培养自信心,让孩子生活充满阳光论文

论文学生自信心的培养第一篇：论文学生自信心的培养一个眼神所引发的教育问题——浅谈学生自信心的培养丰乐学区杨政平【摘要】老师都希望自己的学生能够样样都行，出类拔萃；能够勇敢的展现自我，无拘无束；而这些都需要学生有足够的自信。

学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。

很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。

所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。

【关键词】自信心培养【正文】以前，在我的班级中，总有这么一些同学：他们不爱提问，也不爱回答问题；对班集体中发生的事情漠不关心；遇到什么都好像若无其事。

有好长一段时间我都不能够理解，为什么他们的反应如此的冷漠，对一切都无所谓呢？面对这个问题，我召开了一次班会，让学生用一句简单而又准确的话评价一下我们学校的老师。

在我一再的鼓励和引导下，学生终于由窃窃私语开始大胆的说起来——有的说校长和蔼可亲；有的说女王老师温柔漂亮；有的说男王老师活泼可爱：有的说权老师严肃认真……我认真地聆听着同学们由衷的评价，心想：他们懂得用自己的眼光去感受了，会怎样评价我呢？我惴惴不安的盼望着，可是先前的那种讨论声音逐渐消失了，教室里又一次恢复了平静。

当我用目光去注视他们时，发现很多同学都胆怯的低下了头。

学生惧怕我的事实不言而喻摆在了我的面前，刹那间我感到自己与学生之间的距离是那么的遥远。

这一次偶然的眼神相对中，我感受到了点滴。

这在平时，我根本没有留心到。

我回想起平时与学生的相处的情景：我总是一脸严肃；多数情况下总是用批评去处理学生犯下的错误，很少鼓励他们；总抱怨他们做得不够好，要求太高……所有这些都让学生陷入了深深的自卑当中。

同时也使我陷入了深深的思考当中。

我渴望学生的理解与爱戴，渴望学生的生机与活力，渴望他们能学有所成，渴望他们健康快乐。

可是因为我的疏忽，我的处世态度和方法的不当，让我的愿望和结果背道而驰。

面对这尴尬的一幕，留给我的不仅是自责，反省；更是对方法和态度急需改变的探究。

小学生要培养自信心议论文在这个社会中,我们小学生该做的事情很多，但我们首先要培养自信心。

自信心，我的理解是对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，相信自己，不对自己说：“我不行！〞在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的阶梯，过河的木舟；自信,就是理想的风帆，成功的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的法宝。

自信心对人的一生至关重要，没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。

每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的生活绽放光荣的法宝就是自信心。

缺乏自信，变得不相信自己，那后果怎样，别人叫你唱支歌，你却说：“我不行，唱不好。

〞不管什么事，你都不相信自己的答案是否是正确的，不相信你能够胜任这件事。

而自信的人，别人叫他弹首曲子，他大胆地走上前，充满自信地弹出优美动听的歌曲，遇到任何事，都相信自己能行。

小学生，要培养自己的信心，如果没有信心，那任何事都不可能成功，张海迪通过自学，去参加高考，获得硕士生学位，她不是天生就聪明，那她靠什么，自信。

如果她没有信心，会去参加高考么，没有信心参加高考，又怎么能获得硕士生学位呢？伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘决。

〞“自信是英雄的本质。

〞“相信自己能，便会攻无不克。

〞鲍威曾讲过：“缺乏自信心，是失败的.最大原因。

〞陶玛士.e.威尔逊也说过：“这是百分之九十成功的根基所在------对自己有信心，并全力专注于自己的工作中。

〞苏格拉底并讲过：“一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。

〞我们班的同学润婷，就是一个拥有自信心的人，她相信自己，勇于胜任老师交给的任务，勇于担当任何职务。

自信心可使小学生不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。

鼓励与赞扬对增强小学生的自信心是很有益的。

比方，同学考了高分，我们可以说：“好极了，再努力，下次考总分值。

〞这样同学会觉得自己能行，自信心便会增强。

关于如何培养学生自信心的论文关于如何培养学生自信心的论文高尔基说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

