小学二年级上册语文第五课生字组词苏教版小学二年级上册语文第五课生字组词婆(婆婆)(外婆)(婆母)(苦口婆心)绿(绿色)(绿叶)(绿灯)(绿叶成阴)邻(邻居)(邻里)(邻国)(左邻右舍)居(居住)(居民)(居所)(后来居上)替(替身)(替换)(替代)(包办代替)您(您好)(您早)(您老)(您家)领(带领)(头领)(领带)(心领神会)童(童年)(儿童)(童话)(返老还童)难nán(难忘)(困难)(难处)(寸步难行)难nàn(灾难)(难民)(灾难)(大难临头)小学二年级上册语文第五课知识点【基础须知】一、字音字形1.婆字音：pó写法：“女”字一横要拉长，托住上面的“波”。
字义：①老年妇女。
②丈夫的母亲。
造句：放学路上，我扶一位老婆婆过马路。
巧记：三个女皮匠，合成老大娘。
2.绿字音： lǜ笔顺：组词：绿色绿叶翠绿造句：草坪是绿色的。
动画：3.邻字音：lín写法：“令”的捺变成点。
字义：①住处接近的人家。
②位置接近。
造句：俗话说“远亲不如近邻”，这话是有道理的。
巧记：令那右边住过来。
4.居字音：jū写法：“尸”撇宜长，“古”横的右边长出“尸”上部。
字义：①住。
②住的地方。
③在(某种位置)安放，停留。
造句：我家和小红家是邻居。
巧记：尸下古，就是居。
二、词语小超市1.近义词欢乐—快乐2.反义词欢乐—悲伤【重点梳理】一、解题盲婆婆：盲，眼睛瞎了，看不见东西。
婆，上下结构，上面是“波”，下面是“女”。
婆婆，课文里是孩子对老年妇女的尊称。
盲婆婆是一位瞎了眼睛的老年妇女。
蝈蝈，一种虫，绿色，能发出清脆的声音。
有的地方叫他“哥哥”。
二、教材简析这是一首儿童叙事诗。
通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味。
三、结构分析全诗共4小节，第一小节讲“我”高兴地将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。
第二、三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在“我”上学时让它替“我”为盲婆婆唱歌,让盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受大自然的勃勃生机和回想童年时光的欢乐，充分展示了儿童的心灵。
送给盲婆婆的蝈蝈（二年级语文）教材简解：《送给盲婆婆的蝈蝈》是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一首儿童叙事诗。
诗文主题鲜明，人物形象生动语言浅近明快，富有儿童情趣。
诗文记叙了“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现当代少年儿童关爱他人的好思想，好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
全诗共4小节，第一小节讲“我”高兴地将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。
第二、三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在“我”上学时让它替“我”为盲婆婆唱歌,让盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受大自然的勃勃生机和回想童年时光的欢乐，充分展示了儿童的心灵。
第四小节讲蝈蝈的歌声清脆动听,余音”咯咯”,寓意深意，诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，寓有儿童情趣。
目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读熟读好诗歌。
2、随文认识生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，主动进入诗歌意境，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。
教学重点：学会本课生字；读熟读好诗歌。
教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。
设计理念：一、《课标》在第一学段中的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。
因此，在这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣”为主要目标。
教师适当地传授一些基本吟诵方法，在反复的朗读背诵中，读出诗歌的节奏美，留给学生充分的阅读空间。
二、本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，在教学时抓住“送蝈蝈”的叙事线和“献爱心”的情感线，引导学生深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵，获得个人体验和独特感受，引导个性化阅读。
三、语文教学注重语言的积累、感悟和运用。
在教学生字时引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，采取多种多样的手段激发识字、写字的兴趣，引导孩子学语言、用语言。
设计思路：一、从课题着手，抓住“盲”引导学生体会盲婆婆的寂寞和痛苦。
初读课文，让学生带着问题自主学习，锻炼学生的学习能力。
8、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。
3、体会人与人之间的关爱之情。
课前准备：课件，生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学环节复习背诵7课生字开火车经常性的复习可以使学生把生字记得牢。
创设情境（放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。
激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景,理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会1、小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？2、领会百鸟齐鸣的意思。
3、小姑娘的心情如何?说出关键的词。
（乐呵呵，喜滋滋）4、表示心情高兴的词还有那些？5、珍妮是个怎样的孩子？本课难度不大，估计学生会容易理解。
因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。
背诵课文限定时间，然后进行小组长考试的办法。
力争使学生在校完成学习任务。
谈自己的生活体验你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。
全班交流。
把你的感受也写一写。
引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。
小结小结本课内容。
回读全篇课文。
第二课时教学环节教学过程设计意图复习引入指名到讲台上背诵课文。
给学生创造机会，当众发言。
同时检查背诵情况。
学习生字这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。
充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。
