后进生转化效果--尚

后进生转化措施后进生转化措施措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。

后进生就是人们所说的行为品德比较差或者是学习比较不好的学生，往往后进生是班主任比较头疼的问题，毕竟关系到全班的荣誉跟班级的发展，那有没有转化后进生的措施和办法呢？以下是小编整理的后进生转化措施（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎样也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。

二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。

二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。

作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。

要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。

要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。

使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。

后进生过程及效果4篇后进生过程及效果第1篇一、指导思想：转变后进生是教育中的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，书本知识要花费教师的大量精力和时间。

二、学情分析：本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是学习也有部分学生学习基础差，计算能力差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。

教员必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取相应一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标1、加强对素质教育内涵的素质教育表述，树立正确的教育观。

2、以成人教育教育为切入点，努力实践后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、主要措施：1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、全力学习新的课程标准，耐心细致入微的引导他们，了解他们的学习氛围，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺党务工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和集体生活，以引导为主。

6、多给后进生一些真爱，多给他们多一点理解思考和尊重。

多给他们利斯涅关心和体贴。

更少鼓励和表扬，少一点惩罚。

7、多与家长联系沟通。

后进生过程及效果第2篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下：二、学困生形成其原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响人格特质着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。

后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。

很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。

我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。

下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。

一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。

老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。

你对他们好他们也对你好。

爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。

我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。

记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。

起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。

有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。

他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。

我说不见得，你也不比他们勤奋啊。

一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。

以后他果然不再迟交作业了。

对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。

情感交流要抓住有利时机。

在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。

二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。

在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。

因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。

如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。

《后进生转化措施》后进生转化措施（一）：（一）培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。

如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。

我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。

我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。

因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。

（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。

教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。

主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。

这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。

如对成绩不好但劳动用心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。

对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。

总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。

（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。

教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。

一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。

在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。

回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。

另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。

如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。

（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。

对其转化要有时间上的宽容。

不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。

后进生转化总结及成效范文后进生转化总结及成效范文1苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。

每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。

要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。

然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员，班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。

因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。

下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。

一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。

后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。

针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。

我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。

在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。

例如，我班一位同学名叫江富豪，每次考试都是在后进名。

于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。

再从侧面了解他过去的一些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。

因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。

后进生的转化效果4篇后进生的转化效果第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。

四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

为此，互帮互学的一帮一活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。

五、对后进生采取了当面辅导的办法。

总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。

如：同学能按时完成各科作业。

同学能独立思考问题。

后进生的转化效果第2篇在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。

后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。

按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。

后进生人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。

正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。

转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。

在自己近一年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，既有外因也有内因。

转化后进生的效果4篇-后进生转化转化后进生的效果第1篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。

每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。

要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。

然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，教师是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。

什么样的孩子被称为后进生，是思想落后，还是学业困难？在我们老师的眼中界定后进生多为学业困难的孩子，即学习成绩较差。

看到过这样一篇文章《护花原理与破窗理论》，其中解释了何谓破窗理论，犯罪学家凯琳曾注意到一个现象：在她上班的路旁，有一座漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了，又过了几天，她惊奇地发现：那扇破窗不但没有及时得到维修，大楼上反而多了几个破窗子这一现象让她有所悟：窗户得不到及时修理，别人就有可能受到暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。

从而她得出：在一种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。

这就是凯琳着名的破窗理论。

虽然凯琳说的是外在的恶劣环境是一个导致犯错或犯罪的诱因，但是，我觉得这个原理也适用于人内在的心灵。

其实，人的心灵就如一座整洁美丽的大楼。

学生学习习惯不好，态度不端正，就好像整洁美丽的大楼破了一扇窗子的玻璃，如果不及时维修，那么久而久之，这座大楼就可能变得千疮百孔但是反之，我们及时维修呢？也许结局就会不一样。

