大学化学实验基本知识
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⼤学有机化学实验复习资料⼤学有机化学实验复习资料(全10个有机实验复习资料完整版)⼀.仪器名称(考点)(考10分)①直形冷凝管②空⽓冷凝管③球形冷凝管④蛇形冷凝管⑤梨形分液漏⽃⑥恒压滴液漏⽃(1)(2)(3)(4)(1)三⼝链接管,(2)蒸馏头,(3)尾接管,(4)布⽒漏⽃⼆、相关基础常识(考点)如:1.液体的沸点⾼于多少摄⽒度需要⽤空⽓冷凝管?140℃2.蒸馏瓶的选⽤与被蒸液体量的多少有关,通常装⼊液体的体积应为蒸馏瓶容积的:1/3-2/33.蒸馏可将沸点不同的液体分开,但各组分沸点⾄少相差30℃以上4. 蒸馏时最好控制馏出液的速度为:1-2滴/秒。
5.重结晶过程中,若⽆晶体出现,可以采取⽤玻棒摩擦内壁或加⼊晶种以得到所制晶体。
6. 减压过滤的优点有:过滤和洗涤速度快;液体和固体分离⽐较完全;滤出的固体容易⼲燥。
7. 在蒸馏操作时,不能⽤球形冷凝管代替直形冷凝管。
8.在冷凝回流操作时,可以⽤直形冷凝管,代替球形冷凝管。
9.使⽤布⽒漏⽃抽滤时,滤纸应该稍⼩于布⽒漏⽃瓷孔⾯。
⼀、蒸馏与沸点的测定(重点)仪器的安装:仪器装置的总原则是由下往上,由左到右,先难后易逐个的装配,拆卸时,按照与装配相反的顺序逐个的拆除。
需注意的问题:1. 烧瓶中装⼊液体的体积应为其容积的1/3-2/32.蒸馏可将沸点不同的液体分开,但各组分沸点⾄少相差30℃以上?3. 液体的沸点⾼于140℃⽤空⽓冷凝管。
4. 蒸馏时需加⼊沸⽯防⽌暴沸,如加热后发现未加沸⽯,应先停⽌加热,然后补加。
5.进⾏简单蒸馏时,安装好装置以后,应先通冷凝⽔,再进⾏加热。
6.冷凝管通⽔⽅向是由下⽽上,反过来⾏吗?为什么?冷凝管通⽔是由下⽽上,反过来不⾏。
因为这样冷凝管不能充满⽔,由此可能带来两个后果:其⼀,⽓体的冷凝效果不好。
其⼆,冷凝管的内管可能炸裂。
7. 测沸点时,把最后⼀个⽓泡刚欲缩回主管的瞬间温度作为化合物的沸点,因为此时⽑细管液体的蒸汽压与⼤⽓压平衡蒸馏时,为什么最好控制馏出液的流出速度为1-2滴/秒?答:蒸馏时,最好控制馏出液的流出速度为1~2滴/秒。
溶液中的离子平衡实验目的1.加深对单相、多项离子平衡及其移动的基本原理和规律的理解。
2.学会缓冲溶液的配制并验证其性质。
3.熟悉pHS-3B 型酸度计测定溶液的pH 值。
4.掌握试剂的取用和试管的使用等基本操作。
实验原理在工农业生产、科学研究及日常生活中,许多化学反应都是在水溶液中进行的。
参与这些反应的物质主要是酸、碱和盐,它们都是电解质,因而了解电解质在水溶液中的反应规律是很有意义的。
一、弱电解质的同离子效应和缓冲溶液在弱电解质的溶液中,存在着弱电解质的解离平衡,如HAc H Ac +-+ 在该平衡体系中,加入含有与弱电解质相同离子的易溶强电解质(如NaAc ),则解离平衡向生成弱电解质(HAc )的方向移动,使弱电解质的解离度降低,这种现象称为同离子效应。
弱酸及其盐(如HAc 和 NaAc )或弱碱及其盐(如氨水和NH 4Cl )的混合溶液,能在一定程度上对外来的的酸或碱起到缓冲作用,即外加少量酸、碱或稀释时,此混合溶液的pH 值基本不变,这种溶液叫做缓冲溶液。
若缓冲溶液由弱酸及其盐组成,则其pH 值可用下式计算:pH=p K a - lgc(酸)/c(盐)若所配制的缓冲溶液是由相同浓度的的弱酸及其盐按不同体积直接混合而成时,则可按下式计算其酸和盐的体积比:pH=p K a -lgV(酸)/V(盐) 二、难溶电解质的多相离子平衡及其移动在难溶电解质的饱和溶液中,存在着未溶解的固体和它的溶液中相应离子的平衡:A mB n m A n++n B m-K sp θ(A m B n ) = c m (A n +)c n (B m -)根据溶度积规则:c m (A n +)c n (B m -) > K sp θ,溶液过饱和,生成沉淀 c m (A n +)c n (B m -) = K sp θ,饱和溶液c m (A n +)c n (B m -) < K sp θ,溶液未饱和,无沉淀生成 可以判断沉淀生成和溶解。
大学化学基础实验安全知识前言大学化学基础实验安全总则第一章着火爆炸与电击1.着火2.爆炸3.电击第二章化学中毒和灼伤1.化学中毒2.化学灼伤第三章实验室安全措施1.实验室安全标准2.化学药品的管理3.实验室急救药箱的配备4.消防器材的正确使用第四章实验安全操作技术1.加热2.玻璃加工操作3.常用仪器设备的安全使用4.药品的正确取用和溶液的配制5.减压蒸馏和其它减压操作6.高压气体钢瓶的正确使用7.控制化学反应操作8.放射性物质的安全操作参考资料1.1.1 着火着火是化学实验室,特别是化合物合成实验室里容易发生的事故。
例如:①化学药品中有许多可燃、自燃或助燃的物质而引起着火;②加热操作不当引起着火;③电器短路引起着火等。
最危险的是那些在常温下易燃的物质。
下面介绍一下有关化学实验中常接触的一些易燃物质的有关知识。
1.1 化学易燃气体和液体易燃气体:氢气、氨气、煤气、石油气、乙炔、乙烯、一氧化碳等。
