[新版]幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思

卡罗尔和她的小猫教案（精选16篇）卡罗尔和她的小猫教案（精选16篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的卡罗尔和她的小猫教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

卡罗尔和她的小猫教案篇1教学目标：1、会认15个字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学方法：朗读、谈话、合作、交流教学用具：CAI、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2、学生朗读，师生共同校正字音。

3、教师范读。

三、合作交流，学习生字1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不见了（免）（3）、土撒在热水上（垫）（4）、明白的反义词（糊涂）（5）、妈妈做饭的地方（厨）（6）、做一下“蹭”这一动作。

（7）、学猫叫。

（8）、出示绒线团，学生找出“绒”5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮流读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。

教师辅导。

3、小组交流，各组归纳出本组意见。

卡罗尔和她的小猫教学反思背景介绍在我担任小学英语老师的时候，我使用了一系列的教学方法来帮助我的学生学习英语。

其中一个教学方法是以故事为基础的课程设计。

我选择了卡罗尔和她的小猫这个故事，这是一个有趣且家庭友好的故事，可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学设计故事讲解在教学开始之前，我向学生介绍了故事的背景，并简要介绍了故事中的主人公卡罗尔和她的小猫。

我鼓励学生们提出他们认为会发生在故事中的事情，并询问他们对猫咪和小狗的了解程度。

这引起了学生们的兴趣和好奇心，他们开始期待接下来的故事。

语言点学习接下来我向学生介绍了一些新的词汇和语言点，如动词，形容词和介词，这些词汇和语言点在故事中都有出现。

我给学生们阅读以读和朗读，并让学生们自己试着使用这些词汇和语言点在课堂上交流。

情景模仿我开始模仿故事中的场景和对话，鼓励学生们模仿和练习。

我还设计了一些角色扮演的活动，让学生们可以参与进来，亲自体验和练习语言。

练习与检测课堂结束前我留给学生们一些习题，检验他们对故事和语言点的理解程度，以及用语言表达自己的能力。

这些练习和检测有助于学生们巩固刚才学习的内容，并通过认真答题来巩固对语言知识的掌握。

教学反思在这次教学中我得到了很多启示。

首先是选取合适的故事。

一个好的故事可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新的语言知识。

其次是采用多种教学方法来教授新的语言点。

通过组织不同的教学活动，学生们能够更好地理解和应用新的语言知识。

教师还应该对学生们的学习进行适当的评估和检测，以确保他们充分理解和掌握所学内容。

总结卡罗尔和她的小猫是一个很棒的故事，可以极大地激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握英语知识。

选取合适的故事和采用多种教学方法是非常重要的，希望这篇教学反思能够为其他英语老师提供一些参考和帮助。

在教育领域，有一位著名教育学家卡罗尔，她的教学理念和手段在许多教育家和教育者中得到了广泛的认可。

其中，她和她的小猫是一个非常典型的例子。

她通过与小猫的互动，来给孩子们上课，让孩子们更好地理解和掌握知识。

然而，卡罗尔和她的小猫教学也存在着一些问题，需要我们来反思和改进。

本文将围绕卡罗尔教学的优点和缺点进行深入分析。

一、卡罗尔的教学优点1.激发学生学习的兴趣卡罗尔使用小猫来代替教材，将知识通过与小猫的互动来向孩子们传递。

这种方式极大地激发了学生的学习兴趣，让他们产生了莫大的兴趣和热情，主动地去探索和了解小猫的生活习性和行为方式。

孩子们通过这种方式，对知识的理解和掌握变得更加深入和生动。

2.提高学生的记忆效果卡罗尔的教学方式主要依靠动物代替教材，运用视听、嗅觉和触觉等传感器官，让孩子们在完整的场景环境下去接受小猫的知识。

这种生动形象的教学方式，极大地提高了学生的记忆效果，让知识更加深入人心，不易忘记。

3.增进师生之间的情感交流卡罗尔通过与小猫的互动，培养了幼儿与小猫之间的情感交流，从而唤醒他们内心深处对于乐于分享、平等、体谅及关爱的情感诉求，同时，通过与小猫的交流，孩子们也了解到了人类与动物间可互理感情，这种交流方式改善了师生间的关系，增进了师生之间的友谊。