而我们教师，就是维修破玻璃的人。

后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。

后进生成绩差几乎不是因为智力问题，往往是因为基础差，缺乏信心。

平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑。

在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。

魏书生说：只有不会教的老师，没有教不好的学生。

虽然我执教的时间不是很久，但对后进生的转化，我做了很多的尝试，效果还不错，下面我就结合具体的实际谈谈我个人的一些体会。

转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。

在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。

本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。

二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。

2. 制定个性化转化方案，因材施教。

3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。

4. 定期与家长沟通，形成家校合力。

5. 跟踪转化效果，及时调整策略。

三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。

2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。

3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。

4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。

四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。

解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。

2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。

解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。

3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。

4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。

解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。

五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。

在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。

同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。

在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。

六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。

2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。

3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。

第二学期小学后进生转化工作总结7篇篇1本学期，我继续担任小学后进生转化工作，面对班级里这些基础薄弱、学习困难的学生，我深感责任重大。

经过一学期的努力，我取得了一定的成绩，也获得了一些宝贵的经验。

现将本学期的工作总结如下：一、基本情况分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

这些学生中，有一部分是因为基础薄弱、学习态度不端正、学习方法不正确等原因导致学习困难。

为了帮助他们提高学习成绩，我采取了以下措施：二、制定合理的学习计划我根据每位学生的实际情况，制定了个性化的学习计划。

计划包括每天的学习任务、每周的复习内容、每月的测试安排等。

通过合理的学习计划，帮助学生明确学习目标，增强学习动力。

三、提供适当的学习辅导针对学生基础薄弱的情况，我提供了额外的学习辅导。

这些辅导包括基础知识讲解、难点突破、模拟考试等。

通过辅导，帮助学生掌握基本概念和技能，提高解题能力和应试技巧。

四、加强课堂互动与交流我注重课堂互动与交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。

同时，我也关注学生的听课情况和作业完成情况，及时给予指导和帮助。

通过互动与交流，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

五、建立学习小组和互助机制我将学生分成若干学习小组，建立了互助机制。

让学生在小组内相互学习、互相帮助、共同进步。

通过小组学习和互助机制，培养学生的合作精神和团队意识，提高整体学习水平。

六、及时总结与反思我定期总结与反思自己的教学方法和效果，根据学生的实际情况进行调整和改进。

同时，我也鼓励学生进行自我总结与反思，找出自己的不足之处，制定改进计划。

通过不断总结与反思，提高教学质量和效果。

七、取得的成效与经验教训经过一学期的努力，本班后进生的学习成绩有了明显的提高。

其中，有部分学生的成绩进步较大，甚至达到了优秀的水平。

同时，学生的学习态度和学习习惯也有所改善。

这些成效的取得离不开我的精心策划和不懈努力。

然而，在工作中我也遇到了一些困难和挑战。

小学后进生转化措施和办法小学后进生转化措施和办法如下：(一)尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。

后进生的自尊心很强，极其敏感。

他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。

常言道:亲其师”才能“信其道”因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。

当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。

(二)对后进生要有耐心和爱心。

后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻日帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。

(三)发现闪光点,创造成功的机会。

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们.发现闪光点。

就算是一句简单的话语:你的字很漂亮”你做得很好，老师喜欢你…也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作，平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学，的进步和思想的转化，权立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的工能，充分展示自己的长处。

比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。

这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。

(四)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

小学数学教学中如何进行转化差生数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。

随着义务教育的推广，当前所在的农村地区出现了大面积的数学后进生，直接影响了数学课堂教育质量。

后进生转化工作总结最新后进生转化工作总结（通用5篇）后进生转化工作总结1转眼间，学期将尽。

现将本学期的培优补差工作总结如下：一、以真诚和信任动其心众所周知，后进生的自尊心特别强，看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。

所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。

不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自信心也较弱。

针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高。

二、善于发现后进生的长处虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。

此时要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。

三、以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。

因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。

因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。

也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。

这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。

而对于差生来说则效果更是明显。

尽管我做了很多努力，在补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。

我们的培优补差工作还须加倍努力。

今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

后进生转化工作总结2学期接近尾声，回顾本学期的历程，真是苦中有乐，亦酸亦甜，为了提高学生的数学成绩，提高学生的整体素质，我在后进生转化工作上，也确实下了不少功夫，但是成效还不算太理想。