”可见，自信是一个人成功的动力和前提,一个充满自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

纵观古今中外名人的成长经历，我们不难发现，尽管他们各自的出身、经历、思路、性格、兴趣等等有所不同，但他们都有一个共同点：就是对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我都有一种积极的认识和评价，并表现出了相当的自信。

也正因为他们自信，所以才会相信自己的选择，对自己的未来充满希望，在面对困难与失败时，不轻言放弃，而是心无旁骛，没有杂念，全力以赴，想方设法创造条件，直到达到自己理想的目标；而那些连自己都不相信的人，就意味着他已失去了在这个世界上最可依靠的力量，等待他的只能是无奈和悲伤。

根据多年的教学实际，我发现目前大多数中学生缺乏自信心，具体表现为：1、在学习方面上课不敢或很少主动举手发言，回答问题紧张、不流利，在小组学习中总是不愿发表意见，对待学习缺乏热情，没有目标，不思进取，遇到困难容易放弃，厌学，而且把考试不好归于自己天生能力差,智力水平低。

2、在班级活动方面总是认为自己不如别什么，什么也做不好，不敢参加班级活动，既是自己有某方面的才能，也怕自己做不好，被别人笑话，不敢在大家面前表现自己。

3、在人际交往方面胆小,孤僻,自卑,敏感，掩饰，逃避，不敢、不愿主动地与其他同学交往，害怕别人不接纳自己,自我封闭心理严重,交际范围狭窄。

在必须进行的交往中总是人云亦云，甚至总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者。

与他人发生矛盾时，常缺乏主见，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助。

学生缺乏自信不仅给班级管理带来困难，更重要的是它将影响学生一生的发展。

成功的教育首先应当是培养人的自信。

因此，作为班主任，我们必须重视学生自信心的培养，下面就我在担任班主任期间如何培养学生的自信心，谈几点自己的体会。

在日常生活中培养幼儿的自信心教学论文在日常生活中培养幼儿的自信心所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。

自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。

自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，他们积极地与他人交往，与同伴建立良好的关系。

相反，缺乏自信的幼儿在活动中缺乏积极性，不能提出自己的意见，这样的孩子很难适应社会和时代发展的要求。

幼儿时期是良好品格、行为习惯形成的关键时期，因此，在幼儿园培养孩子的自信心是非常有必要的。

为此，我尝试在日常生活中培养幼儿的自信心，具体做法如下：一. 给每一个幼儿创造同等的机会教师是幼儿心中的权威，幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。

作为教师应该关爱每一位幼儿，给他们一份同样的关心和爱护，让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴中也是平等。

我在组织活动中，总是尽可能地关注每一位孩子，尽量使每一个孩子都有尝试的机会。

针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点，我经常设计一些难度不一的问题，请不同层次的幼儿回答。

如对语言发展较慢，说话含糊不清的幼儿，我请他们尽量把话说完整；对思维发展较好，反应灵敏的幼儿，我尽量启发他们用丰富的词来表述自己的意愿，这样经过一段时间的训练，孩子们都在自己原有基础上有所进步，增强了他们的自信心。

二. 让幼儿懂得自己的事情自己做幼儿缺乏自信心的原因是多种多样的，其中是因为幼儿本身的动手能力如自理能力太差而引起的自卑，这可能跟现在都是独身子女的现状有关。

年轻的父母往往在孩子的身上倾注了全部心血，有的甚至溺爱、娇惯孩子，什么事都包办代替。

过分的保护，养成了孩子的依赖心理，使孩子遇事畏惧退缩，导致遇到困难就产生自卑。

针对这一情况我经常组织一些生活自理能力的表演或竞赛。

通过表演可以提供相互学习的机会；通过竞赛来激发幼儿自己事情自己做的愿望。

自信心培养优秀作文自信心培养优秀作文（精选25篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的自信心培养优秀作文（精选25篇），欢迎大家分享。

