幼儿园教育活动设计与实施教(学)案(1_2章)

第一章幼儿园教育的基本理论
课题名称：第一节我国幼儿园教育制度的发展
教学课时：2课时
教学目标：
1．初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。

2．明确影响中国幼儿教育发展的几个重要文件颁布的时间、内容、意义。

3．增强学生振兴幼教事业的使命感。

重点/难点：影响中国幼儿教育发展的几个重要文件
教学准备：各种文件版本
课题名称：第二节幼儿园课程的发展
教学课时：4课时
教学目标：
1．初步理解幼儿园课程的概念，了解幼儿园课程的发展历程。

2．了解中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念。

3．了解中国幼儿园课程发展的趋势，树立正确的课程理念。

教学重点：幼儿园课程的概念、及其幼儿园课程的发展历程
教学难点：中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念
教学过程：
课题名称：第三节《幼儿园教育指导纲要》（试行）
课时：3课时
教学目标：
1．了解《指导纲要》的框架结构，熟悉其基本内容2．明确《指导纲要》的基本指导思想及其具体体现3．使学生树立正确的教育理念
教学重点：《指导纲要》的基本内容和指导思想。

幼儿教案的设计与实施是幼儿教育中非常重要的一个环节，设计好的教案可以有效地提高幼儿园教学质量，达到预期的教学目标。

在本文中，我们将讨论如何设计和实施一个成功的幼儿教案。

一、教案设计设计一份好的教案是教学的核心。

以下是一些基本元素需要考虑：1．目标让每一节课都要有一个明确的教学目标。

这个目标必须要符合幼儿阶段的心理发展特点，同时也要在孩子们能力范围之内。

2．内容教案内容应该紧密地围绕着教学目标，塑造一个幼儿需要掌握的技能和知识的框架。

3．教学方法选择适当的教学方法和技巧来传授知识和技能。

不同的教学方法适用于不同的教育主题。

4．评估需要一个评估系统来检查教学目标是否达成。

多样化的评估工具和方式不仅有利于发现孩子的问题，也可从教育的价值观和角度培养孩子们的超前意识。

二、教案实施教学计划不管有多好，如果无法真正实施，所有的工作都是白费的。

以下是一些实施教案的技巧：1．情境创造为孩子们创造一个具有可学习和探究性的情境。

这将激发孩子们的好奇心和想象力。

2．活动组织为孩子们设计能真正吸引他们参与的动手、口语和头脑活动。

还需关注孩子们的自学和合作能力，将他们放置于良好的小组环境中来相互促进。

3．情感连接在幼儿教育中，学习并不仅仅是语法规则或者数学公式，还有孩子们的情感成长。

应该注重孩子们之间的相互学习，共情等基本教育价值观。

4．评估反思相信孩子们通过活动的经历发现自己的问题和不足。

同时教师需要有及时记录反馈的能力，这对于孩子的学习情绪发展非常重要。

三、其他需要注意的事项设计出优秀的幼儿教案还需要注意其他一些事项：1．建立好师生关系和学生之间的关系非常重要。

良好的师生关系能够让学生更容易接受老师的指导，建立他们对知识的信任。

2．适应不同水平根据儿童的不同发展状况和能力制定相对的教学计划。

对于那些实现不了教学目标的孩子，要老师不仅要多给点关爱和支持，也要针对性地量化教育难度和能力。

3．建设友好的环境一个集体环境是培养人格、生活技能、观念习惯的场所，自然环境和人文环境的创建也影响了教育教学的质量。

幼儿园课程幼儿园教育活动的设计与实施The document was prepared on January 2, 2021第六章幼儿园教育活动的设计与实施目录结构：第一节幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施一、幼儿园学科（领域）课程的涵义和特征（一）幼儿园学科（领域）课程的涵义幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。

（二）幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点学科（领域）课程具有以下4个方面的主要特征，这些都是学科（领域）课程的见长之处：（1）学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程；（2）学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念；（3）学科（领域）课程已有相当长的运用历史；（4）学科（领域）课程有较强的可操作性但是，学科（领域）课程存在诸多的不足之处，特别是对学龄前儿童实施的教育，这种课程所存在的问题会表现得更为突出。

