人教版数学五年级下册简便计算
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新人教版小学数学五年级简便计算题及答案
五年级数学简便计算题及答案3.29+0.73+2.27 3.29-0.73-2.27 7.5+2.5-7.5+2.57.325-3.29-3.325 7.325-(5.325+1.7) 3.29+0.73-2.29+2.273.29×0.25×4 0.125×8.8 0.25×0.28 0.125×3.2×2.5 35×10.2 0.25×4÷0.25×4 3.5×101-3.5 3.5×9.9+3.5×0.1 3.5×2.7+35×0.733.5×2.7-3.5×0.7 (32+5.6)÷0.8 3.5÷0.6-0.5÷0.64.9÷1.4 7÷0.25÷4 7÷0.1257.35÷(7.35×0.25) 7.35÷(7.35÷0.25)3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.38－2.45－1.55 3.25＋1.79－0.59＋1.7523.4－0.8－13.4－7.2 0.32×4033.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×3612.7－（3.7＋0.84）36.54－1.76－4.54 0.25×0.73×4 7.6×0.8＋0.2×7.6 0.85×199 0.25×8.5×41.28×8.6＋0.72×8.6 12.5×0.96×0.8 10.4－9.6×0.350.8×（4.3×1.25） 3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6 （4.23＋6.17）×0.8 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 14－7.32－2.68 2.64＋8.67＋7.36＋11.33答案3.29＋0.73＋2.27 3.29－0.73－2.27 7.5＋2.5－7.5＋2.5=3.29＋（0.73＋2.27） =3.29－（0.73＋2.27） =（7.5－7.5）＋（2.5＋2.5）=3.29＋3 =3.29－3 =0＋5=6.29 =0.29 =5（加法结合律）（减法的性质）（同级运算交换）7.325－3.29－3.325 7.325－(5.325＋1.7)=7.325－3.325－3.29 =7.325－5.325－1.7=4－3.29 =2－1.7=0.71 =0.3（减法交换）（减法的性质）3.29＋0.73－2.29＋2.27 3.29×0.25×4 0.125×8.8=（3.29－2.29）＋（0.73＋2.27） =3.29×（0.25×4）=0.125×8×1.1=1＋3 =3.29×1 =1×1.1=4 =3.29 =1.1（同级运算交换）（乘法结合律）（先拆数，乘法结合律）0.25×0.28 0.125×3.2×2.5 35×10.2=0.25×4×0.07 =（0.125×8）×（0.4×2.5）=35×（10＋0.2）=1×0.07 =1×1 =35×10＋35×0.2=0.07 =1 =350＋7（先拆数，乘法结合律）（拆数，乘法结合律） =357（拆数，乘法分配律）0.25×4÷0.25×4=（0.25÷0.25）×（4×4）=1×16=16（同级运算交换）3.5×101－3.5 3.5×9.9＋3.5×0.1 ★ 3.5×2.7＋35×0.73=3.5×（101－1） =3.5×（9.9＋0.1） =3.5×2.7＋3.5×7.3=3.5×100 =3.5×10 =3.5×（2.7＋7.3）=350 =35 =3.5×10（乘法分配律）（乘法分配律） =35（先利用积不变的规律转化，然后再用乘法分配律）3.5×2.7－3.5×0.7 ★ (32＋5.6)÷0.8 ★ 3.5÷0.6－0.5÷0.6=3.5×（2.7－0.7） =32÷0.8＋5.6÷0.8 =(3.5－0.5)÷0.6=3.5×2 =40＋7 =3÷0.6=7 =47 =5（乘法分配律）（后2题类似分配律，但只适用于（a＋b）÷c和(a－b)÷c，而a÷(b＋c)和a÷(b－c)不能用。
人教版五年级数学下册简便计算
课题分数的加减混合运算例2 课型新授课时间教学目标1.知识与技能：通过学习、讨论，知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法，并能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。
2.过程与方法：通过合作交流掌握分数加法的简便运算方法，培养知识迁移、类推的能力以及归纳、概括的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会学习的乐趣，养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
教学重点正确应用加法运算定律进行简算。
教学难点能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。
