班级银行道德储蓄精修订

道德储蓄10篇20字
道德储蓄是指遵守道德规范，以合法手段进行储蓄的行为。

下面是10篇关于道德储蓄的文章的参考内容，每篇内容为20字，总计500字：
1. 节约家庭开支，勤俭持家，形成良好的储蓄习惯。

2. 不贪图便利，坚守原则，选择合法途径，避免非法储蓄方式。

3. 尊重他人隐私，不以任何方式侵犯他人财产权益。

4. 善待储蓄的利息，合理分配收益，不迫使他人为自己谋取利益。

5. 提高财务素养，学习金融知识，做出明智的储蓄投资决策。

6. 不因诱惑放弃道德底线，坚守储蓄的原则和道德规范。

7. 了解储蓄规则，遵守法律法规，避免非法储蓄行为。

8. 不以欺骗、诱骗等手段获得他人的储蓄款项。

9. 当勤劳积累变成财富时，要坚守道德标准，正确处理与他人的利益关系。

10. 遵守储蓄政策，不擅自占用公共资源，保持公平公正的原则。

以上是关于道德储蓄的10篇参考内容。

储蓄是一种对财富的
积累和管理方式，应当以道德为指导，遵循法律法规，以合法手段进行储蓄活动。

只有遵守道德规范，才能获得社会的认可和信任，促进良好的储蓄习惯的形成。

小学道德银行活动实施方案4篇Implementation plan of moral bank activities in primary schools编订：JinTai College小学道德银行活动实施方案4篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学道德银行活动实施方案2、篇章2：新学期小学道德讲堂实施方案范文3、篇章3：新学期小学道德讲堂实施方案范文4、篇章4：新学期小学道德讲堂实施方案范文篇章1:小学道德银行活动实施方案通过深入探讨和反思当前学校德育中存在的问题和原因，准备在学校创建“道德银行”，尝试建立一种全新的德育管理长效机制，以克服现存的德育弊端，走向真正富有实效的德育创新。

小泰为大家整理好了小学道德银行实施方案，仅供阅读参考。

小学“道德银行”实施方案一、创建的背景及意义为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实xx提出的“三爱三节”教育，进一步树立“学校教育，德育为先”的理念，促进未成年人全面健康成长，使学生成为一名有爱心，讲道德，守诚信，重合作，求发展的新时代小公民，使我校的“道德银行”建设成为全区的德育特色项目。

二、道德银行组织机构及简介组织机构：顾问：张X（监督指导总行工作）行长：赵X（负责统计和整理各分行行长上报的信息，为总行每学期末的各项评比备案）副行长：闫X 刘XX（协助行长进行日常工作）“道德银行”分行（各中队——统计各储蓄小组上报的各储户的道德积分）执行委员会：各中队辅导员和学生若干名（监督指导分行工作）支行长：各中队中队长（具体负责：1、统计各储蓄小组每周上报储户的道德积分，并协助支行执委会和储户组长给每个储户进行周、月考核，统计道德积分，颁发道德币。

道德储蓄10篇20字
道德储蓄是一种符合伦理道德的金融行为，通过积累财富和合理规划支出来实现未来的经济目标。

下面是10篇20字写出的道德储蓄的相关参考内容：
1. 养成储蓄习惯，为自己和家人的未来做好准备。

2. 储蓄是一种积极的金融行为，可以帮助实现个人的财务目标。

3. 遵守储蓄规则，避免浪费金钱，培养良好的消费观念。

4. 储蓄是一种负责任的行为，有助于应对未来可能遇到的意外情况。

5. 道德储蓄可以为社会贡献力量，例如投资可持续发展的项目。

6. 谨慎选择合适的储蓄工具，确保资金安全和良好的回报率。

7. 进行道德储蓄可以增加个人的金融独立性，减少对他人的依赖。

8. 储蓄是一种对自己和家人负责的行为，能为未来创造更好的生活条件。

9. 储蓄不仅能保障个人的经济安全，也是为社会的长远发展贡献力量。

10. 道德储蓄是一种告别浪费，追求可持续发展的方式。

储蓄作为一种金融行为，不仅仅是为了个人的利益，它也与社会的发展息息相关。

通过道德储蓄，我们可以实现个人和社会的双赢。

它不仅能帮助个人实现财务目标，还能为社会的长
远发展做出贡献。

因此，我们应该养成储蓄的良好习惯，理性规划支出，并选择合适的储蓄工具，以实现个人的经济独立性和社会的可持续发展。

论『道德银行』的育人育德育心作用作者：朱玉良来源：《河南教育·基教版》2024年第02期郸城县第二实验中学近年来以育人的系统性为原则，创新育人模式，以“道德银行”为载体育人、育德、育心，进一步巩固了学校的育人成果。

