美术八年级下人美版《敦莫高窟煌》教案讲解

课题: 敦煌莫高窟课时: 1课时授课时间第一周教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。

情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教学方法:启发法演示法观察法情景创设法教学用具:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、简介二、内容教学过程1、导入同学们，在有一年的春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品《千手观音》,大家还记得吗。

生:记得. 师：那么让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。

（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。

师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。

师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。

由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。

学生观看录像。

2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。

生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。

师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。

（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。

2）、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。

课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。

例如：彩塑年代图片艺术特征（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。

初中美术莫高窟教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌莫高窟的艺术特色，学会欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，分析其艺术价值。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国传统艺术的尊重和热爱，提高学生的艺术素养。

教学重点：了解敦煌莫高窟的艺术特色，学会欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑。

教学难点：分析敦煌莫高窟艺术的价值，培养学生对艺术的欣赏能力。

教学准备：教师准备敦煌莫高窟的PPT、图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 学生回答，教师总结：“敦煌莫高窟是我国著名的石窟艺术之一，它位于甘肃省敦煌市，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，如佛教的传入、石窟的兴建等。

2. 教师引导学生欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，讲解其艺术特点，如线条流畅、色彩鲜艳等。

3. 教师通过PPT展示敦煌莫高窟的代表作品，如《九色鹿》、《飞天》等，引导学生分析其艺术价值。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为敦煌莫高窟的艺术价值在哪里？它对后世产生了怎样的影响？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结讨论结果，强调敦煌莫高窟在我国艺术史上的重要地位。

四、实践环节（10分钟）1. 教师发放彩泥材料，引导学生动手制作敦煌莫高窟的壁画或彩塑。

2. 学生动手实践，教师巡回指导。

3. 学生展示自己的作品，教师进行评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调敦煌莫高窟的艺术特色和价值。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学反思：本节课通过展示敦煌莫高窟的图片和视频，引导学生了解其艺术特点和价值，通过讨论和实践环节，培养学生的欣赏能力和动手能力。

敦煌莫高窟美术教学设计敦煌莫高窟是中国著名的石窟艺术宝库，其壁画和雕塑作品具有丰富的艺术价值和文化内涵。

在美术教学设计中，可以通过敦煌莫高窟的艺术作品来引导学生了解和欣赏中国传统艺术，并启发他们的创造力和想象力。

以下是一个敦煌莫高窟美术教学设计的示例：主题：敦煌莫高窟壁画的艺术表现年级：初中课时：2-3课时材料和资源：- 敦煌莫高窟的壁画图片和介绍资料- 画纸和绘画工具- 色彩材料（水彩、彩铅等）教学步骤：1. 导入：首先展示敦煌莫高窟的图片和介绍资料，让学生了解其历史背景和艺术特点。

