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经典常谈的文章-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：经典常谈作为一种特殊类型的文章，具有广泛的应用和重要的意义。
它通过对经典作品、文化、历史事件等的深入探讨和解读，给人们带来了丰富的思考和启示。
经典常谈在文化传承、知识传播、人文关怀等方面都起到了重要的作用。
经典常谈的起源可以追溯到古代，当时人们就已经意识到通过对经典文化的学习和讨论来促进个人修养和社会发展的重要性。
随着社会的不断进步，经典常谈逐渐演变成了一种精神交流和思想碰撞的平台，为人们提供了更多的机会和空间去理解和思考人生的意义。
经典常谈具有多种特点。
首先，它强调对经典的研究和呈现，旨在让读者对经典作品有更深入的了解和理解。
其次，经典常谈注重思辨和探索，通过对经典内容的思考和发问，引导读者深入思考和个人体悟。
此外，经典常谈还注重传承和创新，通过对经典与现实的结合，发现新的意义，使经典在当代焕发出新的生命力。
总之，经典常谈在今天的社会中具有重要的意义和价值。
它不仅丰富了人们的生活，也带来了新的思想和启示。
通过对经典的深入研究和思考，我们能够更好地理解自己和世界，提升自己的素养和品味。
因此，深入探讨经典常谈的意义和特点，对于推动文化传承和个人成长都具有积极的意义。
1.2文章结构1.2 文章结构文章结构是指整篇文章的组织架构和布局安排。
一个清晰的文章结构能够使读者更容易理解和吸收文章的内容。
在本篇长文中，文章的结构分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分是整篇文章的开端，通过概述的方式引入经典常谈的主题，并简要介绍文章的结构和目的，为读者提供一个全面的背景和预期。
正文部分是文章的核心内容，主要包含了经典常谈的意义、起源和特点。
在2.1节中，我们将探讨经典常谈的意义，探究为何经典常谈如此重要并对人们产生深远的影响。
接着，在2.2节中，我们将追溯经典常谈的起源，了解其历史渊源和发展过程。
最后，在2.3节中，我们将分析经典常谈的特点，包括内容的普遍性、可持续性和深远性等方面。
说明文的命题角度和解读方法相对于记叙类文章而言，说明文比较质朴、平直，行文不会曲折，更不会故意制造悬念，或运用众多的表现手法。
说明文的命题角度和解读方法有其自身的特点。
要熟悉其命题角度，掌握解读方法，我们就要有开说明文这把锁的几把钥匙：第一把钥匙：把握说明的对象分析说明文，首先就得知道文章说明的对象（内容、中心）是什么。
如何认识说明的对象呢？1．看文章的标题。
标题是文章的纲，一篇文章说明什么，标题应该告诉读者。
然而，文章的多样性决定了文章标题的复杂性。
所以，有些文章的题目需要经过一番分析才能准确认识说明的内容是什么。
比如2003年江苏连云港《落雪之声大如雷》一文。
如果对标题不加分析，就会对说明的对象作出错误认识。
经分析，这篇文章既不是写雪落地的声音，也不是写雪落地的声音大如雷，而是写雪落地声大如雷的原因。
这就是说明的对象。
这种文题在中考中是很多的，我们一定要分析清楚。
2．看文章的开头。
中考选文常没有标题，要认识说明的对象，文章开头的一段或几段文字非常重要。
这当中尤其要注意作者提出的问题，因为这是作者故意提出的，目的是开启下文，这个问句就交代了说明的对象。
比如2003年辽宁中考选文，没有标题，文章的说明内容就在第一段的问句中作了交代。
“回雁峰，南岳七十二峰之首，北雁南飞，到此为止，故而得名。
……为什么衡阳以南雁声甚少？这里是有科学道理的。
”3．看中心句。
不少说明文的考题，常要求考生回答某个或几个语段说明的内容。
如何准确地找到答案呢？找中心句。
用中心句来概括说明的内容是说明文的特点之一。
这样的例子，课内课外的说明文很多，这里就不再举了。
第二把钥匙：认识对象的特征把握了说明的对象，还只是阅读说明文的第一步。
这一步不难走，认识说明对象的特征才是关键。
所谓特征，是一事物区别于其他事物的标志。
说明文就是围绕事物的特征展开说明的，特征是说明文的核心。
如何认识对象的特征呢？1．看修饰限制的词语。
有些说明文介绍说明对象并不是只交代一个名称，而是在其前面用几个词语，多方面修饰、限制说明对象，这些词语必定揭示说明对象某方面的特征，我们要找事物的特征，就找这些词语。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文本解读【优秀3篇】《“精彩极了”和“糟糕透了”》文本解读篇一使用说明与学法指导：本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。