一、“道德银行”的内涵“道德银行”是借鉴银行的管理理念、模仿银行的运行机制，对学生行为习惯进行训练的一种活动、一种载体，目的是培养学生的良好品德，提高其道德认知水平，为学校的教育教学改革服务。

在实践过程中，学生的各种表现对应着不同分值的银行积分，学生将该积分存入对应的道德银行，教师可以根据存储情况评价学生的道德表现。

二、“道德银行”的实践价值1.创新德育工作，推动走深、走实如今的中学生独立意识强，接受外部信息快，我们的教育方式有必要与时俱进。

因此，要想培育和践行社会主义核心价值观、强化实施《中学生日常行为规范》，就必须推动学校德育不斷向纵深发展。

“道德银行”中的银行储蓄形式，有“储”、有“取”，有效调动学生做好人好事的积极性。

2.凸显主体地位，形成自主管理模式学生是教育的主体，只有将活动的权利还给学生，才能使德育富有生命力。

“道德银行”从组建到管理都由学生来“经营”，不仅调动了学生的积极性，还提升了他们的自主能力。

3.提高德育评价的客观性、公正性传统的道德评定，存在模糊性、主观性的弊端，教师给学生打分有一定的偏差。

而“道德银行”这种德育评价方式，其自身的客观性、公正性得到学生的认可。

三、道德银行建设的实施途径1.确立“道德银行”评价考核的内容“道德银行”更注重发生在学生身边的小事。

学生的行为（参加公益活动、待人有礼貌、不违章骑车等）中，凡是有利于他人、有利于集体、有利于社会的都可作为“存款”存入属于自己的“道德银行”账户。

2.“道德银行”的操作途径（1）成立组织。

由学校设立学生“道德银行”办公室（设在政教处），提供必要的指导和服务。

“道德银行”设总行，下设若干分行，其中总行设行长、副行长、监督员各一名，由学生会主席兼任行长；分行设于每个班级，由各班班主任兼任分行行长、班长任副行长，并设有储蓄员、监督员若干名。

中心小学“幸福储蓄银行”主题德育活动方案一、活动宗旨为了加强对学生的基础道德教育，促进学生良好行为习惯的养成，以“幸福校园”为引领，以“行为习惯教育”为主要内容，以“养成教育”为主线，广泛开展“幸福储蓄银行”主题德育实践活动。

以“幸福储蓄银行”为载体，让整个校园洋溢着文明和谐的气氛，使我校的德育工作迈上一个新台阶，为幸福校园创建打下基础。

二、“幸福储蓄银行”的内涵幸福银行储存的不是金钱，幸福银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练养成的一种活动形式，它是学生行为养成教育活动的具体化。

目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为幸福校园建设服务。

它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入银行存折，根据储蓄金额的多少评比学生的道德表现。

通俗地说，就是把自己所做的好（坏）事在“幸福银行”里以存（取）钱币的形式进行操作。

三、活动目的重在自我教育、自我激励、自我约束，强化学生严格要求自己的意识，激励学生要从点滴小事做起在实际行动中提高自身道德素养，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质。