引发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。

2. 学习壁画的构图和线条：让学生观察敦煌莫高窟的壁画，了解其中的构图和线条运用。

解释敦煌莫高窟壁画中使用的几何图形、植物和动物图案的含义和表达方式。

3. 学习壁画的色彩运用：介绍敦煌莫高窟壁画中的色彩运用及其象征意义。

可以通过展示不同色彩在壁画中的运用来激发学生对色彩的感受和表达。

4. 画画实践：让学生选择自己喜欢的敦煌莫高窟壁画图案或元素，并在画纸上复制和表达。

可以让学生用铅笔先画出轮廓，再用彩铅或者水彩填充颜色。

通过实践让学生更深入地理解和体验敦煌莫高窟艺术的魅力。

5. 分享和展示：让学生展示他们的作品，并给予互相欣赏和评价。

可以让学生分享他们对敦煌莫高窟艺术的观点和感受，并讨论其中的艺术表现和创作技巧。

6. 总结：通过本次教学，让学生从敦煌莫高窟壁画中领略到了中国传统艺术的风采，并了解到艺术创作的无限可能性。

鼓励学生多样化的表达方式，培养他们的艺术兴趣和创作能力。

教学评估：- 学生对敦煌莫高窟的了解程度：通过学生对敦煌莫高窟的解读和分享来评估他们对敦煌莫高窟的理解和认知。

- 学生在画画实践中的表现：观察学生的绘画作品，评估他们对于敦煌莫高窟艺术表达的理解和创作能力。

通过敦煌莫高窟美术教学设计，可以让学生更亲近中国传统艺术，提高他们对艺术的欣赏与理解能力，并激发他们的艺术创作潜能。

《莫高窟》教学教案教学目标：1. 知识与技能：了解莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点，掌握敦煌壁画的主要内容及其在我国美术史上的地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析莫高窟的艺术特色，提高审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。

2. 敦煌壁画的主要内容及其在我国美术史上的地位。

教学难点：1. 敦煌壁画的艺术特色分析。

2. 如何培养学生对我国传统文化的热爱。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括莫高窟的图片、介绍等相关资料。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放莫高窟的纪录片片段，引导学生初步了解莫高窟的地理位置、历史背景和艺术特点。

2. 学生分享自己对莫高窟的认识，教师总结并板书课题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的PPT资料，自主学习莫高窟的相关知识，包括地理位置、历史背景和艺术特点。

2. 学生记录学习心得，准备进行课堂讨论。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自主学习的心得。

2. 各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评、补充。

四、艺术欣赏（10分钟）1. 教师引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特色。

2. 学生谈谈对敦煌壁画的欣赏感受，教师进行点评、指导。

五、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行敦煌壁画创作，可以选择壁画中的一个场景进行描绘。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、艺术欣赏和实践环节，使学生对莫高窟有了更深入的了解。

在实践环节，学生积极参与敦煌壁画创作，提高了审美鉴赏能力和动手能力。

但在课堂讨论中，部分学生表现不够积极，今后应注意激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调莫高窟在我国美术史上的重要地位。

课题石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟教材版本人民美术出版社第13册年级七年级单位伊旗四中授课教师赵也课型鉴赏课时1课时教学目标知识与能力 a.敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。

b.敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。

c.对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。

d.对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。

过程与方法 a.通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。

b.能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。

情感与态度、价值观a.了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。

b.了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。

教学重点分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。

教学难点对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。

教学过程设计教学过教学顺序教学内容教师活动学生活动设计思想教具时间教学法一播放《九色鹿》动画片。

观看动画片稳定学生情绪，逐步导向课题内容针对学生的年龄特点，提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。

多媒体课件3分钟创设情境法分层教学法谈话法二导入新课1、提问：同学们看过这部动画片吗？2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？3、播放《九色鹿本生》视频。

4、敦煌最有名的是什么？看过。

《九色鹿》。

根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。

教导人们要诚信、向善。

学生谈对敦煌的了解。

壁画，彩塑、藏经洞、王道士。

学生的回答不足的地方教师予以补充。

学生对佛教中的一些故事已经有一些了解，教师利用学生已有的经验和知识展开教学，做到有的放矢。

3分钟程设计三敦煌的历史通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。

今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。

看看我们有哪些收获呢？1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。

一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值，提高学生的审美鉴赏能力。

2. 通过学习敦煌莫高窟的壁画和彩塑，培养学生对中国传统艺术的热爱和自豪感。

3. 引导学生运用绘画和制作技巧，创作出具有敦煌风格的作品，提高学生的创作能力。

二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点2. 敦煌莫高窟的壁画和彩塑欣赏3. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧三、教学重点1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点2. 敦煌莫高窟的壁画和彩塑欣赏3. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧四、教学难点1. 敦煌莫高窟的艺术特点和价值2. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧五、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。

2. 欣赏法：欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 实践法：引导学生动手绘画和制作，培养学生的实践能力。

4. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

六、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点、壁画和彩塑图片等。

2. 准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、画笔、泥塑等。

七、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解敦煌莫高窟的艺术特点和价值，引导学生欣赏壁画和彩塑。