易燃液体:乙醚、二硫化碳、四氢呋喃、苯、溴乙烷、汽油、酒精、醋酸乙酯(天那水)、醋酸丁酯(稀料)、丙酮、乙醛等。
这些易燃物其所以危险,是因为这些气体或低沸点液体在室温下的蒸气浓度很大,足以着火;燃烧速度快,有的因燃点很低(如乙醚、二硫化碳、四氢呋喃等),能和空气形成爆炸混合物,发生爆炸性燃烧。
此外,有的易燃物本身有毒,有的燃烧时能分解产生刺激性气体或剧毒气体,均威胁实验人员的安全。
对于易燃物的性能,可以从三个方面来衡量它们:(1)闪点:指该液体上的蒸气形成燃烧混合物的最低温度。
闪点在22℃以下的是危险易燃物,在22~66℃范围内的易燃物。
例如,乙醚的闪点有-45℃;二硫化碳只有-30℃,是最危险的易燃物。
(2)燃点:该物质的蒸气自动着火的最低温度。
(3)爆炸极限:该物质蒸气与空气形成爆炸混合物的极限,又分下限(在空气中的浓度低于此限不着火爆炸)和上限(在空气中的浓度高于此限亦不着火爆炸)。
爆炸上下限相隔越大,说明该物质与空气混合,有一个很宽的爆炸范围,危险性就越大。
大学基础化学实验大学基础化学实验是大学生学习化学的基础课程之一。
在这门课程中,大学生们可以学习到化学实验技能和化学原理知识等方面的内容。
下面将为大家介绍一下大学基础化学实验相关的知识。
1. 实验室安全意识在进行任何化学实验之前,我们都应该了解实验室的安全意识以及相应的安全规则和操作规程。
实验室安全是最重要的,事故的发生有可能会给实验者带来极大的危险。
因此,大家需要认真地听从实验老师的安排,在实验中严格按照实验规定操作。
2. 实验室仪器的使用大学基础化学实验需要使用各种化学仪器,包括天平、电子天平、滴定管、容量瓶等。
每种仪器的使用方法都不一样,需要掌握相应的技巧。
要注意仪器的保养与清洁,保证实验的精确和准确度。
3. 常用试剂的制备和使用在实验中,我们需要使用很多常用的试剂。
这些试剂需要进行精确定量和精确定制,以确保实验的准确度和可靠性。
在试剂的制备和使用过程中,需要格外注意安全和卫生,避免对人员和环境造成影响。
4. 实验的操作步骤每项实验都有特定的操作步骤,通常是按照某种顺序进行。
在实验过程中,应该注意实验操作的顺序,以及各种试剂的加入顺序和数量。
不按照步骤进行操作,可能会影响实验结果的准确性。
5. 数据分析和处理在实验结果中,往往会涉及到数据的分析和处理。
因此,我们需要熟练掌握各种数据分析和处理方法。
同时,为了减少误差,应该对数据进行校正和修正,以确保数据的可靠性和精确性。
总之,大学基础化学实验是学习化学的重要课程之一。
学生需要认真对待实验安全意识、仪器的使用、试剂的制备、实验操作、以及数据分析和处理等方面的内容。
只有掌握了这些基础,学生们才能更好地学习化学知识,更好地进行化学实验。
大学普通化学实验引言大学普通化学实验是化学专业学生必修的一门实践性课程。
通过该实验课程,学生能够巩固和应用在课堂上学到的化学理论知识,培养实验操作的技能,提高问题解决能力和科学思维能力。
本文将介绍大学普通化学实验的一般内容和常用的实验室技术,并对一些常见的实验进行详细讲解。
实验内容大学普通化学实验的内容广泛,包括物质的性质鉴定、化学反应的实验研究、仪器设备的操作和维护等。
实验内容大致可以分为以下几个方面:1.实验室安全与操作规范:学习实验室的基本安全知识,掌握实验室的操作规范和实验仪器的正确使用方法。
包括实验室危险品的标识与处理、常用实验器材的使用等。
2.基础实验:熟悉化学实验的基本操作,学习化学实验中常用的分析方法和实验技术。
主要包括酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应、气体的制备与性质等实验。
3.定量分析实验:学习并掌握一些常用的定量分析方法,如酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定等。
通过实验,学生能够准确测定溶液中某种物质的浓度,掌握定量分析的原理和操作技巧。
4.有机化学实验:学习和熟悉有机化学实验的基本操作和实验技术,包括有机合成反应、分离纯化技术、有机化合物的鉴定方法等。
通过有机化学实验,学生能够理解有机化学的基本原理和反应机制。
实验室技术在大学普通化学实验中,学生需要掌握一些实验室技术,以确保实验的顺利进行和结果的准确性。
1.称量技术:学生需要掌握精确称量固体和液体的方法,使用天平、量筒、容量瓶等仪器进行准确称量。
2.溶液的配制:学生需要学会按照配制比例和溶液浓度的要求,正确配制溶液。
3.试剂的挥发和分液:在一些实验中,学生需要掌握试剂的挥发和分液的技术,以便分离和提取需要的物质。
4.仪器的使用和操作:学生需要学会使用常见的化学实验仪器,如酸碱滴定仪、分光光度计、气相色谱仪等。
常见实验讲解酸碱中和反应实验实验目的通过酸碱中和反应,学生能够观察到酸碱中和反应的现象和反应特点,掌握通过酸碱滴定确定溶液中酸碱浓度的方法。
大学生化学实验课考试题库大学生化学实验课考试题库化学实验是化学学科教育的重要组成部分,它不仅能够加深学生对理论知识的理解,还能培养学生的实验技能和科学探究能力。
以下是一份大学生化学实验课考试题库,旨在帮助学生复习和准备实验课考试。