管理篇•班级管理一个班级的后进生主要是指班级中自我约束能力相对较差、学习成绩较落后的学生，虽然在初中班级中后进生并不多，但是其不仅会影响自身发展，也会影响班级其他学生发展，因而做好后进生教育及转化工作已成为当前班主任教育教学的重要任务。

研究发现，若只采用斥责与批评的方式来教育后进生，容易导致后进生叛逆，并形成错误的人生观，而用自己的爱心去滋润与灌溉他们时，则可以在引导的同时感化他们，此时转化效果较为理想。

一、用爱浇灌，构建和谐师生关系根据对后进生的了解与发现，大部分后进生与班主任之间尚未形成良好的关系，因而和谐关系也是实现后进生有效转变的一个重要途径，为此，我认为初中班主任就需要用自己的爱心来浇灌学生，让学生能够感受到班主任对他们的关心和帮助，从而可以使后进生与班主任处于平等的地位，构建起较为和谐的师生关系[1]。

由于沟通是构建和谐关系的主要桥梁，因此在这一过程中，班主任就需要积极与后进生进行沟通，通过合理利用课间时间以及上下学的时间去与学生进行沟通，全面地了解学生当前情况，进而在以教育后进生、转变后进生的基础上，用真诚之心解答后进生的疑惑，让他们能够感受到班主任的真诚，向班主任打开心灵的窗户。

例如，在课后，作为班主任，我为了拉近与后进生之间的距离，邀请班级中所有后进生进行课外活动，让后进生可以将我视为他们的朋友，从而与我构建起较为和谐的师生关系，为我与后进生后期沟通、管理教育工作打下坚实基础。

二、用爱发现，创造条件促其发展班主任是与后进生沟通机会最多的人，班主任能够积极地为后进生创造出适合其发展的条件，后进生能够在班主任的引导与帮助下向前方努力。

为此要想做好班级后进生转化工作，班主任就需要用爱心去发现学生积极的因素，而积极因素不仅包含学生的各种能力，同时也包含学生是否具有热爱劳动、聪明、活泼、善于与他人交流等特点，在全面发现后进生优点后，肯定他们在这段时间内的进步与优点，让他们能够在优势的引导下改掉自身的缺点。