自信心培养优秀作文1我一直把叫孩子起来读书当作培养孩子的胆量和锻炼幼儿的途径之一。

所以，我常请孩子们起来背古诗、读儿歌。

今天，当我请小朋友们起来背古诗时，许多孩子都争着起来背。

只有咏琪把头低得很低，我知道她又想躲避背诗。

咏琪是一个性格内向、胆子比较小的一个女孩子。

以往每次我请她起来念，她都很紧张，声音也很轻。

为了让她得到更多的锻炼，我还是请了她。

刚开始她很紧张，但在我的鼓励下，她终于站了起来将古诗背了出来。

这次我没要求她把声音抬高，而是微笑着对她说：“你背得很好，能不能再背一遍让我们听听。

”咏琪受到了鼓励，不自觉中大声地背了起来……我和小朋友们给了她以热烈地掌声，她笑了…..其实，咏琪不是不会背，而是不敢勇于表现自己。

以前当我要求她大声说时，无意中强化了她的弱点，使她变得更加紧张。

今天，我换取了一种表达方式，增强了和培养了她的自信心，使她在不知觉中超越了自我。

自信心培养优秀作文2社会中无论认识或不认识，我们都可以成为他的贵人。

我曾与一些人相处，他们是多么想击垮我的信心，然而他们说的每一句话，却都成为我的礼物。

距离中考还有一年，我的梦想是别人眼中那遥不可及的一中，一中存在于他们的理想之中，他们自然离一中遥远，我当考上一中是件理所当然的事，却有不少人在我的耳边，那种轻视、不屑，那种视人为蝼蚁般的语气，环绕不止，我的脑中，尽是那些话，我不禁怀疑自己，是否真的如他们所说的那般无用？短短一个礼拜，我是多么毫无生气，就在一星期即将逝去之时，我竟然发现这礼拜的我，竟因为那随兴的几句话，而荒废了我的书本，在我的心中，那些梦想真的那么廉价至一句话便被买走了吗？我心中的那把熊熊烈火再度点燃，那些瞧不起，那些话，全是我的动力来源，我只用我的行动来证明自己，被嘲笑之后最好的办法，就是依然站立，甚至更壮大。

老师如何培养孩子的自信心作文哎呀，培养孩子们的自信心可不是件容易的事。

但有个好方法，就是多说点鼓励他们的话，比如“你做得真棒”或者“我期待你下
次的表现”。

还有，让他们尝试新事物，哪怕是失败了，也要告诉
他们失败很正常，重要的是敢于尝试。

你看，这样是不是能帮孩子
们建立起自信心呢？
在与孩子们的交往中，我总是尝试发掘他们独特的闪光点。

课上，我鼓励他们积极发言，让他们感受到被认可的价值；课下，我
组织各种趣味活动，让他们有机会展示才华，逐渐建立起自信心。

这样，孩子们不仅学习到了知识，更学会了相信自己，勇敢地迎接
每一个挑战。

写作文啦，想想就有点小紧张，但其实也没啥啦。

培养学生自
信心嘛，要平时多夸夸他们，让他们感觉自己很牛；还要给他们一
些挑战，成功后的喜悦会把自信加满。

总之，就是让他们知道，他
们很棒，啥都不怕！这样他们就能自信满满地走向未来啦！
亲爱的孩子们，我常常告诉你们要有自信。

你们知道吗，自信
就等于成功了一半。

我会鼓励你们尝试，不怕失败，因为失败并不
可怕，可怕的是失去了尝试的勇气。

每一个小小的进步，我都看在
眼里，夸在嘴里，希望这些小小的夸赞能成为你们自信的源泉。

记住，你们是独一无二的，是自信的小勇士！
身为老师，我觉得要培养孩子的自信心，首先得真心相信他们
的潜力和能力。

课堂上，我会多鼓励，少批评，让他们知道每个尝
试都值得。

课后，我会关心他们的生活和情感，让他们感受到被理
解和支持。

这样，孩子们自然会更加自信，勇敢地面对未来的挑战。

培养自信心理成就阳光少年萧伯纳曾经说过“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

”自信是人生的奠基石，是黑暗中的一盏明灯，是走向成功的动力。

小学阶段正是播种自信种子的最佳时期，作为一名小学教师该怎样培养小学生的自信心、造就阳光少年呢？一、引导学生正确认识自我小学生还未形成完整的自我概念，对自己不能客观、合理的认识，一旦遭遇挫折往往认为是自己不行，因而产生自卑感。

