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pep三年级英语下unit3

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PEP三年级下册《Uni3 At The Zoo》——P27 Let’s talk说课稿一、说教材本节课是会话教学内容(Let’s talk)。

Let’s talk部分主要学习介绍动物特征的句型“Look at …. It has….”以及描述动物的形容词.这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。

要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。

学生在第一册Unit 4中已经学过了“Look at the cat/m….”, “It is big/fat/funny….”,和“I have a teddy bear/ a pencil….”等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Recycle 2中学生已经能理解“Who has no home”中has 的意义。

从而大大减弱了本节课中新授句型“It has….”的难度，二、说目标1、教学目标（1)知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： Look at the elephant. It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a dog. I t has big eyes.（2）能力目标: 能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然2、情感、文化目标:情感目标：1.不能扔垃圾；2.不能随便喂食小动物；3.不能打扰动物休息，乱丢异物；4. 不能随便触摸动物3、教学重难点重点：1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the giraffe.It’s so tall. It has a long nose and a short tail.I have a dog. It has big eyes.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。

三、说教法1、教法设计本教学设计主线分明，整体性强。

另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。

2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。

本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。

在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。

3、教学手段根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。

把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。

四、说反思本节课要充分调动学生自主学习的积极性。

首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。

这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。

利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。

所以，我只好因材施教，并且认真备课，用心上好每一节课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。

五、说板书设计Unit 3 At the zooelephantLook at the elephant.It’s so big.It has a long nose.It has a short tail.It has small eyes and big ears.PEP三年级下册《Uni3 At The Zoo》——P27 Let’s talk教学设计一．Teaching contents：——Come on．children．Look at the elephant!——W0w．It's so big．——L00k! It has a long nose and short tail．——It has small eyes and big ears．二．Teaching aims and demands：1．学生能听懂、会说本课对话。

2．学生能在设置的情景中灵活运用句型：It has…．Look at…It’s so…3．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

4．培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

5．培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

三．The important and difficult points：1．句型：Look at…．It has…and...2．单词：children和elephant的正确读音。

3．表示身体部位的单词单、复数的运用。

四．Teaching materials：1．教师准备一张以动物园为背景的大图和若干张动物图片以及他们的尾巴图片(尾巴可分离)。

2．教师准备录音机、磁带及相关的单词卡片和句子卡片。

3．学生每人准备一个动物玩具。

五、说过程Step1: Warming-ups:1. Greetings.2. Let’s talk3. Chant: （看图片说，然后通过问答在该talk中解决形容词fat, big, small的认读, 教师通过夸张的动作it’s so big. 引出句型“It’s so….”并让学生理解so的意思，然后重心编辑Chant操练“It’s so….”句型,如:Look at the cat, i t’s so big.)Step 2: Presentations and drills:创设情景,引出话题呈现动物园里动物联欢活动的图片，然后带领学生参加各活动。

Activity 1: Guessing Game (Presentations and drills for“tail，long, short” )根据教师呈现的不同的动物如，老虎、猴子等,猜猜教师最喜欢的动物是什么1)呈现大象的耳朵/眼睛,操练句型Look at the ear! It’s so big….2) 呈现大象的尾巴，引出单词tail, short,并让学生在句子“Look at the tail. It’s so short. ”中操练单词tail, short)3)呈现大象的鼻子,引出单词long,并让学生在句子“Look at the nose. It’s so long. ”中操练单词 long.Activity 2: Act your favourite animals. (practices for what learned)让学生戴上自己喜欢的动物头饰,边表演边运用已教学内容介绍说I have…，教师随机地描述Look at the eye, it’s so small.等句型.Activity 3: What can you see? (Presentations and drills for“It has….”)游览动物园,描述看见的动物1) 教师边说I can see a panda, It has big and black eyes ... 边做动作，引出教学内容.2) 让学生通过描述自己看见的动物来操练It has…句型。

Step 3: Practice:Activity 1: Riddles.(1、2 两题让学生听听猜猜,3、4两题让学生读读猜猜）1. It has short leg and a short tail. It’s has two big and black eyes. It’s big ,and it’s blac k and white. What animal is it?2. It’s small. It’s white. It has short legs and long ears. It has a small mouth and two red eyes. What animal is it?3.It’s small and brown. It has small eyes and a big mouth. It has a long and big tail. W hat animal is it?4..It looks like a tiger. But it’s small. It has big eyes and a big mouth. It has a long tail. It catches mice. What animal is it?小组活动：小组内每个学生自编谜语，然后选出最好的一个让全班小朋友猜猜。