教法引导、分析、归纳、迁移学法自主学习、交流讨论教学准备课件教学过程教学设计个性化调整一、复习引入：53＋36＋47 1.5＋3.8＋6.2计算下面各题，并说出计算的依据。
学生独立完成，集体交流。
式中的字母可以表示什么数？明确：整数加法交换律中，所指的两个数的范围是什么？整数加法结合律中所指的三个数的范围是什么？想一想：这些运算定律对分数加法适用吗？（举例说明）整数加、减法的运算定律对分数加、减法也适用，这节课我们一起学习“整数加法运算定律推广到分数加法。
”板书课题：整数加法的运算定律推广到分数加法。
二、共同探究：1.研究运算定律对分数加法的适用范围。
出示例2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系？73+5252+73（32+41）+4332+（41+43）师：这些运算定律中，用字母表示的两个数或三个数，它的范围都包括了什么样的数？（整数和小数，还有分数）（1）在○里填上合适的运算符号，在（）里填上合适的数。
（课件）预习例2并完成下面练习：1.下面各题，怎样简便就怎样算。
16+25+75 86-23-17215+1038+285+917上面各题进行简便计算的根据是什么？用字母怎样表示？2.计算：大胆猜想一下○里应该填什么符号？说说你这样填的理由。
验证规律。
观察这些算式，你发现了什么？（2）组织学生学习，并相互交流。
师：你发现了什么？学生可能会说出：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
数学人教版五年级下册分数加减简便运算
分数加减简便运算教学内容：数学书第107页的例题和做一做，另外补充一些分数加减法简便计算的习题。
教学目标：1、通过小组合作，用举例验证的方法，让学生理解整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用，并能应用运算定律或性质进行一些分数加减法的简便计算。
2、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
3、培养学生的推理、观察和速算的能力。
教学重点：理解整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用，能正确应用运算定律或性质进行一些分数加减法的简便计算。
教学难点：举例验证整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
教学准备：多媒体课件、题单。
教学过程：一、初步感知，引入新课。
1、师：前面我们学习过分数加减法，现在我们来练习一下。
请比较大小，在题单上写出答案。
课件出示：比较下面每组算式的大小。
+○+（+）+○+ (+)师：说说你们的答案？（学生说。
）这么快就知道答案了，有什么窍门吗？（学生说：两边的数和运算符号都是一样的，第一题是交换了位置，第二题是运算顺序改变了。
）谁再来说说你的想法？（学生说。
）看来，同学们是通过观察得出的答案。
这个答案是否正确呢？我们还得算一算。
请男同学算第一组算式，女同学算第二组算式。
（学生计算。
）男同学说说你们计算的结果？女同学呢？（结果相等。
）2、真了不起，刚才只是看就能够正确的比较大小了。
那同学们的想法用到了我们以前学过的什么知识？（加法交换律和结合律）谁来说说什么是加法的交换律、结合律？用字母怎么表示？（板书：加法的交换律：a+b=b+a 加法的结合律：(a+b)+c =b+(a+c) ）3、师：以前我们知道加法的交换律、结合律适用于哪些数？（整数和小数）这些运算定律有什么作用呢？（可以使计算简便。
）那么加法的交换律、结合律是否适用于分数呢？应用这些运算定律是否也能使分数计算变得简便呢？今天这节课，我们就一起来探讨：分数加减法的简便计算。
五年级下册数学试题-计算题专项训练 含答案 人教版
五年级下册数学试题-计算题专项训练含答案人教版1.用简便方法计算：① 4 × 0.8 × 2.5 × 12.5 = 40② 0.65 × 14 + 87 × 0.65 - 0.65 = 55.4③ 42 ÷ [14 - (50 - 39)] = 6④ 2.25 × 4.8 + 77.5 × 0.48 = 11.42.直接写出得数：0.27 × 5 = 1.352.8 ÷ 0.7 = 412.5 × 8 = 1000.25 × 4 = 19.9 ÷ 99 = 0.10.42 × 100 = 426 ÷ 1000 = 0.00614.7 ÷ 7 = 2.10.6 × 0.5 = 0.32 - 0.23 = 1.773.解方程：2.7 × 2 - 1.5x = 0.x =3.613x - 6.8x + x = 46.8.x = 4.22 × (x - 0.7) = 4.8.x = 2.754.脱式计算，能简算的要简算：1) 4.69 × 1.8 +5.31 × 1.8 = 185.