《学院审核评估学院自评报告》模板【模板】

2021-2025审核评估自评报告模板一、前言自评报告是组织机构进行审核评估工作的重要文件，通过自评报告能够全面客观地反映出组织机构在一定时期内的运行情况、业务成果、管理效益等方面的情况。

根据国家相关规定，自评报告需要进行全面的审核评估，并根据评估结果进行相应的监督和改进工作。

编写一份符合要求的自评报告对于组织机构的持续发展和提升具有重要意义。

二、编写目的1. 为了全面客观地反映出组织机构近年来的运行状况和取得的成绩，根据相关规定编写自评报告，以供外部审核评估部门审核评估。

2. 为了总结和分析组织机构的工作实践和管理经验，发现存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为组织机构的提升和发展提供参考和支持。

3. 为了对组织机构的各项工作进行全面系统的梳理和归档，为组织机构未来的工作和发展提供基础和借鉴。

三、编写方式1. 针对每个具体的工作方面，结合相关数据和实际案例进行分析和说明，确保报告的客观准确。

2. 按照规定的格式和要求进行编写，保证报告的完整性和权威性。

3. 在编写过程中，充分吸收和借鉴相关领域的经验和先进做法，突出组织机构的特色和优势。

四、主要内容1. 组织机构基本情况1.1 组织机构的性质、规模和职能定位等基本情况。

1.2 组织机构的发展战略、建设目标和发展规划等。

2. 组织机构运行情况2.1 组织机构各项业务开展情况的总体概况。

2.2 组织机构业务开展的成果和效益等。

3. 组织机构管理情况3.1 组织机构内部管理体制和机制的建设和运行情况。

3.2 组织机构管理规范和效率等。

4. 组织机构人才队伍建设情况4.1 组织机构人才队伍的结构和规模等情况。

4.2 组织机构人才队伍的培训和激励情况等。

5. 组织机构对外交流合作情况5.1 组织机构的对外通信和合作交流情况等。

5.2 组织机构的社会责任履行和社会形象塑造等。

6. 存在问题和改进建议6.1 组织机构存在的问题和不足。

6.2 针对存在的问题提出的改进措施和建议。

文化与传播学院审核评估自评报告（第四稿）定位与目标1.1 学院简介文化与传播学院创办于1985年，前身是莆田高等专科学校中文系，2002年升格为本科，2013年由原汉语言文学系调整为二级学院。

进行了内部机构的调整，设立了汉语言文学系、新闻学系、广告学系和人文素质教学部等三个系一个部。

在文学的学科门类下拥有中国语言文学和新闻传播学2个一级学科，均为校级重点学科，有汉语言文学、新闻学、广告学3个本科专业。

承担国家社科基金项目3项，中央财政支持地方高校专项资金项目2项，省部级项目18项，其中教育部项目2项，省级精品课程4门，省高校人文社科研究基地1个，省教育厅实验教学示范中心1个，省教育厅科技创新团队1个，获国家级大学生创新创业项目4项。

拥有数字高清演播大厅、非线性编辑实验室、数字媒体实验室、微格实训室，摄影摄像实验室、新媒体实训室等实验实训教学场所。

2014、2015年度考评我院连续两年被评为先进单位、并获教学工作单项奖1次，科研工作单项奖2次。

近年来，学院秉承学校“应用型、地方性、开放式、特色化”的办学定位，坚持以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为基本职能。

坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，不断改革人才培养模式、创新教育教学方法、强化实践教学环节、突出地方办学特色、服务区域地方发展，全面增强办学实力和综合竞争力，加快转型，建设特色鲜明的学院。

1.2 办学定位我院在全面总结30多年办学历史基础上，经过深入思考、广泛调研与讨论，已经形成了具有自己特色的办学思路和具体定位。

具体如下。

指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，按照“应用型、地方性、开放式、特色化”的学校定位，深入实施人才、开放、品牌、文化四大战略，强化内涵建设，注重优化结构，切实提高质量，提升办学层次，突出办学特色，推进开放办学，服务地方发展。

延安大学院系本科教学审核评估自评报告模板总体要求：1、《自评报告》应简洁、美观，应包括封面、目录、正文。

2、《自评报告》要以本科教学、人才培养为核心，力求做到内容完整、层次清楚、数据准确、评价恰当、多用数据、分析透彻。

其中“存在的主要问题及整改措施”，字数应不少于自评报告总篇幅的三分之一。

3、《自评报告》的目录须要自动生成，内容可以参考25个审核要素的“主要内容”和“引导性问题”展开论述。

4、“存在问题部分”要求从外部专家的角度来看进行分析，聚焦本科教学工作的各个环节，侧重内涵建设方面。

5、院系专业人才培养方案（2015修订版）单独一册简单装订。

6、院系学科建设规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规划等作为附件，另行合并为一册简单装订。