二、卡罗尔的教学缺点1.缺乏深度虽然卡罗尔的教学方式生动有趣，但她的教学内容大多都是表面化的，对深层次的知识点缺少探究。

这种表面化的教学方式，可能会让学生对于知识点的理解和掌握程度有所偏低。

2.忽略了难度在卡罗尔的教学方式中，难度并没有得到充分考虑和处理。

这种情况下，学生很难在实践中掌握知识点，导致学生在学习中的成果较为不明显。

3.适用范围不广卡罗尔的教学方式主要适用于幼儿园和小学阶段，对于大学生等高年级学生来说，她的教学方式显得有些简单和欠缺深度。

三、对卡罗尔教学的反思和改进1.挖掘知识点深度在教学过程中，我们应该深入挖掘知识点的深度，让学生掌握更有深度的知识，从而更好地理解和运用知识。

《卡罗尔和她的小猫》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》这个故事，理解故事内容，了解主人公卡罗尔与小猫们的友谊。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 通过讨论和写作，培养学生对动物的关爱意识，提高学生的写作能力。

二、教学内容：1. 故事梗概：《卡罗尔和她的小猫》讲述了一个小女孩卡罗尔与她的两只小猫之间的故事。

卡罗尔非常喜爱她的两只小猫，但是在一次意外中，她的小猫们不见了。

卡罗尔非常伤心，但她并没有放弃寻找。

最终，在她的努力下，她找到了她的小猫们，并与他们重聚。

2. 教学重点：理解故事内容，分析主人公卡罗尔的性格特点，讨论故事中的主题。

三、教学方法：1. 阅读法：让学生阅读故事，理解故事内容，感知主人公卡罗尔的性格特点。

2. 讨论法：引导学生讨论故事中的主题，培养学生的思维能力。

3. 写作法：让学生根据故事内容，写一篇关于关爱动物的短文，提高学生的写作能力。

四、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈他们对小动物的看法，引出本课的主题。

2. 阅读故事：让学生阅读故事，理解故事内容，感知主人公卡罗尔的性格特点。

3. 分析故事：引导学生分析故事中的主题，讨论如何关爱动物。

4. 写作练习：让学生根据故事内容，写一篇关于关爱动物的短文。

五、教学评价：1. 评价学生的阅读理解能力：通过提问，了解学生对故事内容的理解程度。

2. 评价学生的讨论参与度：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思维能力。

3. 评价学生的写作能力：通过批改学生的作文，了解他们的写作水平。

六、教学资源：1. 《卡罗尔和她的小猫》故事文本。

2. 图片或插图：故事中卡罗尔和小猫的图片。

3. 参考资料：关于关爱动物的文章或视频。

4. 作文纸张或电子文档编辑工具。

七、教学准备：1. 事先打印好故事文本，准备复印件供学生阅读。

2. 准备好图片或插图，以便在课堂上展示。

3. 搜集相关的参考资料，以便在讨论环节使用。

《卡罗尔和她的小猫》教学反思【优秀3篇】作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？为朋友们整理了3篇《《卡罗尔和她的小猫》教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。

卡罗尔和她的小猫教案篇一教学准备：生字卡片教学时间：一课时教学重点：会认15个生字。

学习默读课文。

教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学目标：知识目标：会认15个生字。

能力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

情感目标：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学过程：一、导入：1、你最喜欢什么小动物？2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。

