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《地图》学习任务单一、学习目标1、了解地图的基本概念和类型，包括世界地图、区域地图、专题地图等。
2、掌握地图的构成要素，如方向、比例尺、图例、注记等。
3、学会阅读和使用地图，能够通过地图获取所需的地理信息。
4、培养空间思维能力和地理观察力，提高对地理环境的认知水平。
二、学习重点1、地图的比例尺和方向的判断与应用。
2、地图图例和注记的理解与运用。
3、不同类型地图的特点和用途。
三、学习难点1、地图比例尺的换算和在实际中的应用。
2、复杂地图中地理信息的准确提取和分析。
四、学习资源1、地理教材中的地图相关章节。
2、互联网上的地图网站和地理信息平台，如百度地图、高德地图等。
3、图书馆中的地理类书籍，特别是有关地图绘制和解读的专业书籍。
五、学习方法1、观察分析法：通过观察各种地图，分析其构成要素和特点。
2、实践操作法：亲自绘制简单的地图，加深对地图知识的理解。
3、小组讨论法：与同学交流地图使用的经验和心得，共同解决问题。
六、学习过程1、导入展示一张世界地图，提问学生地图的作用和日常生活中地图的应用场景。
引发学生对地图的兴趣，从而进入地图的学习。
2、知识讲解介绍地图的定义和类型，通过实例让学生了解不同类型地图的用途。
详细讲解地图的构成要素，如方向的判断方法（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法），比例尺的含义和换算，图例和注记的作用。
3、课堂练习给出一些简单的地图，让学生判断方向、比例尺，并解读图例和注记所表示的内容。
进行比例尺的换算练习，加深学生对比例尺的理解。
4、小组活动分组讨论在实际生活中如何选择合适的地图，如旅游时选择旅游地图，了解城市交通选择交通地图等。
每个小组选择一个特定的场景，如野外探险、城市规划等，设计一份所需的地图，并展示交流。
5、拓展学习介绍电子地图的发展和应用，如手机导航软件的使用。
引导学生思考地图在未来可能的发展方向和创新应用。
6、总结归纳回顾地图的重要知识点，如地图的类型、构成要素、使用方法等。
地图的阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地图的基本概念，掌握地图的三要素：比例尺、图例和方向。
2. 学生能够识别不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，并了解其特点及用途。
3. 学生能够描述地图上地理事物的空间分布特征，运用地图进行简单的地理信息提取和分析。
技能目标：1. 学生能够熟练使用和阅读地图，通过地图获取所需信息。
2. 学生能够运用比例尺进行距离和面积的估算。
3. 学生能够通过图例理解地图上各种符号和颜色所代表的地理事物。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探究地理问题的热情。
2. 增强学生的空间观念，提高他们运用地图解决实际问题的能力。
3. 培养学生尊重和爱护环境，关注人与自然的和谐共生。
本课程针对五年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养地图阅读的基本技能和地理素养。
课程内容与教材紧密结合，以实用性为导向，旨在帮助学生掌握地图阅读技巧，提高地理实践能力，同时培养他们的情感态度价值观。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解和应用地图知识，为今后的地理学习打下坚实基础。
1. 地图的基本概念与作用- 地图的定义、功能及分类- 地图在日常生活和学习中的应用2. 地图的三要素- 比例尺：理解比例尺的概念，掌握比例尺的使用方法- 图例：识别地图上的符号、颜色及其所代表的地理事物- 方向：了解地图上的方向表示方法，学会使用指南针3. 不同类型的地图及特点- 自然地图：地形图、气候图、水文图等- 社会经济地图：交通图、人口分布图、城市图等4. 地图阅读技巧- 获取地图信息的方法，如地图标题、图例、比例尺等- 从地图上提取地理信息，分析地理事物的空间分布特征- 利用地图解决实际问题，如规划旅游路线、分析区域发展等5. 教学内容的安排与进度- 第一节课：地图的基本概念与作用，认识地图的三要素- 第二节课：不同类型的地图及特点，地图阅读技巧- 第三节课：地图在实际问题中的应用，课堂实践与讨论教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织和安排，确保科学性和系统性。
《地图的阅读》学习任务单一、学习目标1、了解地图的定义、类型和用途。
2、掌握地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）的含义和作用。