延安大学**院系本科教学工作审核评估自评报告2017年月日学院概况为服务学校自我评估和专家进校考察评估，根据审核评估项目、要素和要点提示，拟定相应引导性问题。

这些引导性问题，一般围绕学校“在做什么？在如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”五个方面展开。

既包括定性内容，也包括定量数据。

数据应是学校近三年（以学校自评年度为准）的年度数据。

引导性问题起示范作用，不具有限定性，可根据学校的具体情况，结合学校特色，选择不同的引导性问题。

目录目录一、定位与目标 (1)1.1办学定位 (1)1.2培养目标 (1)1.3人才培养中心地位 (2)二、师资队伍 (3)2.1数量与结构 (3)2.2教育教学水平 (3)2.3教师教学投入 (4)2.4教师发展与服务 (4)三、教学资源 (6)3.1教学经费 (6)3.2教学设施 (6)3.3专业设置与培养方案 (7)3.4课程资源 (7)3.5社会资源 (8)四、培养过程 (9)4.1教学改革 (9)4.2课堂教学 (9)4.3实践教学 (10)4.4第二课堂 (11)4.5创新创业教育 (11)五、学生发展 (13)5.1招生及生源情况 (13)5.2学生指导与服务 (13)5.3学风与学习效果 (14)5.4就业与发展 (14)六、质量保障 (16)6.1教学质量保障体系 (16)6.2质量监控 (16)6.3质量信息及利用 (16)6.4质量改进 (17)七、存在问题与改进措施 (18)7.1 存在的主要问题 (18)7.2 针对问题的改进措施 (18)八、特色项目 (19)一、定位与目标1.1办学定位（1）学院办学定位及确定依据（2）办学定位在学院发展规划中的体现主要内容：学院的办学定位、办学理念、发展目标和依据；学院发展目标的制定是如何结合地方经济发展和学校定位目标的符合度；教师、学生及校友对专业办学定位、办学理念、发展目标的认可度；引导性问题：（1）学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么？依据为何？（2）学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？（3）学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题？1.2培养目标（1）学院人才培养总目标及确定依据（2）专业培养目标、标准及确定依据（3）大学生创新创业教育工作目标、主要措施主要内容：学院的专业人才培养目标是如何确定，与学校人才培养总目标的关系；专业人才培养目标如何适应社会需求；本专业师生对人才培养目标的理解和认可程度。

审核评估自评报告模板一、自评概述本自评报告旨在评估组织在安全管理方面的表现，识别存在的问题和改进机会,促进持续改进。

本次评估主要依据组织的安全管理政策和标准，从组织安全管理体系、安全风险控制、员工安全意识等方面进行全面评估。

二、组织安全管理体系评估1.安全管理制度组织已建立完善的安全管理制度，包括安全生产责任制、安全检查制度、隐患排查治理制度等。

同时，制度执行情况良好，各级管理人员能够认真履行安全管理职责。

2.安全培训教育组织已制定年度安全培训计划，并按计划实施。

新员工能够接受安全教育培训并考核合格后上岗，同时定期开展安全生产知识复训。

3.应急管理组织已建立应急管理体系，编制应急预案，定期组织应急演练。

同时，配备必要的应急救援器材.，确保在突发事件中能够迅速响应。

三、安全风险控制评估1.危险源辨识与风险评估组织已开展危险源辨识与风险评估工作，对存在的危险源进行全面梳理和分类。

同时，针对重大危险源制定专项管理措施，确保风险得到有效控制。

2.作业安全管理组织在作业过程中严格遵守安全操作规程，对高风险作业实行作业许可制度，并配备专人监护。

同时，定期开展作业场所安全检查，及时排查和整改安全隐患。

四、员工安全意识评估1.安全宣传与文化建设组织通过多种形式开展安全宣传教育活动，提高员工的安全意识。

同时，积极推进安全文化建设，营造关注安全、关爱生命的良好氛围。

2.员工安全行为观察与纠正组织通过日常检查和专项督查等形式，对员工的安全行为进行观察和记录。

对发现的不安全行为及时进行纠正和引导，确保员工养成良好安全习惯。

五、总结与建议通过本次评估，我们发现组织在安全管理方面表现良好，但仍存在一些不足之处。

建议组织进一步加强安全风险控制，完善安全管理制度，提高员工安全意识等方面的改进措施，确保组织在安全管理方面实现持续改进。

xx大学文学院本科教学工作审核评估自评报告文学院下设4个系: 中国语言文学系、传播学系、东方艺术系和艺术设计系；拥有4个一级学科：中国语言文学、新闻传播学、美术学和设计学；设有6个本科专业：汉语言文学、编辑出版学、广播电视学、绘画、视觉传达设计和环境设计。