竖式计算：⑴ 4.2 × 0.8 = 3.36⑵ 1.5 × 62 = 93⑶ 2.7 × 0.11 = 0.297⑷ 6.22 × 2.5 = 15.556.0.27 × 5 = 1.352.8 ÷ 0.7 = 412.5 × 8 = 1000.25 × 4 = 19.9 ÷ 99 = 0.10.42 × 100 = 426 ÷ 1000 = 0.00614.7 ÷ 7 = 2.10.6 × 0.5 = 0.32 - 0.23 = 1.777.12.5 × 16 × 3.8 = 7608.47.3 - 1.7 × 5 - 1.5 = 36.19.脱式计算，能简算的要简算：1) 325 × 0.36 + 6.75 × 36 = 72910.直接写得数：5.4 + 8.5 = 13.9150 × 6 = 9006.78 + 0.23 =7.0110 - 6.5 + 3.5 = 7.075 × 100 = 750060 × 50 = 3000287 - 199 = 880.3 × 125 × 8 = 301 - 0.09 = 0.91927 ÷ 9 = 10360 ÷ 100 = 0.60.61 × 99 ≈ 60.396.9 × 8.1 ≈ 55.8971.9 ÷ 8.9 ≈ 8.073.5 + 0.78 + 6.5 = 10.7811.图形计算（单位：cm）：无具体图形，无法计算。
五年级下册数学奥数整数巧算人教版
用简便方法计算 （3）70÷25+30÷25
= (70+30)÷25 = 100÷25 =4
（2）2600÷25 = (2600×4)÷(25×4) = 10400÷100 = 104
整数的速算与巧算
问题情境
第8讲
整数巧算
例1：计算 99+999+9999+99999
=100+1000+10000+100000-1-1-1-1 =111100-1-1-1-1 =111100-4 =111096
将99、999、9999、99999看成100、 1000、10000、100000，多加的最后要减去。
=(70+30)÷4 =100÷4 =25
例5：用简便方法计算 （4） 1300÷25
=(1300×4)÷(25×4) = 5200÷100 = 52
用简便方法计算 （1）640÷(16÷10)
= 640÷16×10 = 40×10 = 400
（2）500÷200×4 = 500×4÷200 = 2000÷200 = 10
= 103×（96÷16） = 103×6 = 618
例3：用简便方法计算 （3） 101×99
= （100+1）×99 = 100×99+1×99 = 9900+99 = 9999
例3：用简便方法计算
（4） 444×25
= 111×4×25 = 111×（4×25） = 111×10043;6+…+98+100）-（1+3+5+…+97+99）
= 2-1+4-3+6-5+…+98-97+100-99 = 1+1+1+…+1+1 = 50
五年级下册奥数整数巧算人教版
（2）9+95+996+9997+99998
= 1+1+1+…+1+1
是把70个东西平均分给4个人
（2）500÷200×4 = 500×4÷200 = 2000÷200 = 10
即学即练
用简便方法计算 （3）70÷25+30÷25
= (70+30)÷25 = 100÷25 =4
（2）2600÷25 = (2600×4)÷(25×4) = 10400÷100 = 104
= 103×（96÷16） = 103×6 = 618
例3：用简便方法计算 （3） 101×99
= （100+1）×99 = 100×99+1×99 = 9900+99 = 9999
还有别的方法吗？
例3：用简便方法计算
（4） 444×25
= 111×4×25 = 111×（4×25） = 111×100 = 11100
除法有分配律吗？
除法没有分配律！！ 但是我们可以从除法的定义来考虑。
例5：用简便方法计算 （3） 70÷4+30÷4
是把70个东西平 均分给4个人
=(70+30)÷4 =100÷4
=25
是把30个东西平 均分给4个人
那么可不可以把70个东西和30个东西 合起来后再平均分给4个人呢？
例5：用简便方法计算 （3） 70÷4+30÷4
即学即练
用简便方法计算 （1）50×(34×4)×3
= 25×2×34×4×3 = (25×4)×2×3×34 = 100×6×34 = 20400
（2）150×36÷6 = 150×(36÷6) = 150×6 = 900
五年级数学下册《简便运算》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.首先，我会带领学生回顾四则运算的基本规则，为学习简便运算打下基础。
2.接着，引入交换律、结合律、分配律等简便运算的规律，通过具体例题进行讲解，让学生理解这些规律的含义。
3.然后，结合生活实例，如购物找零、时间计算等，展示简便运算在实际问题中的应用，使学生感受到简便运算的实用价值。
4.最后，通过设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握简便运算的技巧。
2.教师对学生的总结进行点评，强调简便运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用数学知识。
