关于“代表先进文化的前进方向”主题教学案例 (1)

代表先进文化的前进方向【学习目标】知识目标：先进文化的特征；发展先进文化的要求；加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节；优先发展教育和科学是发展先进文化的基础工程；弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。

能力目标：培养我们的理解能力和分析能力。

情感态度价值观目标：崇尚科学真理的情感与价值取向，培养理性认识事物和态度。

【学习重难点】学习重点：了解“先进文化”的概念以及中国的先进文化，知道共产党是如何代表先进文化的前进方向。

学习难点：理解发展先进文化的中心环节、基础工程、重要任务等相关概念。

【学法指导】1、课前在充分预习课本P110-112的基础上，独立完成学案，并标记学案的疑点，通过小组合作初步解决疑点问题。

2、借助图片、方框内的小字材料理解先进的文化方向。

【知识回顾】1、“三个代表”重要思想的基本内涵是什么？如何认识他的历史地位？（重点）2、我国为什们要实施科教兴国战略和人才强国战略？（重点）3、例举我国为发展先进生产力采取了哪些具体措施？一、【自主学习】1、先进文化是__________、__________、___________代表未来发展方向的文化。

中国的先进文化根植与中国____________________之中。

2、发展先进文化就是要坚持与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和___________ 重要思想为指导。

3、加强社会主义_____________________ 是发展先进文化的中心环节。

4、优先发展____________________是建设先进文化的基础工程。

5、___________________________是建设先进文化的重要任务。

________________是民族文化最本质、最集中地体现。

6、发展先进文化要____________________我国古代的优秀传统文化，又要大胆的吸收和利用世界________________的成果。

文化
大文化
中文化
小文化
“大文化”与自然相对应，人的 所有创造物都是文化，是人类创造 的物质财富和精神财富的总和； “中文化”指思想、理论、道 德、科学、宗教等精神文化和组织 机构、制度规范等制度文化； “小文化”指文学、艺术等文 化产业和文化事业。
有人说：在这个世界上，没有什么 别的东西比“文化”更令人难以捉摸了。 我们不能分析它，因为它的成分无穷无 尽；我们不能叙述它，因为它没有固定 的形状。我们想用文字来表述它的意义， 却正像把空气抓在手里似的：当我们去 寻找“文化”时，它除了不在我们手里 之外，简直无所不在。据不完全统计， 时至今日，人们关于文化的说法有三百种之
功利性文化
罗马的文化就是功利性文化，罗马文化 最讲效率。什么是效率？在他们看来，迅速 打胜仗就是效率。打胜仗后，国家版图大了， 要统治，要统治就要讲效率，要使行政命令 快速地从中央贯彻到地方，要用法律有效地 对帝国的人民进行严密的统治。之所以罗马 文化对西方文化影响如此之大，就是这种文 化讲功利，会带来现时的利益与好处，西方 近代以来的文化可以说就是罗马功利文化的 精致翻版。
真正讲道德的文化，真正把道德放在第一位 的文化，才是“先进文化”；一切讲功利的文化， 一切把功利放在第一位的文化都不是“先进文 化”，对古今中外的一切文化都应作如是观。现 在我们应当把这个认识扭转过来，应当把颠倒了 的文化评判标准重新颠倒过来。只有认识扭转过 来了，建立了正确的文化评判标准，才能解决上 面提出的问题，即什以是“先进文化”问题。如 果什么是“先进文化”这个问题都没有搞清楚， 其它问题又从何谈起呢？
一个文化建立在功利与强 权上，不管你给世界带来了多 少方便，要用自己的暴力强力 去压迫别人、征服别人，是行 不通的，别人是不服的，因为 压而不服，别人会不惜鱼死网 破，利用你创造的方便反抗你， 最后与你同归于尽。