其中中国语言文学系1994年被首批批准为国家文科基础学科人才培养基地，2001年被评为优秀基地。

全院拥有11个博士授权学科（自主设置、国家备案3个）、16个硕士点和1个博士后流动站（2005年被评为全国优秀博士后流动站）。

与兄弟院校同类学院相比，我们拥有三大鲜明的特色和优势。

第一，囊括文学、语言、艺术、传播等相近学科和相关专业，这在全国高校专业学院中可以说是罕有的，有利于本院各专业学生知识与能力学习过程中的知识互补和信息相互渗透。

第二，拥有强大的科研实力作为本科教学的支撑和后盾。

第三，本院的四个学科渊源深远、各具特色。

中文历史悠久、学理深厚，传播与艺术睿智灵动、应用性强，学科之间交叉互补、相得益彰，为培养学生的知识结构、综合素养和多元能力提供了得天独厚的条件。

文学院优良的师资队伍、深厚的学术积淀、朴实的治学风格、丰富的图书资源、先进的实验设施和广泛的学术交往都为学生的学习和发展提供了有利的条件。

1.定位与目标1.1．办学定位学院遵循与时俱进的教育教学原则，紧密结合国家21世纪高等教育方略与我校制定的本科培养战略目标，结合本院特色和实际，从“宽口径、厚基础、重特色、强素质”的教学指导方针出发，提出“学术兴院，品格育人”的理念，并将之具化为“以培养创新性人才为本，以营造浓郁的人文艺术学术氛围为依托，以合理打通不同学科界限、强调学科知识互补的科学培养计划和高质量的教学效果为保证，以学以致用、理论联系实际的实习和实践为手段，以党、团、学工部门和专业教师全员参与为思想教育的有效方法，确保高质量本科人才培养理念顺利实施”的人才培养模式。

具体说来，依据国家发展的战略需求、xx大学的办学定位和学院的办学历史与综合条件，我们对xx文学院的办学做出如下定位：1.1.1.层次定位：xx文学院所有专业均应具备培养从本科到博士各个学历层次的人才的资质；1.1.2.类型定位：xx文学院所培养的，是能够胜任中国语言文学、艺术和传播等领域的教学、研究和实际工作的学术研究型人才与高级应用型人才；1.1.3.规格定位：xx文学院应培养专业基础坚牢、综合素质优良、实践技能出众的复合型与创新型人才。

************工程学院本科教学工作合格评估自评报告2020年3月15日目录第一部分学院概况******工程学院概况 (6)第二部分合格评估自评报告第一章办学思路与领导作用1.1学校定位（1）学校定位与规划1.2领导作用（1）领导能力（2）教学中心地位1.3人才培养模式（1）人才培养思路（2）产学研合作教育第二章教师队伍2.1数量与结构（1）生师比（2）队伍结构2.2教育教学水平（1）师德水平（2）教学水平2.3教师培养培训（1）教师培养培训第三章教学条件与利用3.1教学基本设施（1）实验室、实习场所建设与利用（2）图书资料和校园网建设与利用（3）校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用3.2经费投入（1）教学经费投入第四章专业与课程建设4.1专业建设（1）专业设置与结构调整（2）培养方案4.2课程与教学（1）教学内容与课程资源建设（2）课堂教学与学习评价4.3实践教学（1）实验教学（2）实习实训（3）社会实践（4）毕业论文（设计）与综合训练第五章质量管理5.1教学管理队伍（1）结构与素质5.2质量监控（1）规章制度（2）质量监控第六章学风建设与学生指导6.1学风建设（1）政策与措施（2）学习氛围（3）校园文化活动6.2指导与服务（1）组织保障（2）学生服务第七章教学质量7.1德育（1）思想政治教育（2）思想品德7.2专业知识和能力（1）专业基本理论与技能（2）专业能力7.3体育（1）体育和美育7.4校内外评价（1）师生评价（2）社会评价7.5就业（1）就业率（2）就业质量第三部分存在问题及改进措………………………………………………………第一部分******工程学院（含测绘学院）概况******工程学院是2019年12月，学校将原师范学院环境设计专业、专业及资源工程系测绘工程专业拆分合并组建了******工程学院，前身可追溯至1984年创办的建工化工系，现有4个本科专业，3个专科专业，1个校级重点培育的特色学科，全日制在校生1850人。