学生齐读课题。

3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

二、初步感知课文。

1、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

2、默读标注：标出自然段。

标出生字、新词。

3、师生交流自学情况：（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

（2）去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

（3）交流自己画出的美词。

（4）教学多音字:三、朗读感悟。

1、再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。

交流：学生畅所欲言2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们回答！学生畅所欲言，交流所得4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

四、小结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

五、作业。

《卡罗尔和她的小猫》教学反思篇二怀着紧张和忐忑的心情讲完了我当实习老师的第一堂课，很感谢指导老师给我悉心的教导，老师也给我了很多宝贵的意见，我希望我可以做的更好。

幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思一、教学背景幼儿园小班是幼儿教育阶段的第一阶段，孩子的重要任务是通过游戏和活动的方式探究和体验四周的世界，进展自我认知本领和语言沟通本领。

《卡罗尔和她的小猫》是一本适合小班阶段幼儿的绘本故事，故事情节简单并且具有启发性，可以帮忙幼儿学习人物、动物生活习性及感受。

在本次教案中，我将引导幼儿通过故事情节的解读和活动体验，帮忙幼儿感受生命的宝贵和培育幼儿珍惜动物的良好情感。

二、教学目标1、认读生字：猫、卡罗尔、黄、白、小猫、母猫、父猫、眼睛、嘴巴、尾巴等。

2、培育语言表达本领和听说本领，学习通过关注表情和动作识别情感和意图。

3、了解动物生存规律、培育对小动物的正确态度和珍惜动物的情感。

4、参加音乐游戏，磨练幼儿感知、注意力和动手本领。

三、教学过程：1、介绍主题，带领幼儿感受《卡罗尔和她的小猫》；组织孩子聚在一起，介绍今日我们要学习的主题是《卡罗尔和她的小猫》。

首先可以读绘本故事，让孩子看绘本图画，让其感受小猫的可爱和生命的宝贵。

然后，对于小班的幼儿来说，故事可分为生字和情节两部分，这样更有助于幼儿的认知。

接下来通过问题的提问，让孩子们了解故事情节。

如：故事中的主人公是谁？卡罗尔怎么了解到小猫的存在的？都有哪些小猫？等问题。

2、情感体验：玩耍中的小猫引导幼儿在玩耍中感受小猫的可爱和生命的宝贵。

可以供给一些小猫玩具，让孩子们感受其柔嫩和可爱的天性。

老师可以引导幼儿学习用柔嫩的手指触摸、擅长帮忙小动物，一起感受小猫的美好。

3、认知体验：认读生字、说出故事内容老师通过图片和词语卡片，帮忙幼儿认读书中的生字和了解故事的情节，同时引导孩子们叙述整个故事的内容。

幼儿园老师可通过故事情境的还原、演出等方式提高幼儿适时反馈信息及记忆力，并妥当引导他们通过语言等方式表达出来，磨练孩子的语言表达本领。

4、情感教育：培育幼儿珍惜动物的良好情感。

引导幼儿叙述生动的动物故事中大家会注意到小动物的可爱、弱小。

卡罗尔和她的小猫教案设计和课后反思一.教学目标:1.会认15个生字。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

二.教学重难点:1.认记生字.2.学习默读课文的方法.3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.三.课时安排:二课时.四.教学过程:第一课时教学内容:识记生字,初步感知课文.教学过程:一.导语:小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题二.识记生字:1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3.小组交流识字方法.4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。

1)字音:“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

2)猜谜识字：不上不下——卡。

兔子差点不见了——免(无尾兔)3)形近字比较认识：热—垫、兔—免。

活(适).4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。

三．积累运用，巩固识字1．字词练习（1）以字扩词。

涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。

（3）读读说说。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿2.句子或段落积累。

（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。

小猫钻进抽屉里、橱柜里。

有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

小班教案《卡罗尔和她的小猫》反思小班教案《卡罗尔和她的小猫》反思1、小班教案《卡罗尔和她的小猫》反思活动目标：1. 能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。