后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。

后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。

要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。

要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。

要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。

转化后进生工作措施及效果一、背景介绍转化后进生是指那些在普通高等教育招生录取结束后，通过转入专科院校或者其他形式进入高等学校的学生。

这些学生可能是因为高考成绩不理想或其他原因而未能直接升入本科院校。

如何帮助这些转化后进生更好地适应大学学习和生活，成为教育工作者和社会各界关注的问题。

二、工作措施1. 制定个性化学习方案针对每位转化后进生的具体情况，学校可以制定个性化的学习方案。

这包括课程设置、学习计划、辅导措施等方面的安排，帮助学生尽快适应新的学习环境。

2. 提供专业辅导和指导学校可以针对转化后进生的学科特点和学习需求，设置专业辅导和指导团队。

他们可以帮助学生解决学习中的困难，提供学科知识和学习方法的指导，提升学生的学习水平。

3. 开展心理健康服务转化后进生由于经历过高考失利等困难，可能存在心理问题。

学校可以建立心理健康服务机制，为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们调整心态、增强自信。

4. 加强学习生活管理学校可以帮助转化后进生建立良好的学习和生活习惯，加强自律意识和时间管理能力。

通过组织各类活动，培养学生的团队合作意识和社会适应能力。

5. 强化师生互动为了增强师生之间的互动和沟通，学校可以开展师生座谈、学习分享等活动，营造融洽的师生关系。

老师要关注转化后进生的学习和生活状况，及时发现和解决问题。

三、工作效果1. 提升学生学习主动性通过有效的学习辅导和指导，转化后进生的学习积极性得到提升。

他们更加主动地融入学习、积极参与各类活动，提高了学习效率和学习成绩。

2. 改善学生心理状态学校的心理健康服务有助于转化后进生的心理调节和自我成长。

学生意识到自己的优点与不足，更加积极乐观地面对挑战和困难，形成健康的心态。

3. 促进师生交流合作师生之间的互动和交流增加了解学生需求的机会，有利于更好地指导和引导学生。

师生之间的互信关系建立，促进了教学质量的提升。

四、结语通过以上工作措施，转化后进生在学习和生活中得到了有效的帮助和支持，取得了良好的效果。

转化后进生措施及主要成效随着社会进步和科技发展，人们对环境保护的意识逐渐增强，转化后进生措施应运而生。

这些措施旨在减少废弃物产生，促进资源的循环利用，以减少对环境的负面影响。

下面将介绍一些常见的转化后进生措施及其主要成效。

废物分类是转化后进生的重要环节。

通过将废物按照不同材质进行分类，可以方便后续的处理和利用。

例如，将可回收物与有害垃圾分开收集，可以提高可回收物的回收率，减少对环境的污染。

同时，有害垃圾的专门处理也可以有效避免有害物质对人体健康的危害。

转化后进生还包括废物再利用。

废物再利用是指将废物加工处理后，再次用于生产或其他用途。

例如，废旧纸张可以经过再生造纸工艺，生产出新的纸张产品；废弃塑料可以通过回收加工，制成再生塑料用于生产新的塑料制品。

废物再利用不仅可以减少资源的消耗，还可以降低废物处置的成本，实现资源的可持续利用。

转化后进生还涉及废物能源化利用。

废物能源化利用是指将废物转化为能源，例如通过焚烧废物产生热能，用于发电或供暖。

这种方式不仅可以减少废物的体积，还可以将废物中蕴含的能量有效利用，降低对传统能源的依赖。

然而，废物能源化利用也需要注意环保问题，避免产生二次污染。

除了以上几种措施，还有一些其他的转化后进生措施也在实践中得到应用。

例如，生活垃圾焚烧发电、生物质能利用、废物资源化利用等。

这些措施的实施可以减少废物对环境的影响，提高资源利用效率，促进循环经济的发展。

转化后进生措施的实施带来了诸多成效。

首先，减少废物的产生是转化后进生的首要目标。

通过废物分类和再利用，可以有效减少废物的产生量，减轻对环境的压力。

其次，转化后进生可以促进资源的循环利用。

废物再利用可以将废物中蕴含的有价值物质提取出来，用于生产新的产品，实现资源的有效利用。

此外，废物能源化利用可以降低对传统能源的依赖，减少能源消耗和碳排放。

转化后进生措施在促进环境保护和可持续发展方面发挥着重要作用。

通过废物分类、再利用和能源化利用等措施，可以减少废物的产生量，提高资源利用效率，降低对环境的负面影响。

后进生转化的几种有效方法后进生指的是在学习、工作或其他方面相对于其他人进步较慢或存在一些困难的人。

提高后进生的转化效果是教育的一项重要任务之一、以下是几种有效的方法来改善后进生的学习和发展：1.个体诊断和分析：在帮助后进生改善学习问题之前，我们首先需要了解他们目前的学习状况，包括他们的个人特点、学习风格和能力水平。