3.总结本次课程的重点和难点，提醒学生加强练习，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置分层作业，让学生根据自己的实际情况选择不同难度的题目进行练习，巩固简便运算技巧。
2.鼓励学生在作业中尝试运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握加、减、乘、除四则运算的简便方法，如交换律、结合律、分配律等，并能灵活运用这些方法解决实际问题。
2.培养学生快速准确地进行简便运算的能力，提高运算速度和正确率。
3.帮助学生理解简便运算的原理，培养他们运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在自主探究中发现简便运算的规律和方法。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。通过设计具有启发性的问题，让学生在思考问题的过程中，探索简便运算的规律和方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作交流能力的重要途径。在教学过程中，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探讨简便运算的方法和技巧。通过讨论、交流、互助，让学生在合作中学会倾听、表达、沟通，提高他们的团队协作能力。
1.首先，我会带领学生回顾四则运算的基本规则，为学习简便运算打下基础。
2.接着，引入交换律、结合律、分配律等简便运算的规律，通过具体例题进行讲解，让学生理解这些规律的含义。
3.然后，结合生活实例，如购物找零、时间计算等，展示简便运算在实际问题中的应用，使学生感受到简便运算的实用价值。
4.最后，通过设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握简便运算的技巧。
2.教师对学生的总结进行点评，强调简便运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用数学知识。
3.总结本次课程的重点和难点，提醒学生加强练习，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置分层作业，让学生根据自己的实际情况选择不同难度的题目进行练习，巩固简便运算技巧。
2.鼓励学生在作业中尝试运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握加、减、乘、除四则运算的简便方法，如交换律、结合律、分配律等，并能灵活运用这些方法解决实际问题。
2.培养学生快速准确地进行简便运算的能力，提高运算速度和正确率。
3.帮助学生理解简便运算的原理，培养他们运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在自主探究中发现简便运算的规律和方法。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。通过设计具有启发性的问题，让学生在思考问题的过程中，探索简便运算的规律和方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作交流能力的重要途径。在教学过程中，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探讨简便运算的方法和技巧。通过讨论、交流、互助，让学生在合作中学会倾听、表达、沟通，提高他们的团队协作能力。
新版插图人教版五年级数学下册第2课时 分数加减法的简便运算(新)
的兴趣。
【重点】 正确应用加法运算定律进行简算。
【难点】 灵活运用运算定律进行简算。
课堂导入
怎样简便就怎样算。
478+156+122 = 478+ + = 600+156 = 756 加法交换律
1.95+1.4 +2.05+3.6 =(1.95+ )+( +3.6) =4+5 = 9 加法交换律和结合律
2.
1-
1 2
=
1 2
1 2
-
1 3
=（（
） ）
1 3
-
1 4
=（（
） ）
1 4
-
1 5
=（ （
） ）
你能发现什么？用你的发现计算下面这道题。
1 2
+
1 6
+
1 12
+
1 20
思路引导 计算并发现规律：
1-
1 2
=
1 1
-
1 2
=
2-1 1×2
=
1 2
1 3
-
1 4
=
4-3 3×4
=
1 12
1 2
7 12
)
分=母相31 同+
2 3
+
2 7
+
1 5
分母相同
=
5 6
+
4 6
=
3 2
运=用加1法+结( 31合50律+ 3运75用) 加法交换律
灵活约=分：11138275
=
4 6
运用加法结合律
发现：式子中有分母相同的分数，灵活地利用加法交换 律、结合律先算，可以使计算简便。
【重点】 正确应用加法运算定律进行简算。
【难点】 灵活运用运算定律进行简算。
课堂导入
怎样简便就怎样算。
478+156+122 = 478+ + = 600+156 = 756 加法交换律
1.95+1.4 +2.05+3.6 =(1.95+ )+( +3.6) =4+5 = 9 加法交换律和结合律
2.