一、实验基础知识1. 实验目的和重要性- 简述化学实验的目的和在化学学科中的重要性。
2. 实验安全- 列举实验室常见的安全事故及其预防措施。
3. 实验记录- 描述实验记录的格式和重要性。
4. 实验数据处理- 解释实验数据的收集、处理和分析方法。
二、化学实验基本操作1. 溶液的配制- 说明如何配制一定浓度的溶液。
2. 滴定操作- 描述滴定的原理、步骤和注意事项。
3. 色谱法- 简述色谱法的原理和应用。
4. 光谱分析- 解释光谱分析的基本原理和分类。
5. 电化学实验- 介绍电化学实验的基本操作和注意事项。
三、化学实验仪器使用1. 天平的使用- 描述天平的校准、称量方法和维护。
2. 分光光度计的使用- 说明分光光度计的工作原理和操作方法。
3. 离心机的使用- 描述离心机的工作原理和使用注意事项。
4. pH计的使用- 解释pH计的工作原理和校准方法。
5. 气相色谱仪的使用- 简述气相色谱仪的使用方法和维护。
四、化学实验典型实验1. 酸碱滴定实验- 描述酸碱滴定的原理、方法和计算。
2. 氧化还原滴定实验- 说明氧化还原滴定的实验步骤和注意事项。
3. 沉淀反应实验- 描述沉淀反应的条件和沉淀的分离方法。
4. 有机合成实验- 介绍几种常见的有机合成反应和操作步骤。
5. 光谱分析实验- 描述光谱分析实验的类型和数据处理方法。
五、化学实验设计1. 实验方案设计- 说明如何设计一个化学实验方案。
2. 实验变量控制- 描述实验中变量控制的重要性和方法。
3. 实验结果预测- 解释如何根据理论预测实验结果。
4. 实验误差分析- 说明实验误差的来源和减少误差的方法。
5. 实验报告撰写- 描述实验报告的结构和撰写要点。
2024年大学化学实验基础课程大纲I. 课程概述本课程旨在为化学专业的大学本科生提供实验基础知识和技能,并促进他们对化学实验的理解和应用。
通过本课程的学习,学生将能够掌握化学实验基本原则,熟悉常见实验室设备和操作方法,以及培养实验设计和数据分析的能力。
II. 教学目标1. 理解化学实验的重要性,培养实验室安全意识;2. 掌握基本的实验技能,包括实验室设备的使用和化学试剂的配制;3. 学会实验设计和操作规程的编写;4. 培养对实验结果的分析和解释能力;5. 培养团队合作和沟通能力。
III. 课程内容1. 实验室安全与实验室规范- 实验室安全意识与基本操作规范- 安全设备与急救措施2. 基本实验操作技能- 精密称量和溶液配制- 常见实验室设备的使用与维护- 实验室废物处理与环境保护3. 常用实验方法与技术- 分离与纯化技术:蒸馏、析出、萃取等- 光谱学技术:红外光谱、紫外光谱等- 电化学技术:电解、电沉积等4. 实验设计与数据分析- 实验设计原则与方法- 数据记录与处理- 异常数据处理与结果验证5. 专题实验与项目设计- 化学合成实验- 分析测试实验- 多步反应的合成与鉴定IV. 教学方法1. 理论授课:通过课堂讲解,将化学实验基本原理与实际应用相结合,帮助学生理解实验的目的和方法。
2. 实验操作示范:教师将为学生进行实验操作的演示,展示正确的实验技能和步骤。
3. 实验实践:学生将参与实验课程,根据教师提供的实验指导书进行实验操作,并记录实验数据。
4. 实验讨论与分析:学生将参与实验结果的讨论与分析,通过小组或全班讨论的形式,分享实验心得和结果解释。
V. 评估方式1. 实验报告:学生将根据实验数据和实验过程编写实验报告,包括实验目的、原理、方法、结果和讨论等内容。
2. 实验操作与技能:根据实验操作过程的规范性和技术熟练程度进行评估。
3. 实验讨论与小组合作:学生将根据实验结果的讨论和小组合作程度进行评估。
大学有机实验知识点总结一、有机合成有机合成是有机化学实验中的重要内容之一,通过合成一系列有机化合物,学生可以熟悉有机合成的基本原理和方法,提高他们的实验操作能力和化学反应的认识。
有机合成实验中常见的知识点包括:1. 功能团转化反应:醇的氧化、醛酮的还原、醛酮的缩合等;2. 烯烃和烷烃的合成:通过釜炉反应、卤代烃、重氮盐的反应等方法进行合成;3. 芳香化合物的合成:通过芳香亲电取代反应、芳香亲核取代反应等方法进行合成。
二、有机分离与纯化有机化合物的分离与纯化是有机化学实验中的重要内容,通过分离技术的学习,学生可以熟悉有机物的物理性质和分离方法,提高他们的实验技能和分析能力。
有机分离与纯化实验中常见的知识点包括:1. 蒸馏法、萃取法、结晶法、柱层析法等分离技术的原理和操作方法;2. 有机物的提纯方法:重结晶、洗涤、再结晶等方法;3. 含量测定法:通过重结晶取得纯品后,用熔点法或元素分析仪等方法进行含量测定。
三、有机鉴定有机化合物的鉴定是有机化学实验中的关键内容,通过对有机化合物的性质、结构进行鉴定,学生可以加深对有机物的了解,并锻炼解决问题的能力。
有机鉴定实验中常见的知识点包括:1. 物理性质的测定:实验室常见的有机物的物理性质包括熔点、沸点、密度、折射率等;2. 化学性质的测定:有机物的酸碱性、氧化还原性、加成反应等化学性质的测定;3. 结构鉴定:通过红外光谱、核磁共振、质谱等仪器测定并进行结构鉴定。
以上是大学有机实验中常见的知识点总结,希望能够帮助大家更好地掌握有机化学实验课程中的内容,提高自己的实验操作技能和理论知识的理解水平。