2.体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：PPT (与故事匹配的);《小朋友的书·亲亲小动物》活动过程：一、谈话引出主题。

师：你喜欢小猫吗谁来说说你喜欢什么样的小猫你家有小猫吗有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢我们来听听故事吧。

二、教师出示挂图，分段讲述故事。

教师讲述故事开始到“什么样的都有。

”师：第一只猫是什么样子的叫什么名字师：你的小耳朵真灵!这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。

那它叫什么名字师：对，她叫伯洛。

师：第二只猫是什么样子的叔叔是怎么送猫的教师讲述故事“打这以后”至结束。

师：这些小猫在卡罗尔家里干什么为什么要把这些猫送走送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的最后卡罗尔还有猫吗它是谁它为什么没被送走卡罗尔看到伯洛时，心情是怎么样的伯洛呢你喜欢伯洛吗为什么三、幼儿阅读。

幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。

引导幼儿观察《小朋友的书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。

根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。

反思：第一：要相信孩子的能力，给他们足够的创造空间。

每个孩子已积累了一定的阅读经验，他们能提出很多有价值的问题，我们应放手让孩子去探究。

第二：尊重孩子的生活经验，留给孩子想象的空间。

如片段二中孩子提出第一个问题后许多幼儿充满想象力、充满情趣的回答，这是孩子有趣的思维，我们要充分鼓励和肯定。

第三：树立参与意识，营造宽松探究的空间。

我们要尊重孩子根据现有的生活经验对文本的理解，同时自身也要积极参与进课堂，与孩子的思维同步进。

卡罗尔和她的小猫教学反思卡罗尔和她的小猫教学反思教授完《卡罗尔和她的小猫》，我认真地观看了自己的教学录像。

经过静心思考，我认为自己在本节课上有以下几点值得同行借鉴。

一、尊重学生，贯彻“以学生为主体”的教学思想在设计本堂课时，我就决定把课堂还给学生。

在教学实施过程中，我的的确确做到了这一点。

如刚接触文本时，请学生默读课文，思考:这篇文章讲了一件什么事?因为是初次学习默读课文，我给出了默读的方法:不出声读，不指读，用眼看，用心悟。

我也给出了充足的时间让学生默读课文，而且我及时了解学生默读完成的情况，对没有读完课文的学生再给出时间读。

这里充分体现了我对全体学生的尊重。

在赏析课文时，我第二次请学生默读课文，找出课文写得有趣的语句和段落。

我分四步完成这个教学过程:一是请学生一边读一边标画，二是想一想这些语句和段落有趣在哪里，三是同位互相交流自己读书所得，四是全班交流。

在这四步教学过程中，我始终引导学生自读自悟，始终顾及学生真实的感受，没有过多地讲解，尤其注重全班交流这个步骤。

在全班交流时，我适时地指导学生入情入境地朗读，以此提高阅读效率，强化阅读效果，同时训练语感。

在学生第二次默读时，我把朗读权利、言语权利、感悟权利、思想权利统统交给了学生。

“以学生为主体”是我永恒的教学理念。

二、注重基础知识的训练《卡罗尔和她的小猫》篇幅较长，生字较多，仅多音字就有三个，为了方便学生掌握牢固，我把带多音字的词语都打在了幻灯片上，并实施了教师范读，学生跟读的教学方法。

从教学效果看，我的教学设计及教学过程均圆满完成了教学任务。

针对文章篇幅长这个特点，我引导学生总结出课文的结构，即故事的起因--卡罗尔一直想有一只自己的小猫，故事的经过--登广告要猫，人们送来猫，登广告赠送猫，送走猫，故事的结果--卡罗尔终于有了她自己的小猫。

虽然初学写事的文章，但我在授课伊始就交给了学生学习此类文章的`方法，使学生对文章的思路有了清晰地认识。

另外，在请学生谈本节课的收获时，学生能够在我的启发下谈出本文吸引人的原因是:语言有趣，故事情节曲折。

《卡罗尔和她的小猫》教案（通用12篇）《卡罗尔和她的小猫》教案篇1教学重点指导同学默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