在当代中国，先进文化 的基本内涵是什么？
1、在当代中国，先进文化的含义：
面向现代化：要求文化建设为经济建设这个中心服务 （1）指导思想： 马克思主义 面向世界：要求文化建设着眼于世界文化发展的前沿 面向未来：要求文化建设着眼于可持续发展和未来目标
（2）目
标：“四有”公民
三个面向反映了我国先进文化的 时代性、开放性、创新性
• A、弘扬主旋律就是要坚持马克思主义的指导地位
• B、提倡多样化就要坚持百花齐放、百家争鸣的方针
• C、提倡多样化即是对文化的发展采取放任的态度
• D、文化多样化需要主旋律
3、当今时代，各种思想相互激荡、各种文化 相互交融、各种观念相互碰撞。面对这一阶段 性特征，推动社会主义文化大发展大繁荣，我 们必须 ①坚持以马克思主义为指导 ②用社会主义核心价值体系引领社会思潮 ③既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种腐朽 思想的影响 ④不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力 • A、①②③ B、①②④ • C、②③④ D、①②③④
C、②③④
D①③④
6、下列关于建设社会主义核心价值体系、文化多
样性与坚持先进文化的前进方向关系的表述不正 确的是
• A、社会主义核心价值体系与文化多样性统一于社会主 义文化建设中 • B、建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的 前进方向 • C、尊重文化多样性不能违背社会主义核心价值体系 • D、把握先进文化的前进方向关键在于尊重文化多样性
1、 社会主义核心价值体系的基本内容 马克思主义指导思想 －－灵魂
中国特色社会主义共同理想 －－主题 以爱国主义为核心的民族精神和以改革
创新为核心的时代精神 －－精髓 －－基础 社会主义荣辱观
它们是一个有机统一的整体。

《发展社会主义先进文化》说课稿一、说教材1、教材分析：本课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课意见》及其实施方案确定的思想政治理论课的必修课之一。

第十章《建设中国特色社会主义文化》与前后三章构成中国特色社会主义道路的四个关键方面，在全书中居于非常重要的地位，它们的成败直接关系到中国社会主义建设的成败。

本章分为三个部分：第一节《发展社会主义先进文化》主要解决中国特色社会主义文化建设是什么；第二节是关于中国中国特色社会主义文化建设为什么要进行的问题；第三节讲述了中国特色社会主义文化建设怎么样进行的问题。

2、教学目标：根据教材特点和我院高职学生的培养目标以及知识经验，确定以下教学目标：知识目标：使学生了解中国特色社会主义文化的战略地位、根本任务、主要内容和基本方针；能力目标：使学生学会正确运用马克思主义文化观分析和阐述较简单的文化现象；素质目标：培养学生的文化自觉意识、文化强国意识、文化育人意识和文化安全意识。

3、教学重点：中中国特色社会主义文化建设的根本任务教学难点：发展社会主义先进文化的意义二、说教法：对基础理论部分，以课堂讲授为主：对于重点难点部分，通过案例分析法、对比分析法等加强学生学习、理解和记忆；对于培养“四有”人才的学习结合实际情况充分调动学生积极参与和启发其主动思考，发挥其主体作用。

三、说学法倡导自主学习、协作学习，让学生通过辨论法案例分析等，培养学生分析问题和解决问题的能力，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养其自主学习的精神。

四、说教学过程：1、导入新课：（3分钟）播放中国民乐《高山流水》和韩国儿歌《三只小熊》，让学生两个曲目的名字，大部分学生会对《高山流水》不熟悉，让学生发现自己对中国传统文化方面的欠缺，从面引出新课《发展社会主义先进文化》。

2、第一部分：始终代表中国先进文化地前进方向（15分钟）。

首先讲授文化的概念和社会主义先进文化的含义，接着通过即问即答的方咏梅》，引出中国共产党历来对先进文化建设的重视。

义文化。
(2)先进文化的判断标准：判断一种文化是不是先进文化， 要看这种文化是否站在时代的前列，是否符合历史发展的潮
流。文化由政治经济决定的，代表先进的政治、经济力量的文
化，就是站在时代前列、符合历史发展潮流的先进文化。
(3)指导思想：以马克思主义为指导。坚持马克思主义在意
识形态领域的指导地位，是把握先进文化前进方向的关键，而
(3)发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理 想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代 化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文 化。
[理解·应用] 1．正确把握先进文化的含义 (1)内涵：发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培 育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向 现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主
你能感受到农村文化生活的重大变化吗？今天，我们发展
的先进文化是什么样的文化？
[教材探究解读] (教师用书独有)
1．教材P95
提示：(1)西方文化有其精华，这是全人类的共同财富，但 西方文化也有其糟粕。要坚持从我国国情出发，坚持以我为 主、为我所用，辩证取舍、择善而从，积极吸收借鉴外来文化 发展的有益成果，更好地推动我国文化的发展繁荣。
育人民，用中国特色社会主义共同理想 凝聚力量 ，用以爱国
主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精 神 鼓舞斗志 ，用社会主义荣辱观 引领风尚 。
提醒：在社会主义核心价值体系建设中，坚持马克思主义
的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展，相反是同坚持为人
民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针 相统一的。
[理解·应用] 1．全面理解社会主义核心价值体系的基本内涵