主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。
2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
学习目标：1.学会7个生字。
能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
学习重点：1、把握课文的主要内容。
2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容三、默读全文，并用划出母亲评价的语句。
用﹏﹏划出父亲评价的语句。
自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容。
三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我来闯关：1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。
搂住自豪慈祥谨慎位置出版歧途糟糕誊写3、我会用上题目中的精彩极了和糟糕透了，用简单的几句话说说课文的主要内容。
4、我最渴望的爱是,因为学习收获：班级五课题19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学习目标：1、能有感情地朗读课文。
能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
达到语言与精神的同构共生。
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
说明性文章解读与指导（一）主讲人：曹蕾镇江市江滨实验小学审核：丁东全镇江市教研室什么是说明性文章商务印书馆《现代汉语词典》中将说明文注解为“ 说明事物情况或道理的文章”。
全日制义务教育《语文课程标准》对高年级阅读提出了“ 阅读说明性文章” 的要求：“能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
” 全日制义务教育《语文课程标准》中将小学语文课文大致分为叙事性作品、说明性文章、诗歌三大类。
这里的说明性课文已远远超出了狭义说明文的范畴。
苏教版国标本语文教材根据《课标》要求，安排了适当比例的说明性文章。
这些文章是广义性质的说明文，其中一部分以介绍景和物为主，一部分以说明学习、生活、做人的知识和道理为主。
下面就把握说明性文章的的表达顺序，提炼说明对象的基本特点（第一讲），掌握说明性文章的基本说明方法以及文字运用的精准简洁（第二讲），给同学们做一指导。
一、温故知新抓线索。
任何一篇文章，段落之间必然有它的外在或内在联系。
抓住了文章的线索，就是理清了文章的脉络，是把握文章主要内容的重要的前期阅读准备工作。
对于说明性文章来说，抓住了文章的线索，就是紧扣说明的顺序，从而为进一步掌握所表述的对象的特点做好铺垫。
一、温故知新抓线索。
说明性文章的表达顺序主要有：按时间推移（季节）的顺序、按方位转移顺序、按游览顺序（又称移步换景）等。
下面，具体以同学们在小学阶段已学过的课文为例，帮助大家扎扎实实地回顾应该掌握的说明性文章的表达顺序。
1 、按时间推移（季节）的顺序：例：《烟台的海》中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
五年级上册第五单元单元解读和教学建议一、单元解读本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。
说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。
本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
围绕这些，本单元编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。
通过交流平台，梳理总结说明性文章的作用和它在表达上的一些特点。
在“初试身手”中练习运用多种说明方法，抓住特征介绍事物。
通过阅读“习作例文”，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。
习作练习是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。
《太阳》一文语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳，这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住了松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大不同。
