七年级语文《羚羊木雕》教案(1)人教新课标版

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《羚羊木雕》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“羚羊木雕”、“珍藏”、“赠送”等。

（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。

（3）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。

（2）培养学生热爱自然、保护动物的环保意识。

（3）培养学生懂得珍惜亲情和友情，懂得感恩和回报的品质。

二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。

2. 课文中的生词和短语的理解和运用。

3. 课文内容的分析和讨论。

三、教学难点：1. 课文中的句型和语法结构的掌握。

2. 培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和环保意识。

1. 课文《羚羊木雕》的文本。

2. 生词和短语的学习资料。

3. 课文内容的相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注羚羊木雕的美丽和独特。

（2）引导学生思考羚羊木雕的意义和价值。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。

（2）学生自主分析课文内容，理解课文的情节和主题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的生词和短语的理解和运用。

（2）学生分组讨论课文内容的分析和讨论。

4. 探究学习：（1）学生通过课文内容进行思考和讨论，回答问题：“羚羊木雕代表了什么意义？”、“为什么作者的父亲要将羚羊木雕赠送给他？”（2）学生通过课文内容进行思考和讨论，探讨羚羊木雕对作者的影响和启示。

5. 总结与拓展：（1）学生总结课文中的生词和短语的意义和用法。

（2）学生总结课文内容的主题和意义。

（3）引导学生思考羚羊木雕的珍贵和保护动物的重要性，培养学生的环保意识。

（4）引导学生通过写作或绘画等形式，表达自己对羚羊木雕的感悟和思考。

初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案
《羚羊木雕》是初中人教版七年级语文教材中的一篇阅读材料。

以下是原文及对应的教案。

原文：
在喜马拉雅山脉的山间有座孤零零的庙宇，这里面供奉的是一尊金光闪闪的神像，这尊神像被人们奉为“福泽神”，希望神保佑他们平安幸福的生活。

但这里的执事猜疑多心肠，总是不放心地站在庙门口，为怕神像不时失窃而无心修道。

而那石山山间的金羊神庙里却有位老羚羊住在那里数百年，他才是能保佑世间人们平安的神，能够给予大家最好的帮助。

教案：
【阅读目标】读懂《羚羊木雕》这篇文章，理解主题与结构，提高阅读理解能力。

【导学导语】文中有一座孤零零的庙宇，人们把疑神疑鬼的心态带入其中。

而被人们忽视的一尊木雕却是真正能够保佑平安的神。

这告诉我们，外表不重要，重要的是内在的力量。

【课前导学】阅读短文，回答以下问题：
1.庙中供奉的神像是什么样的？
2.执事为什么不放心？
3.金羊神庙里的老羚羊有什么特殊能力？
【阅读指导】在阅读过程中，可以标注关键词来帮助理解文章。

【阅读提升】多读几遍文章，尝试用自己的话概括文章的主题。

【课后拓展】尝试用自己的语言写出这篇文章的大意，并提出自己的思考。

通过阅读《羚羊木雕》，学生可以了解到外表不重要，重要的是内在的力量。

同时也培养了学生的阅读理解能力。

羚羊木雕教学设计（优秀6篇）《羚羊木雕》教案篇一教学目标：知识目标：根据自己的情况，查字典解决文字障碍。

练习划分段落，归纳中心思想。

能力目标：学习插叙的写作方法。

情感目标：体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。

教学重难点：重点1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。

2、练习划分段落，归纳中心思想。

3、学习插叙的写作方法。

难点1、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。

2、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。

教学设计思路：本文的故事一波三折，很有吸引力；而更感人的是文中表现的高尚友谊。

作者是以一个孩子的口气来讲述故事，以孩子的视角来看待世间（包括家庭、学校）的冷暖，形成两个世界——成人的世界和孩子的世界。

在“我”的眼里，这两个世界有着本质的不同，高下优劣自见。

这对同龄的学生来说，是很容易被打动并引起共鸣的。

课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发学生进人课文的情境，设身处地体会“我”的心情，感受“我”的伤心，起着情感教育的作用。