3、学会在地图上辨别方向，能够根据比例尺计算实地距离和图上面积。
4、能够正确阅读和理解常见地图（如政区图、地形图、交通图、旅游图等）。
二、学习重难点1、重点地图三要素的理解和应用。
不同类型地图的特点和阅读方法。
2、难点在地图上准确辨别方向。
根据比例尺进行距离和面积的换算。
三、学习方法1、观察法：通过观察各种地图，直观感受地图的内容和特点。
2、比较法：对不同类型、比例尺的地图进行比较，加深对地图的理解。
3、实践法：结合实际生活中的地图使用，如查找旅游景点、规划出行路线等，提高地图阅读能力。
四、学习过程1、地图的基本知识定义：地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像。
类型：按内容分为政区图、地形图、交通图、旅游图、气候图等。
按比例尺分为大比例尺地图、中比例尺地图和小比例尺地图。
按表示方法分为线划地图、影像地图、数字地图等。
2、地图三要素方向一般定向法：上北下南，左西右东。
指向标定向法：根据指向标箭头所指方向为北方来辨别方向。
经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
比例尺定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
公式：比例尺＝图上距离 ÷实地距离。
比例尺的表示形式：数字式（如 1:100000）、线段式（如）、文字式（如图上 1 厘米代表实地距离 1 千米）。
比例尺的大小与内容详略的关系：比例尺越大，内容越详细；比例尺越小，内容越简略。
图例和注记图例：地图上表示各种地理事物的符号。
注记：地图上用来说明地理事物名称、性质、数量等的文字和数字。
3、常见地图的阅读政区图：了解国家、地区、省、市等的位置、范围和行政区划。
地形图：识别地形类型（山地、平原、高原、盆地、丘陵）、地势高低起伏和坡度陡缓。
交通图：查找交通线路、站点，规划出行路线。
《第三节地图的阅读》教学设计课标要求1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教材分析地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
教学设想教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。
设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。
先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师利用高德电子地图针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。
目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。
学情分析学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标1．会在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。
2．学会用比例尺量算两点距离，理解比例尺的概念。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。
教学重点1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学难点1、利用经纬网在地图上判定方向。
《地图》学习任务单一、学习目标1、了解地图的基本概念、类型和用途。
2、掌握地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）。
3、学会阅读和使用不同类型的地图，如政区图、地形图、交通图等。
4、能够根据实际需求绘制简单的地图。
二、学习重难点1、重点（1）地图三要素的理解和运用。
（2）不同类型地图的特点和阅读方法。
2、难点（1）比例尺的换算和选择。
（2）地图上方向的辨别。
三、学习资源1、教材：《地理》相关章节。
2、网络资源：地理科普网站、地图相关的在线课程。
3、实物地图：世界地图、中国地图、城市地图等。
四、学习方法1、自主学习（1）阅读教材内容，理解地图的基本概念和要素。
（2）通过网络搜索，了解地图的发展历程和最新应用。
2、合作学习（1）与同学组成小组，共同探讨地图在生活中的应用实例。
（2）小组合作完成一幅简单地图的绘制。
3、实践学习（1）在日常生活中，多观察和使用地图，如出行时查看交通地图。
（2）根据所学知识，尝试为自己的家庭或学校绘制一幅平面图。
五、学习过程1、导入（1）展示一些常见的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等，引发学生的兴趣。