代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的核心内容之一。

先进文化建设涉及社会生活的各个领域、层面和环节，其中，国有企业文化建设是先进文化建设的组成部分。

建设先进的企业文化，对推进国有企业改革发展、完善社会主义市场经济体制具有重要意义。

1、企业文化建设是先进文化建设的重要组成部分国有企业是我国国民经济的主导力量。

在国有企业中形成良好的文化氛围和文化导向，把国有企业中聚集的社会成员培育成既符合社会主义市场经济要求，又具有社会主义思想道德的现代公民，使之成为发展先进生产力、巩固社会主义制度的坚实群众基础，这是我国社会主义文化建设的一项重要任务。

这个任务，很大一部分要通过国有企业的企业文化建设来实现。

只有在国有企业中坚持用科学的理论武装人、用远大的理想激励人、用高尚的情操培育人，努力培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，才能为我国生产力发展、社会进步和社会文明程度提高奠定坚实的基础。

同时，国有企业中的文化状况，对我国社会主流文化的形成和发展也有着重要影响，在相当程度上决定着中国特色社会主义文化建设能否取得预期的成果。

因此，贯彻落实“三个代表”重要思想，培育先进文化，要求我们必须高度重视国有企业这个阵地，把国有企业的企业文化建设作为先进文化建设的一个重要组成部分来抓。

当前，国有企业正处于向现代企业转型的过程之中。

这种转型是全方位的，既体现在经营管理体制和机制上，也体现在企业文化上。

而且，企业文化方面的转型和创新，对于整个企业的转型具有支撑和促进作用。

党的十六大确立了全面建设小康社会的宏伟目标，十六届三中全会对完善社会主义市场经济体制做出了战略部署，这对国有企业的改革和发展提出了更高、更紧迫的要求。

伟大的实践需要伟大的精神与先进的文化作支撑和指引。

面对繁重而艰巨的改革发展任务，国有企业的经营管理者，一方面应通过一系列实实在在的改革、经营、管理举措，以实干来落实宏伟目标，另一方面应在企业内部培育能够极大地激发、调动职工积极性、主动性和创造性，能够有效凝聚职工智慧与力量的思想舆论和文化氛围。

《第十五课“三个代表”》教案教学目标1、理解“三个代表”重要思想的内涵，知道“三个代表”是建设中国特色社会主义的指导思想，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

2、提高道德判断和辨别是非的能力。

3、使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现。

以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。

教学重难点1、始终代表先进文化的前进方向。

2、"三个代表"重要思想的内涵。

教学过程一、导入。

1、教师：伟大的实践需要伟大的理论为指导，我国在社会主义现代化建设的新时期又有了新的指导思想。

大家知道这一新的指导思想是什么吗?下面我们就来共同探讨第十五课。

2、教师：首先我们来了解一下“三个代表”重要思想的内涵。

"三个代表"重要思想：中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求；中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

3、教师：那么，中国共产党在现代化建设中为什么要做到“三个代表”,又是如何实践“三个代表”的重要思想的呢?让我们逐一来进行探究。

二、板块一：代表先进生产力的发展要求过去没有的东西，现在有了，曾经缺少的东西，现在多了。

我们最平常的生活在被一种神奇的力量改变着，这种神奇的力量就是先进生产力。

1、感受先进生产力的神奇力量。

教师总结：回顾历史，生产力在社会发展中是一种神奇的力量，社会的进步，归根到底是先进生产力不断取代落后生产力的过程，生产力是社会发展的最终决定力量。

那么，中国共产党为什么要始终代表先进生产力的发展要求呢?让学生阅读教科书第109页的第一段正文后回答问题。

即：是由党的性质和我国的国情决定的；发展先进生产力是社会主义的本质要求。

2、袁隆平的“杂交水稻”不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且被认为是解决21世纪世界性饥饿问题的法宝。

