植物多样性

生物多样性与环境——石家庄市绿化植物调查(石家庄市21中白晓茹) 一、活动背景本次活动主题的选定是一次学生课间议论而引起的。

当时，有一名学生说：“今天，我在上学路上发现了一件怪事……”其他很多同学围过来问，这名同学接着说，“我在建设大街上走的时候，发现一些大树上掉着输液瓶。

你们说，奇怪不奇怪？”很多同学也七嘴八舌地说，对，对，我也看到了。

是啊，人生病了可能会去输液，怎么大树也输液呢？大树生病了吗？有的同学说，何止这些奇怪呢？我还看到有些大树四周还围着黑幕，怪难看的，也挺奇怪的。

还有的说，我还看见有的大树围着麻绳呢？……。

我在旁边聆听，欣喜地发现，同学们开始注意观察生活了，并能够从中发现问题，开始思考了。

这时同学们都围过来问我，“老师，这到底怎么回事哪？”说实话，大树输液的事我也是第一次见。

我就实话实说，老师也孤陋寡闻，不知道。

你们能不能想办法，自己去寻找答案呢？第二天，同学们欣喜地跑到我的办公室，急不可待地告诉我，我们知道是怎么回事了，然后头头是道地给我讲起来。

我问你们怎样知道的？有的说，看电视《石家庄新闻》，有的说，我家有电脑，昨天上网查到的；还有的是通过看报纸……。

我继续引导学生，看来，关于绿化的学问还真是多呢。

咱们是不是搞一个关于石家庄绿化方面的调查呢？此提议一出，立刻得到了学生们的热烈回应。

二、活动目标认知目标1．通过对植物进行观察、描述、分类、鉴别、制作标本等活动，让学生掌握观察、描述的基本生物学方法，学会对植物分类与鉴别。

2、通过引导学生观察生活，自主选择和主动参与社会实践，在生活中发现问题，提出活动主题，来培养学生形成问题意识。

能力目标：1、通过不同途径收集、筛选、整理、分析资料的实践经历，培养学生收集、处理信息的能力，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、通过动手实践，使学生会做对比试验，掌握定量测定的实验方法，从而培养学生的科学实验能力和科学素养。

3、学生通过主动参与调查现状、探究实验、培育植物、规划设计、撰写报告等一系列活动，发展实践能力和创新能力。

情感目标：1、通过各课题小组合作学习和研究成果的展示，感受与他人合作、交流的乐趣，产生对自己成果研究的喜悦、自豪感。

2、通过调查石家庄的绿化现状，感受家乡的变化，产生爱护花草树木的美好情怀和审美素养，激发为家乡建设献计献策的激情。

三、重、难点分析在综合实践活动的各环节当中，实施活动方案是重中之中。

随着实践活动的深入展开，各种各样的问题会随之产生，需要教师和学生共同学习，在不断发现问题、解决问题的过程中，师生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，综合实践活动得到不断完善。

难点：一是问题提出阶段，学生在多年传统的接受式学习中形成的习惯，不会发现问题、提出问题。

教师应在坚持学生自主选择和主动参与的原则下，创设情境，启发引导学生在生活中发现问题，提出问题。

二是从发现问题到论证形成活动主题，这一环节存在困难。

究竟什么样的问题可以形成有价值、具有可行性的活动主题，学生由于受知识经验的限制，往往难以把握。

因此，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。

三是制定活动方案阶段。

具体可行的活动方案是保证活动顺利实施的前提。

学生在制定合理的活动计划中存在困难。

教师应进行具体指导。

四、确定子课题（大约两周）1、自由结组，实地调查，发现问题大的主题确定了，大家又议论开了。

关于绿化的面太大了，从哪开始呢？我们在班里召开了讨论会，让大家积极思考，提出问题。

但是，发现同学们由于平时不善于观察，能提出的有价值的问题实在是少得可怜。

最后，老师提议，大家自由结组，到石家庄的街道、小区等处转一转，留心观察，从中发现绿化方面的问题，随时记录下来。

两周之后，再次召开讨论会。

学生发现的问题体会：在综合实践活动主题提出阶段，主要应坚持学生自主选择和主动参与，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。

