】新版部编人教版六年级下册语文下册课外阅读训练及答案+作文习作1．阅读下文，回答问题。
母爱母亲_____人间第一亲_____母爱_____人间第一情_____谁言寸草心_____报得三春晖_____母爱伟大无私_____犹如春风_____又如春雨_____吹入并滋润着我的心田_____那晚，夜深了。
我难受地躺在床上，浑身发烫，无力地呻吟着。
这时，妈妈急匆匆地赶来，用手触摸着我的额头，着急地说：“哎呀，糟糕，发烧了！”“天又这么黑，你爸还没回家，医院关门了，家里又没有退烧药，该怎么办哪？”妈妈嘴里不停地唠叨着，急得像热锅上的蚂蚁，来回不停地踱步。
过了一会儿，妈妈去浴室端来一盆冷水，放在我身边，轻轻地对我说：“亚妮，好好躺着！”我听了，使劲地点点头。
她用冷水将毛巾浸湿，拧干，铺平，然后放在我额头上。
此时，我借着那清幽的月光，看出妈妈的眉头皱在一起。
过了许久，妈妈见我微微地闭上眼睛。
她便悄悄地出去了。
说实话，那时的我怎么能睡得着呢?我只是在尽力掩饰自己罢了。
我望着妈妈的背影，她的步伐是那样的沉重。
随后，便听到妈妈给爸爸打电话：“喂，我们的女儿正发烧呢！快回来！我担心……”说完，妈妈又轻轻地向我走来。
“糟糕，身上还发烫呢！都怪妈妈不好，只顾工作，没照顾好你。
”说着，妈妈豆大的泪珠如同断线的珠子直往下掉。
我用嘴一碰，好苦……我忍不住眼泪像泉水一样喷涌而出。
我正想尽力地起来擦去妈妈那苦涩的眼泪，她却好像看破了我的心思，扭过头去说：“眼睛进沙子了。
”正在这时，门开了，爸爸回来了！他们二话没说用外衣裹紧我，背着我朝门外走去……多年后，当重温起这件事时，妈妈却是一头雾水：“有这事？”妈妈对我的关怀太多，也许是忘了，可我却将妈妈对我的无限关怀记在心上，当作最宝贵的礼物。
（1）在文中横线处加上标点。
母亲________人间第一亲________母爱________人间第一情________谁言寸草心________报得三春晖________母爱伟大无私________犹如春风________又如春雨________吹入并滋润着我的心田________（2）写出下面词语的反义词。
部编六年级语文下册第一单元同步题阅读（附答案）川剧绝活——变脸变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技，属于揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。
相传“变脸”是古代人类为了应对凶猛的野兽，将自己的脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽而产生并流传下来的。
后来，川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的民间艺术。
变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手、一拂袖或一甩头之间，变换出不同的面目来，即不同的脸谱。
而不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。
变脸的手法大体上分为三种：抹脸、吹脸和扯脸。
此外，还有一种特殊的“运气”变脸。
“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。
如果要全部变，则将油彩涂于额上或眉毛上；如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上；如果只需变某一个局部，则油彩只涂在要变的位置即可。
“吹脸”只适合粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等。
它是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。
必须注意的是，吹时要闭眼、闭口、闭气。
“扯脸”是比较复杂的一种变脸手法。
它是事前将脸谱画在一张张绸子上，剪好，每张脸谱上都系一根丝线，再一张一张地贴在脸上。
丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方（如腰带等处）。
随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。
“扯脸”有一定的难度。
一是粘脸谱的黏合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。
二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩人耳目。
还有一种特殊的变脸手法是“运气”变脸。
传说已故川剧演员彭泗洪，在扮演《空城计》中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大军退去之后，他能够运用气功使脸由红变白，再由白变青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。
新版部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作1．短文，回答。
生命的最后刻1975年年初的一天。
在静的手室里，医人心情深重地在周恩来理做癌症手。
手已完，正忙着包扎口。
身体衰弱的理，在手床上开眼睛，轻轻翕着嘴唇，身的同志：“把李冰同志来。
”期从事肺癌防治事的李冰同志，出手室，听理叫他，又赶忙身返回。
理他到达身，叫道：“李冰。
”李冰地了一声，低下去耳听。
“云南工人肺癌病状况，你知道不知道？”“知道。
”李冰的声音有些哽咽。
“你要去解决个！上就去。
”理的音断断，十分费劲。
“我就去，理了，千万要好好歇息。
”李冰忍着哭泣，低着，退出手室。
在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，泪眶而出。
耳再次响起理的指示：癌症不是不治之症，我国医学必定要它！也是万人民的心声啊！当医人着理的情意，奔赴云南的刻，我的周理正在受着癌症的摧残。
他那慈爱的面，已经是异样消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。
但是，那眼光却忧如在重复地：我有多工作，我有多工作⋯⋯了和病魔作斗争，周理要求医人他喂。
癌症的痛苦是以忍耐的。