同时,也希望大家在进行有机实验时,能够严格遵守实验室安全规范,保护好自己的身体健康。
大学有机化学实验(全12个有机实验完整版)试验一蒸馏和沸点的测定一、试验目的1、熟悉蒸馏法分离混合物方法2、掌握测定化合物沸点的方法二、试验原理1、微量法测定物质沸点原理。
2、蒸馏原理。
三、试验仪器及药品圆底烧瓶、温度计、蒸馏头、冷凝器、尾接管、锥形瓶、电炉、加热套、量筒、烧杯、毛细管、橡皮圈、铁架台、沸石、氯仿、工业酒精四.试验步骤1、酒精的蒸馏(1)加料取一干燥圆底烧瓶加入约50ml的工业酒精,并提前加入几颗沸石。
(2)加热加热前,先向冷却管中缓缓通入冷水,在打开电热套进行加热,慢慢增大火力使之沸腾,再调节火力,使温度恒定,收集馏分,量出乙醇的体积。
蒸馏装置图微量法测沸点2、微量法测沸点在一小试管中加入8-10滴氯仿,将毛细管开口端朝下,将试管贴于温度计的水银球旁,用橡皮圈束紧并浸入水中,缓缓加热,当温度达到沸点时,毛细管口处连续出泡,此时停止加热,注意观察温度,至最后一个气泡欲从开口处冒出而退回内管时即为沸点。
五、试验数据处理六、思考题1、蒸馏时,放入沸石为什么能防止暴沸?若加热后才发觉未加沸石,应怎样处理?沸石表面不平整,可以产生气化中心,使溶液气化,沸腾时产生的气体比较均匀不易发生暴沸,如果忘记加入沸石,应该先停止加热,没有气泡产生时再补加沸石。
2、向冷凝管通水是由下而上,反过来效果会怎样?把橡皮管套进冷凝管侧管时,怎样才能防止折断其侧管?冷凝管通水是由下而上,反过来不行。
因为这样冷凝管不能充满水,由此可能带来两个后果:其一,气体的冷凝效果不好。
其二,冷凝管的内管可能炸裂。
橡皮管套进冷凝管侧管时,可以先用水润滑,防止侧管被折断。
3、用微量法测定沸点,把最后一个气泡刚欲缩回管内的瞬间温度作为该化合物的沸点,为什么?沸点:液体的饱和蒸气压与外界压强相等时的温度。
最后一个气泡将要缩回内管的瞬间,此时管内的压强和外界相等,所以此时的温度即为该化合物的沸点。
七、装置问题:1)选择合适容量的仪器:液体量应与仪器配套,瓶内液体的体积量应不少于瓶体积的1/3,不多于2/3。
期末化学实验知识总结第一章:化学实验基本概念1.1 化学实验的定义化学实验是指通过观察、记录和分析化学反应过程中物质的性质和变化规律的一种科学活动。
1.2 化学实验的重要性化学实验是化学学科的基础,只有通过实验才能验证理论,提高学生对化学的认识和理解,培养实际动手能力和科学素养。
1.3 化学实验的分类按照实验性质可以分为定性实验和定量实验;按照实验手段可以分为定点观察实验、比色实验、加热实验、溶解实验等。
第二章:化学实验安全注意事项2.1 实验室的安全设施实验室应配备消防器材、急救箱、应急灯、眼镜清洗器、眼镜盒等,确保实验人员的安全。
2.2 实验操作的基本原则实验操作时要认真仔细,严格遵守实验操作步骤,避免产生意外。
2.3 常见的化学实验事故及其应急处理方法如实验品洒到身上,立刻用大量水冲洗患处,然后就医;实验中着火,应立即用灭火器或湿毛巾扑灭火源。
第三章:常用实验仪器的使用3.1 应用玻璃仪器的实验室使用常用的玻璃仪器包括烧杯、量筒、试管、千分表等,学会正确使用这些仪器对实验结果的准确性非常重要。
3.2 应用电子仪器的实验室使用如分光光度计、电导仪、pH计等,这些仪器能够快速准确地检测样品的特定参数,提高实验的效率和精度。
第四章:重要实验技术和操作方法4.1 分离技术包括萃取、蒸馏、凝固、过滤、结晶等,用于将混合物中的组分进行分离纯化。
4.2 检测技术包括酸碱滴定、显色反应、气体净化、电导性检测等,用于检测物质的性质和测定定量。
第五章:常用化学试剂及其用途5.1 常见酸碱试剂的性质和用途如硫酸、盐酸、氢氧化钠等,常用于酸碱中和反应、溶解固体试剂等。
5.2 常见离子试剂的性质和用途如铁氯化物、氨水、银硝酸等,常用于离子反应的检测和定性分析。
第六章:化学实验的数据处理与分析6.1 数据的记录与整理实验数据应准确、完整地记录,并进行整理和归纳,为数据分析和实验结论的得出提供依据。
6.2 数据的统计与图表分析通过对数据的统计和分析,可以得出实验结果和结论,并进行比较和验证。
大学有机化学实验复习资料(全10个有机实验复习资料完整版)一.仪器名称(考点)(考10分)①直形冷凝管②空气冷凝管③球形冷凝管④蛇形冷凝管⑤梨形分液漏斗⑥恒压滴液漏斗(1)(2)(3)(4)(1)三口链接管,(2)蒸馏头,(3)尾接管,(4)布氏漏斗二、相关基础常识(考点)如:1.液体的沸点高于多少摄氏度需要用空气冷凝管?140℃2.蒸馏瓶的选用与被蒸液体量的多少有关,通常装入液体的体积应为蒸馏瓶容积的:1/3-2/33.蒸馏可将沸点不同的液体分开,但各组分沸点至少相差30℃以上4. 蒸馏时最好控制馏出液的速度为:1-2滴/秒。
5.重结晶过程中,若无晶体出现,可以采取用玻棒摩擦内壁或加入晶种以得到所制晶体。
6. 减压过滤的优点有:过滤和洗涤速度快;液体和固体分离比较完全;滤出的固体容易干燥。
7. 在蒸馏操作时,不能用球形冷凝管代替直形冷凝管。
8.在冷凝回流操作时,可以用直形冷凝管,代替球形冷凝管。