3. 示范：教师示范敦煌莫高窟的绘画和制作技巧，让学生直观地了解创作过程。

4. 实践：学生动手绘画和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

八、课堂小结2. 强调学生在实践过程中掌握的绘画和制作技巧。

3. 鼓励学生继续关注中国传统艺术，激发学生的学习兴趣。

九、课后作业1. 学生回家后，查阅资料，了解敦煌莫高窟的更多知识。

2. 完成一幅敦煌莫高窟主题的绘画或制作作品，下节课展示。

十、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对敦煌莫高窟的了解程度。

2. 反思教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。

八年级美术下册教案：敦煌莫高窟一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。

2. 培养学生对敦煌莫高窟的审美鉴赏能力和文化素养。

3. 引导学生关注和保护文化遗产，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景2. 敦煌莫高窟的艺术特点3. 敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术形式4. 敦煌莫高窟的保护与传承5. 欣赏敦煌莫高窟的艺术作品三、教学重点1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。

2. 敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术形式。

3. 培养学生对敦煌莫高窟的审美鉴赏能力。

四、教学难点1. 敦煌莫高窟的艺术特点和表现手法。

2. 敦煌莫高窟的保护与传承。

五、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点、壁画、彩塑等艺术形式。

2. 展示法：展示敦煌莫高窟的图片、视频等资料，让学生直观地感受艺术作品。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术作品的欣赏和感悟。

4. 实践法：引导学生动手绘制敦煌莫高窟的艺术作品，提高学生的实践能力。

六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，引发学生兴趣。

2. 讲解艺术特点：分析敦煌莫高窟的艺术风格，引导学生了解壁画、彩塑等艺术形式。

3. 欣赏艺术作品：展示敦煌莫高窟的壁画、彩塑等图片，让学生直观感受艺术魅力。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术作品的欣赏和感悟。

5. 实践环节：引导学生动手绘制敦煌莫高窟的艺术作品，提高学生的实践能力。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。

2. 强调保护文化遗产的重要性，提醒学生关注和保护敦煌莫高窟。

八、作业布置1. 让学生收集有关敦煌莫高窟的资料，了解其保护与传承情况。

2. 绘制一幅敦煌莫高窟的艺术作品，展示对敦煌莫高窟的感悟。

九、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。

教案：敦煌莫高窟课程类型：美术欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能：让学生了解敦煌莫高窟的艺术特点，学会欣赏敦煌壁画和彩塑，了解其历史价值。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、分析等方法，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高文物保护意识。

教学重点：敦煌莫高窟的艺术特点和历史价值。

教学难点：敦煌壁画和彩塑的审美特点和文化内涵。

教学准备：教材、多媒体课件、图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能介绍一下敦煌莫高窟？”2. 学生回答后，教师简要介绍敦煌莫高窟的地理位置和基本情况。

二、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师出示敦煌壁画和彩塑的图片，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些壁画和彩塑有什么特点？它们美在哪里？”2. 学生回答后，教师引导学生从线条、色彩、造型等方面进行分析，探讨敦煌艺术的特点。

三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景，讲解壁画和彩塑的创作年代及特点。

2. 学生通过教材和教师的讲解，深入了解敦煌莫高窟的艺术价值和历史意义。

四、实践与探究（10分钟）1. 教师出示一组敦煌壁画的线稿，引导学生进行临摹练习，感受敦煌艺术的魅力。

2. 学生临摹过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们觉得敦煌莫高窟有哪些值得学习的地方？”2. 学生回答后，教师进行总结，强调敦煌莫高窟在我国艺术史上的重要地位。

六、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示其他石窟艺术的图片，引导学生进行欣赏和比较，了解不同石窟艺术的特点。

2. 学生通过观察和比较，深入了解石窟艺术的多样性。

教学反思：本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了敦煌莫高窟的艺术特点和历史价值，提高了学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