如果没有对学生的“错怪”自己给予及时的纠正和疏导，致使学生“僵”在这种心态中，就会出现不良的心理循环，最终导致其信心丧失。

因此，引导学生正确地认识自我，对于帮助学生树立信心尤为重要。

一方面可以通过开展“我能行”、“发现自我，超越自我”等形式多样的主题班队活动，帮助学生正确地认识自我从而唤醒自信；也可以借助一些小的问卷调查，设计一些平常学生没怎么留意的选项如“我会讲故事”、“我尊敬老人”、“我有很多朋友”、“我的手很巧”等，让学生发现原来自己有那么多的优点，那么棒，自信心也就自然而然地树立起来。

另一方面也可以通过别人的评价来帮学生正确认识自己。

设计“帮xx找优点”的活动，并邀请家长和学生们一起参加活动。

俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂。

”出自真心的赞美无异于久旱的甘霖、久雨的阳光。

正确全面的评价可以帮助学生树立自信，激起他们克服困难的信心和勇气，使他们积极进取，力争上游。

二、鼓励学生在实践中锻炼自我战胜自卑、建立自信不能夸夸其谈止于幻想，而必须付诸实践见于行动。

作为教师应注意为学生创造锻炼自我的机会，使其在实践中锻炼自我。

一是让学生自己组织班队活动。

从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信。

二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。

传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。

培养孩子的自信心作文在孩子的成长过程中，自信心就像是照亮他们前行道路的明灯，能让他们勇敢地面对挑战，积极地探索世界。

作为家长，培养孩子的自信心是一项至关重要的任务。

我想起了前段时间我家孩子参加学校绘画比赛的事儿。

那阵子，孩子对画画特别着迷，每天放学回家就一头扎进自己的小房间，拿着画笔在纸上涂涂画画。

当老师宣布学校要举办绘画比赛的时候，孩子特别兴奋，立马就报了名。

可是，随着比赛日期的临近，孩子却变得越来越焦虑。

有一天晚上，我去他房间给他送水果，发现他坐在书桌前，手里拿着笔，纸上却一片空白。

我轻轻地问他：“宝贝，怎么还不开始画呀？”他抬起头，一脸苦恼地说：“妈妈，我不知道画什么，我怕我画得不好，拿不到奖。

”看着孩子那副忧心忡忡的样子，我心里特别不是滋味。

我拉着他的手，坐在他旁边，说：“宝贝，参加比赛不是为了一定要拿奖，而是展示你的才华，把你心里想的画出来就行。

”孩子还是有些犹豫，小声嘟囔着：“可是，万一别人都画得比我好呢？”我知道，这时候跟他讲道理是没用的，得让他自己找到自信。

于是，我拿出他以前画的一些画，一张张摆在他面前，说：“你看看，这张画的是咱们一起去公园看到的花，颜色多漂亮啊；还有这张，画的是咱们家的小狗，多可爱呀。

你的画一直都很棒，妈妈相信这次你也能画出特别好的作品。

”孩子的眼神慢慢地亮了起来，他开始认真地看着那些画。

接下来的几天，孩子不再那么焦虑了，每天都认真地构思、画画。

有时候，他会跑过来问我一些意见，我总是鼓励他按照自己的想法去画。

终于，到了比赛那天，孩子带着自己的画去了学校。

我一整天都在心里默默为他加油。

下午放学，孩子一见到我，就飞奔过来，脸上洋溢着笑容，大声说：“妈妈，妈妈，我觉得我画得特别好！”那一刻，我看到了他眼中重新燃起的自信光芒。

过了几天，比赛结果出来了，孩子虽然没有拿到一等奖，但也获得了二等奖。

当他拿着奖状回家的时候，那自豪的样子，仿佛他拿到了世界上最珍贵的宝贝。

从那以后，孩子对画画的热情更高了，也更愿意去尝试新的事物。

谈一谈我是如何培养学生的自信心的自信心是一个人能力的支柱。

一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。

自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。

没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。

因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。

而自信心是从小培养起来的。

一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大成就，除了其他因素外，最关键的因素就是他的自信心。

“自信是英雄的本质,自信是成功的第一秘决”。

让学生学会自信，是我们全体教育工作者的责任与义务，让我们放下师道尊严，走下讲台，握一握孩子们的手说：“你能行，真的你能行！”吧，我们将会看到学生迈向成功的那一天。

