下载文档原格式
二维动漫制作课程设计一、教学目标本课程旨在通过二维动漫制作的教学，让学生掌握基本的动漫制作流程与技术，培养学生的创意思维和审美能力，提升学生运用现代信息技术进行艺术创作的能力。
知识目标：使学生了解二维动漫制作的基本概念、流程和技术，包括角色设计、场景设计、动画制作等。
技能目标：培养学生能够独立完成简单的二维动漫作品的能力，提升学生的创新设计能力和技术应用能力。
情感态度价值观目标：培养学生对动漫艺术的热爱，增强学生的文化自信和审美鉴赏能力，引导学生正确使用网络技术，传播正能量。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括二维动漫制作的基本概念、流程和技术，以及相关的创意思维和审美鉴赏能力的培养。
具体的教学大纲如下：1.动漫制作的基本概念：介绍动漫的发展历程、分类和特点。
2.角色与场景设计：教授角色和场景的设计方法，包括设计原则、表现手法等。
3.动画制作技术：教授动画的制作流程，包括原画、动画、上色等环节的技术要领。
4.创意思维与审美鉴赏：通过案例分析，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于传授基本概念、原理和技术。
2.案例分析法：通过分析经典案例，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。
3.实验法：让学生动手实践，掌握动漫制作的技术要领。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的二维动漫制作教材。
2.参考书：提供相关的理论书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：收集二维动漫制作的视频教程、案例分析等资料，丰富教学手段。
4.实验设备：准备计算机、绘图板等设备，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的动漫制作作业，评估学生的技术掌握程度和创意思维能力。
1. 让学生掌握二维动画的基本概念、原理和制作流程。
2. 培养学生运用二维动画软件进行创作的能力。
3. 提高学生的审美能力和创意思维。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 二维动画基础知识- 动画的基本概念和分类- 动画的基本原理和规律- 二维动画的制作流程2. 二维动画软件操作- 常用二维动画软件的介绍和特点- 软件的基本操作和界面功能- 图像处理和动画制作技巧3. 二维动画创作实践- 创意构思和故事脚本编写- 角色设计、场景设计和道具设计- 动画分镜和帧动画制作- 动画剪辑和后期制作4. 二维动画作品赏析- 国内外优秀二维动画作品的欣赏- 分析作品的风格、技巧和创意- 学习借鉴优秀作品的优点1. 第一阶段：基础知识学习（4周）- 介绍二维动画的基本概念、原理和分类- 讲解动画的基本规律和制作流程- 学生了解二维动画制作的基本知识2. 第二阶段：软件操作学习（6周）- 介绍常用二维动画软件，如Flash、Toon Boom Harmony等 - 学生熟悉软件的基本操作和界面功能- 学生通过练习掌握软件的基本应用3. 第三阶段：创作实践（8周）- 学生分组进行创意构思和故事脚本编写- 学生进行角色、场景和道具设计- 学生进行动画分镜和帧动画制作- 学生进行动画剪辑和后期制作4. 第四阶段：作品赏析与总结（4周）- 欣赏国内外优秀二维动画作品- 分析作品的风格、技巧和创意- 总结学习过程中的收获和不足- 学生展示自己的作品，互相评价和交流四、教学方法1. 讲授法：教师讲解二维动画的基本概念、原理和制作流程。
2. 演示法：教师演示二维动画软件的操作技巧和动画制作过程。
3. 练习法：学生通过实际操作练习，掌握二维动画制作技能。
4. 交流法：学生之间互相交流学习心得，共同进步。
5. 案例分析法：分析优秀二维动画作品，提高学生的审美能力和创意思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