八年级美术下册教案：敦煌莫高窟教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。

2. 培养学生对敦煌莫高窟艺术的欣赏能力和文化自信。

3. 提高学生对美术作品的观察力、想象力和创造力。

教学重点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。

2. 敦煌莫高窟壁画、彩塑等艺术形式的欣赏。

教学难点：1. 敦煌莫高窟艺术特点的深入理解。

2. 学生创作实践能力的提升。

教学准备：1. 教师准备敦煌莫高窟的相关资料、图片和视频。

2. 学生准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能告诉我敦煌莫高窟的特点？”2. 学生回答，教师总结并导入本课。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。

2. 教师通过图片和视频，展示敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。

三、示范（5分钟）1. 教师选择一幅敦煌莫高窟的壁画或彩塑作品，进行示范创作。

2. 教师讲解创作过程和技巧，引导学生注意观察和表现细节。

四、学生创作（10分钟）1. 学生根据对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏，选择一种艺术形式进行创作。

2. 学生可以选用绘画、彩泥等方式，表现自己对敦煌莫高窟艺术的感悟。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感悟。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。

在学生创作环节，给予了学生足够的空间和时间，让他们自由发挥，表现自己对敦煌莫高窟艺术的理解和感悟。

通过展示和评价，进一步提升了学生的自信心和审美能力。

但在教学过程中，可能对敦煌莫高窟艺术特点的讲解还不够深入，需要在今后的教学中进行改进。

六、探索与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观看敦煌莫高窟的纪录片或图片，提出问题：“敦煌莫高窟的艺术作品展现了哪些佛教故事或神话传说？”“这些艺术作品在当时的社会背景下有何意义？”2. 学生分组讨论，分享自己的看法和理解。

莫高窟初中美术教案教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的艺术背景和历史文化价值。

2. 培养学生对我国传统艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生对文化遗产的认识和保护意识。

教学重点：1. 敦煌莫高窟的艺术特点和历史价值。

2. 学生对敦煌艺术的欣赏和评述能力。

教学难点：1. 敦煌莫高窟艺术特征的认知。

2. 学生对敦煌壁画和彩塑的分析能力。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括敦煌莫高窟的介绍、艺术作品展示等。

2. 学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘制。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍敦煌莫高窟的地理位置和历史文化背景。

2. 引导学生关注敦煌莫高窟的艺术价值。

二、欣赏敦煌莫高窟艺术作品（15分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的壁画和彩塑作品，引导学生欣赏。

2. 学生通过观察，了解敦煌艺术的特点和风格。

三、分析敦煌莫高窟的艺术特征（20分钟）1. 教师引导学生分析敦煌壁画和彩塑的艺术特征，如线条、色彩、造型等。

2. 学生通过讨论，总结敦煌莫高窟的艺术特点。

四、学生创作（20分钟）1. 学生根据对敦煌艺术的欣赏和分析，进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的创作问题。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的创作作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。