课时支配1课时教学过程一、创设情境，激发爱好1.听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。

（播放一些同学熟识的动物声音）2.放小猫的叫声，让同学再听一听。

（贴猫的图片）3.播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

4.有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1.同学读课文，引导同学在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。

2.引导同学说出本节课都想学会什么？3.同学们提出问题，老师加以归纳总结。

（1）会认本课的15个生字。

（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。

（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

（4）卡罗尔发现那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。

4.引导同学说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导同学用这种方法来学习。

5.同学自学，老师巡察。

三、自主感悟，沟通争论（一）引导同学学习课文中不熟悉的字和词1.正音：kǎshìchúcènɡ2.指导同学结合语言环境和生活实际理解字词3.引导同学说出自己喜爱的识字方法4.摘果子嬉戏（指读字）5.开火车嬉戏（指读词）（二）1.汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。

理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

2.汇报学习第一──其次自然段引导同学抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。

让同学绽开争论，充分发挥想象力。

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思本文是关于《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思《卡罗尔和她的小猫》这篇文章是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折，语言质朴，具有浓厚的生活气息；篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强；课文只有识字的任务，没有写字的负担。

从整个教材的编排意图来看，要求老师放手，让学生以“略读”摄取信息的方法，在自读，自悟的基础上相互交流，使其获得知识的同时充分享受阅读的乐趣。

教学片断：师：你觉得课文中哪些地方有趣，为什么觉得有趣呢？快读读课文吧！（生自读课文后纷纷举手回答）生1：我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗尔一直想有一只小猫，这时一下子多了这么多的猫，卡罗尔肯定非常高兴。

生2：我觉得丁丁冬冬响成一片很有趣，因为这样，家里肯定特别热闹。

生3：我觉得爸爸给卡罗尔出主意登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心卡罗尔的。

生4：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很有趣，小猫们多可爱呀！要是这样，卡罗尔家里的人就没拖鞋穿了。

教学反思：小学生喜欢小动物，有许多小学生有养小动物的经验，也有许多学生有养小动物的愿望，学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过“个性化的自由阅读”，能够说出课文中有趣的事，并就这些事发表自己的看法。

如有一位学生觉得爸爸登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心自己的孩子的，可见这个学生感受到了亲人关爱子女的快乐。

有的学生觉得钢琴叮冬响成一片，很有趣，并说它家里很热闹，这位学生感受到了生活热闹的乐趣。

这些感受、体验和理解，可能与成人的看法不一样，但同样是心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受到了生活的乐趣，激发了学生对生活的热爱。

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，篇幅很长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性很强。

这篇课文有识字的任务，但没有写字的任务，从教材的编排意图看，应该以“略读课文”的方式让学生自由朗读，让他们在自读自悟的基础上与大家交流，充分享受阅读的乐趣。

《卡罗尔和她的小猫》教学反思《卡罗尔和她的小猫》教学反思（通用7篇）身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《卡罗尔和她的小猫》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《卡罗尔和她的小猫》教学反思篇1随着课改的逐渐深入，课堂上生成的教学资源也越来越多，课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。

这种变化使学生作为学习主体的地位进一步落实、课堂逐渐焕发出生命活力。

与这种可喜的变化相适应的教学流行语也应运而生，最典型的就是那句“课堂因生成而精彩”。

多元的课堂生成离不开充分的课前预设，完整的教学目标应时预期性目标与生成性目标的和谐统一。

但很多教师在实践过程中，并不能十分完美地处理预设与生成的关系，或者受预设的过多束缚，在教学中忽视宝贵的即时性课程资源，也即课堂并没有因为这种资源的生成而精彩起来；或者是抛弃预设，一味追求生成，在课堂上任由学生天马行空，驰骋万里，教师都点头认可，这种看似尊重课堂生成的表现，实际上却潜藏着“竹篮子打水——一场空”的尴尬。