国际上甚至把杂交水稻称作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。

3、加强公民道德建设的重点是（ D ） A、爱国主义 B、爱好和平 C、自强不息 D、诚实守信
4、从2001年开始，国务院根据《宪法》 的要求和国家科学技术奖励条例，每年 都授予有突出贡献的科学家最高科学技 术奖，并给予物质奖励。科学家的研究 成果，为我国经济发展做出了突出贡献。 这则材料反映出（ B ） ①社会主义精神文明建设比物质文明建 设重要 ②社会主义经是文明建设需要 法律保障 ③国家尊重人才，鼓励创新 ④奖励措施有利于形成崇尚先进、学习 先进的社会风气 A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④
国家为什么要在未成年 人中开展思想道德建设？
答： ①未成年人代表着祖国的未来、 民族的希望，肩负着实现中华民族伟 大复兴的历史重任。但是，未成年人 的生理、心理都不成熟。②国家加强 思想道德建设，是发展先进文化的重 要内容和中心环节，是培养“四有” 新人的客观要求等。
未成年人思想道德建设的主要任务：
党始终代表中国先进文化的前 进方向的具体体现：
①继承和发展中华民族优秀文化成果； ②学习和吸收外国一切优秀文化成果； ③促进两个文明协调发展； ④培养社会主义有理想、有道德、有文 化、有纪律的公民； ⑤加强爱国主义、集体主义、社会主义 的教育； ⑥树立正确的世界观、人生观、价值观； ⑦进行党的基本路线、基本纲领教育。
1、我国不断构建社会主义先进文化，满足 人民日益增长的文化需要的原因是（ C ） ①先进文化渗透于社会生活的各个方面， 影响人的精神，是人类文明进步的结晶 ②先进文化为人类的文明进步与繁荣增 光添彩 ③只有中国的文化才是先进文化 ④我国公民的文化素质还不够高 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
5、为我国经济发展和社会进步提供 精神动力和智力支持的是（ A ） A、中国先进文化的发展 B、中国先进生产力的发展 C、中国社会主义事业的发展 D、中国改革开放事业的发展

，都不
是中国文化的真正出路， 只有以马克思主义中国化为主线、 以人民群众为创造主体的新民主
主义文化， 才是真正代表着中国先进文化的前进方向； 马克思主义传入中国是中华文化由衰
微走向重振的重要转折点。
第二目 “把握先进文化的前进方向” 包括三个方面的内容： 中国共产党与先进文化的关
系，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向； 当代中国的先进文化的含义； 牢牢把握
用心 爱心 专心
2
安邦的依据，不可变易。同时承认“中学”中有不足，即缺乏制造“坚船利炮”的近代工业
技术，应借鉴和效仿西方， “取西人之长补我不逮足矣” 。这种“中体西用”思想一度成为晚
清中国社会思想的重要潮流。
（学生思考、讨论，老师总结）
师：事实证明，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”
“中体西用”的主张都不能产
2. 乐于学习，尊重科学， 追求真理， 具有科学态度和创新精神，敢于同封建迷信思想和
资本主义腐朽思想进行斗争。
3. 热爱生活， 积极参加各种形式的精神文明创建活动， 保持昂扬向上的精神状态， 追求
更高的思想道德目标。
第一课时 坚持先进文化的前进方向
教学过程
导入设计
典型案例导入
（课件明浪潮的冲击，如何发展中国先进文化，中国文化界有
不同的回应：
材料一：全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，
形成于 20 世纪 30 年代， 主要
人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人，物质不如人，制度不如人，道德不如人，知
识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人，它在批判封建专制文化、
宣传西方科学、 民主和自由思想方面， 起到一定的积极作用， 但是在总体上是一种错误的理

• “民族的”即民族性，就是要弘扬民族优 秀文化传统和革命文化传统。就是要植 根于中国特色社会主义建设的实践，既 吸收和借鉴同外一切优秀文化成果，又 保持中国风格、中国特色和中国气派： • “科学的”即科学性，就是文化建设要 遵循自身的发展规律，正确反映自然、 社会的发展规律； • “大众的”即大众性，就是既要领先广 大人民群众，又要服务于广大人民群众， 不断丰富人们的精神境界。
毛泽东
（一）肩负发展中国先进文化的使命
1、奉行“全盘西化”论与“文化复古主义”都不能产 生中国先进文化
2、中华文化走向重振的转折点：马克思主义传入中国
3、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向
• “面向现代化”就是文化建设要为经济建 设和政治建设服务； • “面向世界”就是文化建设要着眼于世界化成果，同时要向世界展示中国文 化建设的成就； • “面向未来”就是文化建设要着眼于可持 续发展的目标，勇于开拓创新，引导广大 人民群众在思想精神和知识水平上不断提 高。
邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观
114. “鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范；厚德载物、 道济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍身取义的英雄气
概；大道之行、天下为公的社会理想……”，这些都是
①思想道德建设的宝贵资源
②中华传统文化精华的蕴集
③中国特色社会主义共同理想
A
④社会主义文化建设的中心环节
A． ①② B．①③ C. ②④ D．③④
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成
小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会
主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新
高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、
教育人民、服务社会、推动发展的作用。