1-
1 2
=
1 2
1 2
-
1 3
=（（
） ）
1 3
-
1 4
=（（
） ）
1 4
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1 5
=（ （
） ）
你能发现什么？用你的发现计算下面这道题。
1 2
+
1 6
+
1 12
+
1 20
思路引导 计算并发现规律：
1-
1 2
=
1 1
-
1 2
=
2-1 1×2
=
1 2
1 3
-
1 4
=
4-3 3×4
=
1 12
1 2
7 12
)
分=母相31 同+
2 3
+
2 7
+
1 5
分母相同
=
5 6
+
4 6
=
3 2
运=用加1法+结( 31合50律+ 3运75用) 加法交换律
灵活约=分：11138275
=
4 6
运用加法结合律
发现：式子中有分母相同的分数，灵活地利用加法交换 律、结合律先算，可以使计算简便。
人教版五年级数学下册分数加减法简便计算专项训练 (50)
人教版五年级数学下册分数加减法简便计算专项训练 (50)There seems to be no coherent article to edit as the given textis a series of numbers and XXX text to be edited.There seems to be a problem with the formatting of the text。
Without clear paragraph breaks and headings。
it is difficult to understand the structure and flow of the article。
Therefore。
I will first divide the text into paragraphs based on the content and then XXX.Paragraph 1:XXX.Paragraph 2:The lack of clear paragraph breaks and headings makes it difficult to follow the structure and flow of the article。
Therefore。
I will divide the text into paragraphs based on the content.Paragraph 3:XXX.Paragraph 4:XXX to read due to formatting errors。
I will remove these errors and make XXX.Paragraph 5:XXX lacks clear paragraph breaks and headings。
making it difficult to understand the structure and flow。
小学数学五年级下册简便计算题100道简算题
简便计算题：1〕6.9＋4.8＋3.1 0.456＋6.22＋3.78 15.89＋(6.75－5.89) 2〕4.02＋5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75—6.48)3〕3.68＋7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 4〕3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.475〕5.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 73.8－1.64－13.8－5.36 6〕47.8－7.45+8.8 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.25 7〕66.86－8.66－1.34 0.25×16.2×4 (1.25－0.125)×88〕3.6×102 3.72×3.5＋6.28×3.5 36.8－3.9－6.19〕28.6×101－28.64.8×7.8＋78×0.52 32＋4.9－0.910〕4.8×100.1 56.5×9.9＋56.5 7.09×10.8－0.8×7.0911〕25.48－(9.4－0.52) 4.2÷3.5 320÷1.25÷812〕18.76×9.9＋18.76 3.52÷2.5÷0.4 3.9－4.1＋6.1－5.913〕5.6÷3.5 9.6÷0.8÷0.4 4.2×99＋4.214〕17.8÷(1.78×4) 0.49÷1.4 1.25×2.5×3215〕15.2÷0.25÷4 0.89×100.1 146.5－(23＋46.5)16〕3.83×4.56＋3.83×5.44 4.36×12.5×8 9.7×99＋9.717〕27.5×3.7－7.5×3.7 8.54÷2.5÷0.4 0.65×10118）(45.9－32.7)÷8÷0.125 3.14×0.68＋31.4×0.032 5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.4 19〕7.2×0.2＋2.4×1.4 8.9×1.01 7.74×〔2.8－1.3〕＋1.5×2.26 20〕3.9×2.7＋3.9×7.3 18－1.8÷0.125÷0.8 12.7×9.9＋1.27 21〕21×〔9.3－3.7〕－5.6 15.02-6.8-1.02 5.4×11-5.422〕2.3×16+2.3×23+2.3 9.43-〔6.28-1.57〕 3.65×4.7－36.5×0.37 23〕46×57＋23×86 13.7×0.25－3.7÷4 2.22×9.9+6.66×6.7 24〕101×0.87-0.91×87 10.7×16.1-15.1×10.7 0.79×19925〕4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.2426〕2.