在一些公开课上，经常会出现这样的场面：课堂上热热闹闹，课后却收获甚少。

我认为，教师自身的“功底”直接着关系着对预设与生成关系的把握程度。

作为像我这样参加工作不久的年青教师来说，主要问题在于，过多地受课前预设的牵制，小心谨慎地行进于课堂，对丰富的课堂生成视而不见，以顺利完成预先设计好的教学环节作为教学成功的标准，如此做法往往导致大量课堂资源的流失，更有甚者，会失去一次对学生进行情感熏陶的机会。

以下是我在教学《卡罗尔和她的小猫》时的一个小片段，以此可窥“预设与生成”之一二。

师：请你默读课文，找一找，课文中哪些地方写得最有趣？用横线划出来，并说说为什么有趣？生默读，并找句子。

生1：我认为第10自然段写得最有趣。

（第10段：晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。

小猫钻进抽屉里、橱柜里。

卡罗尔和她的小猫教案设计与反思教学目标：1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：会认15个生字，学会默读课文。

教学难点：从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：认识15个生字，学习默读课文。

教学重、难点：认识15生字。

教学准备：生字卡片、课文插图。

教学过程：一、导入1、谈话导入。

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）2、插图导入。

出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

（板书课题）二、自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。

兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

三、默读1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。

）2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……四、交流1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计与反思《卡罗尔和她的小猫》教学设计与反思1教学目标1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2、会认15个生字。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时课前透视这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

第一课时一、切入举偶1、谈话导入。

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。

】2、插图导入。

出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

（板书课题）二、自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下――卡。

兔子差点不见了――免。

形近字比较认识：热―垫、兔―免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗―喵、曾―蹭；萝―罗、橱―厨。

《卡罗尔和她的小猫》的教学设计及教学反思这是一篇由网络搜集整理的关于《卡罗尔和她的小猫》的教学设计及教学反思的文档，希望对你能有帮助。

1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2、会认15个生字。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时课前透视这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的`乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

第一课时一、切入举偶1、谈话导入。

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。

】2、插图导入。

出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

（板书课题）二、自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。

兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《卡罗尔和她的小猫》带反思小班教学方案《卡罗尔和她的小猫》包含对小班语言主题教学活动的反思，当英雄丢掉小猫和小猫时，让孩子体验故事的心情，产生像小猫一样的情感，可以专注于倾听了解故事，并初步了解故事和感受。

好玩的故事情节，您只需重复故事内容并执行角色表演。

来看看幼儿园班级010010的几点思索。

活动目标1.专注于听故事，理解故事和感受好玩的故事情节。

2.当仆人公失去小猫而得到小猫，并产生喜爱小猫的心情时，体验仆人公的心情。

3.可以简洁地叙述故事并进行角色表演。

4.依据您现有的阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备PPT（匹配故事）；《卡罗尔和她的小猫》活动程序首先，对话导致主题。

老师你喜爱小猫吗？谁说你喜爱哪种小猫？你在家有只小猫吗？有一个孩子，她的名字叫卡罗尔（C），她真的想要一只小猫，然后，她以后会小猫吗？让我们听听这个故事。

其次，老师展现挂图并分节讲故事。

老师讲故事，然后开头讲“不管是什么。

“老师第一只猫是什么样的？你叫什么名字？老师你的小耳朵真是精神！这是一只白色的，有颜色的黑猫。

它叫什么名字？老师是的，她是贝洛。

老师其次只猫是什么样的？叔叔是怎么送猫的？老师在这之后始终讲故事。

老师这些小猫在卡罗尔家做什么？你为什么要把这些猫送走？卡罗尔把猫送走时，他的心情如何？最终，卡罗尔有猫吗？那是谁？为什么没有发送出去？卡罗尔看到伯罗时的心情如何？那地窖呢？你喜爱贝洛吗？为什么？第三，儿童阅读。