社会主义先进文化教育主题班会教案教案主题：社会主义先进文化教育主题班会教学目标：1. 了解社会主义先进文化的概念和特点；2. 培养学生对社会主义先进文化的理解和认同；3. 培养学生积极向上、热爱祖国的情感；4. 培养学生的创新思维和创造力。

教学准备：1. PPT演示素材；2. 社会主义先进文化相关资料；3. 班级黑板或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段歌曲或视频，引起学生的兴趣和注意力；2. 引导学生谈论他们对社会主义先进文化的了解和认识。

二、讲解社会主义先进文化的概念和特点（10分钟）1. 通过PPT演示，给学生讲解社会主义先进文化的概念和特点；2. 引导学生讨论社会主义先进文化的重要性和作用。

三、展示社会主义先进文化的典型案例（15分钟）1. 给学生展示一些社会主义先进文化的典型案例，如先进劳动者、科技创新成果等；2. 引导学生思考和讨论这些案例所体现出的社会主义先进文化的精神和价值观。

四、开展小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个社会主义先进文化的主题进行深入研究；2. 引导学生在小组内讨论、收集资料，并准备展示自己的研究成果。

五、小组展示和总结（15分钟）1. 让每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的社会主义先进文化主题；2. 学生进行互动交流，提问并给予评价；3. 总结本次班会的主要内容，强调社会主义先进文化的重要性和培养学生的创新思维和创造力。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇感想或作文，谈谈自己对社会主义先进文化的认识和理解；2. 鼓励学生积极参与社会主义先进文化的实践活动。

教学反思：通过本次班会，学生对社会主义先进文化有了更深入的了解和认识。

通过小组讨论和展示，学生也提高了自己的研究和表达能力。

同时，通过作业的布置，学生将进一步加深对社会主义先进文化的理解，并积极参与相关实践活动。

中华文化的出路究竟在哪里? 中华文化由衰微走向重振的重要 转折点是什么？谁在其中发挥关 键作用？
新文化运动的出现
结论2：马克思主义传入中国，是中 华文化由衰微走向重振的重要转折点
新文化运动中,一大批 先进知识分子,对中国传统 文化进行深刻的反思,开始 在中国传播马克思主义。 毛泽东说：“自从中国人学 会了马克思列宁主义以后，中 国人在精神上就由被动转入主 动。从这时起，近代世界历史 上那种看不起中国人、看不起 中国文化的时代应当完结了。”
(2007年高考山东文综卷第21题) 党的十六届六中 全会提出的“建设社会主义核心价值体系”与“文化 多样性”、“坚持先进文化的前进方向”的内在联系 是 ①社会主义核心价值体系与文化多样性统一于社会主 义文化建设中 ②建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的 前进方向 ③尊重文化多样性不能违背社会主义核心价值体系 ④把握先进文化的前进方向关键在于尊重文化的多样 性 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
中国特色社会主义道路 中国特色社会主义理论体系
2、文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜 的最根本要求 坚持中国特色社会主义理论体系
3、中国特色社会主义理论体系的基本内涵：
科学发展观
（1）中国特色社会主义理论体系的基本内涵：
中国特色社会 主义理论体系 邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观
（2）中国特色社会主义理论体系的地位作用： 是马克思主义中国化的最新成果，具有强大 的生命力、创造力和感召力。(为什么?) （3）怎样高举旗帜？P99
中华民族之屈辱
清朝末年，西方侵略者对中国进行 军事、政治、经济侵略的同时，全面 展开文化侵略，把中国看做“野蛮国 家”，把中华民族视为“劣等民族”， 疯狂叫嚣：“这是文明对野蛮的战争， 其目的是为了宣扬西方文明；这是白 人的负担，是对野蛮的东方民族义不 容辞的义务”

第九课第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》人教版政治必修3 高二第四单元授课教师：所属学校：授课时间：11月13日第3节课授课地点:一、教学设计思路：（一）教材简析：《走中国特色社会主义文化发展道路》是人教版思想政治必修课3《文化生活》第四单元第九课第一框。