两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。
《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文的不同表达特点。
“交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点：第一自然段结合两篇精读课文，点明说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识，第二自然段以介绍太阳温度高的句子为例，说明运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；第三自然段，结合作者对松鼠尾巴的细致描述，点明了要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；第四自然段提示学生阅读说明性文章时，要感受此类文章的语言风格多种多样的特点，并强调了表达时都要做到准确、清楚、有条理。
说明文的说明方法和作用说明文是一种介绍、阐述、解释其中一种事物或现象的文体。
它通过对事物的特征、原因、过程、方法、性质、作用等细致的解说，帮助读者理解和掌握相关知识。
说明文的目的是向读者传递知识，解释事物的原委，使读者明确其中一种事物的特点、重要性、作用等。
通过详细描述，说明文可以澄清读者的误解，消除疑惑，增加对事物的认识和了解。
它具有以下几个特点：1.客观性：说明文注重客观性，根据客观事实进行描述和说明，通过事实论证、数据统计等方式提供可信的信息。
2.详实性：说明文需要详细解释、阐述，给出事物的特点、特征、性质等具体信息，并提供实例、例证来支持说明。
3.条理性：说明文需要有清晰的结构和逻辑，按照时间顺序、空间顺序、因果关系等合理的方式进行组织，使读者易于理解。
4.准确性：说明文需要准确描述事物的特点和性质，避免错误和含糊不清的表述，确保传递的信息正确无误。
说明文的作用主要体现在以下几个方面：1.传递知识：说明文是传递知识的一种方式，通过对事物的解释和阐述，帮助读者了解、掌握相关知识，提高读者的认知水平。
3.帮助决策：说明文通常会对其中一种事物的利弊、优劣进行客观分析，对于读者做出决策、评估事物的价值和重要性有一定的指导作用。
4.拓宽视野：说明文可以介绍各个领域的知识和信息，帮助读者了解世界的多样性，拓宽视野，增加对各个领域的认知。
5.解决问题：说明文常常回答读者的问题，解决他们的疑惑和困惑，为读者提供实用的信息。
6.促进交流：说明文是一种有效的交流方式，通过对事物的详细描述和解释，使不同的人能够更好地交流和理解。
综上所述，说明文通过对事物进行详细解释和说明，传递知识，拓宽视野，帮助决策，解决问题，促进交流等，使读者更好地了解、认识和掌握相关知识。
五篇大文章的解释-概述说明以及解释1.引言文章1.1 概述部分的内容可以如下编写：概述部分旨在对整篇长文进行简要介绍和概括，使读者对此有一个整体的了解。
本篇长文将解释五篇大文章的内容，并通过列举每篇文章的要点来阐明其主题和重点。
通过对这五篇大文章的解释，读者将能够深入了解各个主题的内容和意义。
在本篇长文中，我们将首先给出引言部分，概述长文的结构和目的。
接着，我们将进入正文部分，详细解释每篇大文章的要点。
每篇文章都有其独特之处和重要性，我们将逐一介绍它们，并讨论它们的关键要点。
最后，在结论部分，我们将对这五篇大文章进行总结，并展望它们的未来发展。
通过本篇长文的解释和分析，读者将能够更好地理解这五篇大文章的内涵和价值。
我们希望读者能从中获得丰富的知识和启发，同时也能对这些主题有更深入的了解。
在接下来的正文部分中，我们将逐一探讨每篇大文章的要点，并展示它们对于相关领域的重要性和影响力。
请继续阅读下面的内容，以了解每篇大文章的详细解释。
1.2文章结构2. 正文2.1 第一篇大文章的解释2.1.1 要点12.1.2 要点22.2 第二篇大文章的解释2.2.1 要点12.2.2 要点22.3 第三篇大文章的解释2.3.1 要点12.3.2 要点22.4 第四篇大文章的解释2.4.1 要点12.4.2 要点22.5 第五篇大文章的解释2.5.1 要点12.5.2 要点22.1 第一篇大文章的解释在本节中，将详细解释第一篇大文章的主要要点。
通过对这些要点的解释，读者将获得更全面的了解和深入的认识。
2.1.1 要点1要点1是第一篇大文章的其中一个重要内容。
在这个部分，将对要点1进行详细的解释和分析。
解释包括相关背景、定义、原因、因果关系等，还将提供相关案例或证据来支持解释的观点。
读者通过对要点1的解释，将获得对该主题的全面认识和理解。