他捏住医人的手，忍着痛吞咽着，每咽下一口，都要作出极大的努力。
理身的同志：“我要多吃几口。
来，我数数。
”“一！”理力地咽下一口，“二！”“三！”豆大的汗珠从理的上落下来！晶的泪水从人的腮滴落下来！呵_____理那广的胸装着万人民 _____惟独没有自己_____在生命的最后刻了人民_____他就是在一分一秒地向生命讨取⋯⋯1）用“________”画出短文的中心句，并抄下来。
2）最后一个自然段加上点。
呵________理那广的胸装着万人民________惟独没有自己________在生命的最后刻________了人民________他就是在一分一秒地向生命讨取⋯⋯3）系上下文内容，写出以下句的含。
①“豆大的汗珠从理的上落下来！”②“晶的泪水从人的腮滴落下来！”（4）短文最后两个自然段表达了怎的思想感情？【答案】（1）理那广的胸装着万人民，惟独没有自己。
第一单元阅读阅读主题生活是一幅画，每一笔都绚丽多彩；生活是一首歌，每一个音符都动人心弦；生活是一本书，每一页都耐人寻味……让我们做生活的有心人吧，用心去品味生活，发现生活中不一样的美。
相信这些发现会让我们在人生的道路上踩得更实，走得更稳，行得更远。
本单元阅读主题——感悟生活。
阅读训练1 寻找幸运花瓣儿【美文导读】我们每一个人都希望自己能成为幸运的宠儿：买彩票中大奖，考试得一百分，体育比赛得冠军……亲爱的同学们，如果我们用心地读一读金波爷爷写的这篇短文，对幸运的感悟一定会有所不同。
来，带着我们的好奇心，快快地读一读吧。
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔①在那儿，一时竟回答不上来。
放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣呀！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁要是能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃②地又去了街心花园。
我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。
最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。
我终于没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。
趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。
我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然③离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳④我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。
我没诳你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。
真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。
那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人了。
我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。
于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异⑤。
有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志⑥地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
我只是在寻找着五瓣儿的丁香。
①怔（zhèng）：是发愣、发呆的意思。
②兴致勃勃：形容兴趣很高，劲头十足。
③悻(xìng)悻然：文中指作者两次都没有找到五瓣儿丁香不满意的样子。
④诳(kuáng)：欺骗、瞒哄的意思。
⑤诧异：觉得意外和奇怪。
⑥专心致志：专心专意做某件事。
【阅读训练】1.按要求写词语。
近义词：回味（品味）惊喜（喜悦）反义词：仔细（马虎）希望（失望）2.在“寻找幸运花瓣儿”的过程中，“我”的心情发生了哪些变化？（请用文中的词语来填空）（兴致勃勃）→（悻悻然）→（兴奋不已）→（专心致志）3.“我”为能找到五瓣儿丁香时，可谓“起早贪黑”，请用“”在文中标出能体现这个词的两句话。
4.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？如果把“奔向”改为“走向”可以吗？为什么？直接。
不可以，“奔向”更能写出当时“我”要寻找五瓣儿丁香的急切心情。
5.“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。
从中可以看出“我”在找五瓣儿丁香时看的花多，看得也认真仔细，找得十分艰难，同时“我”的心情也在失望与希望中起起落落。
6.作者认为这快乐源于什么？幸运又是什么？作者认为这快乐源于一个新的发现，幸运也许是一种心灵感受。
7.“我”是一个幸运的人吗？为什么？是。
因为“我”通过自己的力量把希望变成了现实。
8.你认为快乐源于什么？用排比句的形式写出来。
快乐源于一份满足，快乐源于一份自豪，快乐源于一份成就感。
莫泊桑拜师【美文导读】他，曾因一篇成名作《羊脂球》一跃登上法国的文坛，成为一颗璀璨的新星；他，曾因对文学的酷爱与执著追求为世人奉献了一篇篇脍炙人口的作品，被人们誉为“短篇小说之王”。
他，就是莫泊桑。
人们在感叹他的小说结构精巧、文笔细腻的时候，有谁知道他也曾为不会写作而苦恼呢？读了下面这篇文章，我们一定会对写作有许多新的感悟，同时我们也会发现，作家的大门也在为我们敞开着。
【阅读训练】1.将词语补充完整。
（孜）（孜）不倦直（截）了当富丽（堂）（皇）（滔）（滔）不绝万般（无）（奈）一无（所）（获）2.填空。
（1）用“心”组词，然后填入括号内。
莫泊桑（决心、真心或一心）拜福楼拜为师。
一天，他带着自己写的文章（诚心）请福楼拜指导。
福楼拜对他循循善诱，（耐心或悉心）指导。
福楼拜强调指出：学写作光（细心）观察还不够，要发现别人没写过的特点。