学院办学质量自我审查报告一、引言为了确保学院的教育质量和学术水平，我们进行了一次全面的办学质量自我审查。

本报告旨在评估学院的各项教学和管理工作，并提出改进措施，以提高整体的教育质量。

二、学院基本信息- 学院名称：XXX学院学院名称：XXX学院- 成立时间：XXXX年成立时间：XXXX年- 所属学科领域：XXXX所属学科领域：XXXX- 在校学生人数：XXXX人在校学生人数：XXXX人- 教职工人数：XXXX人教职工人数：XXXX人三、审查内容3.1 教育质量- 课程设置：学院的课程设置是否全面，是否覆盖了所有必要的知识点和技能。

课程设置：学院的课程设置是否全面，是否覆盖了所有必要的知识点和技能。

- 教学方法：教师的教学方法是否有效，是否能够激发学生的研究兴趣。

教学方法：教师的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

- 学生反馈：收集学生对课程和教学方法的反馈，以评估其满意度。

学生反馈：收集学生对课程和教学方法的反馈，以评估其满意度。

3.2 师资力量- 教师资质：教师的学术背景和教学经验是否符合学院要求。

教师资质：教师的学术背景和教学经验是否符合学院要求。

- 教师培训：学院是否提供定期的教师培训，以提高其教学能力。

教师培训：学院是否提供定期的教师培训，以提高其教学能力。

3.3 学术研究- 研究项目：学院的研究项目是否具有创新性和实用性。

研究项目：学院的研究项目是否具有创新性和实用性。

- 研究成果：学院的研究成果是否在学术界得到认可。

研究成果：学院的研究成果是否在学术界得到认可。

3.4 学生支持- 学术支持：学院是否提供足够的学术支持，如辅导课程、实验室等。

学术支持：学院是否提供足够的学术支持，如辅导课程、实验室等。

- 心理健康支持：学院是否提供心理健康支持，如心理咨询、心理健康教育等。

心理健康支持：学院是否提供心理健康支持，如心理咨询、心理健康教育等。

3.5 国际合作与交流- 国际合作项目：学院是否有国际合作项目，如学生交流、联合研究等。

二级学院审核评估自评报告参考模板引言（学院发展概况）1 定位与目标1.1 办学定位1.1.1 办学定位及确定依据（体现与学校定位的衔接）1.2 培养目标1.2.1 培养目标及确定的依据（体现与学院总体人才培养目标的衔接）1.3 人才培养中心地位1.3.1落实人才培养中心地位的政策与措施1.3.2人才培养中心地位的体现与效果1.3.3 学院领导对本科教学工作的重视情况1.4 问题与对策1.4.1存在问题及原因分析1.4.2改进措施存在问题及原因分析1.4.2改进措施及预期效果2 教师队伍2.1 数量与结构2.2.1教师队伍的数量与结构(分专业生师比；学历、职称、年龄、学缘)2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势2.2 教育教学水平2.2.1专任教师的专业水平与教学能力2.2.2 学院师德师风建设措施与效果2.3 教师教学投入2.3.1教授、副教授为本科生上课情况2.3.2教师开展教学研究、参与教学改革的情况2.4 教师发展与服务2.5问题与对策2.5.1存在问题及原因分析2.5.2改进措施及预期效果3 教学资源3.1教学设施3.1.1 教学设施满足教学需要情况3.1.2教学、科研设施的开放程度及利用情况3.2专业设置与培养方案3.2.1专业建设规划与执行（体现学校学科专业建设规划的要求）3.2.2专业设置与结构调整、优势专业与新专业建设（体现经济社会发展要求）3.2.3培养方案的制定、执行与调整（体现培养目标的要求）3.3 课程资源3.3.1课程建设规划与执行3.3.2课程的数量、结构及优质课程资源建设3.3.3教材建设与选用3.4 社会资源3.4.1合作办学、合作育人的措施与效果（要有典型案例佐证）3.4.2校企合作共建教学资源情况3.5 问题与对策3.5.1存在问题及原因分析。