2.1.2 要点2要点2是第一篇大文章的另一个重要内容。
这个部分将对要点2进行详细的解释和探讨。
实事求是取得的成就-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:实事求是是一个重要的原则，它在实践中取得了许多显著的成就。
本文将着重探讨实事求是原则在不同领域取得的成就，并分析这些成就对社会、经济和科学发展的重要性。
通过对这些实践案例的研究和探讨，我们可以更深入地理解实事求是的意义和作用。
在政治领域，实事求是在推动国家治理和决策中起到了重要作用。
这一原则的运用能够帮助领导者科学决策，基于客观事实，推动国家的长期发展。
实事求是原则避免了主观臆断和盲目决策，提高了决策的准确性和有效性。
通过实事求是原则，政府能够更好地解决民生问题，推动社会公平与正义的实现。
在经济领域，实事求是的原则对经济发展起到了促进作用。
企业能够根据市场的实际情况制定商业策略，实事求是地评估产品和服务的价值，提高市场竞争力。
同时，实事求是也有助于政府制定科学的经济政策，根据实际情况调整宏观调控措施，为经济的稳定和可持续发展提供保障。
在科学领域，实事求是是科学研究的基本原则之一。
科学家必须根据客观事实和科学证据进行实证研究，遵循实事求是的原则。
这种精神有助于确保科学研究的可靠性和准确性。
实事求是的原则推动了科技创新的进步，为人类社会的发展做出了巨大的贡献。
综上所述，实事求是的原则在各个领域都取得了显著的成就。
它不仅是一种工作方法，更是一种思维方式和价值观。
实事求是的原则对于正确决策、推动经济发展和科学进步都具有重要作用。
有鉴于此，我们应该坚持实事求是的原则，在各个领域中不断实践和推广，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以这样编写：文章结构部分旨在向读者介绍整篇文章的组织和内容安排，让读者能够清晰地了解文章的框架和逻辑。
本篇文章分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分将通过概述、文章结构和目的的介绍，为读者提供对整篇文章的整体认识。
在概述中，我们会简单描述实事求是取得的成就，并指出这些成就的重要性和影响。
2022语文课程标准解读及实践：依照文体特征选择合适的教学方法课文体裁不同，年段要求不同，教法自应有别。
课标明确指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。
”如何依照文体的不同特征，根据学段的不同要求，选择不同的教学方法？围绕课标中提及的几种文体，这里结合具体实例谈谈我的一些认识和思考。
一、叙事性作品教学小学语文教材中童话、寓言、神话、故事、小说……这类有情节、有人物的课文都归入叙事性作品。
课标在“学段目标与内容”部分，对叙事性作品教学提出了明确的要求：第一学段：能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
第二学段：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐、与他人交流自己的阅读感受。
第三学段：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
由此可知，叙事性作品教学的基本方法是：读懂故事内容，获得情感体验，学习语言表达。
实际教学中，还要体现阶段性：第一学段，了解故事内容，获得情感体验；在阅读的过程中识字、写字、学词、学句。
第二学段，理解故事内容，复述故事大意，获得情感体验，初步感受作品中生动的形象，体会词句表情达意的作用。
第三学段，读懂故事内容，了解事件梗概，获得情感体验，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，了解表达顺序，领悟作者独特的表达方式。
下面以小说教学为例，谈谈如何依照文本特征，依据年段要求，选择合适教学方法。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
小说的基本特征是：完整的故事情节、细致的人物刻画、具体的环境描写。
第五单元教材解读单元整体：本单元主题为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学重点：《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
《介绍一种事物》教给学生能够运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
15太阳第一课时教学目标：知识与技能：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。