福州黎明职业技术学院教案2013 ~ 2014 学年第 2 学期专业名称：多媒体设计与制作课程名称：二维动画授课班级：12多媒体任课教师：柯阳昕职称：助教所属系部：艺术设计系2014年 1 月28 日《二维动画》课程教案课题：第一节动画工作的顺序、方法和要求教学目标：了解和掌握动画最根本的绘制技术，从技法上认识动画.教学重难点：教学重点：1.手绘动画为什么以线的形式来表现？2.中割的顺序与方法。
教学难点：动画的质量要求教学过程：导入：动画人员接受一个已经设计完成关键动作原画的镜头时，究竟如何开始进行动画工作呢？内容：第一步，必须仔细了解这个镜头的内容，设计稿和画面规格、角色造型、动作意图、摄影表及动画张数等。
如果有问题，应该及时向原画或动画检查提出询问，得到指导。
当完全弄清楚之后，方可进入第二步，即正式开始着手绘制动画。
（一）动画绘制的方法动画绘制工作，是在特制的透光工作台上进行的。
所用的纸张都是按照一定大小的规格，并且在每一张动画纸上打着三个统一的洞眼（定位孔）上，方能进行工作。
（图9）动画绘制的方法是；按照原画的编号顺序，将前后两张原画相叠在一起，套在定位器上，覆盖上一张规格相同的空白动画纸。
然后，打开透光灯台面下的灯光，在两张原画的形象动态之间，按照要求画出第一张中间画。
这第一张中间画的动作间距和形态变化往往比较大，难度高，所以称它为“一动画”。
“一动画”完成后。
再将第一张与“一动画”相叠在一起，套在定位器上，覆盖上另一张空白动画纸，画出“二动画”。
按照号码的顺序，逐张进行绘制，直到两张原画之间的中间过程动画全部完成为止。
在每一个镜头中，为了表示原画与动画画面的区别，在编号时，原画的号码外面需要加个圈，“一动画”的号码外加个三角，其余的动画号码则不加记号。
（图10）（二）动画工作的要求每一个镜头绘制时，为了做到整个镜头画面线条的统一，动画人员还须负责原画正稿的誊清工作。
然后根据原画的要求，对照摄影表进行动画绘制。
二维动画制作教案一.教学目标1.了解二维动画的基本原理和制作流程；2.掌握使用动画制作软件进行二维动画制作的基本技巧；3.培养学生的动手操作能力和创造力。
二.教学内容1.二维动画的定义和基本原理；2.二维动画制作软件的基本操作方法；3.二维动画制作的流程和步骤。
三.教学过程步骤一：导入1.利用图片或视频展示一些经典的二维动画作品，引入学生对二维动画的兴趣和好奇心；2.引导学生思考，探讨什么是二维动画、二维动画有什么特点。
步骤二：讲解二维动画的基本原理1.介绍二维动画的基本定义：二维动画是利用连续播放一系列静态的二维图像，通过逐帧变换快速运动产生视觉错觉的动画效果；2.解释二维动画的基本原理：以每秒播放24帧的速度连续播放静态图像，使人眼产生连贯的视觉效果；3.讲解常见的二维动画的制作手法，如旋转、平移、放缩、透明度变化等；4.展示一些实例，讲解具体的二维动画技巧。
步骤三：介绍二维动画制作软件1. 介绍一些常用的二维动画制作软件，如Toon Boom Harmony、Adobe Animate等；2.老师演示软件的基本操作方法，包括创建新项目、绘制、填色、使用图层等。
步骤四：进行二维动画制作实践1.让学生根据自己的创意和想法进行二维动画的制作；2.学生根据老师的指导，使用制作软件进行二维动画的制作；3.学生可以利用老师提供的图片资源，也可以自行绘制素材。
步骤五：学生作品展示和分享1.学生展示自己制作的二维动画作品；2.学生分享制作过程中的心得和困惑；3.老师进行点评和评价，并鼓励学生继续深入学习和实践。
四.教学评价1.学生制作的二维动画作品的质量和创意；2.学生在制作过程中的动手操作能力；3.学生对二维动画的理解和表达能力。
五.教学反思通过本节课的教学，学生可以了解二维动画的基本原理和制作流程，掌握使用动画制作软件进行二维动画制作的基本技巧。
通过实践操作，学生可以培养动手操作能力和创造力。
同时，学生通过展示和分享作品，可以提高表达能力和接受评价的能力。
《二维动画制作》课程教学大纲体把控。
为学生今后专业发展的道路选择提供经验。
二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，学生通过二维动画创作梳理动画制作中各个流程的支撑关系。
以提高学生自身对二维动画及数字动漫的整体认识。