2. 学生分享自己的学习感受和体验。

教学延伸：1. 学生可以在家中搜索更多关于敦煌莫高窟的艺术作品，进行欣赏和分析。

2. 学生可以参观当地的博物馆或艺术展览，了解更多的传统艺术。

教学反思：本节课通过欣赏敦煌莫高窟的艺术作品，让学生了解我国传统艺术的魅力。

在分析敦煌艺术特征的过程中，学生能够提高自己的审美能力和文化素养。

在创作环节，学生能够运用所学的敦煌艺术特点进行创作，培养了自己的艺术表达能力。

通过本节课的学习，学生对文化遗产的认识和保护意识得到了提高。

课堂评价以小型展览会形式进行，在评价中了解传统绘画高雅艺术品位。
提高学生鉴赏能力。
五
教师小结
从这些作品中可以发现，作者的艺术生命之树的根须，深植于祖
国传统文化的土壤中，体现了形式美探索的多样性。
六
课后反思
1、增强学生学习科学的热情和对艺术的热爱；
2、培养学生乐于思考，勇于探索真理的能力。
四
教师小结
艺术与科学是我们人类进步的双翼。同学们在学习中要兼顾这两个方面，全面发展。
学生谈谈对这一课的想法。
．
提高学生鉴赏能力。
五
课后反思
教案
首页
序号：3第三课《中国山水画的意境》
授课
班级
3．1——3．6
备课时间
2月10日
教学流程
环节
教师活动
学生活动
教学意图
一
课前准备
首先环顾四周，检查学生用品准备情况。
学生准备
让学生进入学习的状态之中。
二
课堂
导入
1提问有关画具知识，中国画的含义和工具有哪些特点？
2导出新知：什么是中国画的意境？
得出中国画特点，认识传统艺术的魅力，
调动学生学习的积极性，
三
课堂
发展
讲授新课：
1、师生共同赏析教材《渔庄秋霁图》，分析构图形式，透视以及色彩。以散点透视为主，远看近看均可。西方则以焦点透视为主。
3、学生看书观察，听老师讲解。激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。
4、学生以小组为单位，
小组一：敦煌历史概况。
小组二：洞窟、彩塑文化。
小组三：壁画、飞天。
小组四：佛教故事和其他三大石窟。
5、学生展开讨论后回答

《敦煌莫高窟》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解敦煌莫高窟的地理位置及历史背景。

激发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，是丝绸之路上的重要一站。

简述敦煌莫高窟的开凿历史及其在中国艺术史上的地位。

1.3 教学活动展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察和欣赏。

引导学生思考为什么敦煌莫高窟能在丝绸之路上发挥重要作用。

第二章：敦煌莫高窟的壁画艺术2.1 教学目标了解敦煌莫高窟壁画的主要内容及其艺术特点。

学会欣赏敦煌莫高窟壁画的美丽和独特。

2.2 教学内容介绍敦煌莫高窟壁画的题材，如佛教故事、神话传说、日常生活等。

分析敦煌莫高窟壁画的艺术风格，如线条、色彩、构图等。

2.3 教学活动展示敦煌莫高窟壁画的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。

邀请学生分享自己对壁画艺术的感受和欣赏。

第三章：敦煌莫高窟的彩塑艺术3.1 教学目标了解敦煌莫高窟彩塑的主要内容及其艺术特点。

学会欣赏敦煌莫高窟彩塑的美丽和独特。

3.2 教学内容介绍敦煌莫高窟彩塑的题材，如佛像、菩萨、罗汉等。

分析敦煌莫高窟彩塑的艺术风格，如造型、材质、装饰等。

3.3 教学活动展示敦煌莫高窟彩塑的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。

邀请学生分享自己对彩塑艺术的感受和欣赏。

第四章：敦煌莫高窟的经卷艺术4.1 教学目标了解敦煌莫高窟经卷的主要内容及其艺术特点。

学会欣赏敦煌莫高窟经卷的美丽和独特。

4.2 教学内容介绍敦煌莫高窟经卷的题材，如佛教经典、历史文献、文学作品等。

分析敦煌莫高窟经卷的艺术风格，如书法、绘画、装帧等。

4.3 教学活动展示敦煌莫高窟经卷的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。

邀请学生分享自己对经卷艺术的感受和欣赏。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标巩固学生对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏。