大学审核评估自评报告一、定位目标(一)办学定位(二)培养目标(三)人才培养中心地位二、师资队伍(一)数量与结构1.职称结构2.年龄结构3.学缘结构4.学历结构(二)教育教学水平1.教学能力与专业水平2.师德师风建设(三)教学投入1.高级职称教师为本科生开课率2.教学投入(四)教师发展服务1.积极推进教师参与教学研究与学术交流2.积极支持教师在职攻读博士学位和国际访学(五)问题分析与改正措施1.主要存在问题2.改正措施三、教学资源(一)教学设施1.实验室基本情况2.教学设施与利用(二)专业设置与培养方案1.专业设置2.培养方案(三)课程资源1.课程资源建设2.教学资源库建设(四)社会资源1.实践基地建设2.合作办学与资源共享(五)问题分析与改正措施1.主要存在问题2.改正措施四、培养过程(一)课堂教学1.严格执行课程教学大纲2.发挥学生能动性，改革教学方法和教学手段(二)实践教学1.合理安排实验实训教学，确保实验项目开出率稳定2.健全实验实训管理制度，确保实践教学质量3.认真组织毕业实习实践工作，确保适用性人才培养质量4.建立毕业论文全过程检查监控体系，确保毕业论文质量(三)第二课堂1.社团活动与文体活动2.专业竞赛与专题座谈会(四)教学改革1.构建地方高师“352”人才培养模式2.规范课程体系与教学内容，使用现代化的教学方法与手段3.建立健全教学管理体系，实现教学管理全过程制度化(五)问题分析与改正措施1.主要存在问题2.改正措施五、学生发展(一)招生及生源情况(二)学生指导与服务1.加强制度建设，促进科学化管理2.推进队伍建设，促进专业化管理3.狠抓日常规范，促进精细化管理4.创优常规工作，促进智慧化管理(三)学风与学习效果1.制定实施方案，重视学生个性发展2.成立班级导师制，助力学生成长成才3.着力推进六大工程，引领学生全面发展4.凝练班级特色，提升学生专业素养5.学生乐学好学，学风成果显著(四)就业与发展1.领导重视，健全制度2.搭建平台，拓展市场3.完善指导，升级服务4.强化管理，优化队伍5.寻求创新，抓好创业(五)问题分析与改正措施1.主要存在问题2.改正措施六、质量检测与控制(一)质量保障体系1.教学管理和督导委员会体系2.专业负责人和学生评课组织体系3.教学质量保障的内容体系(二)质量监测1.教学质量监测的内容2.教学质量监测的方式(三)质量信息及利用1.教学质量监测信息系统2.教学质量监测信息的利用(四)质量改进(五)问题分析与改正措施1.主要存在问题2.改正措施七、学院特色(一)理工交融、多科交叉，复合型人才培养(二)服务社会，实践教学，应用型人才培养。

附件3：《教学学院本科教学工作审核评估校内自评报告》撰写指南一、撰写原则《自评报告》是校内自评准备的核心材料之一，是专家组进行审核评估的基本依据，其撰写须理念到位、事实支撑、优势找准、问题写透。

1．各教学学院要在认真学习相关文件，深刻领会审核评估的目的、指导思想、基本原则、审核评估范围和核心理念，把握好审核评估的工作方向的前提下，全面、准确地反映本科教学工作的真实情况，明确内涵提升和质量持续提高的发展方向；2．在写作逻辑上要以审核评估考察重点的五个“度”为主线，针对每个审核要素，综合审核要点和要点内涵，逐一说明该项工作的建设规划、工作思路、实施措施和取得的实际效果与成绩；3．写作时要体现教学学院的办学自主权，体现教学学院在人才培养质量保障体系中的主体地位。

要注重以专业办学定位和专业人才培养目标为导向，关注办学目标的确定与实现，着眼内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立；4．要坚持实事求是，撰写写实性报告。

要以审核评估指标体系为抓手，系统总结近三年教学改革与建设的经验与成效，观点表达精准凝练，切忌泛泛空谈。

要以数据（图表）为依据、用事实或典型案例来证明已经取得的成绩和经验，不作假，不夸大；指明问题要找准关键核心，不回避，不隐瞒；分析原因要准确、具体、深入；确定整改目标和整改措施要有针对性和可操作性；5．要认真梳理和总结办学经验和教学特色，大力弘扬优良办学传统，勇于展示人才培养多样化和培育自身教育文化特色的各种成果。

具体可从四个方面着手：（1）百年黄师的优良教育传统和宝贵经验，如师范生职业素养、教学技能训练、行为规范养成和师范文化建设传承等；（2）转型发展试点工作取得的成果，如校地合作、校企合作，“双师型”教师队伍建设，应用型人才培养模式改革，大学生创新创业教育等；（3）广大师生积极向上、干事创业，致力于学校改革发展的良好精神风貌等；6．材料组织要体现一致性，《自评报告》的内容要与支撑材料、教学档案、本科教学基本状态数据等保持一致并相互印证。