另外，由于作者从一个孩子的视角来写，写出了孩子与成人世界的对立状态和对立情绪，因此，还得防止一种偏向，即孩子对成人世界和家庭的反感、反抗的情绪。

教学方法：学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。

教学媒体：投影（投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的展开中出示）课时安排：1课时教学步骤：一、导语相信大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友谊呢？你有没有因为朋友的事情跟爸爸妈妈闹过矛盾呢？让我们一起打开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们到底该如何这类亲情与友情的矛盾。

二、朗读分角色朗读全文。

朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。

在朗读中，体会课文所表达的思想感情。

结构思路梳理；全文分四个部分，按照以下思路划分结构：“查问木雕”（妈妈、爸爸和我）──插叙“赠送木雕”（我和万芳）──“强迫取回木雕”（我、奶奶、爸爸、妈妈）──“取回木雕”（万芳和我）一部分（1—16段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。

《羚羊木雕》【教学目标】1．有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

2．学习并运用朗读的方法。

运用自主合作探究的学习方式。

3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

【教学重难点】1．引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。

2．学会解决生活中遇到的类似矛盾。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、创设情境，导入新课1．马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。

你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。

这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。

在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的见证。

首先，我们来讨论一下什么是真正的友谊。

同学们可以畅所欲言，教师最后归纳总结，统一认识：友谊是朋友之间的一种没有任何私利和斤斤计较的纯真感情和交往。

真正的友谊是无价的，永恒的。

2．那么，当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?讨论后达成共识：选择友谊。

3．《羚羊木雕》一文，记叙的就是这样一个关于金钱与友谊的故事。

下面我们来学习这篇课文。

二、解题羚羊木雕到底有多珍贵？对这个家有什么纪念意义？为什么会让父母那么生气？资料：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。

非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。

非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。

“我”的父亲曾经把他的青春和热血洒在亚非拉土地上，因此他获得了这件珍贵的纪念品。

三、整体感知课文1．朗读课文。

学生先默读课文一遍，注意生字生词、多音字的读音。

再分在小组内分角色朗读课文，体会课文中的情节及所表达的思想感情。

这篇课文对话较多，很精彩，适合于分角色朗读，朗读前，请同学们模拟一下这几句话该用什么语气读？如：（1）“那只羚羊哪儿去了？”——为不见了羚羊而惊慌着急，带有责问语气。

（2）“我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点都看不出来。

课文《羚羊木雕》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《羚羊木雕》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养和表达能力。

2. 学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，增强文化素养。

2. 感受作者对大自然的热爱和尊重，培养学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《羚羊木雕》是一篇描述羚羊与人类之间故事的文章。

文章通过讲述羚羊为了生存而进行迁徙的过程，以及在这个过程中与人类之间的互动，揭示了人与自然和谐共生的重要性。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 掌握课文中的关键词语和句子。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

2.2.2 教学难点1. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

2. 理解作者对大自然的热爱和尊重，培养学生的环保意识。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用图片或视频展示羚羊的生活习性，引导学生对羚羊产生兴趣。

2. 提问：你们对羚羊有哪些了解？羚羊与人类之间有哪些故事？3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

2. 学生通过查阅资料，了解羚羊的生存现状，思考人与自然的关系。

3.3 合作学习1. 学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

3.4 课堂讲解1. 教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，解答学生的疑问。

2. 教师引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3.5 情感升华1. 教师引导学生思考作者对大自然的热爱和尊重，培养学生的环保意识。

2. 学生分享自己的感悟和体会，进行情感交流。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。

《羚羊木雕》教案《羚羊木雕》教案（通用22篇）《羚羊木雕》教案篇1教学目标：1、感受环境描写在文中的作用。

2、了解塑造人物形象的方法，感知文章中人物的性格特点。

3、感知作者在文中的感情倾向。

4、欣赏文章，感悟友情。

教学步骤：一、探究环境描写在文章中的作用。

本文中写“月亮出来了，冷冷的，…”有什么作用?指名学生回答，明确（大屏幕显示）冷冷的月光烘托渲染的是一种凄冷的氛围，表现了“我”因为反悔而伤害友谊后的伤心、难过和孤单的感情。