通过本课程学习，学生掌握不同风格之间二维动画流程的差异，以应对不同风格的创作。
为今后数字媒体艺术动漫方向的设计与创作缕清思路，制定适当的创作方法。
通过本课程学习，学生掌握二维动画制作中各个环节的相互支撑关系。
以提高学生动画制作能力。
通过本课程学习，学生加深动漫造型设计基础绘制方法中的体块结构概括能力，能够使结构概括能力很好的运用到动画整体动画制作流程当中。
使学生具备制作二维动画核心的思考方法。
通过本课程样片的制作与学习，学生具有动漫整体构思创作能力，同时认清效果图与实际动画效果之间的差距。
更好的理解制作过程对影片效果的影响。
提高学生在数字媒体设计上创作与表达的准确性和软件实际应用。
通过本课程学习，学生了解动画前期准备的重要性，使学生养成良好的资料收集以及整理的习惯。
并建立对动漫整体设计独立思考的能力，使学生能够对常见的动漫类设计作品具备独立分析与欣赏的能力。
为不断提高学生的专业素养打下基础。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1代表课程目标对毕业要求的低支撑。
1.建议教材1于瑾著.《动画制作流程》.浙江大学出版社.2006年版2.高福安译.（美）格雷戈里.古德尔著.《独立制片》.中国传媒大学出版社.2004年3.主要参考资料1.（日）六人之会I译者.《动画基础教程》.中国青年出版社，2005年版2.朱明键著.《动画制作技法》.武汉理工大学出版社，2004年版3.孙立军著.《动画运动规律和时间掌握》.清华大学出版，2005年版4.於水著.《影视动画短片制作基础》.海洋出版社，2005年版5.阎评著.《现代动画艺术设计分析》.陕西人民美术出版社，2004年版6.（英）威廉姆斯著.《原动画基础教程》.中国青年出版社，2006年版。
《二维动画制作》教学大纲一、课程性质与目的《二维动画制作》是数字媒体技术专业课程《图形图像处理》的一个部分内容，其二维动画主要是采用软件Flash来设计制作，其Flash是Macromedia 公司出品的用于制作和编辑动画的一种软件。
本课程是计算机应用专业的必修课程，也是一门操作性和实践性很强的课程。
通过对本课程的学习，学生应能够使用Flash制作出精美的二维矢量图形、较复杂的交互式网页动画以及多媒体课件等。
同时要求了解网络动画的制作过程，游戏的制作过程，通过该课程的学习，我们同学将掌握二维动画的设计，制作并且能够制作出有趣的游戏和精彩的动画片。
二、与其它课程的关系，及开设时间在开设本课程前，要求学生熟练掌握电脑的基本操作及平面设计的相关知识，所以建议开始在平面设计之后。
说明：①、本大纲针只是大致一个内容，其中的课时限制对于一些像动画的制作、动画的交互功能实现及应用（又是难点）。
课时少只能将很多内容，像Action 知识只掌握常用语句即可，如课时多或者学生自学再深入学习12——16部分知识。
四、教材1、教材选取的原则%1、应包括上述教学内容的1——12部分的全部内容%1、13——16部分的内容应部分涉及或以动画制作实例的形式出现%1、应尽量选取实例比较多，制作步骤比较详细，概念解释比较通俗的教材%1、应尽量选取配有实验指导的教材参考教材：《计算机动画设计一Flash》高等教育出版社主编：吴超英《Flash 5.0》高等教育出版社主编：沈大林《flash mx经典效果100例》上海科学普及出版社主编刘春《经典动画影片赏析》武汉理工大学出版社主编刘磊五、教学组织设计这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学方式和手段应根据学生的实际情况灵活多样。
以下是该课程可以采取的教学手段，供参考。
1、宜采用案例教学或任务驱动的教学形式，尽量多让学生操作，切忌单纯讲理论，理论教学和操作练习应穿插进行。
二维动画制作——FLASH综合应用教学设计一、设计思想：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识。
通过“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助”学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。