（2）提问学生在生活中是否使用过地图，以及地图对他们的帮助。
2、知识讲解（1）地图的定义和分类定义：地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像。
分类：按内容分为普通地图和专题地图；按用途分为教学地图、军事地图、交通地图等；按表现形式分为纸质地图、电子地图等。
（2）地图的三要素方向：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法、经纬网定向法。
通过实例讲解如何在不同的地图上辨别方向。
比例尺：比例尺＝图上距离 ÷实地距离。
讲解比例尺的含义、表示方法（数字式、线段式、文字式）以及比例尺的大小与地图内容详略的关系。
图例和注记：图例是地图上用来表示各种地理事物的符号；注记是地图上用来说明地理事物的文字或数字。
2.1 地图的阅读【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
2.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
3.结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
4.结合实例，描述数字地图在城市管理.资源调查.灾害监测等方面的应用。
【素养目标】人地协调观：通过地图的学习，使学生认识到地图在地理学习中的重要性，理解地图与人类活动的紧密联系，培养尊重自然、合理利用地图资源的观念。
综合思维：通过地图的阅读和分析，培养学生的空间思维能力，使学生能够运用地图综合分析问题，理解地理事物的空间分布和相互关系。
区域认知：通过地图的学习，使学生对不同区域的位置、范围、形状等特征有初步的认识，为后续的区域地理学习打下基础。
地理实践力：通过动手绘制简单地图、使用地图进行方向判断等活动，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。
【学习重难点】1.根据比例尺的计算公式，把图上距离和实地距离相互换算。
2.能够在地图上依据经纬线或者指向标等正确辨别方向。
【自学导航】地图的阅读(阅读课本P28-31)【自主探究任务1——地图的语言】1.地图是运用各种，将地理事物按照缩小以后表示在平面上的图像。
2.地图的“语言”（地图三要素）是：、、。
3.方向：有的地图用指示方向，有的地图用指示方向。
4.图例：在地图上各种和的说明。
5.比例尺：表示图上距离比实地距离的程度。
【自主探究任务2——阅读地图之方向】地图上辨认方向的三种方法：1.通常是，面对地图“”。
2.在有指向标的地图上，要根据判读方法，指向标一般指向。
3.在经纬网地图上，要根据来确反方向。
经线指示方向，纬线指示方向。
【自主探究任务3——阅读地图之图例】1.在地图上用来表示地理事物的符号是。
地图上用文字、数字等来说明国家、城市、河流、山脉的名称以及陆高、海深等事项，这些文字和数字叫做。
人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等，以及如何使用地图进行地理信息的查找、分析和应用。
本章内容为学生在后续学习地理知识奠定基础，培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但地图阅读方面的能力有限。
在学习过程中，学生需要通过实践操作，提高观察、分析和运用地图的能力。
此外，学生对于地图的兴趣和认知程度存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等基本知识，学会使用地图查找、分析和应用地理信息。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的情感。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺、坐标系的概念及其换算3.图例和注记的识别与运用4.地图的阅读方法与应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生掌握地图阅读的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地图阅读能力。
4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图种类、比例尺、坐标系等知识的课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计有关地图阅读的练习题，以巩固所学知识。
4.小组讨论材料：为学生提供小组讨论的相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。