过程与方法：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法学科核心素养：能运用思维导图、列图表等方式梳理课文内容，了解文章写作顺序。
德育渗透：激发学习自然科学的兴趣。
教学环节设计：一、导入新课1.同学们，之前读过《后羿射日》吗？2.你认为这是真的吗？你能结合你平时阅读到有关太阳的知识来说说吗？学生根据自己的了解说说太阳的相关知识。
3.师总结：这只是神话传说，想要真正了解太阳，就必须用科学知识才能解决。
这节课，我们一起来学习说明文——《太阳》二、回顾说明文1.回顾以前的学习，你接触过说明文吗？2.出示说明文的相关解释和特点：以说明为主要表达方式，通过对实体事物科学的解说，对客观事物做说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的各个方面有科学的认识。
三、整体感知，检查预习1.交流存在障碍的生字词交流多音字“差”的四个字音2.用简练的语言说说课文主要讲了什么讲特点?(1-3自然段）讲太阳与我们的关系？（4-8自然段）3.教师呈现思维导图和列图表两种形式教给学生梳理的方法。
药品说明书解读适应症与用法随着科技和医学的不断发展，越来越多的药品问世。
而为了确保患者正确安全地使用药物，药品说明书成为了必需的一部分。
本篇文章将对药品说明书中的适应症与用法进行解读，帮助读者更好地理解和正确使用药物。
一、适应症适应症部分是药品说明书中的重要内容之一。
它描述了该药物被推荐使用的疾病、症状或病情。
在阅读药品说明书时，患者应特别关注适应症部分，以确定该药物是否适合自己或所要治疗的疾病。
适应症部分通常以简洁的语言描述，例如：“该药物可用于治疗高血压、心绞痛、心律失常等疾病。
”对于药物的适应症描述，患者应注意以下几点：1.准确理解疾病：在阅读适应症时，患者应确保自己对相关疾病有基本了解。
如果不清楚疾病的具体症状和影响，可以向医生或药师寻求帮助。
2.核对病史与用途：患者在阅读适应症时，应与自己的病史进行对照。
确保所要使用的药物适用于自己的具体状况。
有些药物可能只适用于特定类型的疾病。
3.警惕“禁忌”信息：有时候，药品说明书的适应症部分可能会明确指出某些患者群体应禁止使用该药物。
例如，孕妇、哺乳期妇女、过敏体质者等。
因此，患者应对适应症部分留意禁忌信息，确保自己的安全。
二、用法用法部分是药品说明书中详细描述该药物使用方式和剂量的部分。
正确使用药物可以确保药效的发挥，而用法部分提供了必要的指导以保障患者正确使用药物。
用法部分一般包括以下几个方面的内容：1.剂型和给药途径：首先，用法部分会明确药物的剂型，例如片剂、液体剂等，并描述了合适的给药途径，例如口服、外用等。
患者需要根据自己的情况选择合适的剂型和给药途径，同时遵循说明书的要求。
2.正确定量用药：用法部分还会提供关于药物剂量的具体说明，例如每次用药的剂量、用药频率和使用时机等。
患者在使用药物时应严格按照说明书的要求进行，不可随意更改剂量或频率。
3.用药注意事项：最后，用法部分一般会列举一些主要的用药注意事项。
例如应禁止与某些药物同时使用，或在特定情况下需要特别小心使用等。
小学语文说明方法指导说明文的教学不仅仅要使学生对文本内容有所了解，更主要的是通过对文本内容的学习，明白课文作者是如何运用语言文字来说明介绍的，懂得如何阅读这类文章，为写作这类文章打下基础。
今天小编给大家分享一些小学语文说明方法指导，希望对您有所帮助!1小学语文说明方法指导说明文的教学不仅仅要使学生对文本内容有所了解，更主要的是通过对文本内容的学习，明白课文作者是如何运用语言文字来说明介绍的，懂得如何阅读这类文章，为写作这类文章打下基础。
今天小编给大家分享一些小学语文说明方法指导，希望对您有所帮助!一、比较品评，感知文体特点说明文教学如何“识文辨体”，特级教师姜茗芳老师在执教《太阳》一课所用得“比较法”则是非常值得我们借鉴的。
课始，姜老师就出示巴金的《海上日出》片断，教师满怀深情地朗诵了这段优美的文字后，让学生畅谈感受。
然后让学生自由朗读感受文字的优美，同学们沉浸在文章优美的“画面”中。
如此品味，实则在学生心中树立了一面镜子。
接着，姜老师话锋一转：“那今天我们要学的课文《太阳》，它的语言又会给我们什么感觉呢?大家走进课文好好地念一念，感受一下。
”学生兴致盎然地自由朗读了课文之后不约而同地有了这样的感受：整篇文章感觉硬梆梆的，很单调。
于是，姜老师水到渠成地引导学生感知《海上日出》是篇写景散文，而《太阳》是一篇说明文，他们各自有各自的特点。
姜老师开课即选了巴金的《海上日出》这样的美文让学生感受，通过与《太阳》的一番比较，引领学生发现两者在体式和风格上的明显差异。