莫泊桑（专心）地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。
（2）本文让我们认识了（虚心好学、勤学苦练）的莫泊桑和（循循善诱、教导有方）的福楼拜。
3.理解句子。
青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
（1）“贵在坚持”一词中的“贵”应取第③种解释。
（①价格高；②评价高；③以某种情况为可贵；④地位优越。
）（2）“才气”是什么意思？读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”。
去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作才能拥有“才气”。
（3）由这句话你想到的成语有：锲而不舍、水滴石穿、持之以恒、坚持不懈，想到的名言、警句有：①不积跬步,无无以至千里;不积小流,无以成江海。
（荀子）②滴水能把石穿透，万事功到自然成。
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（4）读了这个故事，我明白了莫泊桑成为“短篇小说之王”的原因,也懂得了我们写好文章也应该做到:肯吃苦，勤练习；细心观察；持之以恒，善于发现事物的独特之处。
4.（拓展延伸）福楼拜在教导莫泊桑注意仔细观察时，举例说“不同场景下的马车”是不一样的。
你见到过同一种事物在不同环境下的不同表现吗？请用你的慧眼去发现它们的特点，并写一段文字，展示我们细致的观察力。
略阅读拾慧好词：佳句：写法借鉴：文章的照应（1）点题照应。
《莫泊桑拜师》一文中，“莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
”一句既照应了题目，又起到了开门见山、引出下文的作用。
（2）首尾照应。
《莫泊桑拜师》一文中的开头一段与最后一段相互照应，让我们知道了莫泊桑虚心请教，勤奋写作，最后才终于成了一位著名的作家，这样首尾照应，使文章结构严谨，内容完整。
（3）前后照应。
《寻找幸运花瓣儿》一文中，“在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？”与后文的“你还特意举到我跟前，说：‘你看，五瓣儿丁香。
我没诳你吧！’”这两处相互照应，让我们知道了作者先前对五瓣儿丁香有疑虑，以为别人在诳他，当我们再读到别人举着五瓣儿丁香告诉他的时候,不至于感到突然，印象也更深刻。
我们在写作中，学会运用照应的技巧，会让自己的作文更加完美。
习作习作要求选题一：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
选题二：在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。
我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
选题三：漫画有强烈的讽刺性和幽默性。
画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。
看了漫画《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。
如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
习作指导同学们，在新的学期里，我们又踏上了具有挑战性的写作之旅。
通过几年来的学习，我们已经有了一定的写作基础，相信这学期我们会更棒！选题一：这次习作是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题进行写作，我们应该做到以下几个方面：（1）选材新颖。
我们经历的“第一次”很多，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次坐飞机……我们应该从这么多的“第一次”中选择既有新意，又有意义，而且还能给我们启示的“第一次”来写。
（2）内容具体。
“第一次”的经历是这次习作的重点，应该进行详写，写清楚，写具体。
写作的时候，一定要把人物的语言、行动、神态、心理等方面进行具体描写，因为人物是推动故事情节展开的主要因素。
对于其它次要的部分则可以一笔带过，进行略写。
（3）突出“难忘”。
“第一次”往往给人留下深刻的、难以忘却的印象。
因此，要写出第一次经历所特有的感受和心情。
比如：感到紧张，怕做不好；感到新奇，急于尝试。
在做的过程中，是谨慎小心，事情做得很顺利，还是毛手毛脚，事与愿违；最后的结果，是做得不完美，但心里却很高兴，还是做得不好，心里沮丧以至后悔。
在这个过程中，你得到了什么启示，明白了什么道理，或者吸取了哪些经验，得到了哪些教训。
如果我们把这些独特的感受和体验表达出来，就能更加突出第一次经历的“难忘”。
选题二：这个选题是选择我们有所感触的事物来写，需要注意这些方面：（1）选择自己熟悉的事物来写。
动笔之前，我们应该认真想一想，什么事物是我们最熟悉的，是梅花、荷花、松树、小草等植物，是文具盒、钢笔、橡皮擦、字典等学习用具，还是风、雨、日、月等自然现象？可写的事物很多，但我们一定要选择一种最熟悉最有感触的事物来写，才会有话可说，有内容可写。
（2）把事物的特点写清楚。
不同的事物有不同的特点，在留心观察的基础上，我们应该表现其与众不同的特点，有的坚强不屈，有的默默奉献，有的品性高洁，有的积极向上……描写事物的时候可以按时间顺序或空间顺序把它们的特点有条理地写清楚写具体。
（3）巧妙点题。
写清楚由事物获得的启示是这次习作的中心所在，那么采用怎样的方式来表达这个中心呢？我们可以学一学本组课文的一些写法，如林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主；丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结就是力量”的道理……写作时，我们可以在文中点明中心，也可以在结尾画龙点睛。
选题三：写一幅给定的漫画或自选的漫画。
如果我们选择这个内容，那么写之前要仔细观察，看清漫画上的内容，读懂作者想要表达的意思。
读懂漫画主要做到三看：一看漫画所展示的环境；二看漫画中的主要事物以及它们之间的关系；三看漫画题目以及画中的文字，这些文字对理解漫画起着至关重要的作用。