《地图》学习任务单一、学习目标1、了解地图的基本概念、类型和用途。
2、掌握地图的阅读方法和技巧，能够从地图中获取有用的信息。
3、学会绘制简单的地图，包括地图要素的选择和表示。
4、培养空间思维能力和地理观察力，增强对地理环境的认识和理解。
二、学习内容1、地图的定义和分类什么是地图？地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像。
地图的分类：按内容可分为普通地图和专题地图；按比例尺可分为大比例尺地图、中比例尺地图和小比例尺地图；按制图区域范围可分为世界地图、大洲地图、国家地图、省（区）地图、市地图、县地图等；按用途可分为教学地图、军事地图、交通地图、旅游地图等。
2、地图的要素地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
方向：一般地图用上北下南，左西右东定方向；有指向标的地图，指向标箭头指向北方；经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺=图上距离÷实地距离。
比例尺有数字式、线段式和文字式三种表示方法。
图例和注记：图例是地图上表示各种地理事物的符号；注记是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。
3、地图的阅读先看图名，了解地图的主题和内容。
再看方向，明确地图的方位关系。
然后看比例尺，了解地图的精度和范围。
最后看图例和注记，读懂地图上各种符号和文字的含义。
4、地图的绘制确定地图的类型和主题。
选择合适的比例尺和制图区域。
绘制地图的轮廓和主要地理事物。
标注地图的方向、比例尺、图例和注记。
三、学习资料1、教材：《地理》（人民教育出版社）相关章节。
2、在线资源：中国地图网、百度地图、高德地图等。
3、图书：《地图的历史》《世界地图集》《中国地图集》等。
四、学习活动1、课堂学习老师讲解地图的基本知识，通过多媒体展示各种地图，让学生观察和分析。
组织学生进行小组讨论，交流地图的阅读方法和心得。
地图的阅读教学反思周五我开了本学期校内研究课《地图的阅读》，上完之后有如下体会。
这节课是《地图的阅读》的第一课时，主要让学生了解地图的三要素以及会比较比例尺的大小，会判断比例尺大小与地图的范围和内容详略的关系，会正确判断地图上的方向。
根据学习目标，我设计了这节课的学习任务单，包含了四个学习任务：学习任务一，初识地图“语言”;学习任务二，深入认识比例尺;学习任务三，活学活用，判断方向;学习任务四，随堂巩固。
通过层层递进的环节让学生逐步掌握这节课的重点要点。
第一个学习任务，我是让学生在课前预习完成的，因为内容比较简单，大多都能找到，上课的时候直接展示。
展评的时候学生的问题主要出在比例尺的三种表示形式，他们大多只能找到其中的两种，第三种文字式没有直接在书上写出来。
还有一个问题就是判断方向的三种方法，学生不会详细的描述，只会简单的照书上抄，通过我的引导，有些学生说的还是不错的。
第二个学习任务，深入认识比例尺，在这一块学生的问题还是比较大的，第一题让学生比较三种比例尺的大小，很多学生不知道比例尺其实是图上距离/实地距离，是个分数，他们比较大小，基本上都是只看实地距离，哪个比例尺的实地距离大，他们就觉得哪个比例尺大。
要纠正他们这个错误观念，需要不断给他们搭设支架，引导他们正确认识比例尺，在这部分，我觉得我讲的稍稍多一些，我怕我不讲透他们还是不理解。
学习任务二的第二个问题，对他们来说应该难度也比较大。
里面有几个转弯的地方，需要他们很强的综合分析能力。
只要一个地方弄错，可能后面都会发生错误。
在这部分，我是让学生先做，上来展评，不断的质疑反驳，但是可能因为难度较大，学生说来说去都不能清楚的解释出来，这个时候，我就作简单的提示，帮助学生总结出规律。
但是最后，我觉得效果还是不能令人满意，自己感觉还是有部分学生是没有弄明白的。
第三个学习任务，是让学生根据有指向标地图来判断方向。
这个学习任务，我还故意选择了一个指向标倾斜的地图，让他们知道，并不是所有的指向标都是指的“上面”是“北”，以达到灵活应用的目的。
《地图》学习任务单一、学习目标1、了解地图的基本概念、类型和用途。
2、掌握地图的阅读方法，包括地图的方向、比例尺、图例等要素。
3、能够运用地图获取所需的地理信息，并解决实际问题。
4、培养空间思维能力和地理实践能力。
二、学习重难点1、重点（1）地图三要素（方向、比例尺、图例）的理解和应用。
（2）常见地图类型（如政区图、地形图、交通图等）的特点和用途。
2、难点（1）根据比例尺进行实际距离和图上距离的换算。
（2）在复杂地图中准确判断方向。
三、学习资源1、教材：《地理》课本中有关地图的章节。
2、在线地图网站：如百度地图、高德地图等，可进行实际操作和观察。