我在教学《太阳》时，也采取了姜老师的方法，通过两篇不同文体的阅读，没有说教，也没有灌输，不经意的安排中，学生通过比较明白了：什么是科学家，什么是文学家;什么是科学小品文，什么叫真正的文学散文。
二、探究感悟，了解说明方法新课标明确指出：“阅读说明性文章，能抓住特点，了解文章的基本方法。
”说明文的教学不仅仅要使学生对文本内容有所了解，更主要的是通过对文本内容的学习，明白课文作者是如何运用语言文字来说明介绍的，懂得如何阅读这类文章，为写作这类文章打下基础。
弗洛伊德叙事技巧-概述说明以及解释1.引言1.1 概述弗洛伊德是20世纪最具影响力的心理学家之一，他的贡献和理论对心理学和文学等领域都有着深远的影响。
在他的众多理论中，叙事技巧被认为是他独特而重要的贡献之一。
弗洛伊德的叙事技巧主要是指他对个体的现实和内心世界之间的关系进行阐述和解析的方法。
他认为，个体的内心世界是由潜意识、梦境和象征等元素构成的，并且这些元素在叙事中起着重要的作用。
他强调了梦的重要性，认为梦是个体内心世界的一种表达方式，通过解析个体的梦境，我们可以深入了解他们内心的欲望和冲突。
弗洛伊德的叙事技巧还包括对象征的运用和故事结构的分析。
他认为，故事中的象征可以反映出个体内心世界中的冲突和欲望。
通过解析故事中的象征，我们可以揭示出个体隐藏在深层心灵中的真实情感和意义。
此外，弗洛伊德还提出了无意识和潜意识的概念，这些概念也贯穿在他的叙事技巧中。
他认为，个体的潜意识中存储着被压抑的欲望和情感，而这些被压抑的内容会通过梦境和叙事的方式逐渐显露出来。
总结来说，弗洛伊德的叙事技巧是一种独特而深入的方法，通过解析个体的梦境、故事和象征等元素，可以揭示个体内心世界的真相。
这对于理解个体的欲望、冲突和情感有着重要的意义，同时也为心理学和文学等领域的研究提供了有力的工具和方法。
1.2文章结构1.2 文章结构文章的结构是指整篇文章的逻辑安排和组织方式。
在探究弗洛伊德的叙事技巧时，我们的文章结构将根据以下几个方面展开：1.2.1 弗洛伊德的叙事技巧的基本概念介绍在本部分中，我们将对弗洛伊德的叙事技巧进行基本概念的介绍。
这包括他对叙事的定义及其在心理学领域中的重要性的解释。
我们将探讨弗洛伊德是如何理解叙事，以及他如何认识到叙事在个体和社会心理过程中的作用。
1.2.2 弗洛伊德叙事技巧的核心要素在这一部分，我们将详细讨论弗洛伊德叙事技巧的核心要素。
这包括他在叙事中使用的符号、象征和隐喻等手法。
我们将探讨他是如何利用这些要素来创造动人的叙事，以及它们对叙事的意义和影响。
说明文的定义教学目标1.了解说明文的定义，说明文的分类；2.掌握如何解读说明对象和对文章内容的探讨及感悟。
教学重难点掌握如何解读说明对象和对文章内容的探讨及感悟。
课题指津说明文是以说明为主要表达方式，对事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理进行介绍、解说的一种实用文体。
说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
说明文根据说明对象和目的可分为事物说明文和事理说明文，根据说明语言的不同特色可分为平实性说明文和生动性说明文，根据写作方法的不同可分为介绍性说明文、描述性说明文、记叙性说明文和阐释性说明文。
中考主要考查说明对象及特性、说明顺序及结构、说明方法及作用、说明语言的特色等四个方面。
常见题目1.谈谈你对说明对象及其特征的理解。
2.本文使用哪种说明顺序？3.请分析本文段落结构的分析与理解。
4.请说出使用了哪些说明方法，并分析其作用。
5.请简要分析说明语言，即关键词语、重点句子含义及其表达作用。
6.简要说说对本文内容感悟。
解题思路1.找出本文说明对象，概括说明对象的特点。
2.分析说明顺序，再弄清说明对象的基础上，要知道事物说明文一般按事物的时间、方位、结构等顺序说明；事理说明文一般按特点、成因、作用等逻辑顺序说明。
3.分析说明方法及其作用。
首先弄清楚运用了什么说明方法，然后分析它们在文章中的具体作用。
4.善于分析说明文的语言。
说明文的语言准确、平实、严密，为了表达的需要有时形象生动。
5.说明文阅读考查重在引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学精神和科学方法。
答题方法解题一般步骤：首先，通读全文，至少要思考：本文说明对象是什么？有什么特征？怎样说明的？其次，根据题干要求，从原文中捕捉提取信息，并画线做记号。
最后，结合所学说明文的相关知识，原文信息揣摩答案。
例题解析漫谈桂文化①我国是桂花的故乡。
桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。
小型宠物店管理系统的设计在现代社会，越来越多的人选择养宠物来陪伴自己的生活。