家长对孩子教育培养，最重要的内容就是培养孩子的自信心。

很多家长教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知识上或训练孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培养，这是本末倒置、舍本逐末的错误做法。

每个家长必须明白，你的孩子不论将来从事什么职业，做何种伟大事业，他要想取得成功，他必须得首先做人成功，他必须首先成长成一个正常的具有善良品性、具有适应能力和自我发展完善能力的人，也就是说他必须是一个有尊严和自信的人。

运用鼓励，培养学生的自信心。

美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。

”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。

巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。

教师载有爱和信任的眼光。

哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。

在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。

课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。

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如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ ⾃信⼼培养是幼⼉教育⼯作中的⼀项重要内容。

下⾯是⼩编为⼤家收集整理的如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂，欢迎阅读。

如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ 内容摘要：⽂章分三部分：⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现;培养幼⼉⾃信⼼的重要性;培养幼⼉⾃信⼼的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的⽬的是层层深⼊论述问题。

⼀个对⾃⼰没有信⼼的⼈，将永远和成功⽆缘。

所以，教师应有计划地、有⽬的地、科学地对幼⼉的⾃信⼼加以培养。

同时，清楚地认识到培养幼⼉⾃信⼼时，需要注意的问题，在真正⼯作中因⼈⽽异的加以培养,争取使每个幼⼉都能出⾊地完成其⼈⽣的远征与攀登，成为⽣活的强者，满怀信⼼的迎接社会的挑战。

关键词：幼⼉⾃信⼼培养⽅法注意的问题 幼⼉教育对⼈的发展和国民素质的提⾼起着极其重要的奠基作⽤。

它是基础教育的基础。

所以，教师应努⼒培养幼⼉的全⾯素质，在这些素质中，⾃信⼼是⼗分重要的⼀部分，⾃信会使⼈性格开朗，使⼈积极地对待⽣活、勇敢地战胜困难。

⼀、⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现 所谓⾃信，就是⾃⼰相信⾃⼰有能⼒实现⾃⼰选择的⽬标的⼼理倾向;是⾃⼰坚信⾃⼰有能⼒克服困难，取得成功的意志品质。

⾃信是促使⼈向上奋进的内部动⼒，是⼀个⼈取得成功的重要⼼理因素。

⼀个⼈是否具有良好的⾃信⼼，将对其⼀⽣的发展起着⾄关重要的作⽤。

因为，⾃信是能⼒的催化剂，信⼼能调动⼈的潜能，信⼼能调整⼈的各种功能，这种调动和调整相互促进，⼀个⼈就会因此⽽受益⽆穷。

幼⼉年龄⼩，经验少，做任何事都会存在很多不⾜，如果他们得不到教师的肯定与赞扬，就会产⽣挫败感，就会对社会化产⽣抵触⼼理。

但是，如果教师能⽤⼀种发展的眼光看待幼⼉，及时对幼⼉进⾏称赞与⿎励，让他们产⽣⾃信⼼，这样，幼⼉就会积极、主动去学习，去不断完善⾃⼰。

⽽且，当幼⼉对某⼀⽅⾯产⽣⾃信后，就会变得活泼开朗，从⽽促进其其它⽅⾯的进步，最终实现全⾯发展的⽬的。

为了培养幼⼉良好的⼼理素质，使幼⼉具有坚强的意志、美丽的⼼灵、活泼开朗的性格，为造就合格⼈才奠定基础，教师就需要从⼩重视培养幼⼉的⾃信⼼，因为⾃信⼼是做任何事情成功的基础。