二、学情分析：通过之前的学习，学生已初步了解和掌握使用flash进行补间动画的基本操作。
本节课是在此基础上，采用任务驱动的方法，综合设计了一个任务，活学活用，让学生带着这个任务对多媒体素材进行再加工。
去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想像力。
三、教学目标：1.知识与技能①进一步理解帧、关键帧和元件的概念。
②了解Flash简单对象移动和形变动画的制作方法和技巧。
③了解移动动画和变形动画操作的不同点，及各自的操作特点。
2.情感态度与价值观①培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识。
②培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质。
3.迁移与发展①培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力。
②培养学生积极构思探索，举一反三，按意愿制作出动画的能力。
③培养学生的协助精神和正确的评价意识。
四、教学重、难点：1.教学重点：以同桌为单位，让学生能够在老师的指导下有序开展制作“同桌的你”动画，并能展示自己的作品，评价他人的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出符合主题，带有个性的作品。
最后在规定的时间内呈现作品并作出评价。
五、教学策略与手段本课是一堂综合应用课，整堂课是以活动（制作一个介绍同桌的动画）为主线，以网络和flash软件为技术活动平台，培养学生的信息素养。
鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。
六、教学过程1.导入(课间播放mtv《同桌的你》)【教师活动】同桌，一个温馨的、让人想起美好往事的代名词。
无论谁提到“同桌”这一字眼，心里涌现的必定是你曾经的，或者现在的，甚至是将来的他（她）的音容笑貌，就会想起和同桌一起的时光，想起那首经典的校园民谣《同桌的你》，慨叹那句“你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。
二维动画设计与制作教案第一章 Flash概述【教学内容】1、Flash 8概述2、Flash 8的界面3、Flash 8的基本操作与设置4、Flash 8的新增功能【教学目标】1、使学生了解Flash的概念、功能及应用领域；2、使学生了解Flash动画制作的基本原理；3、使学生了解Flash 8的界面；4、掌握Flash 8的基本操作与设置；5、了解Flash 8的新增功能。
【教学方法】以讲授为主，配合多媒体课件以及多媒体计算机演示【教学重点】了解Flash 8的使用界面并掌握有关它的基础知识。
【教学难点】矢量图形与位图图像的区别。
【教学用具】投影、多媒体计算机【课时计划】6课时【教学过程】1、新课引入Flash是Macromedia公司推出的一种非常优秀的矢量动画制作软件，它不仅动画制作功能强大，另外还支持声音控制和丰富的交互功能。
由于它制作出的动画文件大小远远小于其它软件制作的动画文件的大小，并且采用了网络流式播放技术，这样使得在较慢的网络上也能快速地播放。
本课开始，我们来学习制作简单的Flash。
2、讲授新课（1）教师提问：我们都听过Flash这个名称，那么究竟什么是Flash呢，同学们怎么认识？（2）学生活动：讨论并回答教师的问题，各抒己见。
（3）教师讲解：什么是Flash。
Flash是一种优秀的矢量动画制作软件，利用该软件制作的动画，文件大小比位图动画（如GIF动画片）要小很多，而且采用了网络流式媒体播放技术，可以在网络上快速地播放。
另外，Flash还具备了强大的交互功能，可以制作出复杂的动画效果，如多媒体教学软件、游戏等。
（4）通过演示制作一个滚动的变色球动画，让学生认识Flash 动画制作的操作界面，了解Flash动画制作的一般基本过程以及一些相关设置，使学生了解Flash动画制作的基本原理，即基于时间轴的图形属性的变化，如位置、颜色、大小等。
学生初步了解帧的概念。
（5）教师讲解：举例说明Flash作品的四大应用领域：网页设计、多媒体教学、游戏、影视动画。