宠物店作为提供宠物及相关用品的商业场所，也逐渐成为了城市中不可或缺的一部分。
为了更好地管理宠物店的日常运营，提高效率和服务质量，设计一套小型宠物店管理系统显得尤为重要。
一、系统设计的背景1.系统需求分析对宠物店的日常运营进行分析，确定系统的主要功能模块。
系统的功能主要包括：- 客户管理：记录客户信息、宠物信息、消费情况等，并实现会员管理功能。
- 商品管理：包括商品的采购、入库、销售等，实现库存管理功能。
- 订单管理：记录每一笔交易的详细信息，包括销售、退货等。
- 数据统计：实现销售额、宠物健康情况、客户购买喜好等数据的统计和分析功能。
- 在线预约：为客户提供宠物寄养、美容等服务的在线预约功能。
2.系统架构设计小型宠物店管理系统的架构主要包括前台管理系统和后台管理系统两部分。
前台管理系统主要面向顾客，提供宠物店商品信息浏览、购买等功能；后台管理系统主要面向宠物店工作人员，实现商品管理、订单处理、数据统计等功能。
3.系统技术选型在系统开发过程中，我们选择了一些成熟的技术和工具。
如前台管理系统我们采用HTML、CSS、JavaScript等技术，后台管理系统采用Java语言进行开发，数据库采用MySQL进行数据存储。
在系统界面设计上，我们注重用户体验和操作便利性。
前台管理系统界面简洁明了，商品分类清晰，购买流程简单明了；后台管理系统界面布局合理，操作界面清晰，方便工作人员进行数据管理和统计分析。
5.系统安全性设计对小型宠物店管理系统的安全性要求较高，我们在系统设计过程中加入了安全性设计，如用户权限管理、数据加密传输等功能，确保系统的数据安全和用户信息保密。
三、系统实施和运营小型宠物店管理系统的实施需要经过以下几个步骤：- 系统开发：根据系统设计方案进行系统开发和测试。
- 系统部署：在宠物店内部部署系统，对工作人员进行培训和技术支持。
部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》一. 教材分析部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》以说明文为主题，通过分析、解读、赏析各类说明文，让学生掌握说明文的写作技巧，培养学生的写作能力。
本教案精选了不同类型的说明文，旨在让学生在学习过程中，了解说明文的结构、特点、写作方法，并学会如何运用到自己的写作中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对说明文有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到表达不清、逻辑混乱、例证不足等问题。
本教案针对这些问题，采取有针对性的教学方法，引导学生逐步提高说明文的写作水平。
三. 教学目标1.了解说明文的定义、特点和结构；2.掌握说明文的写作方法，如举例子、分类别、列数据等；3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力；4.学会如何赏析说明文，提高阅读理解能力。
四. 教学重难点1.说明文的特点和结构；2.说明文的写作方法；3.赏析说明文的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例子，让学生了解说明文的写作技巧；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神；3.实践法：让学生动手写作，提高写作能力；4.赏析法：让学生学会从不同角度赏析说明文，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材；2.参考资料：相关说明文的范文、写作技巧资料；3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示说明文的定义，引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的说明文范文，让学生初步感受说明文的特点和魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析范文中的写作技巧，如举例子、分类别、列数据等。
引导学生动手实践，尝试运用这些技巧进行说明文的写作。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的写作成果，互相评价、学习。
教师针对学生的写作情况进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
说明性文章解读与指导（一）主讲人：曹蕾镇江市江滨实验小学审核：丁东全镇江市教研室什么是说明性文章商务印书馆《现代汉语词典》中将说明文注解为“说明事物情况或道理的文章”。