9.使用布氏漏斗抽滤时,滤纸应该稍小于布氏漏斗瓷孔面。
一、蒸馏与沸点的测定(重点)仪器的安装:仪器装置的总原则是由下往上,由左到右,先难后易逐个的装配,拆卸时,按照与装配相反的顺序逐个的拆除。
需注意的问题:1. 烧瓶中装入液体的体积应为其容积的1/3-2/32.蒸馏可将沸点不同的液体分开,但各组分沸点至少相差30℃以上?3. 液体的沸点高于140℃用空气冷凝管。
4. 蒸馏时需加入沸石防止暴沸,如加热后发现未加沸石,应先停止加热,然后补加。
5.进行简单蒸馏时,安装好装置以后,应先通冷凝水,再进行加热。
6.冷凝管通水方向是由下而上,反过来行吗?为什么?冷凝管通水是由下而上,反过来不行。
因为这样冷凝管不能充满水,由此可能带来两个后果:其一,气体的冷凝效果不好。
其二,冷凝管的内管可能炸裂。
7. 测沸点时,把最后一个气泡刚欲缩回主管的瞬间温度作为化合物的沸点,因为此时毛细管液体的蒸汽压与大气压平衡蒸馏时,为什么最好控制馏出液的流出速度为1-2滴/秒?答:蒸馏时,最好控制馏出液的流出速度为1~2滴/秒。
大学化学相关知识点整理一、化学基础1. 原子结构:原子核、质子、中子、电子;原子序数、原子量、同位素、元素周期表。
2. 化学键:离子键、共价键、金属键、范德华力。
3. 化学反应:化学反应的条件、化学反应的类型、化学反应方程式、化学平衡、动力学。
4. 离子反应:酸碱反应、氧化还原反应、沉淀反应、配位反应、脱水反应。
5. 分子结构:分子结构的种类、共价键的构成和性质,分子中间的力的种类和作用。
有机分子的构成。
二、无机化学1. 周期表:元素周期表的组成、元素的周期性、元素的物理和化学性质。
2. 成键和离键:金属与非金属原子之间的成键和离键,金属离子的稳定性。
3. 酸碱性:酸碱定义、酸碱度的计量、酸碱的性质。
4. 离子反应:离子反应的条件和类型,常见的化学反应和化学方程式,酸、碱、氧化还原反应。
5. 物质的性质和应用:无机物质的性质和应用,如酸、碱、盐等。
三、有机化学1. 有机分子结构:有机分子结构的种类、命名方法和物理性质。
2. 烃化学:烃的结构、命名方式和性质,炔烃、烯烃、烷烃。
3. 氧化还原反应:氧化反应和还原反应的基本概念和定义、氧化还原反应是基础的化学反应类型,醇的氧化、烷基的卤化。
4. 其他基本反应类型:取代反应、加成反应、消除反应等。
5. 典型官能团的化学性质:羧基、醛基、酮基和酯基的化学性质。
四、物理化学1. 热力学:物质的热力学状态、热量、熵、自由能等热学量,一般热力学定律;热力学计算的热化学数据。
2. 化学平衡:动态平衡及其条件,酸碱平衡、溶解度平衡,均相反应,不同态反应。
3. 化学动力学:反应速度、速率常数、反应机理、触媒,一、二、三、零级反应。
4. 热力学和化学动力学的关系:反应热和反应速度之间的关系、反应活化能和反应速率的关系。
5. 界面现象和表面化学:溶液、固体和气体之间的相互作用、表面的物理和化学性质。
五、分析化学1. 分析化学的基本概念:分析化学的分类、定量分析和定性分析的基本方法和应用。
课时: 2课时教学对象:大学本科生教学目标:1. 知识目标:- 掌握化学实验的基本操作技能和实验方法。
- 了解常见化学仪器的使用方法和原理。
- 熟悉实验记录和数据处理的基本原则。
2. 能力目标:- 培养学生的实验操作能力和实验思维能力。
- 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观:- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
- 增强学生的团队合作意识和责任感。
教学内容:一、实验基础知识1. 化学实验的基本原则和安全规范。
2. 常见化学仪器的名称、用途和使用方法。
3. 实验记录和数据处理的基本方法。
二、实验操作技能训练1. 固体药品的称量和溶解。
2. 液体药品的量取和转移。
3. 简单的加热和冷却操作。
4. 溶液的配制和稀释。
三、综合性实验1. 实验一:酸碱中和滴定实验- 实验目的:学习酸碱中和滴定的原理和方法。
- 实验步骤:称量一定量的碱,用酸溶液滴定至终点,计算酸碱的浓度。
2. 实验二:气体的制备和收集- 实验目的:学习气体的制备和收集方法。
- 实验步骤:通过化学反应制备气体,利用排水法或排空气法收集气体。
教学过程:第一课时1. 导入:通过讲解化学实验的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 实验基础知识:- 讲解化学实验的基本原则和安全规范。
- 介绍常见化学仪器的名称、用途和使用方法。
3. 实验操作技能训练:- 演示固体药品的称量和溶解操作。
- 演示液体药品的量取和转移操作。
4. 小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
第二课时1. 复习:复习上一节课的学习内容,检查学生的掌握情况。
2. 实验操作技能训练:- 练习简单的加热和冷却操作。
- 练习溶液的配制和稀释操作。