四、实施方法（一）、组织机构1、学校成立“幸福储蓄银行”主题德育活动领导小组。

组长：副组长：成员：领导小组下设办公室（银行总行）于政教处，主要负责“幸福储蓄银行”各项工作的开展；统计好各班（分行）的汇总数据；监督、指导各分行开展相关工作。

2、“幸福储蓄银行”分行。

各班为“幸福银行”的分行，班主任为分行行长，搭班老师为副行长，各班班委为分行理事，每个学生都是储户，拥有单独的账户，每个帐户有100枚幸福币为开户基金。

（二）、幸福币收支管理。

“幸福储蓄银行”是学生自己的银行，原则上应由学生自行管理，其相关规章制度学生都应熟记于心，幸福币的收支主要从纪律、卫生、学习、礼仪、安全等几方面进行存取。

“幸福银行”所吸收的“存款”是学生思想道德行为上的每一点进步,只要有证明人，均可在账户中记载，存入相应的幸福币，币越积越多，德越积越厚。

班级“银行”道德“储蓄”瑞金市第五中学八（3）班班务管理总结宋海明问题描述：2015年9月，在学校领导的安排下，我担任了八（3）班的班主任，为进一步加强班风建设，促进每一位学生德、智、体、美、劳全面发展，依据《义务教育法》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与《瑞金市五中中学学生管理办法》的若干规定，为深入开展学生文明习惯的养成教育，创新我班的德育特色，我班开设了一个“拥有一个银行”银行记账单，选出行长，把班级分成若干个组作为“班级银行”的分行，并任命“分行行长”。

“拥有一个银行”银行记账单里存的不是钱币，而是同学们的日常行为表现的德育量化考核分。

同学们根据《班级德育量化考核方案》，在各方面对表现好的和有进步的学生按规定在““拥有一个银行”银行记账单里存入德育量化分，称为德育收入。

若有同学违纪则按规定“支出”德育量化分，所有的“收入”与“支出”均要由各“分行行长”及当事人认可才有效。

每周班会课上由行长通报银行记账单里的德育分值情况，每月评出“十大德育富豪”，得分最高的为“首富”，银行记账单的分积将作为学生评优评先的首选条件，对每月的道德储蓄高分者可评选班级阶段之星，在班级光荣榜上展出。

通过“班级银行”这一举措，同学们能严格要求自己，都争先恐后地想让自己成为道德富豪，争做道德的强者。

一、?渗入社会因素——管理形式的创新通过班级设定“道德银行”，把市场上的因素渗入校园，弥补教育与社会的脱节，比纯理论说教更有说服力，它把枯燥的德育教育融入了学生自发、自觉的行为和生活中，让德育这看不见、摸不着的条例变成了形象客观的数字进行量化考核，使学生有了参与道德规范教育活动的积极性，变“要我做”为“我要做”。

当然，在班级银行中，不在于学生储蓄了多少善行良端，而在于这种班级管理方式让孩子们都认识到自我行为与自身利益有关，让孩子们在追求利益的过程中不知不觉地提升着道德水平。

二、以“法”治班——管理依据的创新（1）德育量化——有“法”可依，让学生知“法”俗话说“没有对规矩不成方圆”，一个良好班集体离不开规范的制约，《中学生守则》《中学生日常行为规范》对班级的实际管理打操作性不强，为了让班级银行有一个标准的确“收支”尺度，我班在开学的第三周班会课上就把《中学生守则》,《中学生日常行为规范》等校规校纪加以整合，提炼出若干部分，每个部分又细化为多条，每条例明显告知扣分、加分数据，把难以操作的条例规范量化为《班级德育量化考核方案》。

班级银行币使用制度一、班级共设立五种银行币：学习币、纪律币、文明礼仪银行币、劳动币、出勤币，每个同学可根据自己的表现和能力，通过班级相应负责人的监督和调查进行存款。

（注：钱都是虚拟的，但会有一定的用处）二、本着多劳多得的原则，根据各方面表现的程度得到相应的钱数。

存下来的钱由自己保管和支配，在不违反社会及公共道德的前提下可以进行在班级内部的流通。

年终进行评比，根据自己手中钱数的多少进行不同层次的奖励。

（可购买一些学习用品、图书，孩子可用适当的钱币购买）三、银行行长由郭佳宁、郭可颖负责，郭佳宁管钱，郭可颖记帐。

每周各个负责人在结帐日期放学前算好帐，写好帐单到行长处领钱，并作好记录工作。

四、具体标准如下：学习币：主要由各科课代表负责，学习委员在每周二进行结账。

具体规定如下：1.每天每科作业按时上交，并保质保量地完成，可得到学习币二角，如果及时补上并且学习态度好，可以补发学习币一角；如果不能及时补救或学习态度不好则要扣除当天学习币二角。