知识卡片1：环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

环境描写的作用一）、渲染气氛，烘托人物的心情。

二）、寄托人物的思想感情。

三）、推动文章情节的发展。

二、概括文中每个人的性格特点爸爸说话婉转、持重沉稳重财轻义妈妈态度生硬固执重财轻义奶奶明白事理、同情理解却无能为力万芳仗义、明理不让朋友为难万芳妈明理、处理问题方式简单“我” 重情义、软弱知识卡片2：塑造人物形象运用的手法1、肖像描写2、语言描写3、心理描写4、动作描写5、神态描写三、作者在本文中的感情倾向是什么？不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。

本文给我们的启示：走进生活，学会处事1、小孩子要从小学会思考，有主见；但不要自以为是、自作主张，做事应该先同父母商量，尊重他们的意见。

2、父亲送给女儿礼物时也应讲清如何名贵，要珍藏好；父母也要尊重孩子的友情。

3、一家人要多商量，多沟通，多理解，才可避免许多矛盾。

四、欣赏美文，感悟真正的友谊老师配乐范读《谁是真正的朋友》傍晚，一只羊独自在山坡上玩，突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。

牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是箭一般地离去。

山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上山坡，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。

初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

1.3理解课文主题，感受作者对亲情、友情的描绘。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和思维品质。

2.2通过课堂活动，提高学生的口语表达和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重父母、关爱朋友的情感。

3.2培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

2.教学难点：2.1分析课文中的象征手法。

2.2理解课文主题，感受作者对亲情、友情的描绘。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。

1.2学生分享对课文《羚羊木雕》的理解。

2.课文阅读2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师检查学生对课文的理解，针对学生的疑问进行解答。

3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词。

3.2学生通过组内讨论，运用生字词造句。

4.课堂活动4.1分组讨论：课文中的羚羊木雕象征什么？5.课文分析5.1教师引导学生分析课文的结构和主题。

5.2学生分享对课文的理解和感悟。

6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于亲情或友情的作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。

2.课堂活动充分调动了学生的积极性，提高了学生的阅读理解能力和思维品质。

3.课后作业注重培养学生的写作能力和巩固所学知识。

在一个遥远的小山村里，有一个古老的传说：谁拥有羚羊木雕，就能得到幸福。

于是，村里的人们纷纷寻找羚羊木雕，希望能得到幸福。

小明家住在山脚下，他从小就听父亲讲述这个传说。

有一天，他在山上放羊时，意外地发现了一块羚羊木雕。

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《羚羊木雕》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学目的：1．有感情的朗读课文，整体感知课文，体会人物思想感情。

2．了解插叙的运用。

重点3、联系自身生活,学会与父母与他人沟通，获得有益启示。

难点教学课时：2教学过程：一．预习（放入上节课尾作业）1．预习读书笔记（第二天交）（1）标题居中，时间靠右。

（2）作家作品（3）生字词（读一读，写一写。

要求找出来的词见P118）（4）归纳段意，归纳层意，每层层意不少于10字（换成练习一）（5）摘抄优美句段（长抄一句，短抄多句）（6）评析优美句段任选一项来写（7）仿写优美句段（句段要相同或相似）2．从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。