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+3.6+1.9827〕0.134+2.66+0.866 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5＋4.9－6.528〕3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.5529〕3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 0.32×40330〕3.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×3631〕12.7－〔3.7＋0.84〕36.54－1.76－4.54 0.25×0.73×432〕7.6×0.8＋0.2×7.6 0.85×199 0.25×8.5×433〕1.28×8.6＋0.72×8.6 12.5×0.96×0.8 10.4－9.6×0.3534〕0.8×〔4.3×1.25〕 3.12＋3.12×998.7×10.1 7.06×2.4－5.7 6.35÷0.8÷1.252.5×6.8×0.4 2.5×3.2×1.25 21.36÷0.8×2.9102×0.45 8.27＋7.52＋1.73－3.52 0.79×99＋0.790.15＋ 0.75×18 72＋8÷2.5－30.2 2.8×3.2＋3.2×7.2 5.65×1.8+4.35×1.8 2.5×1.25×3.2 63×10.19.76×0.72－0.76×0.72+0.72 12.6×99 90÷25÷423.4÷7.8－2.3 5.4+4.6×15 0.84÷7+0.36×8 28.3×0.1×2.7 58.36×0.5＋18.2 1.01×8.50.79×98＋0.79 ×2 0.48×1.25 0.25×5.8×0.4 4.05÷0.5+10.75 21.6÷0.8－1.2×5 6.8×2.7+2.7×3.28.4×6.9÷(6.44－4.14) 0.38×102 4.8÷2.5÷40.65×101 4.12－1.78－1.22 3.6+6.4×1.51. 林场种杨树350棵，比种松树的4倍少50棵，林场种松树多少棵？2. 爷爷今年76岁了，比X子年龄的6倍还大4岁。
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说明＆注释＆总评：
小组合作，大动，小组内交流发现的规律。
总结。
中测：
计算下每各组算式，并比较每组算式运算顺序及结果有什么不同。
13.2+14.7-4.7
13.2+(14.7-4.7)
85+(15+27)
85+15+27
后测：
你能巧用添去括号的知识快速计算出结果吗？
29×125×8 5600÷25÷4
250÷8×4(3.2+5.6)+(4.4+16.8)
上饶县枫岭头镇小学备课（板块结构Ⅱ型）
单位：枫岭头稠川小学
年级：五
简便计算
授课人：程芳
时间：
教
学
目
标
1、学生通过练习概括出同一级运算用添去括号使计算的规律。
2、学生能通过加减混合运算添去括号的规律，总结出乘除运算添去括号的规律。
3、学习从已学会的知识中总结出新的知识。
重点
在计算中运用添去括号进行简便运算。
2、重点注意括号前是减号的添去括号的练习。
3、用文字概括加减混合运算的添去括号的规律。
三、学生自主学习乘除混合运算的添去括号。
1、学生做相关的练习。
2、小组间讨论总结规律。四、总结ຫໍສະໝຸດ 去括号的规律。五、巩固练习
2
4
5
5
10
5
9
学生要进行简便运算
（看、想、说）
括号前是加号的添去括号（看、想、做）
括号前是减号的添去括号，括号内的运算符号要改变。（说、想、做）
难点
括号前是减号和除号的添去括号规律。
学法指导
观察，举一反三的学习方法
课型
要素组合方式
课时
1课时
检测
教学过程（内容提要）
T
关键项、方法、策略
反思、评价
前测：
看谁算得又对又快
125+40+60
75+（25+48）
一、复习导入：
由简便运算。
二、加减混合运算的添、去括号：
1、由计算加减混合运算有没括号的对比，感悟添括号与去括号的规律。
小组合作，大动，小组内交流发现的规律。
总结。
中测：
计算下每各组算式，并比较每组算式运算顺序及结果有什么不同。
13.2+14.7-4.7
13.2+(14.7-4.7)
85+(15+27)
85+15+27
后测：
你能巧用添去括号的知识快速计算出结果吗？
29×125×8 5600÷25÷4
250÷8×4(3.2+5.6)+(4.4+16.8)
上饶县枫岭头镇小学备课（板块结构Ⅱ型）
单位：枫岭头稠川小学
年级：五
简便计算
授课人：程芳
时间：
教
学
目
标
1、学生通过练习概括出同一级运算用添去括号使计算的规律。
2、学生能通过加减混合运算添去括号的规律，总结出乘除运算添去括号的规律。
3、学习从已学会的知识中总结出新的知识。
重点
在计算中运用添去括号进行简便运算。
2、重点注意括号前是减号的添去括号的练习。
3、用文字概括加减混合运算的添去括号的规律。
三、学生自主学习乘除混合运算的添去括号。
1、学生做相关的练习。
2、小组间讨论总结规律。四、总结ຫໍສະໝຸດ 去括号的规律。五、巩固练习
2
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9
学生要进行简便运算
（看、想、说）
括号前是加号的添去括号（看、想、做）
括号前是减号的添去括号，括号内的运算符号要改变。（说、想、做）
难点
括号前是减号和除号的添去括号规律。
学法指导
观察，举一反三的学习方法
课型
要素组合方式
课时
1课时
检测
教学过程（内容提要）
T
关键项、方法、策略
反思、评价
前测：
看谁算得又对又快
125+40+60
75+（25+48）
一、复习导入：
由简便运算。
二、加减混合运算的添、去括号：
1、由计算加减混合运算有没括号的对比，感悟添括号与去括号的规律。