3、地理科普视频：关于地图的制作、解读等方面的视频。
四、学习方法1、自主学习（1）阅读教材中的相关内容，做好笔记，标注重点和难点。
（2）利用在线地图网站，探索不同类型地图的功能和使用方法。
2、合作学习（1）与同学组成学习小组，讨论地图在生活中的应用实例。
（2）共同完成一些地图相关的练习题，互相交流解题思路和方法。
3、实践学习（1）通过实际绘制简单地图，加深对地图要素的理解。
（2）在外出活动中，运用地图进行导航和定位。
五、学习过程1、导入通过展示一张世界地图，提问学生对地图的了解和在生活中的使用情况，引发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）地图的定义和分类介绍地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像。
地图的分类包括政区图、地形图、交通图、气候图等，分别讲解它们的特点和用途。
（2）地图的三要素①方向：讲解地图上常用的方向表示方法，如一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法和经纬网定向法。
通过实例练习，让学生熟练掌握在不同地图中判断方向的方法。
②比例尺：解释比例尺的概念，即图上距离与实际距离的比值。
让学生理解比例尺的大小与地图内容的详细程度和表示范围的关系，并进行比例尺的换算练习。
③图例：说明图例是地图上各种符号和颜色所代表的地理事物的说明。
七年级地理《地图的阅读》教案范⽂ 学习对终⾝发展有⽤的地理,联系实际,引导学⽣从现实⽣活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。
培养学⽣地理学习能⼒,⿎励其积极探究,形成主动学习的态度。
接下来是⼩编为⼤家整理的七年级地理《地图的阅读》教案范⽂，希望⼤家喜欢! 七年级地理《地图的阅读》教案范⽂⼀ 学习⽬标： 1.了解地图的基本要素(地图的“语⾔”)，熟悉常⽤的图例。
2.学会在地图上辨认⽅向，判读经纬度，量算距离。
3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。
4.能够根据需要正确地选择地图，养成⽇常⽣活中使⽤地图的习惯。
学习重点：地图三要素的运⽤。
学习难点：地图上⽅向的辨认。
新知探究： 1.地图是运⽤各种，将地理事物按⼀定的⽐例缩⼩以后表⽰在平⾯上的。
、和是地图的语⾔。
2.⽐例尺是表⽰⽐缩⼩的程度。
⽐例尺= 。
⽐例尺包括、和三种表⽰⽅式。
3.图例是对地图上各种和的说明。
4.阅读地图，要学会在地图上辨认⽅向。
①在有指向标的地图上，要按照判读⽅向，指向标⼀般指向 ; ②在有经纬⽹的地图上，要根据确定⽅向，经线指⽰⽅向，纬线指⽰⽅向; ③除此之外，通常是⾯向地图“ 、 ”。
在这个基础上，还可以再确定出、、和的⽅向。
5. 根据使⽤⽬的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有⽤的信息。
例如，去公园游览，寻找景点，要借助图。
外出旅⾏，确定⾏程，应该参考图。
了解国际时事，确定事件发⽣地点，应该查阅图。
6. 地图种类很多，⼀般分为和两⼤类。
⾃然地图包括、、、等。
社会经济地图包括、、、等。
综合提升： 观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，⼀幅是北京市地图，⼀幅是中国地图，⽐例尺较⼤的是哪幅?表⽰内容较详细的是哪幅?表⽰范围较⼤的是哪幅? 分⼦相同，分母⼤或⼩表⽰范围的⼤或⼩表⽰内容的详或略⽐例尺较⼤⽐例尺较⼩ 2.识记课本 P17 页图 1.23 地平⾯上的⼋个⽅向并在下边写出来。
第一节 地图的阅读 （学案）内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：地图的语言 ►任务二：阅读地图合作探究 探究重难知识探究一：地图三要素 探究二：学会阅读地图知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2024年课程标准学习目标学习重难点 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
1.学会对比例尺进行相关计算、大小比较。
2.学会在不同类型的地图上判断方向。
3.识记常见的地图图例。
重点：在地图上判别方向、量算距离。
难点：学会运用地图辨别方向、量算距离。
►任务一：地图的语言结合教材“图2.1 中国台湾岛地图”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.地图的概念：地图是运用各种 ，将地理事物按一定比例 以后表示在平面上的图像。