（放入他周记本，用大作文本，每周一交。

至于篇数，学几课就有几篇）格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文。

第一课时一、课前准备：课前打出第一张幻灯片，等待上课。

二、导入刚才同学们听到的歌曲是龙飘飘的《成长岁月》，下面就请同学们欣赏三段“成长”片断，打出第二、三、四张幻灯片，同时师读。

读完后接说：我们将要学的《羚羊木雕》写的就是成长过程中子女与父母的冲突。

打出第五张标题幻灯片，从中我们或许可以学会与父母与他人沟通，获得有益启示。

这是一篇由张之路写的一篇记叙文。

同学们可把体裁记在课题的右下角。

三、学习这篇课文，同学们要完成三个学习任务，边打出第六张幻灯片边读，再齐读。

四、整体感知课文1、标注38个自然段，然后带着幻灯片上的问题默读课文（打出第七张幻灯片），并勾出你不会的生字词。

第七张幻灯片：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？2、学生带着问题看书。

3、我们先扫除一下生字字。

打出第八张幻灯片，注音完再读一遍。

在读一读，写一写中勾出。

第八张幻灯片：脸颊jiá树杈chà怦怦pēng 寒颤zhàn 攥着zuàn逮着玩dǎi4、提问分析第七张幻灯片的问题后，打出第9-11张幻片，给出第七张幻灯片的答案。

人教版七年级上《羚羊木雕》教案设计《羚羊木雕》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第一单元的第三篇课文。

不妨看看人教版七年级上《羚羊木雕》教案设计。

○教学目标知识目标1、理解识记“脸颊、怦怦、逮、树杈、攥、寒战”等字词。

2、分角色朗读，梳理课文的情节，领会人物的思想感情。

能力目标1、捉住课文关键，从故事情节中分析人物抽象。

2、揣摩、分析人物抽象塑造中心思、动作、言语描写的作用。

情感态度与价值观引导先生透过家庭矛盾冲突的生活表象深入领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重别人的情感和人格，能以坦诚的心思与父母沟通。

○教学重点1、品味赏析文中心思、动作和言语描写2、指点先生分析人物抽象，把握作者的情感倾向，精确理解课文的思想内容。

打破方法：采取分角色朗读的方法，在朗读中领会人物抽象和人物的思想感情，进而品味赏析人物描写的方法。

采取全体感知、局部探求、联系自我、学后反思的方式，由浅入深地分析人物抽象，使先生深化认识文章的思想内容，并遭到自我教育，进步本人处理家庭成员关系的能力。

○教学方法1、分角色朗读法：本文人物对话较多，人物说话的情态、音调、动作等描写细致，先生容易把握。

分角色朗读添加浏览兴味，容易让先生走进人物的心灵世界。

2、情境教学法：教师创设辩论、话题讨论式的对话情景，引导先生经过对话直面文章中的人物和故事矛盾，探求家庭成员间的矛盾根源和解决矛盾和谐相处的方法。

○教学内容本文所写家庭故事贴近先生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。

人物的言语、动作、心思描写，符合人物个性。

设计时只能有所取舍，把更大的自在、发现的快乐给先生，让他们经过有感情的朗读、分角色朗读课文，并联系本人家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物抽象，把握作者的创作意图，并进一步进步本人的认识，从而避免一些可以免的家庭矛盾冲突，使本人能健康快乐地成长。

○教学安排一课时○教学过程一、导入新课(课前播放歌曲《朋友》，建筑气氛。

《羚羊木雕》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，把握文章主题。

2.分析文中人物形象，感受作者的情感态度。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.理解文章主要内容，把握文章主题。

2.分析文中人物形象，感受作者的情感态度。

三、教学难点1.理解文章深层含义，体会作者的情感。

2.培养学生的写作能力。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《羚羊木雕》的作者、作品背景。

2.学生分享对题目《羚羊木雕》的理解和联想。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.学生根据课文内容，列出故事情节的时间线。

三、课堂讨论1.教师引导学生讨论文章主题，理解文章的中心思想。

2.学生分享自己认为文章中的亮点和难点。

四、课堂讲解1.教师对文章进行逐段讲解，分析人物形象、情感态度。

2.教师针对重点句子进行解析，帮助学生理解文章深层含义。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《羚羊木雕》，请同学们回顾一下文章的主要内容。

二、课堂讨论1.教师引导学生分析文章中的人物形象，如：“我”、“妈妈”、“哥哥”等。

2.学生分享自己对人物形象的理解和感悟。

三、写作训练1.教师给出写作题目：“以《羚羊木雕》为题材，写一篇关于亲情的故事。

”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《羚羊木雕》的人物形象，请同学们回顾一下文章中的人物特点。

