生物人教版七年级上册种子的萌发实验活动

“种子萌发的环境条件及萌发过程”作业设计一、作业的目的:通过学生动手实验，让学生亲身参与探究种子萌发所需要的环境条件并观察种子萌发的过程，从而使他们能够掌握科学的探究方法，熟练掌握实验设计的原则并提高探求知识的能力，激发学生探索自然界的兴趣，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣，并培养学生学会尊重科学的事实，培养学生的科学素养。

二、具体任务：（学生以小组的形式完成作业）1、实验器材:饱满菜豆(玉米)种子40粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、清水等。

2、处理方式:取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签并向每个瓶中放入餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作:标签1号瓶2号瓶 3 号瓶 4 号瓶种子数10 10 10 10塑料瓶数 1 1 1 1餐巾纸2张2张2张2张瓶盖拧紧拧紧拧紧拧紧水分没有倒入少量的清水倒入少量的清水倒入较多的清水罐头瓶位置室内室内室外室内预期结果实验结果探究的外界条件3、实验探究:在课前1个星期左右，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。

并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么?并预期结果是怎么样?将分析结果和预期结果填入上表。

几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中。

标签1号瓶2号瓶 3 号瓶 4 号瓶种子数10 10 10 10塑料瓶数 1 1 1 1餐巾纸2张2张2张2张瓶盖拧紧拧紧拧紧拧紧水分没有倒入少量的清水倒入少量的清水倒入较多的清水罐头瓶位置室内室内室外室内预期结果不萌发萌发不萌发不萌发实验结果不萌发萌发不萌发不萌发探究的外界条件水分适宜的温度空气4、分析种子萌发的外界条件：5、得出结论:“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分。

”6、观察种子萌发的过程:发育成熟的种子，在适宜的环境条件下开始萌发。

经过一系列生长过程，种子的胚根首先突破种皮，向下生长，形成主根。

与此同时，胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽或胚芽连同子叶一起推出士面，胚芽伸出土面，形成茎和叶。

2019-2020年七年级生物探究“种子的萌发的条件”实验设计方案探究实验：探究种子萌发的条件（水分，空气，温度）说明：教材要探究的问题是：水和空气是种子萌发的外界条件吗？即只探究两个因素，我在设计中把温度这一因素也加了进去，因为这一变量很容易控制。

1、课前预习及准备：《种子萌发的条件》这一探究活动，要得到结果需要较长的时间，所以应提前一周事先布置学生预习，启发学生思考：所需要的材料用具有哪些？你准备用什么种子？广口瓶可用什么来代替？引导学生注意观察课本提供的方案，对四个瓶的处理方式有什么不同？等等。

预习时以小组为单位，4-5人一组让能力较强的同学担任组长，这样既可以培养学生间相互学习，共同合作的精神，组织管理能力。

2、引导学生围绕问题作出合理的假设通过学生的预习及生活经验，学生先自己作出假设，而后在班内交流，通过交流，再结合教师的引导：在广大农村一般在哪个季节播种？在干旱、水涝、寒冷的地方有利于种子的萌发吗？学生就很容易知道：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。

由此得出：种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。

3.引导设计方案材料用具：大豆（玉米）种子若干，广口瓶（每小组4只，标签1,2,3,4），纱布，清水，冰箱等。

方法步骤：取4个洁净的广口瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入纱布，并在纱布上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：引导探究：让学生根据实验方案，小组开展实验进行探究。

并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将预期结果填入下表。

几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：汇报交流：采用课前（课外）交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。

得出结论：在研究小组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度”的实验结论。

种子的萌发-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解种子的结构及形成过程；2.了解种子的萌发条件；3.掌握观察种子萌发的方法；4.培养学生的观察能力和实验探究能力。