本单元是整个教材的逻辑终点和最后的落脚点，是引导学生认识如何发展中国特色社会主义文化的问题。

因此本课的设计目的是通过回顾中华文化的发展历程及现状，让学生理解发展中国特色社会主义化的意义，知道走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路。

知道走中国特色社会主义文化发展道路的具体措施。

因此，本课是从国家层面，讲文化建设的目标和发展道路，明确我们要建设什么样的文化。

同时，让学生了解，在当代中国，发展中国特色社会主义文化的具体措施。

（二）学情分析：高二学生在经过了对文化生活前三个单元的学习之后，已经掌握了文化的重要性，文化发展与创新的途径，也领略了我们的先辈们曾经创造的辉煌的中华文化，所以对于第四单元的学习就有了一定的基础，学习过程中也可以充分利用以前的知识解决新问题。

但本课理论性较强，学生对中国特色社会主义文化的形成，为什么要坚持中国特色社会主义文化，怎样坚持中国特色社会主义文化等知识点时较难达到知、情、行的统一，所以必须在回顾文化历史和展望文化未来的过程中，让学生用过去的知识和生活常识总结分析出坚持社会主义文化发展的原因，新时期如何坚持中国特色社会主义文化。

增强民族自尊感，自信心，自觉担当中华文化的传承者、建设者、传播者。

（三）研究问题从我校构建“四步活学课堂”以来，通过教育教学实践的推进。

注重教学三维目标的实现，政治课程的三维目标之间是相互作用、相互依存的，其中知识目标是基础，是依托，是载体；能力目标是内化了的知识的综合体现；而情感态度与价值观则是活化了的知识和能力的积淀和升华。

而政治学科的特点和教学使命注定了在三维目标中情感态度与价值观目标是一切教学活动的落脚点和归宿。

三个代表教案【篇一：三个代表教案】第十五课“三个代表”【教学目标】知识目标：了解“三个代表”重要思想的内涵，知道“三个代表”是建设中国特色社会主义的指导思想，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

能力目标：提高搜集、处理和运用信息和材料的方法和技能，培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

情感、态度、价值观目标：使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现；增强热爱社会主义祖国，热爱中国共产党的情感，在坚定社会主义信念的同时，增强使命感和责任感，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。

【重点难点】教学重点：始终代表先进文化的前进方向。

教学难点：“三个代表”重要思想的内涵。

【教学准备】教师准备：1. 制作多媒体课件。

2. 根据教学内容选取党实践“三个代表”重要思想的相关材料。

学生准备：搜集我国的优秀文化作品、实践“三个代表”的政策、措施等材料。

【教学方法】分组讨论、举例、讲授法。

【教学活动】多媒体展示：（1）江泽民同志在十六大报告中阐述了“三个代表”重要思想。

（2）十届全国人大二次会议通过的宪法修正案将“三个代表”写入了宪法。

教师：伟大的实践需要伟大的理论为指导，我国在社会主义现代化建设的新时期又有了新的指导思想。

大家知道这一新的指导思想是什么吗？下面我们就来共同探讨第十五课。

板书：十五课“三个代表”讲授新课：教师：首先我们来了解一下“三个代表”重要思想的内涵。

多媒体展示：“三个代表”重要思想中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益在学生了解“三个代表”重要思想内涵的基础上，让学生知道“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

教师：那么，中国共产党在现代化建设中为什么要做到“三个代表”，又是如何实践“三个代表”的重要思想的呢？让我们逐一来进行探究。

当代大学生应树立崇高的使命感—从“代表先进文化的前进方向”谈起(1)【内容摘要】：江泽民总书记在“三个代表”中提出了中国共产党要始终“代表先进文化前进方向”。

深入理解“先进文化”内涵，在新时期加强社会主义精神文明建设，在当前有着重要意义。

当代大学生更应树立崇高的使命感，坚定自己的信仰，以先进的文化武装自己，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论作为行动指南，为我国富强民主作出贡献。

［关键词］：先进文化、三个代表、价值观、使命感举世瞩目的十六大不久前胜利闭幕，大会通过了将“三个代表”思想同马列主义、毛泽东思想一道，确立为我党在新世纪的指导思想并写入党章的决议，它是我党在新的历史时期力量之源，执政之基、立党之本。