儿童读物《小伴侣的书·亲亲小动物》第2126页“卡罗尔和她的小猫”听老师讲故事。

引导孩子观看《小伴侣的书·亲亲小动物》在第24页上，屏幕上有几只可爱的猫，告知它们它们的样子，位置，正在做什么。

尝试依据《小伴侣的书·亲亲小动物》上的图片讲故事。

反思第一信任孩子的力量，让他们有足够的空间来制造。

每个孩子都积累了肯定的阅读阅历，他们可以提出许多有价值的问题，我们应当让孩子探究。

《卡罗尔和她的小猫》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》这个故事，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生学习故事中的道德观念，培养学生的良好品德。

二、教学内容1. 故事梗概：《卡罗尔和她的小猫》讲述了一个关于女孩卡罗尔和小猫汤姆的故事。

卡罗尔在街头捡到了一只受伤的小猫，她带回家照顾并取名为汤姆。

汤姆渐渐康复，并成为了卡罗尔的好朋友。

一天，卡罗尔发现汤姆不见了，她四处寻找，最终在街头找到了汤姆，并带它回到了家。

2. 教学重点：通过故事梗概，引导学生理解故事的主题和情节，培养学生的阅读理解能力。

三、教学方法1. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解故事内容。

2. 情景教学法：通过设置情景，让学生模拟故事中的角色，增强学生的参与感和体验感。

四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍故事的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节。

3. 讨论交流：学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行讨论和交流。

4. 情景模拟：学生分组，每组选择一个角色，模拟故事中的情节，增强学生的参与感和体验感。

5. 总结反思：教师引导学生总结故事的主题和道德观念，培养学生的良好品德。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过学生对故事情节的理解和回答问题的准确性来进行评价。

2. 学生参与度和体验感的评价：通过学生在情景模拟中的表现和参与程度来进行评价。

3. 学生品德培养的评价：通过学生在讨论和总结中的表现来进行评价。

六、教学资源1. 故事书《卡罗尔和她的小猫》：用于学生阅读和参考。

2. 图片或插图：用于辅助学生理解故事情节。

3. 角色扮演道具：用于情景模拟环节。

4. 讨论问题清单：用于引导学生进行思考和讨论。

七、教学准备1. 准备故事书和插图，确保学生有足够的阅读材料。

2. 准备角色扮演道具，如猫咪玩具或衣物等。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计与反思教学目标：1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：识字与默读方法的学习与把握，感悟课文的趣味性。

教学方法：默读感悟教学课时：两课时教学时刻：3月13日教学过程：第一课时一、导课：动物是人类的朋友。

动物给人们带来专门多有味的经历。

有个叫卡罗尔的小朋友就专门想要一只猫，她做了什么情况呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？二、初次默读课文，感知故事三、二次默读课文，画出语句1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

2、画出写得有味的语句和段落，还能够在下面写写什么有味。

3、小组交流感受四、三次默读课文，感悟乐趣1、哪些地点你觉得最有味？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。

（反思：这种快速扫瞄，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用专门大，专门是在今天信息大量充斥的网络时代，让小孩学会有目的选择，对节约时刻具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要关心。

应该从低段就开始培养。

）2、全班交流第二课时一、学生复述课文内容二、课件展现词语，认读生字词语三、品读重点句子，领会课文内涵1、小猫在家时如何样喧闹？卡罗儿的心情如何样？生找课文中句子读--2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读--3、伯洛的显现了，卡罗尔心情又有什么变化？读--4、伯洛亲热的动作说明了什么？5、人们送猫说明了什么？默读：领会内涵（关爱动物，动物确实是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们）四、作业：自主积存词语如（四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等（反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对小孩有专门大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，因此我没有进行繁琐的分析与串讲，而是要紧让学生自读自悟。