二、课堂讨论1.教师引导学生讨论文章中的情感态度，如：“我”对羚羊木雕的感情，“妈妈”和“哥哥”对“我”的态度等。

2.学生分享自己的理解和感悟。

三、写作训练1.教师给出写作题目：“以《羚羊木雕》为题材，写一篇关于成长的感悟。

”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《羚羊木雕》的情感态度，请同学们回顾一下文章中的情感表现。

人教版七年级上册《羚羊木雕》教案一、教学目标1.理解文章内容，把握文章的主题。

2.学习描写人物形象的方法，分析人物性格特点。

3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，分析人物形象，体会作者情感。

2.教学难点：把握文章主题，理解作者写作意图。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们今天来学习一篇新的课文《羚羊木雕》。

（2）请大家先看看课文，思考一下，这篇课文可能会讲什么内容？2.自主阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意把握文章大意。

（2）阅读过程中，将不理解的词语和句子画出来，待会儿一起讨论。

3.分析课文内容（1）请同学们简要复述课文内容，注意把握故事情节。

（2）讨论课文中的关键词语和句子，理解作者写作意图。

4.分析人物形象（1）请同学们找出课文中描写人物形象的关键句子，分析人物性格特点。

（2）分组讨论，每组选一个代表进行汇报。

5.体会作者情感（1）请同学们谈谈自己对课文主题的理解。

（2）讨论作者在课文中所表达的情感。

6.课堂小结（2）同学们谈谈自己的收获和感受。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于人物形象的赏析文章。

2.阅读课后推荐文章，下节课分享阅读心得。

五、教学反思1.本节课同学们对课文内容的理解较为深入，能够把握文章主题。

2.在分析人物形象方面，同学们积极参与，讨论热烈，但个别同学对人物性格的理解不够深入。

3.在体会作者情感方面，同学们能够表达自己的观点，但还需加强引导，提高同学们的审美能力。

六、教学延伸1.开展课外阅读活动，推荐同学们阅读类似题材的文章，提高阅读水平。

2.组织同学们进行写作训练，以课文为素材，进行创作实践。

3.结合课文内容，开展主题班会，引导同学们关注亲情、友情等话题。

七、教学评价1.课后对同学们进行书面测试，检验对课文内容的掌握程度。

2.课堂表现评价，关注同学们的参与度和思考能力。

3.作业评价，检查同学们的写作能力和阅读理解能力。

人教版七年级上册语文《羚羊木雕》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。

“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。

“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、课文整体理解该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。

“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。

“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

这种矛盾是亲情与友情之间的矛盾，说到底还是一个“代沟”问题。

由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。

二、教学设想《羚羊木雕》是作者张之路的一篇微型小说。

该文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。

人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。

设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过多种形式的阅读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。

三、教学目的1．学习掌握课文中的有关生字词。

2．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。

3．理清文章线索、结构，品味语言，随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。

《羚羊木雕》教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇《羚羊木雕》教案教学设计(人教版七年级上册)1《羚羊木雕》教案教学设计(人教版七年级上册)一、教学目标1.知识目标:⑴了解木雕的历史及羚羊木雕的特点和分类；⑵接触木雕巧，了解手艺活；⑶掌握木雕所需的工具，材料及其操作方法；⑷创作简单原创木雕作品。

2.能力目标:⑴了解手工制作的过程，培养动手实践能力；⑵锻炼学生对事物的细致观察能力和想象能力，提高创造力；⑶培养学生的协作能力和对项目的管理能力；3.情感目标：能够在学习中慢慢的体验到木雕的魅力，增强学习的愉悦性和探究的乐趣性，感受生活中每一个小小的细节，尊重劳动成果，锻炼学生的耐心和独立思考能力。

二、教学内容本课程的教学内容是《羚羊木雕》，主要包括以下内容：1.历史：羚羊木雕的起源和演变;2.技艺：羚羊木雕的特点和分类，制作方法和工具材料的介绍；3.创作：激发学生创新意识和艺术素养，让学生尝试设计制作自己的作品；4.实践：根据自己的设计，手工制作羚羊木雕。