激发学生对敦煌莫高窟研究的兴趣和热情。

5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结敦煌莫高窟壁画、彩塑和经卷艺术的特点。

敦煌莫高窟美术教案第一章：敦煌莫高窟的概述1.1 介绍敦煌莫高窟的位置和背景1.2 讲解敦煌莫高窟的发现和发掘历史1.3 阐述敦煌莫高窟在中国美术史上的地位和价值第二章：敦煌莫高窟的艺术特点2.1 分析敦煌莫高窟的壁画艺术特点2.2 讲解敦煌莫高窟的彩塑艺术特点2.3 探讨敦煌莫高窟的艺术风格和表现手法第三章：敦煌莫高窟的壁画内容3.1 介绍敦煌莫高窟的壁画主题和内容3.2 分析敦煌莫高窟壁画中的人物形象和服饰特点3.3 探讨敦煌莫高窟壁画中的宗教文化和历史背景第四章：敦煌莫高窟的彩塑艺术4.1 讲解敦煌莫高窟的彩塑种类和形式4.2 分析敦煌莫高窟彩塑的造型特点和艺术风格4.3 探讨敦煌莫高窟彩塑的宗教意义和文化内涵第五章：敦煌莫高窟的保护与传承5.1 介绍敦煌莫高窟的保护现状和问题5.2 分析敦煌莫高窟保护的方法和技术5.3 探讨敦煌莫高窟的传承和弘扬方式第六章：敦煌莫高窟的考古发现6.1 回顾敦煌莫高窟的重要考古发现6.2 分析考古发现对敦煌莫高窟研究的重要性6.3 探讨考古发现对敦煌莫高窟艺术价值的影响第七章：敦煌莫高窟的视觉艺术分析7.1 介绍敦煌莫高窟的视觉艺术元素7.2 分析敦煌莫高窟的线条、色彩、构图等视觉艺术特点7.3 探讨敦煌莫高窟视觉艺术的表现手法及其影响第八章：敦煌莫高窟与中西文化交流8.1 阐述敦煌莫高窟艺术中西方文化的影响8.2 分析敦煌莫高窟艺术对中国其他地区艺术的影响8.3 探讨敦煌莫高窟艺术在文化交流中的作用和地位第九章：敦煌莫高窟的艺术传承与创新9.1 介绍敦煌莫高窟艺术传承的历史和现状9.2 分析敦煌莫高窟艺术在现代社会的创新方式9.3 探讨敦煌莫高窟艺术传承与创新的意义和途径第十章：敦煌莫高窟的教育意义与实践10.1 阐述敦煌莫高窟在美术教育中的价值10.2 分析如何将敦煌莫高窟艺术融入美术教学10.3 设计敦煌莫高窟主题的美术教学实践活动重点和难点解析一、敦煌莫高窟的概述难点解析：如何深入理解敦煌莫高窟的历史背景及其在中国美术史上的重要地位。

初中美术敦煌莫高窟教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值，认识敦煌莫高窟由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解佛教传入与敦煌石窟的兴建，对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国石窟艺术的伟大成就的认识，感受我国传统艺术的博大精深。

提高学生对敦煌作为石窟艺术宝库的价值的认识，培养学生对艺术品的尊重和珍惜。

二、教学重点与难点1. 教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

2. 教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

三、教学过程1. 导入新课教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能谈谈对敦煌莫高窟的了解？”学生回答后，教师总结并板书课题《敦煌莫高窟》。

2. 讲授新课（1）介绍敦煌莫高窟的历史背景教师简要介绍敦煌莫高窟的位置、兴建时间和历史变迁，让学生了解敦煌莫高窟在佛教艺术中的地位。

（2）讲解敦煌莫高窟的艺术特点教师讲解敦煌莫高窟由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。

既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。

（3）分析敦煌莫高窟的代表作品教师展示敦煌莫高窟的代表作品，如第257窟壁画《九色鹿》、彩塑佛像等，引导学生欣赏并分析其艺术特点和表现手法。

3. 课堂讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生谈谈对敦煌莫高窟艺术的理解和感受，讨论结束后请各组代表发言。

4. 总结拓展教师总结本节课的内容，强调敦煌莫高窟在我国石窟艺术中的重要地位和价值。

布置课后作业，让学生结合课余时间，深入了解敦煌莫高窟的艺术，下一节课分享自己的收获。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对敦煌莫高窟艺术的认识和欣赏能力。

敦煌莫高窟是中国古代艺术的瑰宝之一，也是世界文化遗产之一。

在教育教学中，通过敦煌莫高窟的学习和探究，可以深入了解中国古代艺术、文化和历史。

以下是一份适用于初中生的敦煌莫高窟教案，供您参考：一、教学目标：1. 了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术风格。