2. 、 和 是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。
3.方向：有的地图用 指示方向，有的地图用 指示方向。
4.图例：在地图上各种 和 的说明。
5.比例尺：表示图上距离比实地距离 的程度。
【特别提示】02自主学习01学习目标地图是地理课堂的第二语言。
►任务二：阅读地图结合教材“图2.6 地平面上的八个方向”和“图2.7 一些常用的图例”完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.指向标：阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。
面对地图，通常是“上下，左右”。
在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向。
在有指向标的地图上，要按照辨别方向。
在有经纬网的地图上，要根据确定方向。
2.图例：阅读地图，要学会认识图例。
地图上的图例有各种和，分别表示一定的地理事物。
可以通过图例识别地图中的和，并描述它们的分布特征。
3.比例尺：阅读地图，还要学会使用比例尺。
地图上的比例尺多用表示。
【特别提示】比例尺默认单位为厘米，千米变厘米加5个0，米变厘米加2个0。
小组合作学习评价量表
课题：地图的阅读（第一课时）——绘制班级教室平面图 任务一：量一量教室，算一算，确定绘制班级教室平面图的比例尺。
（1）教室边长: 米= 厘米。
（2）教室边宽: 米= 厘米。
（3）比例尺表示图上距离比实地距离 的程度。
任务二：绘制一幅自己班级教室的平面图。
1.小组成员讨论制定班级教室平面图简易测绘方案。
2.小组成员根据方案测量绘制班级教室平面图。
（1）班级小组：将全班学生分成8—12个小组，每小组4—6人合作绘制完成一幅班级教室的平面图，小组成员分工（组长兼检查员、数据测量员、数据记录员、数据计算员、绘图员、小组讲解员）。
（2）工具准备：指南针（手机罗盘仪）、20m 皮尺（钢尺）、直尺、绘图三角板、A4纸、铅笔、橡皮擦。
（3）测绘时间安排。
3.绘图步骤：
（1）选择一个合适的比例尺。
（2）数据测量和计算。
（3）设计图例。
（4）利用指南针（手机罗盘仪）定向。
（5）根据测量数据和图例绘制平面图。
年 班教室平面图
比例尺= ————图上距离 实地距离
任务三：根据班级教室平面图评价量表修订小组作品。
美化校园1．通过对校园绿化进行合理规划的实践活动，提高利用地理知识解决实际问题的能力。
2．通过对校园植物的调查，展开跨学科学习。
结合本章“地图的阅读”相关内容，阅读校园平面图；结合其他学科相关知识，调查校园植物，讨论校园绿化存在的问题并提出改进方案。
结合本章“地图的阅读”相关内容，阅读校园平面图。
校园平面图，常见校园植物的图片、文字资料，多媒体课件。
新课导入 校园是我们平时学习、生活的地方，布局合理、绿化适宜的校园更有利于我们的身心成长。
你对学校里的植物了解多少？你对校园绿化的布局有什么好的建议？新知探究任务一【教师活动】结合本校的校园平面图，让学生说一说校园的布局。
注意引导学生用地理语言描述校内各设施的位置及部分设施之间的相对位置【学生活动】阅读本校的校园平面图，描述校园的布局。
【教师活动】告知学生校园平面图的比例尺，引导学生计算校内花坛、草坪、林荫道、其他绿地的实际面积，并估算校内绿地的总面积。
【学生活动】运用比例尺进行计算，完成学习任务单中的任务一。
【承转】你知道校园里有哪些植物吗？校园中的植物非常多，我们可以通过实地调查了解校园中植物的种类。
教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标任务二【教师活动】将全班学生进行分组，每组确定一类感兴趣的植物，引导小组从植物的名称、种类、花期、种植面积、在校内的分布等角度，进行调查，并填写“校园植物种类调查”表。
调查前教师应特别强调要保持纪律、注意安全、不打扰其他师生正常的教学与学习。
【学生活动】分小组进行调查，并完成学习任务单中的任务二。
任务三【教师活动】调查结束后，让每组对调查结果进行汇报。
根据汇报结果，引导学生思考校园绿化中是否存在一些不合适的地方，并针对这些不合适之处，集思广益，提出改进方案。
【学生活动】根据每个小组的汇报结果，填写学习任务单中的任务三。
课堂小结板书设计一、了解校园绿地1．阅读校园平面图2．计算校园的各类绿地面积二、调查校园植物三、提出改进方案______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计（2课时）《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）一般地图教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