三、教学方法十分注重“学中做、做中学” 教育。

除了理论知识的讲解以外，注重学习实践的过程，让学生亲自动手，有选择性的进行羚羊木雕的制作及学习。

本堂课设计运用如下的教学方法：1.情景模拟：首先，为了让学生更好地了解羚羊木雕的种类和特点，教师可以设计一些形象生动的情景演示，让学生感性认知出素材和原料，并通过演示整个生产过程熟悉羚羊木雕的工具和制作技术。

2.亲手制作：接下来，学生可以借助这些工具、原材料亲手动手制作羚羊木雕作品，体验这一传统工艺的魅力，同时还能提高学生的手工能力，加强手眼协调能力。

3.思维拓展：在学生自己的制作过程中，可以逐步要求学生模拟、设计和制作出若干个不同样式的作品，持续拓宽学生的思维和创造性想象力。

4.展示和分享：最后当所有的作品制作完成后，请全班同学分享，让大家共同欣赏和分享各自的心得体会，进一步增强学生的团队协作意识和创新能力四、教学过程本课程共分四步:1.引入引入板块：生动有趣地展示羚羊木雕。

羚羊木雕教学设计（优秀9篇）羚羊木雕教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

2、学习并运用分角色朗读的方法。

3、联系生活实际，学会与父母勾通。

教学重点、难点：1、通过朗读课文，体会课文的思想感情。

2、联系实际，谈谈如何与父母交流思想。

教学设计：本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。

让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。

课时安排：二课时第一课时教学要点：见教学目标1.2.3教学过程：一、导入新课渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。

那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。

二、默读课文，整体感知1、默读准备：查工具书，识字写字抹（ｍò）攥（ｚｕàｎ）逮（ｄǎｉ，不念ｄàｉ）怦怦（ｐēｎｇｐēｎｇ）树杈（ｃｈà）寒颤（ｚｈàｎ）2、默读。

3、畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。

）4、再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。

）三、分角色朗读课文1、各自练读2、分好角色妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈3、分角色朗读四、课文研读1、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？（学生分组讨论，教师参与，全班交流。

如果学生意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点，不论观点怎样，教师都要给予鼓励。

）2、作者的感情倾向是怎样的？你的看法是怎样的？（作者是同情“我”的。

爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。

父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。

“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。

羚羊木雕教案教学设计(人教版七年级上册)一、教学目标1.通过速读，整体感知课文，理清文章脉络，学习插叙的记叙顺序；2.分角色表演，学会品析文中关于心理、动作和语言描写，分析人物形象，体会作者的思想感情倾向；3.联系日常生活，深刻领会文中所蕴涵的待人处世的道理，学会坦诚且与父母沟通的态度。

二、教学重、难点教学重点：1.通过速读，整体感知课文，理清文章脉络，学习插叙的写作手法；2.分角色朗读，学会品析文中关于心理、动作和语言描写，分析人物形象，体会作者的思想感情倾向；教学难点：联系日常生活，深刻领会文中所蕴涵的待人处世的道理，学会坦诚且与父母沟通的态度。

三、教学课时安排两课时，第一课时主要帮助学生疏通文章脉络，理清记叙文的六要素，分析文中人物形象，学会插叙的记叙顺序，完成教学重点；第二课时以辩论赛为主，结合文本，帮助学生突破本文难点。

四、教学媒体幻灯片、关于父爱母爱的图片、法律资料、背景音乐《最美女儿心》五、教学过程（一）第一课时1.新课导入同学们，你有最要好的朋友吗？你们互赠过礼物吗？我们都明白拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财福，可是现实生活中偶尔的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害，这时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天，我们一起走进张之路先生的《羚羊木雕》，去学习文中的记叙顺序，感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪，学会与人坦诚沟通的人生态度。