2. 能够识别敦煌莫高窟中的典型壁画、佛像和建筑构件。

3. 探究敦煌莫高窟的文化内涵，并能够对其进行简单的分析和解读。

二、教学重难点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。

2. 学生对于敦煌莫高窟的文化内涵的理解和解读。

三、教学过程：1. 导入环节：通过图片展示和音频介绍，引导学生了解敦煌莫高窟的位置、历史背景和艺术特点。

2. 学习环节：（1）让学生观看敦煌莫高窟的图片，并指导他们识别敦煌莫高窟中的典型壁画、佛像和建筑构件。

（2）通过与学生的互动讨论，深入了解敦煌莫高窟的文化内涵，包括佛教文化、历史文化、艺术文化等。

（3）指导学生通过阅读敦煌莫高窟中的壁画和文字，对其进行简单的分析和解读，了解其中的寓意和象征意义。

3. 总结环节：让学生总结敦煌莫高窟的历史价值和文化意义，并对其进行简单的评价和思考。

四、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示的方式，帮助学生更直观地了解敦煌莫高窟的艺术特点和文化内涵。

2. 互动讨论法：通过与学生的互动讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力，深入了解敦煌莫高窟所体现的文化内涵。

3. 阅读分析法：通过让学生阅读敦煌莫高窟中的文字和壁画，引导他们进行简单的文本分析和解读，深入了解其中的寓意和象征意义。

五、教学评价：通过敦煌莫高窟教学，可以考察学生对于中国古代艺术、文化和历史的理解和掌握程度，评价学生的学习效果和探究能力。

可以采用作业、答辩、展示等方式进行评价。

八年级美术下册教案：敦煌莫高窟教学目标1，学会本课14个生字，理解28个词语的意思。

2．能找出重点词句；正确理解第t、2、3自然段的主要意思。

3.照样子，用不仅还造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。

4．能背诵课文第4、1自然段。

5．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。

教学重点与难点教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。

教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。

第1课时教学目标1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容，2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

教学过程1．揭示课题。

解题。

莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。

它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。

在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有*塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

课文作了形象、生动的介绍。

2．自学课文。

(1)默读课文，思考：①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自学生字，，联系上下文，理解生字薪词。

3．检查自学情况。

(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。

(2)指名朗读课文，正音。

(3)检查生字的掌握情况。

4．指导阅读第1自然段。

(1)齐读。

(2)讨论：①这个自然段是围绕哪一句话来写的?(找出这段的重点词句)②为什么说它是世界闻名的艺术宝库?(划出表示数量的词语)③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。

5．指导阅读第2自然段。

(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。

(2)思考：为什么说千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。

(3)讨论这两个句子的关系。

(第1句概括地说，第2句具体地说。

从最大的佛像和最小的菩萨的对比中，说明工艺的精美。

)6．指导阅读第3自然段。

八年级美术下册《敦煌莫高窟》教案人美版教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。

情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情传承美术文化的责任感。

教学重点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。

教学难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教学方法启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件板书设计敦煌莫高窟教学过程一、简介二、内容三.石窟艺术四. 四大石窟教学环节教学内容一、导入同学们，在2005年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。

师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。

（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。

师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。

师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。

由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。

学生观看录像。

二教师板书课题敦煌莫高窟初读课文提出要求1 读通句子难理解的多读几遍文字2 课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况三指导点拨1 指导学生精读塑像一段.师哪些方面画出了塑像的这个特点,谈谈自己印象最深的彩塑2 小组合作学习壁画一段a 总结学习塑像的方法。

b 分小组合作学习壁画一段c 小组汇报学习情况，教师适时进行点拨四拓展练习指导体升3 组织学生交流五总结谈话学习评价通过今天的学习，我们不但了解了敦煌艺术的特点，感受到敦煌艺术的博大精深，而且我们还学会了怎样欣赏绘画，为我们终身学习打下了坚实的基础。