其中，“代表先进文化的前进方向”为发展中国先进文化和促进文化的创新指明了道路。

一、先进文化的作用文化是人类在认识世界和改造世界过程中积累的物质财富和精神财富的总和，作为意识形态的文化是经济和政治的集中反映，体现了精神文明的性质和要求，对经济基础和上层建筑及其z它领域具有巨大反作用。

在人类文明历史进程中，文化的存在及其历史上所发挥的作用都是巨大的，明显的，小到一个人的精神风貌，思想境界，道德情操，认知水平，智慧程度，创新能力，大到一个国家文明的程度，进取精神，一个时代的变革力量，开拓勇气，都是文化作用的结果，在现代社会中，文化的范畴越来越广泛，内涵越来越丰富，文化的功能就更加突出。

先进的文化是本质上代表人类社会发展趋势的文化，不仅蕴含了时代的精神，而且蕴含了一个民族生存与发展的基本价值观念，某种先进的文化一旦形成，就成为一种潜在的力量，它通过知识体系，价值观念，思想信仰和行为模式来规范人们行为，约束社会的发展方向，从而形成社会发展的内在灵魂和动力。

在当今，这种先进的文化已经成为经济发展的战略资源，成为一国综合国力的重要标志。

二、如何认识“代表先进文化前进方向”坚持什么样的文化方向，建设什么样的文化体系是一个政党思想上和精神上的一面旗帜，江总书记在“七·－”讲话中很明确地指出：要以坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，立足于建设有中国特色的社会主义文化，满足人民日益增长的精神文化需求，引导和帮助人民从思想上，精神上得到正确武装和不断提高。

毛中特案例教学内容简介《"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课案例式专题教学教师用书》大连理工大学思想政治理论课案例教学研究在全国享有较高的声誉。

从2004年起，大连理工大学思想政治理论课案例教学研究中心课题组成员已先后在高等教育出版社、中国人民大学出版社出版了一系列案例教学教材、教学用书、案例教程和案例教学法研究书籍，内容涉及为本科生开设的思想政治理论课和为研究生开设的马克思主义理论课，为高校思想政治理论课教学改革的方法创新作出了应有的贡献，在全国范围内产生了一定的影响。