浅析家庭教育中孩子自信心的培养摘要:孩子的自信心应从小培养,根据孩子的心理特点,本文从四个方面来浅析家庭教育中孩子自信心的培养,父母尊重孩子,耐心倾听孩子的话语,有利于孩子心理的健康发展,增强其自信心。

父母善于发展孩子的独特之处,放手让孩子参与各种活动,使孩子建立起自信心,从而促进其他方面的发展。

赏识、鼓励是自信心培养的实施途径、方法。

要相信孩子,让孩子做力所能及的事情,增强孩子的自信心。

自信心是一个人对于自己力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。

是人们开拓进取、向上奋进的动力,是一个人取得成功的重要心理素质。

自信心是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子充满信心地去实现自己的愿望和理想的动力。

自信心在个人成长和事业成就中具有显著的作用。

这种心理品质应该从小培养,从家庭起步。

父母要正确引导,每一个孩子都是不平凡的。

孩子能不能成为栋梁之才,关键是父母对他的态度,对他有没有信心。

只要父母对孩子有充分的信心,孩子就能充满自信,然后创造成绩,不断前进。

培养孩子具有自信心,对孩子的发展十分重要。

一个孩子如果缺乏自信心,常常表现胆怯、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试,孩子的认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢;相反,一个孩子具有自信心,胆子大,什么事都敢尝试,积极参与,各方面发展就快。

自信心是面向未来培养新一代建设者的主要目标之一,孩子未来所面对的是充满着机遇和发展的社会,也是机遇和发展稍纵即逝的社会。

只有充分自信的人,才能积极进取,把握自我,抓住机遇,努力奋斗,使自己的才智充分发挥,才能获得社会的认可。

家长要重视从小培养孩子的自信心,使他们将来成为充满自信、有坚强毅力和足够勇气的人,昂首阔步走向社会,去克服人生道路上的种种艰难险阻,迎接新世纪的各种挑战。

我认为,孩子的“行”与“不行”不是天生的,而是后天教育培养的结果,父母的教育观念和教育方法,直接影响着孩子自信心的形成。

那么,在生活中,父母该如何培养孩子的自信心呢?以下是我在教育孩子时总结的一些方法:一、尊重孩子,耐心倾听孩子的话语,培养孩子的自信心父母把孩子看作是一个独立的人,尊重他,与孩子保持平等关系,知道并允许孩子享有自己的权利。

幼教工作论文塑造阳光心态培养孩子自信优秀文章任何一个孩子的出生都天赋潜能，充满自信与好奇，但在孩子成长过程中不同思维观念的父母、不同的家庭环境，会使孩子的天赋潜能倍受影响，将养育出不同性格特征的孩子。

无论什么样性格的孩子，作为父母、作为老师，都希望他有一个共同的特点——自信。

自信是一个人健康成长、学习进步、生活幸福、事业成功的源泉。

美国著名作家爱默生也曾说过：“自信是成功的第一秘诀。

”王文博是幼儿园的一名幼儿，他最大的特点就是乐观、自信，我常常为他拥有阳光的心态而骄傲。

孩子自信心如何建立呢？我感觉孩子自信心的建立需要家长有意识的去培养，需要一个过程，需要不断巩固。

下面与大家分享塑造孩子阳光心态，培养孩子自信的经验。

在孩子成长的路上我们理解孩子生长发育过程中存在差异性，用耐心等待孩子弱项的突破，培养孩子敢于挑战的自信。

文文幼儿时期语言表达能力发展明显超前，但运动协调能力的发展明显落后，幼儿园小班毕业时还没学会单脚跳，作为家长没有指责与挑剔，始终给与文文鼓励与信任，文文也因此对自己充满信心，中班上学期的某一天文文终于突破了这一难关，当时她兴奋的脸上流露出“我很棒”的自信，找到了“我很棒”的感觉。

在孩子成长的路上我们引导孩子用积极乐观的心态对待家长、老师的批评，塑造阳光心态。

在文文三岁的那年春天，看着公园里长出歪枝的一棵小树引导文文说：孩子如同一棵小树，生长过程中总会生出些多余的枝杈，家长、老师就像园丁为使小树长成栋梁之材不但为其浇水、施肥，还要为其劈杈，家长、老师的每一次批评是对孩子爱的表现，应胸怀感恩。