3. 综合性实验:- 实验一:酸碱中和滴定实验- 实验二:气体的制备和收集4. 实验报告撰写:- 指导学生撰写实验报告,包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果和实验结论。
5. 总结:总结本节课的学习内容,强调实验操作的重要性。
大学化学实验要点归纳总结化学实验是大学化学课程中不可或缺的一部分,通过实践操作加深学生对化学原理的理解和应用能力的培养。
为了帮助大家更好地掌握化学实验,以下是一些大学化学实验的要点归纳总结。
一、实验前的准备1. 实验前要仔细阅读实验指导书,了解实验目的、操作步骤和注意事项。
2. 对实验器材和试剂要进行检查和准备,确保齐全并处于良好的状态,如实验仪器的完整性和试剂的纯度。
3. 穿戴合适的实验服和个人防护用品,如实验手套、护目镜和实验室呼吸器等。
二、实验操作的注意事项1. 实验时需遵守实验室安全规定,注意实验室的通风、安全出口和应急设施等。
2. 在进行任何实验前,先进行实验器材和试剂的清洗与干燥,确保实验结果的准确性。
3. 操作过程中要注意手部、眼睛和其他部位的安全,如避免试剂溅入眼睛、避免直接触碰试剂等。
4. 根据实验步骤,准确称取试剂和溶解于特定体积的溶液,控制实验条件的准确性。
5. 注意稀释试剂时的顺序,先加入试剂再加入溶液,避免剧烈的化学反应发生。
6. 操作过程中要注意手持试管向下倾斜、尽量靠近底部进行加热,避免试剂溅出。
7. 遇到有毒、腐蚀性或挥发性较大的试剂,在操作时要采取相应的安全措施,如使用抽风机、穿戴呼吸器等。
三、实验数据的记录与分析1. 在进行实验时,要仔细记录实验过程中的数据和观察结果,如加入试剂的量、反应的时间等。
2. 实验数据的记录应准确无误,便于后续实验结果的分析和讨论。
3. 在进行实验结果的分析时,要对实验数据进行合理的处理和计算,如平均数、标准差等。
4. 根据实验结果,分析实验数据与理论预期的差异,找出实验过程中可能存在的误差,并进行讨论和改进。
四、实验后的处理与报告1. 实验结束后,要及时清理实验器材和试剂,保持实验环境的整洁和安全。
2. 处理实验废液和废弃试剂时,要按照实验室的安全规定进行处理,避免污染环境和危害健康。
3. 撰写实验报告时要清晰、准确地描述实验目的、步骤和结果,结合实验数据进行详细分析和讨论。
《大学基础化学》实验部分实验一 硫酸铜的制备一、实验目的1、学习无机制备的一般方法2、学习台秤、加热、抽滤等无机制备的基本操作。
二、实验原理CuSO 4·5H 2O 俗称蓝矾、胆矾或孔雀石。
是蓝色透明三斜晶体。
在空气中缓慢风化。
易溶于水,难溶于无水乙醇。
加热时失水,当加热至258℃失去全部结晶水而成为白色无水CuSO 4。
无水CuSO 4易吸水变蓝,利用此特性来检验某些液态有机物中微量的水。
CuSO 4·5H 2O 用途广泛,如用于棉及丝织品印染的媒染剂、农业的杀虫剂、水的杀菌剂、木材防腐剂、铜的电镀等。
同时,还大量用于有色金属选矿(浮选)工业、船舶油漆工业及其他化工原料的制造。
本实验以工业氧化铜和硫酸为主要原料制备CuSO 4·5H 2O ,其中的不溶性杂质在过滤时可除去,可溶性杂质Fe 2+和Fe 3+,需用氧化剂(如H 2O 2)将Fe 2+氧化为Fe 3+后,调节 pH 值在3~4(注意不使溶液的pH >4,若pH 值过大,会析出碱式硫酸铜的沉淀,影响产品的质量和产量),再加热煮沸,使 Fe 3+水解成为 Fe(OH)3沉淀而除去。
将除去杂质的CuSO 4溶液进行蒸发,冷却结晶,减压过滤后得到蓝色CuSO 4·5H 2O 。
三、仪器和试剂仪器:台秤、煤气灯、铁架台、布氏漏斗、吸滤瓶、烧杯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、滤纸、pH 试纸试剂: 工业CuO 、 H 2SO 4(3mol ·L -1)、H 2O 2(3%)、NH 3H 2O四、实验步骤趁热抽滤于小烧杯中称取工业小火−−→−−−→−−−−→−−−−−−→−∆+∆⋅+-min20ml 20O H min 5)(ml20~17SO H L mol 32421g 4CuO−−−−−→−−−→−−−−→−−→−=⋅++-4pH OH NH molL 2ml3O H %323122搅拌溶液于蒸发皿沉淀弃去−−−−−→−−−−→−↓−−→−=⋅+∆-2~1pH SO H L mol 13min104213)OH (Fe )OH (Fe 溶液于蒸发皿沉淀弃去趁热抽滤称重母液回收抽滤出现晶膜结晶冷却浓缩→⋅−→−−−→−−−→−∆O 2H 54CuS O五、实验结果CuSO 4·5H 2O 的产量: CuSO 4·5H 2O 的产率:实验二 碱标准溶液的配制和浓度标定一、实验目的1、学习用邻苯二甲酸氢钾标定NaOH 的方法2、学习分析天平、碱式滴定管的使用二、实验原理NaOH 易吸收空气中的水分和CO 2,不符合直接配制的要求,只能间接配制,即先配制近似浓度的溶液,再用基准物质标定其准确浓度。
本篇由无机制备、称量和滴定操作练习组成。
通过初步的基本操作、基本技术的训练,要求学生能规范的学会以下的操作和方法:仪器的洗涤和干燥,试剂的取用,试纸的取用,煤气灯的使用,台天平、分析天平的使用,量筒、吸管、滴定管的使用,离心机的使用;直接加热和水浴加热,溶解和结晶,溶液的蒸发、浓缩,固液分离(倾滗法、吸滤法和少量沉淀的离心分离),直接称量、相减法称量,数据处理、误差表示等。