2.整体感知（1）速读课文，勾画文中不理解的字词及重点字词抹、攥、怦怦、树杈、寒战、犄角、逮捕等（2）介绍作者张之路：1945年生于北京，是我国八九十年代以来国内最具影响的少儿小说作家之一，也是中国儿童电影制片厂编剧。

国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。

代表作品有短篇小说集：《题王》《空箱子》《羚羊木雕》，电影《霹雳贝贝》《疯狂的兔子》。

曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生提名奖。

七年级上册人教语文《羚羊木雕》教案教学目的1、分角色朗诵，体会课文的情节和人物笼统。

2、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。

教学重难点教学重点：1、分角色朗诵，从全体上感悟课文。

2、揣摩体会描写手法对塑造人物笼统和作用。

教学难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，取得有益启示。

教学工具多媒体教学进程一、导入：同窗们，在我们的日常学习、生活中曾与父母、冤家发作过矛盾或是争论吗？〔生答〕是啊，告别了天真无邪的童年，我们觉得自己好象曾经悄然长大了，对生活有了自己的看法和看法。

那么，面对我们遇到的这许多是非，你有没有想过谁对、谁错？〔生答〕明天我们就来读一篇这样的文章，深化思索一下这个效果，也帮文中的孩子想想处置的方法。

〔板书课题、作者〕〔想象：由先生理想生活的状况导入，惹起先生的阅读兴味，使先生更快的进入文本。

〕二、默读课文，全体感知1、反省课前的自读状况：〔以抢答的方式〕①全文是围绕什么来写的？〔羚羊木雕〕②这是一只怎样的木雕？〔爸爸从非洲带回来的珍贵的工艺品〕③围绕羚羊木雕写了哪些事？出现了哪些人物？〔板书〕④请用繁复的言语概括这些事。

〔想象：本文的内容不难了解，在此主要反省先生的预习状况，初步了解课文内容，给先生一个宣布自我阅读感受的空间，培育先生的言语概括才干。

提出的效果逐渐深化，引导先生进一步走进文本。

〕2、默读课文，全体感知课文内容。

①如此珍贵的木雕，父母依然把它送给了〝我〞，这说明了什么？②如此珍贵的木雕，〝我〞为什么要把它送给万芳呢？〔请找出课文原句〕③关于〝我〞送木雕这件事，他们区分是怎样的态度呢？〔提示：从言语、神态、举措、心思等描写手法上着手。

〕教员小结：一方由于友谊、由于感谢送出了木雕，另一方由于珍贵，逼迫孩子要回来，双方就发生矛盾了，这一矛盾尤其在什么描写上更为突出？那么我们就来读读这些言语吧。

〔打出幻灯片〕经过刚才的看法，你以为他们会是怎样的语气？表达出他们怎样的感情？3、分场景、分角色朗诵，深化品味言语，体会人物感情：〔可以开个朗诵竞赛〕提出要求：〔1〕揣摩人物语气；〔2〕体会人物感情。

初一语文《羚羊木雕》教案3篇wtt为大家整理的初一语文《羚羊木雕》教案，欢迎阅读与收藏。

初一语文《羚羊木雕》教案篇1教学目标：1、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向2、学会正确看待友谊与礼物的关系3、学会从文中的语句分析人物形象[教学课型及课时]1、讨论课2、一课时[媒体设计]多媒体[教学步骤]一、导入新课同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。

假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?(穷朋友)为什么这样选择?(朋友珍贵，友情珍贵。

友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。

最珍贵的东西是友情。

爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。

”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的。

”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。

”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来不利的影响。

一件由羚羊木雕引起的故事就说明这一点。

今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。

二、明确教学目标三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文四、探究思考：在这场矛盾冲突中，谁是谁非?如果父母市正确的，子女应如何对待?如果父母是错误的，在子女又该如何对待?你碰到过类似的情况吗?你如何处理的?再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处：1、文章开头就写&;妈妈突然问我&;，我感到&;突然&;，可见的&;惊吓&;，耶可见妈妈的&;惊慌&;，气氛一下子就很紧张。