正是因为文文能正确对待家长、老师的批评，心中才会永远充满阳光。

在孩子成长的路上经常给予孩子鼓励、表扬与喝彩。

因为我们知道“鼓励可使白痴变天才，批评和谩骂可使天才变白痴”，无论在生活、学习中文文遇到困难时，我们总会鼓励他说：“没问题，爸爸妈妈相信你！”我们从不吝啬对文文的表扬：“文文真大方”、“文文真有爱心”、“文文真认真”、“文文画画大有进步”……因为我们知道表扬是孩子生命成长的阳光，被表扬就意味着事情做对了，他的自我价值会上升，自信会增强。

家庭教育中如何培养孩子自信心论文
家庭教育中如何培养孩子自信心[论文]
浅谈家庭教育中如何培养孩子的自信心
自信心是一个成功者最重要的心理素质，它往往是和有抱负、有主见、有韧性、不盲从、不动摇联系在一起的，但它不是天生的，必须由父母从小加以正确引导，使孩子学会
对自己充满自信。

无论是年幼的孩子还是年纪较大的孩子，培养他们自信的品质，在孩子
的成长过程中将起到重要作用。

那么，在家庭教育中，家长应如何培养孩子的自信品质呢？
一、通过孩子的实践活动培养自信心
家长要积极支持孩子参加各种各样的实践活动，包括在学校里的、班级里的集体活动，有机会还可以让孩子在假期参加一些社会公益活动，孩子在活动中会得到很多成功与失败
的经验，成功的经验积累得越多孩子的自信心就越强。

现在很多家长都认为孩子参加活动
会影响孩子的学习，不仅不支持孩子参加必要的活动，甚至于连班委都不让孩子当，这样
是不对的。

二、及时肯定和表扬孩子的良好行为
当孩子有一个好的表现，如做了一件好事或者是主动学习、主动做家务等，父母都应
该及时给予表扬和肯定，很多父母往往只在孩子淘气或者是犯了错时才注意他，然后对孩
子大骂一通，当孩子表现好时却视而不见，认为那是孩子应该做的，这种思想是不对的，
适当的鼓励和表扬，会使孩子心情变得兴奋而愉悦，从而增强孩子的自信心。

因为孩子往
往是通过别人的眼睛来认识自己的，家长的表扬、肯定、评价，对孩子的志向、情感、行
为起着极其重要的作。

培养学生的自信心论文关于培养学生的自信心论文摘要：自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。

运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。

关键词：责任；自信心；进步我毕业后，很荣幸地成为一名英语教师。

转眼间四年时间过去了，在我执教的这几年中，我曾多次碰到这样的学生：上课无精打采，不记笔记，不和同学交流讨论。

作业本空白，干净如新，甚至是讲完的习题都不改。

他们对学习失去了热情，意志消沉，对学习变得漠不关心，出于责任心，我经常会满腔怒火地质问：“为什么不完成作业？”而学生总会面无表情地回答：“不会！”每当听到这样的回答时，我心中的怒火更胜，却感到无处发泄。

那些做不完作业的学生往往也是那些学业上得不到好成绩的学生，为此我也感到无奈。

每一次和这些学生较量过后，失败的似乎总是我，这让我感到很沮丧。

可是如果你也当过教师，你也许会和我有同样的发现：这些学习上比较落后的学生往往具有优秀的品质，他们热情、大方、讲义气，肯帮助人、尊敬教师并经常帮助教师做一些“体力活”，比如，新生军训期间，我没有相机给学生拍照，有个学生就主动把他家的相机拿来让我用。