要求学生自觉地重视能力与非智力因素诸方面的培养,并将此贯穿于整个实验课程的始终。
无机化合物的种类极多,不同类型的无机物制备方法有所不同,差别也很大。
同一无机物也可有多种制备方法。
在本篇中只介绍常见无机物常用的制备和提纯方法。
1.无机物常用的制备方法⑴利用氧化还原反应制备①活泼金属和酸直接反应,经蒸发、浓缩、结晶、分离即可得到产品。
如由铁和硫酸制备硫酸亚铁。
②不活泼金属不能直接和非氧化性酸反应,必须加入氧化剂,反应后要有分离、除杂质的步骤。
如硫酸铜的制备,不能由铜和稀硫酸直接反应制备,必须加入氧化剂(如硝酸),反应后有杂质硝酸铜,所以要用重结晶法来提纯制得的硫酸铜。
⑵利用复分解反应制备利用复分解反应制备无机物,如产物是难溶物或气体,则只需通过分离或收集气体即可得产物。
若产物是可溶的,就要经蒸发、浓缩、结晶、分离等步骤后才能得到产物。
如由硝酸钠和氯化钾制备硝酸钾,这两种盐溶解、混合后,在溶液中有4种离子-K+、Na+、NO3-、Cl-,由它们可组成四种盐。
当温度改变时,它们的溶解度变化不同。
利用这种差别,可在高温时除去氯化钠,滤液冷却后则得到硝酸钾。
再用重结晶法提纯,可得到纯度较高的硝酸钾。
2. 结晶与重结晶⑴结晶在一定条件下,物质从溶液中析出的过程称结晶。
结晶过程分为两个阶段,第一个阶段是晶核的形成,第二阶段是晶核的成长。
溶液的过饱和程度和温度都能影响晶体颗粒的大小,其中温度的影响更大些。
有时会出现过饱和现象,即当温度降低后仍不析出晶体。
此时可慢慢摇动结晶容器,或用玻璃棒轻轻磨擦器壁,也可加入小粒晶种,促使晶体析出。
晶体颗粒的大小要合适,否则会影响产品的纯度。
晶体颗粒大而均匀,夹带母液和杂质少,易洗涤,所得产品纯度高,但结晶时间长。
晶体快速析出时则相反。
⑵晶体制备的一般方法①冷却法将一定浓度的溶液冷却至过饱和,使晶体析出的方法称冷却法。
冷却速度对晶体的成长有很大的影响,温度缓慢下降,利于形成大晶体,反之则形成小晶体。
②蒸发法在一定温度下蒸发溶剂使溶液达到过饱和,析出晶体的方法称蒸发法。
此法适用随温度升高,溶解度降低的物质,或溶解度变化不大的物质。
如Na2SO4、NaCl等。
与冷却法相比,此法很难得到大晶体。
在制备实验中,常常将蒸发与冷却两法结合使用。
由于析出晶体的大小与结晶条件有关,故控制结晶条件可以得到大小合适的晶体。
如溶液的浓度较高,溶质的溶解度较小,冷却得较快,并不时搅拌溶液,析出的晶体就较小。
反之,如溶液的浓度不高,冷却缓慢,或投入一小粒晶种后静置,则得到较大大晶体。
⑶重结晶先将晶体溶解,再使它重新析出的过程称重结晶。
用重结晶法提纯物质,是利用物质的溶解度随温度而变化的依赖关系。
杂质一般有不溶物和可溶物两类,都可以利用溶解度差别来除去。
在实际操作时,在待提纯的物质中加适量水(或其他合适的溶剂),加热使成饱和溶液,趁热过滤除去不溶性杂质;然后将滤液冷却,待提纯物质从溶液中结晶出来,而少量可溶性杂质则留在母液中,用过滤法将晶体和母液分开。
此法可用来提纯溶解度随温度变化显著的物质。
如物质的溶解度随温度变化较小,则不能按上述的方法提纯。
而是先将溶液进行浓缩,蒸发掉一部分水,这时就有纯净物质部分的结晶出来,而杂质则留在溶液中。
仪器用途与注意事项烧杯•以容积表示大小,如250mL烧杯;•用作反应容器,配制、蒸发、浓缩溶液;•反应液体不得超过烧杯容积的2/3;•烧杯上标有:厂标烧杯容积烧杯编号处(若同时用到两只以上烧杯时,为便于区别,则可在此处写上数字编号)容量刻度(由于反应液体不得超过容量的2/3,所以刻度到200mL足够)。
烧杯容积烧杯编号处厂标容量刻度点击左图标记,可以得到进一步的说明锥形瓶•以容积大小表示,如250mL锥形瓶;•有具塞和无塞两类;•用作反应容器(加热时可避免液体大量蒸发),也用于滴定。
旋摇锥形瓶可使溶液混合均匀。
量筒、量杯•以容积大小表示,如10mL量筒;•用于量取液体的体积(准确度不高)。
不能用作反应容器,不能加热,不能量取热的液体;•读数时视线应与弯月面的最低点保持水平。
称量瓶•以外径(mm)×高(mm)表示,有高型、扁型两类;•用于准确称量试样或基准物;•称量时盖紧盖子,不能用手拿取,应用洁净的纸带。
干燥器•以口径大小表示;•用于干燥或保存干燥物品,但不能用来保存潮湿的器皿或沉淀;•常用变色硅胶做干燥剂,当蓝色硅胶变成红色时,则应更换,红色硅胶烘干后可反复使用;•务必用双手拿着干燥器和盖子的沿口搬移干燥器,绝对禁止用单手拿,以防盖子滑落打碎。
容量瓶•以容积大小表示,如250mL容量瓶;•用于配制标准溶液;•尽可能只用水冲洗,必要时才用洗液浸洗。
用完立即洗净;•自然晾干,不能放在烘箱中烘干。
吸管•以所量的最大容积表示,有无分度吸管和有分度吸管两类,如25mL无分度吸管;•用于精确移取一定体积的液体;•自然干燥,不能烘干;用后洗净。
滴定管•滴定管以最大容积表示,如50mL滴定管;•用于滴定溶液,读数时,视线应与弯月面最低点保持水平;•酸液放在酸式滴定管中,碱液则放在碱式滴定管中;•滴定管要洗涤干净,不挂水珠。