教师千万不要包办代替。

2、教师引导学生对发现的问题进行分类，从中选定小课题。

3、活动小组形成为使各课题小组都能顺利地开展活动，教师建议同学们在分组时，既要根据自己的兴趣爱好，还要考虑以下问题：（1）各人的特长有机组合。

（比如，小组长一般由具有一定领导才能，有一定威信的同学担任，组内成员有擅长与人打交道的，有精通电脑的，有擅长写作的，有思维开阔，奇思妙想…）（2）拥有的便利条件、资源优势有机组合。

（比如，学生父母在铁道学院的，可以请家长进行规划设计方面的指导，还可以上学术期刊网，查询绿化专业知识。

）4、制定活动计划，进行开题论证学情分析综合实践活动是学生头一次接触，以前知识或经验的获得是直接从教师或书本里获得。

学生对于如何有计划地开始一项调查或实验研究，不知所措。

教师指导指导学生通过搜集资料，了解所选课题的知识，研究方法，并通过有关人士的访问，教师的指导，对所选课题能够从多个角度认识，把握课题的可行性，价值性。

在此基础上，指导小组讨论，制定具体可行的活动方案，填写《21中研究性课题开题报告》。

组织学生对活动方案进行交流，以便学生从其他小组受到启发，不断完善自己小组的策划。

石家庄市第二十一中学研究性学习课题开题报告从发现问题到论证形成活动主题，这一环节十分重要。

但同时，什么样的问题可以形成有价值、具有可行性的活动主题，学生由于受知识经验的限制，往往难以把握，因此，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。

主题论证要考虑哪些问题呢？首先，主题是否尊重学生的兴趣、爱好。

其次，要选择与学生能力水平相当的主题。

第三，应选择小而精，容易操作的主题，重在让学生掌握科学的研究方法。

五、活动实施（大约8周）以调查类的一个课题——行道树的现状调查为例，进行设计阐述。

课题：行道树的现状调查课题流程：学情分析学生已有一些植物学的基础知识，但是对于如何细致地观察植物，如何记录、描述植物的基本特征，对植物进行分类与鉴别，如何收集资料，如何统计调查结果，如何进行访谈，如何撰写调查报告等方面存在困难，需要教师指导。

调查前的困难突破教师指导1怎样观察和描述植物的基本特征？观察是有目的、有计划的察看活动，通过观察可以发现问题、解决问题。

为认识自然规律提供了依据，是学习和研究自然科学的基本方法。

观察植物时，要仔细观察并记录下列特征：叶形、叶序、叶脉、单叶还是复叶、叶缘等；茎的形态，有无枝刺等；花冠的颜色、形状、花序，花基数；果实的类型；植物的生长环境等。

校园内实战练习请仔细观察，并描述校园中“雪松”的主要特征。

学生通过观察，查阅资料，进行如下的描述：雪松学名 Cedrus deodara科属松科、雪松属。

常绿大乔木，高达50米以上。

塔形树冠。

主干端直，大枝不规则轮生。

树皮灰褐色，叶针形，蓝绿色。

雌雄异株，球花单生枝顶。

雌球花初紫红色，后转淡绿色；雄球花近黄色。

喜阳光充足，也较耐阴。

教师指导2怎样使用植物检索表？根据植物的各种特征，借助植物检索表、植物志等工具书，可以自己识别植物。

请尝试运用下面的植物检索表，识别校园植物。

（一）木质或草质藤本植物1植物体具卷须2羽状复叶或三出副业，全缘。

荚果……………豆科 2单叶或掌状复叶3木质藤本，卷须和叶对生。

浆果………………葡萄科 3草质藤本，卷须生叶腋。

瓠果…………………葫芦科 1植物体不具卷须 4木质藤本5叶互生，奇数羽状复叶。

蝶形花冠。

荚果……豆科 5叶对生。

具白色乳汁。

不具副花冠，合蕊冠…夹竹桃科 （未完） 校园内实战练习照片：——学生制作标牌，给植物挂牌教师指导3教师指导4如何制作植物腊叶标本，保存植物资料？植物调查记录表调查人： 调查时间： 调查地点： 编号 植物名称 学名 主要特征描述 生长环境 1 雪松 Cedrus deodara 常绿乔木，塔形树冠，大枝不规则轮生，叶针形等 喜阳光充足也较耐阴。