还有些学生主动去抬水，他们这种精神品质上的闪光点往往感动着我，让我下定决心帮助他们走出困境。

几年过去了，虽然我经历过很多失败和挫折，但也总结出一些方法，其中最重要的是帮学生树立自信心。

“路是一步步走的，罗马城不是一天建起来的”说的就是这个道理。

要想把那些学习比较吃力甚至是已经对学习失去了兴趣的学生教好，就得首先找到病因，从根本入手，才能药到病除。

事实上很多给自己的学生贴上不够聪明标签的教师，都在犯着一个共同的错误，那就是他们没有履行他们最起码的职责——认真探究学生学习成绩不佳的原因。

导致学生学业失败的因素很多，例如，认知能力、学习兴趣、求知欲望、学习方法、学习能力、勤奋努力、教育体制等等。

心理学家以及教育学家早有定论，每个人的智力水平都相差无几，每个智力水平中等的人都能取得事业上的成功。

培养小学生的自信心论文培养小学生的自信心论文自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。

因此有人说，自信是人生成功的一半。

成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期。

生活中，我们常常见到一些积极的、主动的、活泼可爱、充满自信的小学生，他们生机勃勃，“我能行”常挂在嘴边，课堂上总是迫不及待地举手回答老师提出的问题，但是，也可见到一些胆怯、退缩、缺乏自信的小学生，一轮到要他（她）回答问题时，就把头压得低低的或当被老师叫起来的时候总是低声地说“我不会”。

为什么同样年龄的孩子自信表现有如此大的差异？又如何从小培养和促进小学生的自信心？这是小学教育中学生健康心理教育的重要课题。

一、信任是培养小学生自信的源泉小学这个年龄段是其社会性自我高度发展的时期他们的知识、技能尤其是自信主要是通过对他人的观察和模仿而获得的。

所以教师和家长的爱心与鼓励能起到神奇的作用，另外通过班级集体活动，如：比赛、联谊等活动，他们能逐步形成一定的集体观念，社会角色等概念，知道自己该做什么，不该做什么，在学习或活动中，如果他没有做好，就会产生一种挫折，而挫折是指一个人在要达到某种目标的活动过程中，由于受到妨碍或干扰，致使目标不能实现时所产生的情绪体验，小学生由于还未形成完整的自我概念，不能对自己做错的事进行客观、合理的归因，往往认为是自己不行，因而产生一种自卑感，对该活动失去信心，老师如果在这个时候通过言语或表情（如真诚的笑）给学生充分的信任，往往会产生奇妙的效果，如果老师没有注意到或没有对学生的“错怪”自己给予及时的纠正和疏导，致使学生“僵”在这种心态中，就会出现不良的心理循环，最终导致其自信心丧失殆尽，因此，我们教师的信任、鼓励将起到至关重要的作用。

下面的一小段课堂“活话剧”可以供老师们品味。

一次在一年级的一堂数学课上，老师叫了一位很腼腆、平时很少说话的'小男孩李强回答：“9+18=？”他想了一会，说“2 8” ，全班的学生都笑了起来，李强的脸蛋涨的通红。

培养小学生自信心的妙招的论文培养小学生自信心的妙招的论文心理安康教育不仅是时代的开展对教育的必然要求，也是施行素质教育的核心。

在众多心理素质中，笔者认为自信心的培养尤其重要。

作为人民老师应如何培养学生的自信心呢？笔者试从以下四个方面作简单的阐述：一、老师应信任学生尊重学生在学消费生自卑心理，对学习没有信心时，老师要相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。

在每位学生身上，老师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。

语文背错了，词语写错了。

老师表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。

”在下次之前，老师为他创造成功的条件，那么，相信他下次总会有进步的。

理论告诉我们，学生能否持之以恒的学习，与老师的信任程度有亲密的关系。

当学生站起来不能流利的答复下列问题的时候，老师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂发言的程度会更高。

因此老师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心里种下一粒自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，到达进步课堂教学效率的目的。

学生有强烈的自尊心，他们希望得到老师的重视和尊重，因此，老师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融洽、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，进步才能，陶冶情操。

学生知识的缺乏，阅历的浅薄常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。

对此，老师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。

有经历有成就的老师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生答复下列问题时总是说“×××，这个问题请你答复。

”答复完毕后，再说一声“请坐下。

”一个“请”字，就能“请”出学生的积极性，为课堂“请”出效率来。