全管不得留有气泡。
用后立即洗净。
小试管及试管架•试管以管口直径×管长表示(mm);•试管作为反应容器,便于操作、观察,用药量少;试管架用于盛放试管;•反应液体不超过试管容量的1/2,加热时不超过1/3;•一般大试管直接在火焰上加热,小试管用水浴加热;•直接加热试管时应使试管的下半部受热均匀;•反应或加热时,要振荡试管使溶液混合均匀。
布氏漏斗、吸滤瓶、橡皮管•布氏漏斗以直径,吸滤瓶以容积表示;•用于减压过滤;•根据沉淀或晶体的多少选择漏斗,使二者匹配。
注意漏斗与滤瓶大小的配合;•根据滤瓶口的大小选择橡皮塞,塞子伸入瓶颈部分为塞子本身长度的1/3~2/3。
根据漏斗颈的大小选择钻孔器在塞子上钻孔,使塞孔与漏斗颈紧密吻合;•不能直接加热。
表面皿•以直径表示(cm),如9cm表面玻璃;•盖在蒸发皿和烧杯上,以免灰尘落入或溶液溅出;•作盖用时,其直径应比被盖容器略大,凹面向上。
取下时凸面朝上,放在桌上;•不能加热。
滴管•滴管由尖嘴玻璃管与橡皮乳头组成;•用于吸取少量溶液;离心分离时吸取上层溶液;滴加溶液;•溶液不得吸进乳头,用后立即洗净。
玻棒•用于搅拌溶液,协助倾出溶液;•玻棒放在烧杯中,应比烧杯长出4~6cm;•玻棒两端应烧熔光滑,以防划毛烧杯。
洗瓶•以容积表示(mL),有玻璃、塑料洗瓶;•塑料洗瓶使用方便;•洗瓶用于盛放纯水、洗涤容器和沉淀用。
也可装适当的洗涤液洗涤沉淀;•不能装自来水,塑料洗瓶不能加热,也不要靠近火源,以免变形、甚至熔化。
试剂瓶•以容积表示(mL),有广口瓶、细口瓶两种,又分磨口、不磨口,无色、棕色等;•广口瓶盛放固体试剂,细口瓶盛放液体试剂和溶液;•不能加热;•有磨口塞的试剂瓶不用时应洗净,并在磨口处垫上纸条。
标准磨口塞•标准磨口塞有各种规格,如5#磨口塞;•用作锥形瓶、容量瓶的塞子。
药匙•以大小表示,有瓷、骨、塑料制的,不锈钢勺由不锈钢打制而成;•用于取固体试剂,取少量固体时用小的一端;•药匙大小的选择,应以拿到试剂后能放进容器口为宜;•必须洗净擦干后才能取用试剂。
蒸发皿•以皿口大小表示,如9cm蒸发皿;•作反应容器、灼烧固体、蒸发浓缩溶液用,耐高温,可直接加热,但不宜骤热(先用小火预热)。
高温时不能骤冷,以免破裂。
点滴板•上釉瓷板,有黑、白两种;•在点滴板穴内,用1~2滴试剂进行点滴反应,观察沉淀生成和颜色变化,试剂用量少,现象明显。
洗耳球•吸管借助洗耳球吸取溶液;•防止因吸空造成溶液进入洗耳球内。
直接加热直接加热液体适用于在较高温度下不分解的溶液或纯液体。
少量的液体可装在试管中加热,用试管夹夹住试管的中上部(不用手拿,以免烫伤),试管口向上,微微倾斜,管口不能对着自己和其他人的脸部,以免溶液沸腾时溅到脸上。
管内所装液体的量不能超过试管高度的1/3。
加热时,先加热液体的中上部,再慢慢往下移动,然后不时地上下移动,使溶液受热均匀。
不能集中加热某一部分,否则会引起暴沸。
如需要加热的液体较多,则可放在烧杯或其他器皿中。
待溶液沸腾后,再把火焰调小,使溶液保持微沸,以免溅出。
如需把溶液浓缩,则把溶液放入蒸发皿(放在泥三角上)内加热,待溶液沸腾后改用小火慢慢的蒸发、浓缩。
直接加热固体少量固体药品可装在试管中加热,加热方法与直接加热液体的方法稍有不同,此时试管口向下倾斜,使冷凝在管口的水珠不倒流到试管的灼烧处,而导致试管炸裂。
较多固体的加热,应在蒸发皿中进行。
先用小火预热,再慢慢加大火焰,但火也不能太大,以免溅出,造成损失。
要充分搅拌,使固体受热均匀。
需高温灼烧时,则把固体放在坩埚中,用小火预热后慢慢加大火焰,直至坩埚红热,维持一段时间后停止加热。
稍冷,用预热过的坩埚钳将坩埚夹持到干燥器中冷却。
水浴加热当被加热物质要求受热均匀,而温度又不能超过373K时,采用水浴加热。
若把水浴锅中的水煮沸,用水蒸气来加热,即成蒸汽浴。
水浴锅上放置一组铜质或铝质的大小不等的同心圆,以承受各种器皿。
根据器皿的大小选用铜圈,尽可能使器皿底部的受热面积最大。
水浴锅内盛放水量不超过其总容量的2/3,在加热过程中要随时补充水以保持原体积,切不能烧干。
不能把烧杯直接放在水浴中加热,这样烧杯底会碰到高温的锅底,由于受热不均匀而使烧杯破裂,同时烧杯也容易翻掉。
也可选用大小合适的烧杯、铝锅代替水浴锅。
小试管中的溶液只宜在微沸水浴上加热。
在100mL烧杯中,放入一铜架,注入水至盖过第二个铜片面为止,即组成水浴。
因直接加热易将少量的溶液溅出,或因烘干而使沉淀损失或变质,同时小试管也易破裂。
在蒸发皿中蒸发、浓缩时,也可以在水浴上进行,这样比较安全。
沙浴和油浴加热当被加热物质要求受热均匀,而温度又要求高于373K时,可用沙浴或油浴。
沙浴是将细沙均匀地铺在一只铁盘内,被加热的器皿放在沙上,底部部分插入沙中,用煤气灯加热铁盘。
用油代替水浴中的水即是油浴。
冷却方法将需要冷却的溶液放在空气中,或放在室温的水浴中(右图),可冷却至室温,前者的冷却速度慢于后者,此外还有下列方法:⑴流水冷却需冷却到室温的溶液,可用此法。
将需冷却的物品直接用流动的自来水冷却。
注意:关小自来水龙头,用小水流冷却,不能将自来水溅入容器内。