学生采集植物标本，制作腊叶标本，保存。

进行“植物腊叶标本展”，让更多的人来认识家乡的植物资源，同时培养了学生制作植物标本的动手能力。

也为进行石家庄市的植物调查做好准备。

在教师的指导下，学生进一步巩固了观察、描述、检索的方法，熟练掌握了植物腊叶标本的制作。

教师指导5如何收集资料？综合实践活动是学生从生活中发现的问题入手，通过多种方式收集有关信息资料，在对资料进行分析、比较、研究的基础上，解决学生提出的问题。

教师应指导学生，资料收集的途径很多，如看书、阅报、上网、看电视、听广播、实地考察、观测、调查访问等。

教师应指导学生，选择哪种途径应由主题的相关内容而定。

活动前的资料一般通过看书、上网、阅报所得，活动过程中主要是经过自己的观察、调查、实验、访问所得。

教师要为学生的研究指明方向。

学生实地调查学生两人为一组，划分调查区域，进行调查统计。

教师每周听取学生的进展情况汇报，对学生遇到的困难进行及时指导。

一些问题，通过学生们网上、图书资料的查阅，仍无法解决。

学生提议，到园林局绿化处，进行实地访谈。

教师指导6怎样进行访谈？学生分工，崔乃夫、李炎同学善于思考，由他俩负责综合同学们的问题，拟定访谈提纲，在教师和同学们的讨论下，反复修改；王姗姗、杨歌同学能说会道，擅长与人交往，他俩负责联系园林局绿化处，很快征得绿化处的叔叔、阿姨的同意和支持，将访谈提纲以电子邮件的形式发送过去，确定好了访谈的时间、地点；家有电脑的赵旋、严慈、王佳文同学，查询到了大量城市绿化的资料，为访谈做好知识准备；在访谈中，由崔乃夫、李炎负责提问，杨歌、王姗姗做访谈记录。

这个小组的同学们分工明确，各尽所长，通过不同途径顺利地获取了该课题的大量资料。

活动中，同学们共同经历困难，互相鼓励，分享成果的快乐。

课题进展一、现状街道名树种名称以何树种居多特色树种中山路法桐、杨树、国槐、银杏、雪松、快柏、五角枫、龙爪槐、紫樱、皂角、合欢树、大叶黄杨、金叶女贞、紫叶小檗、月法桐、杨树、国槐银杏、紫樱皂角、合欢树（二）绿化树种的种类与比例目前，石家庄市区绿化树种共有229种，大约400万株。

其中行道树大约有42种。

分为乔木、花灌木、藤本植物。

树种以乡土树种为主，比如：杨树、国槐、泡桐、柳树、核桃、柿树等。

作为石家庄市树的国槐种植数量达到30%以上，作为市花的月季种植数量达到2000余万株。

近几年，引进了一些观赏价值高、适应性强、病虫害少的外来绿化树种，如玉兰、银杏、紫叶李、五角枫、青桐、水杉、马褂木、杜仲等，以丰富城市的街道绿化景观，提高城市的园林绿化水平。

……三、对石家庄市区绿化树种状况的分析总体来说，我市城市街道绿化近年来发展非常迅速，街道绿化水平不断提高。

截止2006年10月底，建成区绿化覆盖率达到5988.32公顷，绿地率达到32.68%,人均公共绿地面积8.87平方米.经过多年建设，初步形成了以35块城区万米集中大绿地、近100平方公里绿化隔离带、410余公顷三环路百米绿化带、57公里民心河水系绿化景观带、15.3公里裕华路绿化景观带、30个城市公园以及单位和居住区绿地为主的，点、线、面和环、廊、园相结合的城市绿地系统，城市生态环境和景观质量得到明显改善。