全日制义务教育《语文课程标准》对高年级阅读提出了“阅读说明性文章”的要求：“能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”全日制义务教育《语文课程标准》中将小学语文课文大致分为叙事性作品、说明性文章、诗歌三大类。
这里的说明性课文已远远超出了狭义说明文的范畴。
苏教版国标本语文教材根据《课标》要求，安排了适当比例的说明性文章。
这些文章是广义性质的说明文，其中一部分以介绍景和物为主，一部分以说明学习、生活、做人的知识和道理为主。
下面就把握说明性文章的的表达顺序，提炼说明对象的基本特点（第一讲），掌握说明性文章的基本说明方法以及文字运用的精准简洁（第二讲），给同学们做一指导。
一、温故知新抓线索。
任何一篇文章，段落之间必然有它的外在或内在联系。
抓住了文章的线索，就是理清了文章的脉络，是把握文章主要内容的重要的前期阅读准备工作。
对于说明性文章来说，抓住了文章的线索，就是紧扣说明的顺序，从而为进一步掌握所表述的对象的特点做好铺垫。
一、温故知新抓线索。
说明性文章的表达顺序主要有：按时间推移（季节）的顺序、按方位转移顺序、按游览顺序（又称移步换景）等。
下面，具体以同学们在小学阶段已学过的课文为例，帮助大家扎扎实实地回顾应该掌握的说明性文章的表达顺序。
1、按时间推移（季节）的顺序：例：《烟台的海》中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
<a name=baidusnap0></a>夏天</B>，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
这篇课文按照冬、春、夏、秋的季节时间。
描写了烟台的海的奇特壮观，季节特点极为鲜明。
需要提醒同学们的是，虽然四季描写皆备，但在具体描述中特别详写了冬日的海，有详有略，详略得当，使得文章线索清晰，特点鲜明。
2、按方位转移的顺序：例：五下《早》的片段（第三自然段）书屋朝西，门两边开窗。
南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。
东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。
那是当年学生朝着行礼的地方。
画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。
学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。
当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
这一课文片段：抓住“书屋朝西、南墙、里边、东面正中、画前面、正中、分列在四面、东北角”等表示方位的词语将鲁迅小时侯读书的地方交代得清清楚楚。
3、按游览顺序（即：移步换景）例：《记金华的双龙洞》 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
公路盘曲而上。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
上源在深黑的石洞里。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
《记金华的双龙洞》按游览先后顺序说明了双龙洞的秀丽神奇。
先写了去双龙洞的途中见闻，接着写了洞口的高、大、宽，然后从外洞进入内洞的孔隙：窄、险，内洞的黑、大，洞顶的双龙，形状奇特的石钟乳和石笋。
全文还有一条暗线，就是溪流的路径：我们迎着溪流上山、溪流靠着外洞的洞口的右边往外流、溪流在内洞靠右边缓缓地流、溪流的上源在深黑的石洞里。
《记金华的双龙洞》应当从看到的、听到的两个方面入手，探求叙述的线索，一目了然。
4、按结构的表达顺序：例：《黄山奇松》被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
课文以“总分”的构段方式，通过“迎客松、陪客松、送客松”三大名松的描写，以及概括描绘松树的各种形态，展示了黄山奇丽的动人姿态。
二、提炼文字明要点（特点）：任何一篇说明性文章都不可能是面面俱到的，作者总是从几个方面抓住几个要点来加以说明，抓住说明要点就成为理解说明性文章的重要目标。
二、提炼文字明要点（特点） 1、直白式 1、直白式：例如：说明事物类：三下《庐山的云雾》景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
课文第二、三自然段分别以中心句：“庐山的云雾千姿百态。
”“庐山的云雾瞬息万变。
”。