二、幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施存在的问题（一）幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则由于学科教育强调知识和技能的分门别类，1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当强调为设计和组织知识和技能提供系统，强调为在学科（领域）课程中，教师对教育活动的计划与儿童的发展水平相符合，使之保理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及持在维果斯基所谓的“最近发展区”内，这是一种比较理想的状态。

2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近幼儿园教育活动的对象是学龄前儿童，因此，教师计划的教育活动次序与儿童的发展程序之间尽可能相接近就显得特别重要。

要做到这一点虽然不容易，但是，教师若能努力把握儿童发展的规律，并能把握学科（领域）内在的教学规律，那么，在权衡利弊得失后，有可能在充分顾及学科（领域）特点的情况下，使所计划的教育活动的次序与儿童发展的程序尽可能相接近。

3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合在学科（领域）课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。

幼儿园教案设计与实施大全(20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。

理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。

实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。

二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。

其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。

本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

幼儿园教育活动设计与实施第一章:1.幼儿园教育活动：包括在幼儿园内发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。

幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动2.幼儿园教育活动的分类（1）按幼儿园教育活动的结构化程度分类：无结构游戏、低结构化游戏、高结构化游戏、完全结构化活动（2）按幼儿园教育活动的学科性质（幼儿学习领域性质）分类：语言教育活动、计算教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育活动；或者分成健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动、艺术教育活动3.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型：分离式、插入式、整合式第二章1.幼儿园教育活动目标的取向（重点）1）行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动的目标她指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的的行为变化。

具有客观性和可操作性等特点（关注的是可观察到的行为结果）2）生成性目标：是在教育过程中生成的活动目标（关注的是过程）3）表现性目标是对'解放理性”的追求，把教育活动看成儿童个性发展和创造性表现的过程（关注的是幼儿在活动中表现出某种程度上与他人不同的创造性）2.幼儿园教育活动的内容取向：1）教育活动的内容即教师教学的内容2）教育活动的内容即幼儿的学习活动3）教育活动的内容即幼儿的学习经验3.幼儿园教育活动评价的取向：目标取向（强调教育活动评价的科学性和客观性）、过程取向（强调评价过程本身的价值）、主体取向（将教育活动评价看作是评价者和被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程）4.幼儿园教育活动评价的方式（区别）第三章1.各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例（重点）1）一、“单一科目”教学活动：概念：由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学。

特征：教师教学，决定内容，单一技能或概念优势：活动设计者可以根据自己对知识性质的认识和把握，以将知识和技能传递给幼儿为基本出发点，通过系统的教学，完成整个教育过程。

【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲课程编号：课程总学时：72 周学时数：2 课程类型：必修开课系：学前教育系一、教育目的与要求 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践二、教学内容及学时安排教学内容理论课时实践课时绪论 1 第一章幼儿园教育活动的基本理论 6 1第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 14 3 第三章幼儿园教育活动的内容与设计 26 10 第四章组织幼儿园教育活动的技能8 4 总课时72 55 17绪论【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。

【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1 【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。

它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。

本书主要包括以下内容：幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运2用、幼儿园环境的创设等。

幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。

《幼儿园各领域教育活动设计与实施》课程设计一、课程目标在正确的儿童观和教育观的指导下，依据幼儿的开展情况，科学有效地设计、实施幼儿园各领域教育活动，有效促进幼儿的开展。

该目标由全然目标、方法目标和能力目标构成。

其中，全然目标是科学设计幼儿园教育活动方案和有效实施幼儿园教育活动方案，方法目标是检索搜集活动素材、加工处理活动素材和增强小组合作能力，能力目标是促进幼儿适宜开展的能力和进行学习迁移的能力。

二、课程性质与定位《幼儿园教育活动设计与实施》是学前教育专业的核心课程，课程以依据幼儿园教育教学需要，培养具有正确的儿童观和教育观，能依据幼儿的实际情况，科学有效地设计、实施、评价幼儿园教育活动的幼儿园一线教师为目标。