2、第一部分是妈妈爸爸同&;我&;先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的?明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕&;送给&;女儿，可见对女儿的宠爱。

父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。

&;我&;本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。

羚羊木雕教学目标：1、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。

2、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。

教学重点：1、分角色朗读，从整体上感悟课文。

2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。

教学难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。

教学设想：本文所写的家庭故事比较贴近生活，容易引起学生共鸣，激发学生的兴趣。

这一纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。

如果教师把更大的自由，发现的快乐留给学生，让学生痛快的朗读、自由的讨论就可以充分的展示学生的情感、态度和价值观。

教师的眼光不要局限在如何解决教材中的矛盾，更重要的是引导学生了解处理这些矛盾的某些必须坚持的原则，这对学生的健康成长是极为重要的。

所以，在教学方法上，力求倡导自主合作探究的学习方式。

1、朗读与讨论并举：走进文本，分角色朗读，才能更好的体会感情，体会多种描写的作用。

围绕文章主旨讨论，感悟文章的友情、亲情。

最后的大胆设想，改变结局，开拓学生的思维，走出文本。

2、阅读与写作并行：阅读中让学生体会和学习采用多种描写方式表现人物性格的方法，以语言为主，采用拓展写作的方法，让学生摹仿学习。

这样力图体现出“新课标”倡导的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

教学方法：朗读法、讨论法、引导法课前准备：学生：课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。

老师：制作多媒体教学课件。

课型：讨论课课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，在我们的日常学习、生活中曾与父母、朋友发生过矛盾或是争执吗？（生答）是啊，告别了天真无邪的童年，我们感觉自己好象已经悄悄长大了，对生活有了自己的认识和看法。

那么，面对我们遇到的这许多是非，你有没有想过谁对、谁错？（生答）今天我们就来读一篇这样的文章，深入思考一下这个问题，也帮文中的孩子想想解决的办法。

（板书课题、作者）（设想：由学生现实生活的情况导入，引起学生的阅读兴趣，使学生更快的进入文本。

七年级语文教案《羚羊木雕》教学目标：1.理解课文内容，分析文章主题。

2.学习并运用描写方法和对话描写技巧。

教学重点：1.课文内容理解。

2.描写方法和对话描写技巧的学习。

教学难点：1.文章主题的把握。

2.对话描写的运用。

教学过程：一、导入1.向学生介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。

2.提问：你们有没有收到过礼物？收到过什么样的礼物？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、课文分析1.分析课文主题：诚信与友谊。

2.分析课文结构：以羚羊木雕为线索，展开故事情节。

3.分析描写方法和对话描写技巧：a.描写方法：细腻的心理描写，生动的动作描写，形象的语言描写。

b.对话描写：真实、自然的对话，展现人物性格特点。

四、课堂讨论1.让学生谈谈对课文主题的理解。

2.让学生举例说明诚信与友谊在生活中的重要性。

3.讨论如何运用描写方法和对话描写技巧进行写作。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于诚信与友谊的作文。

2.运用描写方法和对话描写技巧，创作一篇短文。

第一课时一、导入1.同学们，我们今天要学习一篇很有趣的课文——《羚羊木雕》。

2.在学习课文之前，我想请大家谈谈你们收到过什么样的礼物？有没有收到过特别珍贵的礼物？二、课文阅读1.请同学们打开课本，自主阅读课文《羚羊木雕》。

2.阅读过程中，注意理解故事情节，感受文中人物的情感。

三、课文分析1.故事主题：诚信与友谊。

a.请同学们谈谈对诚信和友谊的理解。

b.课文中的主人公是如何体现诚信和友谊的？2.课文结构：a.请同学们梳理故事情节，找出课文线索。

b.课文是如何围绕羚羊木雕展开故事情节的？3.描写方法和对话描写技巧：a.请同学们找出文中的细腻心理描写、生动动作描写和形象语言描写。

b.课文中的人物对话是如何展现人物性格特点的？第二课时一、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文主题的理解，诚信和友谊在你们心中的重要性。

2.举例说明诚信和友谊在生活中的具体表现。