如果中午放学前交上来且合格者可得到学习币一角。

2.在规定时间内能够保质保量完成老师、班委或课代表留的学习任务的可以得到面值学习币一角（比如背诵、记忆、小型考试等）。

3.每次的考试成绩可折合成银行币存入银行相应的数量。

每得1分可得1分钱。

（总数以角为单位）4.每天课代表详细记录，每周二结账，放学前学习委员算总账，到银行领钱将钱发给同学。

5.课代表的作业由学习委员负责检查记录每周总结并结账。

学习委员的作业由课代表负责。

6.在家每天坚持读书30分钟以上和做口算题卡的奖励每天可得2分（10分可换1角）。

7.独立认真完成家庭作业的每天奖励2分（10天可换1角）纪律币：主要由各组组长负责本组成员的记录工作，组长由纪律班长监督记录，每周三结账。

放学前各组组长领钱结帐，将钱发给同学。

具体规定如下：1.每天考核分上下午两次，每半天课堂和下课纪律优秀的可得纪律币一角。

标准是：上课不迟到，上课认真听讲，不打扰同学学习，下课不在公共场所喧哗打闹，能安静休息，自习时能安静上自习并有事可做，不打扰别人学习的。

王店镇建设中学“道德银行”实施方案一、指导思想以贯彻《公民道德建设实施纲要》为核心，积极实践“五爱”要求，倡导学生争做“四有”新人，参照银行运作模式，规范和保障好人好事，从而动员学生积极参加公民道德建设活动，组建“道德银行”，积累道德资产，让学生树立道德财富意识，成为道德富翁。

在村、学校、家庭倡导奉献、友爱、互助、进步的时代新风。

二、“道德银行”的涵义道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，是仿照银行的形式，引导学生把自己在学校、社会、家里的优秀道德行为兑换成一定的道德积分，存入“道德银行”，每学期进行一次结算，并在一定场合进行消费存款的一种体验教育活动方式。

三、活动口号：团结互助，爱心接力，道德积累，情满校园四、组织形式在学校的监督指导下，学校成立“道德银行”总行，各班具体成立分行，由“道德银行”总行具体负责管理“道德银行”工作的开展。

总行行长：石炳鑫副行长：黄国新冯伟良工作人员：鲁琴锋莫永明李冬向高飞分行行长：七、八年级班主任五、具体实施办法1、道德银行对学校七、八年级全体学生开放。

2、每位学生向各道德银行分行申请开户、注册、领取“道德银行储蓄卡”。

（写明班级、储户名）3、道德银行积累的是道德资产，存入与支出的也都是道德积分。

4、道德积分通过储户本人申请——被服务者证明——分行行长审核三步进行，由各行长在储蓄积分卡上作记录，方可存入“道德银行”。

5、道德银行的道德积分的来源有三大块：爱心超市接力、志愿服务和日常优秀道德行为。

6、每学期的各级各类先进的评比、各种荣誉称号的获得都与道德银行挂钩。

要参加各类先进的评比，必须达到一定分值。

7、班主任负责记录本班学生的道德积分。

8、各分行在班中设计一张“道德积分值”量化表。

在量化表中，可以清楚地看到各位储户的分值情况。

量化表一个月量化一次。

9、“道德银行”存款须知学生的每一个优秀的道德行为经过一定的程序，都可以存入“道德银行”。

学生有了一个优秀道德行为以后，先在班长处领取“存款申请单”，并填写清楚，然后交给银行行长，若行为是显而易见、公认的，则直接为其存入相应的分值，若不是很明显或需要证实的，则由行长与总行讨论决定，是否为其存入一定的金额。

西安市第十四中学“好少年道德储蓄银行”实施办法第一章总则1、道德银行，是储蓄学生良好道德行为习惯的银行，仿照银行的形式，学生把自己在班级和学校的优秀道德行为兑换成一定的道德币，存入“道德储蓄银行”，如有不良的行为习惯，将消费一定的道德币，其目的在于在学校和各位班主任及老师的努力下，在我校获得西安西安市德育先进集体的基础上，进一步促进我校形成积极、向上、文明、勤奋的优良校风，引入银行运作理念，以学生会为总行，班级为支行的管理模式。