考虑到幼儿园教师职前教育的课程设置传统，国家学前教育的总指导方针《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》和《3-6岁儿童学习与开展指南》的相关要求，本课程分设健康、语言、科学、社会和艺术这五大领域的内容，其中艺术又依据幼儿园教育活动实际开展的需要，将其拆分为音乐与美术，因此，课程内容总体为五大领域六个模块的教学活动设计与实施，以利于学生技能掌握与岗位要求之间的衔接。

三、岗位要求及人才培养目标学前教育专业的培养目标是“具有良好的职业道德、先进的教育理念与较高的综合素养，掌握专业全然技能，具有较强的保育能力、教育能力、初步的科研能力，身心健康的幼儿教师〞。

学前教育专业培养目标专门明确，主体为幼儿教师，幼儿教师在工作中要遵循的首要原那么是“保教结合〞，而与保育员不一样的是，他们需要做到“教中有保〞，因此要紧的核心岗位能力指向于幼儿园教育活动的科学设计与有效实施。

四、课程设计思路以针对性与适用性为原那么，选取了课程内容以后，在内容的组织与安排上表达各教育领域活动平行组织，各活动保持内容环节的完整、全然活动类型的内容小步子推进的特点。

将要紧教学内容分成三个学习情境：给完整方案的活动设计与实施、给目标和素材的活动设计与实施、仅给素材的活动设计与实施。

幼儿园活动教案设计与实施方案引言：幼儿园是孩子们接受教育的重要场所之一，在幼儿园里，各种活动教案的设计与实施至关重要。

本文将从目标、内容、流程、评估等方面，介绍幼儿园活动教案设计与实施方案。

一、目标设定：活动教案的设计应该有明确的目标。

首先，教师需要根据幼儿的年龄段和发展特征，制定适合他们的目标。

其次，教师还应该关注课程目标与幼儿的自主学习需求的结合，鼓励幼儿充分发挥自己的创造力和想象力。

二、内容确定：教师在活动教案设计中，需要选择适合幼儿兴趣和认知发展的内容。

通过观察幼儿的兴趣爱好和需要，教师可以选择与幼儿密切相关的主题进行设计。

此外，内容也要结合教材和幼儿的生活经验，让幼儿在活动中感受到学习的乐趣。

三、流程设计：活动教案的流程设计是活动实施的基础。

教师需要合理规划活动的起始、过程和结束。

起始阶段，教师可以通过引入主题、激发幼儿的学习兴趣；活动过程中，教师要注意设置互动环节，提供多样化的学习材料；结束阶段，教师要对活动进行评价与总结，并适当反馈给幼儿。

四、教具准备：为了丰富活动教案的实施效果，教师需要准备具体的教具。

教具可以是真实物品，也可以是图片、音频和视频等多媒体资料。

教师要合理选择并准备教具，确保其与教案内容相匹配，并能够引起幼儿的兴趣。

五、师生互动：教师和幼儿之间的互动是活动教案实施的重要环节。

教师通过言语、表情和动作等多种方式，创造良好的师生互动氛围。

在互动过程中，教师要注重与幼儿的对话和交流，鼓励幼儿表达自己的想法和思考，促进幼儿的全面发展。

六、团体合作：幼儿园活动教案的实施中，团体合作是必不可少的。

教师可以设立小组活动或小组竞赛等形式，让幼儿共同参与，提高他们的合作意识和团队精神。

通过团体合作，幼儿可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且在合作中不断发展自己的能力。

七、创新思维：教师在活动教案设计和实施中，应鼓励幼儿发展创新思维。

教师可以引入一些启发性问题，激发幼儿的思考能力和创造力。

幼儿教学活动设计与实施（优秀）5篇第一篇：幼儿教学活动设计与实施(优秀)幼儿教学活动设计与实施(优秀范文六篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿教学活动设计与实施(优秀范文六篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿教学活动设计与实施(优秀范文六篇)1目标：⒈对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。

⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。

⒊了解现代通讯工具是多种多样的。

知道它能给人们的生活、工作带来方便。

准备：电话机、手机、子母电话机、教师名片。

电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

过程：⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。

⑴引出课题：（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。

（小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。

⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。

）⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）⑶还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）⑷象这些紧急电话能随便打吗？为什么？⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。

⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）⑶这些东西都是干什么用的？⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

幼儿园教育活动设计与实施一、引言幼儿园教育活动是幼儿成长过程中的重要组成部分。

教育活动的质量直接决定着幼儿园的教育效果。

因此，在设计和实施教育活动时，需要注意要从幼儿自身需求出发，务实、科学地制定教育活动计划，合理安排活动内容，提高教育活动的质量，不断提升幼儿园教育水平。

二、活动设计1. 活动计划活动计划是活动设计的基石，也是活动实施的指南，需要认真制定。

在制定活动计划时，需要注意以下几个方面：（1）活动目标：要明确活动的目的和目标，确保活动的主题贴近幼儿成长发展需求，符合教育要求，以促进幼儿全面发展，锻炼其身体、智力、情感、社交等能力。

（2）活动内容：活动内容要紧密贴合幼儿的生活和成长环境，因此，设计活动时需要关注幼儿的兴趣爱好、性别差异、年龄特征、文化背景等方面的差异，选择适宜的内容。

同时，要创新活动形式和方式，采用人文、科技、艺术等多种手段，增加活动的趣味性和互动性。

（3）活动时间：活动时间需要合理安排，以保证幼儿有充足的时间参与活动，并且不影响日常课程进度。

2. 活动主题活动主题是活动设计的重要组成部分，也是幼儿参与活动的核心之一。

活动主题可以采用季节、节日、文化、园地、自然等多种形式，这些主题与幼儿生活紧密相关，有助于引起幼儿的兴趣，增加活动吸引力。

3. 活动形式活动形式是指活动的组织方式和过程。

针对不同活动主题，可以采用不同的活动形式，如集体游戏、小组活动、兴趣课程、创意手工、户外探险等。

活动形式需要考虑人数、空间、时间、设备等方面的限制，以充分体现活动的意义和效果。

4. 活动材料活动材料是活动实施的重要支撑，一般包括场地、设备、道具、教具、材料等。

教育活动材料的质量直接影响着教育活动效果。

在选择活动材料时，要注意其适用性、安全性、卫生性、环保性等多个方面，不断完善活动材料的体系，确保教育活动的顺利进行。

三、活动实施1. 活动前准备在活动前，需要进行场地、设备、材料等方面的准备，确保活动能够顺利进行。

第二章幼儿园教育活动设计的基本要素课题名称：第一节幼儿园教育目标的制定教学课时：2课时教学目标：1．明确我国的幼儿园教育目标，了解其制定的目的和依据。

2．理解幼儿园教育目标的层次结构及各层次的关系。

3．掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本保证。

4．增强学生实施幼教工作的目标意识。

重点/难点：幼儿园教育目标的结构体系教学准备：幼儿教育法规文件课题名称：第二节幼儿园教育计划的制定与实施教学课时：3课时教学目标：1．明确制定幼儿园教育活动计划的要求、步骤及种类2．掌握幼儿园教育活动计划实施的途径和方法。

3．了解幼儿园工作计划种类及要求，树立科学性计划性的幼教工作态度。

重点/难点：阅读具体活动计划、主要了解幼儿园三种活动内容和形式、把握环境创设的原则.教学准备：幼儿园各类工作计划表、幼儿园活动录象、图片教学过程：课题名称：第三节幼儿园教育活动设计的基本原则教学课时：4课时教学目标：1．理解幼儿园教育活动设计的基本原则的含义及在运用时应注意的问题。

2．理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。

3．培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。

重点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基本原则的运用。

教学准备：幼儿园教学活动案例若干课题名称：第四节幼儿园教育活动设计的基本方法教学课时：7课时教学目标：1．理解幼儿园教育活动常用的基本方法的含义、特点。

2．掌握幼儿园教育活动设计的每一种具体方法的运用要点。

3．学会分析案例运用的教学方法，提高学生分析问题解决问题的实际应用能力。

重点/难点：幼儿园教育活动常用具体方法的应用要点教学准备：幼儿园教案教学过程：课题名称：第五节幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：3课时教学目标：1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。