《科学时报》、香港<大公报>等媒体对我校取得的成绩进行了专题报道。

目录专题一马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出及其科学内涵案例1毛泽东与“钦差大臣”的较量二、马克思主义中国化的历史进程案例2为了理想——党的四次重要代表大会回眸三、马克思主义中国化的重要意义案例3中国道路世界瞩目四、马克思主义中国化的最新成果案例4前进，从新的历史起点出发教学建议专题二毛泽东思想一、毛泽东思想的形成与发展(一)毛泽东思想产生的历史必然性案例1指点江山的理论家(二)毛泽东思想形成和发展的历史过程案例2有关毛泽东思想的“五个第一”二、毛泽东思想的科学体系和主要内容(一)毛泽东思想科学体系的主要内容案例3对毛泽东思想科学体系的第一次概括(二)完整地、准确地把握毛泽东思想的科学体系案例4反对把毛泽东思想庸俗化三、毛泽东思想的历史地位和指导意义(一)毛泽东思想的历史地位和指导意义案例5毛泽东与中国共产党的奋斗历程(二)科学评价毛泽东和毛泽东思想案例6伟人襟怀教学建议专题三邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展(一)邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件案例1回眸20世纪(二)邓小平理论形成和发展的过程案例2影响中国前途命运的历史瞬间二、邓小平理论的科学体系和主要内容案例3马克思主义中国化的历史丰碑三、邓小平理论的历史地位和指导意义(一)中国社会主义建设规律的科学认识案例4十一届三中全会以来邓小平实现的三个超越(二)改革开放和社会主义现代化建设的科学指南案例5珍贵的遗产(三)党和国家必须长期坚持的指导思想案例6展望教学建议专题四“三个代表"重要思想一、“三个代表”重要思想产生的背景案例1世纪之交的困惑二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容(一)始终代表中国先进生产力的发展要求案例2差距的启示(二)始终代表中国先进文化的前进方向案例3先进文化国之根本(三)始终代表中国最广大人民的根本利益案例4感人的报告感人的总理三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义案例5“第三代、第四代现象”对中国共产党的挑战教学建议专题五科学发展观一、科学发展观的形成案例1理想与现实之间的抉择二、科学发展观的主要内容(一)科学发展观的第一要义是发展案例2“嫦娥一号”：完完全全的“MadeinChina”(二)科学发展观的核心是以人为本案例3史上最牛“钉子户”被妥善安置(三)科学发展观的基本要求是全面协调可持续案例4仅有增长是不够的(四)科学发展观的根本方法是统筹兼顾案例5物价上涨中的民生政治三、科学发展观的指导意义案例6重拳出击教学建议专题六马克思主义中国化理论成果的精髓一、实事求是思想路线的形成与发展(一)实事求是思想路线的形成和确立案例l毛泽东丢失的孩子及中央党校的校训(二)实事求是思想路线的重新确立和发展案例2第一次思想大解放二、实事求是思想路线的内容和意义案例3追寻“中国故事”的动力之源三、解放思想，实事求是，与时俱进(一)解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝案例4一连串的神奇(二)不断推进理论创新案例5前进的脚步教学建议专题七新民主主义革命理论一、新民主主义革命理论的形成(一)近代中国国情和中国革命的时代特征案例1鸦片战争后的中国(二)中国革命经验的概括和总结案例2毛泽东对中国革命经验的哲学总结二、新民主主义革命的总路线和基本纲领(一)新民主主义革命的总路线案例3五卅运动中的中国社会各阶级(二)新民主主义革命的基本纲领案例4建国方略三、新民主主义革命的道路和基本经验(一)新民主主义革命的道路案例5井冈山道路(二)新民主主义革命的基本经验案例6胜利的法宝教学建议专题八社会主义改造理论一、从新民主主义到社会主义的转变(一)新民主主义社会是一个过渡性的社会案例1新的起点(二)党在过渡时期的总路线案例21952年秋后的酝酿二、社会主义改造道路和历史经验(一)适合中国特点的农业社会主义改造道路案例3繁昌县农业合作化运动始末(二)适合中国特点的资本主义工商业社会主义改造道路案例4工商业者的心三、社会主义制度在中国的确立案例5光辉的印记教学建议专题九社会主义的本质和根本任务一、中国特色社会主义道路的初步探索专题十社会主义初级阶段理论专题十一社会主义初级阶段的发展战略专题十二社会主义改革和对外开放专题十三建立社会主义市场经济体制专题十四社会主义初级阶段的基本经济制度专题十五社会主义初级阶段的分配制度专题十六促进国民经济又好又快发展专题十七建设中国特色社会主义民主政治专题十八建设中国特色社会主义文化专题十九构建社会主义和谐社会专题二十社会完全统一的构想专题二十一国际战略和外交政策专题二十二中国特色社会主义事业的依靠力量专题二十三中国特色社会主义事业的核心毛泽东思想概论（西安交大54讲）。

二、教学重点、难点

先进文化的特征和发展先进文化的中心 环节、基础工程、重要任务。
从2008年秋季起在全国全面免除城乡义务教育阶段的 学杂费。在全国普遍实行免费义务教育。
中国向世界展示了中华民族的凝聚力和向心力。
中学生捐款 市民排队献血
1.什么样的文化是先进文化？
先进文化是健康、科学、向上、代表未 来发展方向的文化。
2.先进文化有哪些特点?
民族性
时代性
开放性
群众性
创新性
科学性
3.中国共产党为什么要代表先进文化？
中国共产党在哪些方面代表先进文化的前进方向？
4.中国共产党怎样代表先进文化的前进方向？ （1）加强社会主义思想道德建设 （2）优先发展教育与科学 （3）弘扬和培育民族精神
看了北京奥运会开幕式你认为最大的特色是什么?
（2011桂林）2、“光辉的历程” 群众红歌会等一系列大型群众文化活动。这些文化活动
A.丰富了人民的文化生活， 是加强先进文化建设的有效 形式 B.满足了人民的文化需求，为先进文化建设提供物质 基础 C.扩展了人民的文化视野，是建设和谐文化的根本 D.激发了人民参与文化建设的热情，是时代精神的核 心
一、教学目标
1.知识目标：先进文化的特征；发展先进文化 的要求；加强社会主义思想道德建设是发展 先进文化的中心环节；优先发展教育和科学 是发展先进文化的基础工程；弘扬和培育民 族精神是建设先进文化的重要任务。 2.能力目标：培养学生的理解能力和分析能力。 情感态度价值观目标：崇尚科学真理的情感与 3.价值取向，培养理性认识事物和态度。
闭幕式上伦敦8分钟表演给你印象最深的是什么？
怎样正确对待中国传统文化与外来文化?
国家为净化文化环境采取哪些措施? 你怎么看待这类现象?