2、与普通银行不一样，“道德银行”储存的不是金钱，而是同学综合表现量化而成的“道德币”，是一种“道德资产”。

3、“道德银行”的“道德币”———好人好事或坏人坏事，进步还是退步主要通过支行负责人和班级同学收集。

4、在班级内，今后评选“三好学生”、“优秀团员”等时，主要参考本人在道德储蓄银行的存款数量。

第二章道德储蓄银行组织与管理5、政教处和学生会负责“道德储蓄银行”的整体运作以及具体组织和管理工作。

6、全校同学共同参与。

7、每个支行可以将班级每位同学平时在学校的表现在“道德储蓄银行”进行储存，以此作为“道德资产”，以此作为对同学的评价参考。

第三章道德银行业务范围8、“道德储蓄银行”涉及同学在学校的方方面面。

9、为保障同学得到公正客观地评价，每位同学在道德储蓄银行的账户，学校总行赠予道德保证金道德币100元道德币。

第四章道德储户义务和权利10、“道德储蓄银行”的“储户”必须是十四中在校学生。

西安市第十四中学“好少年道德银行”存储与支付的具体细则一、“好少年道德银行”存储细则1、为班级作出贡献，由支行行长与副行长视情况可存入道德币50元—100元；2、主动帮助老师做事，关心同学的视情况可存入道德币50元—100元；3、拾金不昧，主动打扫公共责任卫生区并获得学校奖励的、爱护公物可存入道德币50—100元；4、对破坏公物、打架骂人等损害他人利益的人或事敢于制止可存入道德币100元；5、对班、年级、学校各项工作及时提出各种积极性建议或受到学校表扬的可存入道德币100元；6、上课表现出色，受到老师特别表扬可存入道德币50元；7、“每周作业按时交并质量很高”可存入道德币100元；8、每周能自觉遵守《中学生日常行为规范》，无违反的可存入道德币50元；9、本学期按时到校，做好班值日卫生者可存入道德币100元；10、参加各级活动竞赛为班级、学校赢得荣誉的可存入道德币100(校级)、200(区级)、300(市级)、省级与国家级(400)元；11、每周纪律、卫生第一名的班级，全班每人可存入道德币10元；学期获得“优秀班集体”的全班每人可存入道德币80元。

一、制度背景随着我国经济的快速发展，金融教育逐渐受到重视。

为了培养学生的理财观念，提高他们的金融素养，我们特制定本班级银行管理制度。

通过模拟真实银行的操作流程，让学生在实践中学习金融知识，培养良好的消费观念和理财能力。

二、组织架构1. 班级银行行长：由班级学生担任，负责班级银行的全面工作。

2. 班级银行副行长：协助行长工作，负责班级银行的日常事务。

3. 班级银行柜员：由班级学生担任，负责处理日常银行业务。

4. 班级银行审计员：由班级学生担任，负责监督班级银行的财务状况。

三、岗位职责1. 班级银行行长职责：（1）制定班级银行管理制度；（2）组织召开班级银行工作会议；（3）协调各部门工作，确保班级银行正常运转；（4）定期向班主任汇报班级银行工作情况。

2. 班级银行副行长职责：（1）协助行长制定班级银行管理制度；（2）负责班级银行日常工作；（3）处理日常银行业务；（4）监督柜员和审计员的工作。

3. 班级银行柜员职责：（1）负责办理学生存款、取款、转账等业务；（2）保持柜面整洁，确保现金、支票等财务安全；（3）做好业务记录，及时向副行长汇报业务情况。

4. 班级银行审计员职责：（1）监督班级银行的财务状况，确保资金安全；（2）定期对柜员和副行长的工作进行审计；（3）向行长汇报审计情况。

四、业务范围1. 存款业务：学生可以将零花钱、压岁钱等存入班级银行，按一定利率计息。

2. 取款业务：学生需要取款时，需出示存折，柜员根据存折上的信息办理取款业务。

3. 转账业务：学生之间可以相互转账，用于购买学习用品、图书等。

4. 储蓄业务：学生可以将零花钱存入储蓄账户，按一定利率计息。

5. 信用卡业务：班级银行可以为学生提供模拟信用卡，用于模拟购物、消费等。

五、管理制度1. 学生存款金额不限，但需填写存款单，注明存款日期、金额等信息。

2. 学生取款时，需出示存款单，柜员根据存款单上的信息办理取款业务。

3. 学生转账时，需填写转账单，注明转账金额、对方姓名等信息。