Activity 2: Act time1、教师示范a) T & 一起逛动物园b) Family members一起逛动物园.2、小组说说演演3、表演时间:让学生把他们在小组内自编自演的内容展示给全班学生看Step 4:Extensions:Activity 1:Know More Time.让学生懂得不同动物指人时的含义,如:大白象,指化很多精力,财力办置,但用处不大的东西, 蜜蜂指勤劳的人等等.Step5: Homework.1) Find more useful words and from the animals.2) Make more riddles about animals and play with your friends.。

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PEP三年级下册纯英文版英语教案Unit3 Recycle1

PEP三年级下册纯英文版英语教案Unit3 Recycle1

了。
Teach: Why did you let it go? Teach: cause, bit
Ss: 为什么你又放走了它？ T: Speak English. Why did you let it go? T: Why did I let it go? Cause it bifinger so. 2. T teaches the song contents at books Ss sing the song follow tape. 作 业 设 计 Remember the words.
授课 日期 1. Pupil be able to listen and say these words：draw, picture, beautiful, fly, how many, can, eleven, twelve. Knowledge 2. Learn these sentences: How many ……..s can you see? 教学 and math I can see……….. Ability aim Pupil be able to make a dialogue use the new sentences. 目标 Emotion attitude Pupil is interesting at English, they like to talk this unit, and they feel happy and values for communicating. New words: draw, picture, beautiful, fly, how many, can, eleven, twelve. 教学 Key points New sentences: How many ……..s can you see? 重点 I can see……….. 难点 Difficulty Pupil can remember new words and sentences. 教具 The picture of main scens. 教学 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 过程 Warm up: 1. Review the counts from one to ten. Ⅰ 2. Let’s sing: “Ten Little Candles Dance”. Presentation: T: How many candles? Ss: Ten. 1. T takes a candle. T: How many candles now? Ss: 11 支。 Teach: eleven T: Eleven, read after me. 2. T shows “7+5=?”, teach: twelve. T: Seven and five is tewlve. 3. T shows a picture of kite. Ⅱ Teach: can, fly, how many. T: What can you see in the picture? How many kites can you see? Ss: I can see some kites. I can see ……..kites. T: Let’s fly it. T: How many kites can you see? I can see ……..kites. 4. Ss liaten to the tape, and read after it. How many A Let'’s talk Let’s practise Practice: 1. Teach: draw, picture. Ss draw a picture. Ⅲ 2. T shows pictures, Ss practise use the new sentences.
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)

Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)

三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。

本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。

二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。

单元主题为At the zoo（在动物园）。

本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。

同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。

学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。

B部分共四页，分三课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。

含听力pep三年级英语下册Unit 3 Part B第一课时练习题及答案

含听力pep三年级英语下册Unit 3 Part B第一课时练习题及答案

Unit 3 Part B 第一课时(Let's talk-Make a monster)一、听录音，选择你所听到的句子。

（）1. A. It has a long nose. B. It has a long tail.（）2. A. It’s so small. B. It’s so short.（）3. A. Look at the elephant. B. Look at the monkey.（）4. A. You’re right. B. That’s right二、听录音，判断下面句子正（T）误（F）。

（）1. It has a long tail.（）2. It has big eyes and small ears.（）3. It has a long nose.（）4. It has a big body.三、给下列图片选出合适的单词。

A. childrenB. noseC. eyeD. ear （）1. （）2.（）3. （）4.四、给下列句子选出合适的翻译。

（）1. 到这里来！A. Come here!B. Go to school.（）2. 看这只猫。

A. Look at the cat.B. Look at the pig.（）3. 他们是一群孩子。

A. They’re children.B. They are boys.（）4. 它有个短尾巴。

A. It has a long nose.B. It has a short tail.五、选词填空。

A. hereB. hasC. andD. short1. Come ______, children! Look at the pandas.2. The bear’s tail is ______.3. It ______ a short tail and a fat body.4. The cat has a long tail ______ two big eyes.答案：一、1. B 2. A 3. A 4. B二、1. F 2. F 3. T 4. F三、1. C 2. A 3. D 4. B四、1. A 2. A 3. A 4. B五、1. A 2. D 3. B 4. C听力材料：一、听录音，选择你所听到的句子。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。

同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。

但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。

2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。

3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。

5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。