二、教学重难点1.种子的结构及形成过程；2.种子萌发条件。

三、教学准备种子、纸巾、小盘子、水壶、显微镜。

四、教学过程1. 学生自主探究教师提供干净的种子、纸巾、小盘子和水壶，鼓励学生自主探究种子的萌发条件。

2. 教师讲解种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。

种子的形成过程：授粉后，花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。

随着胚珠的发育，胚珠内部的卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。

种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。

3. 实验操作1.取两个种子，用纸巾包裹，放入小盘子内。

2.把一个小盘子放在阳光下，一个放在阴凉处。

3.给两个小盘子注入相同的水量。

4.每天观察种子的变化和生长情况，并记录下来。

4. 实验结果及分析经过观察和记录，阳光下的种子较快萌发并生长，而阴凉处的则相对缓慢。

说明种子的萌发需要适宜的光照。

5. 总结与归纳1.种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。

2.种子形成过程：花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。

随着胚珠的发育，卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。

3.种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。

4.实验结果：种子萌发需要适宜的光照。

五、作业1.总结和复习本节课的内容。

2.找一种常见的种子，观察其形状、颜色、大小等特点，并标出其中的种皮、胚乳和胚芽。

六、教学反思通过本次实验操作和教学讲解，学生们对种子的结构、形成过程及萌发条件有了基本的了解和认识。

同时，本节课还培养了学生的观察能力和实验探究能力。

在接下来的教学中，应该进一步引导学生进行探究，培养学生的独立思考能力和实验设计能力。

这个视频我们通过实验来探究种子萌发释放二氧化碳。

一、本实验在教材中的地位和作用
“种子萌发时产生二氧化碳”是人教版初中生物教材七年级上册第三单元第四章第2节中的第二个演示实验，其目的是通过验证“种子萌发时释放了二氧化碳”这一结论，进一步延伸到植物的生命活动会产生二氧化碳，最终了解植物的呼吸作用的知识。

二氧化碳是一种无色无味的气体，看不见，摸不到，通过该实验产生的现象，有利于帮助同学们理解呼吸作用，所以是初中阶段很重要的一个实验。

二、实验原理
本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”的性质，在实验中，如果澄清石灰水变浑浊了，说明种子萌发过程中释放了二氧化碳。

三、实验装置及材料准备
1.两个5毫升的注射器（带针头）。

2.两个同样大的带盖的矿泉水瓶子，分别贴上标签甲和乙。

甲瓶内装入已经煮熟的种子，乙瓶内装入等量的已经萌发的种子，拧紧瓶盖，24小时后备用。

3.澄清的石灰水。

四、实验设计及过程
五、分析现象得出结论
我们发现实验中乙瓶内产生的气体使澄清的石灰水变浑浊。

根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，得出结论：种子在萌发的过程中进行呼吸作用，分解有机物，产生了二氧化碳气体。

今天就讲到这儿了。

再见。

七年级上册种子发芽实验报告标题：七年级上册种子发芽实验报告一、实验目的：通过本次实验，旨在让学生直观地了解和掌握种子发芽的基本条件，观察并记录种子在适宜环境下的生长变化过程，培养学生的观察力、实践能力和科学探究精神。

二、实验材料：1. 不同种类的种子（如豌豆、绿豆、小麦等）2. 发芽盒3. 湿润的面巾纸或育苗土4. 温度计5. 记录表与笔三、实验步骤：1. 准备工作：选取若干健康完整的种子，分别放入已铺好湿润面巾纸的发芽盒中。

2. 设置对照组：一部分保持在常温、光照充足的环境中；另一部分则控制温度或光照条件以探索不同条件对种子发芽的影响。

3. 观察记录：每日定时观察种子的变化情况，包括种子的膨胀、种皮破裂、根部及幼苗生长等情况，并详细记录在实验记录表中。

4. 维持环境：定期检查并保持面巾纸湿润，保证种子有足够的水分进行发芽。

四、实验结果与分析：经过连续一周的观察，我们发现各类种子在适宜的温度、湿度和光照条件下均能成功发芽。

其中，豌豆种子发芽速度快，幼苗生长旺盛；绿豆种子发芽率高；小麦种子虽然发芽速度较慢，但其幼苗生命力强韧。

同时，改变环境条件的对照组结果显示，温度过低或过高以及光照不足都会影响种子的正常发芽。

五、实验结论：种子发芽需要适宜的温度、水分和光照条件。

只有当这些条件满足时，种子才能顺利吸水膨胀，进而破壳而出，完成发芽过程。

此外，不同种类的种子对于发芽条件的需求可能存在一定的差异。

六、实验反思：本次实验不仅让我们深入了解了种子发芽的生理机制，还锻炼了我们的动手操作能力和细致入微的观察力。

未来在学习生物科学的过程中，我们将更加注重理论联系实际，通过实验来验证和深化对知识的理解。

注：以上内容仅为示例，具体实验数据应根据实际操作和观察所得进行填写和分析。