通过个体诊断和分析，可以更好地了解问题的根源和解决方案，因此这是一个重要的第一步。

2.制定个性化学习计划：一旦我们了解了后进生的学习问题，就可以制定个性化的学习计划来帮助他们改善。

这种计划应该根据后进生的具体需求和潜力来制定，包括设置具体的学习目标、提供适当的学习材料和资源以及安排专门的辅导和支持。

4.鼓励积极的学习态度和自信心：后进生往往缺乏对自己的能力的信心，容易产生消极的学习态度。

为了改善这种情况，教育者应该及时发现后进生的进步和成就，并通过正面的反馈和奖励来鼓励和强化他们的自信心和积极态度。

5.提供多样化的学习体验：后进生可能会因为对其中一种学习方法或一些学科的难度产生挫败感。

因此，为了帮助他们改善学习效果，教育者应该提供多样化的学习体验，包括通过教学游戏、实践活动和实地考察等方式来激发他们的兴趣并增强他们的学习动力。

6.培养自主学习能力：后进生往往缺乏自主学习的能力，容易依赖他人的指导和帮助。

因此，教育者应该帮助他们培养自主学习的能力，包括自我规划、自我监控和自我评价等方面的技能。

这样，他们可以更好地管理自己的学习，并逐渐减少对他人的依赖。

7.鼓励合作学习：后进生通常在独立学习中遇到困难，因此鼓励他们参与合作学习可以提供额外的支持和机会。

通过与其他学生一起合作，后进生可以互相学习、互相支持，并从其他优秀学生的学习经验中受益。

8.关注情感需求：后进生常常因为学习困难而感到沮丧、焦虑或失望。

因此，教育者应该关注他们的情感需求，提供积极的心理辅导和支持，帮助他们管理情绪，并增强他们的抗挫折能力。

抓好后进生转化提高教学效果作者：马娥来源：《课外语文·教研版》2014年第02期【摘要】教育是一门艺术，教育有法，但无定法，贵在得法。

转化后进生的工作是一项艰苦细致的工作，只要我们在工作中能够入情、入理、得法，注意疏导，只要我们保持一颗忠诚党的教育事业的恒心，保持一颗慈母般的爱心，转化后进生的工作就一定会取得理想的效果。

【关键词】后进生；感情投入；教学效果【中图分类号】G632 【文献标识码】A关心热爱学生是每一个人民教师所应具备的师德，不关心学生，歧视后进生的教师不是一个好老师。

因此，对待后进生我们不应抱消极态度，应想方设法进行转变。

此项工作已为广大教育工作者所重视、研究、探索和实践。

本人通过十多年的探索实践，认为转化后进生可从以下三个方面着手：一、教师的感情投入是做好后进生工作的关键人非草木，孰能无情。

爱是转化后进生的感情基础，是打开后进生心灵的一把钥匙，是做好后进生工作的关键。

如何体现？我认为应做到“三个优先”、“一个融洽”：一是座位编排要优先。

应编在最佳位置，以便教师随时观察，注意后进生的言行，利于施教。

同时要安排一名中上成绩的同学与差生坐在一起，开展互帮、互学，共同促进后进生的转化。

二是课堂上提问要优先。

在具体的教学活动中，对待班上的学生应一视同仁，提问不能偏心，对差生要特别优先，随时控制后进生在课堂上的注意力，要让后进生的思想活动紧随老师“传道、授业、解惑”的思维活动正常运转。

三是作业批改要优先。

要做到精批细改，分析讲解错题的原因应以后进生作业为例，因势利导，循循善诱。

坚持做到“三要三忌”，即一要诱发创见，切忌含糊其辞；二要一丝不苟，切忌马虎从事；三要恰如其分，切忌离题万里。

“一个融洽”是指师生心理、感情相融。

教师要以真诚的“童心”成为后进生的朋友，要善于用儿童的眼光去观察，用儿童的头脑去思考，用儿童的情感去体验，站在儿童的角度去理解，晓之以理，动之以情。

只要对差生时时处处充满着关心、体贴、爱护、理解，就会在师生间架起一座情感交融的桥梁，教学工作就会收到事半功倍的效果。

七年级后进生转化取得的效果七年级后进生转化工作在经过一段时间的精心努力后，取得了显著的效果。

这些效果不仅体现在学习成绩上，更体现在学生的自信心、行为习惯、社交能力和家庭教育等多个方面。

首先，我们看到的是学习成绩的显著提升。

通过老师们的耐心辅导和指导，后进生的基础知识得到了有效的巩固，弥补了之前的知识漏洞。

同时，学生们的学习方法和思维能力也得到了有效的提高，这使得他们在面对学习问题时更加得心应手，学习成绩自然也就有了明显的进步。

其次，后进生的自信心得到了显著增强。

在老师的关心和鼓励下，学生们逐渐发现了自己的潜力和优点，开始敢于尝试和表达自己的观点。

他们的自信心逐渐增强，不再害怕失败和挫折，变得更加勇敢和坚定。

第三，后进生的行为习惯也得到了有效的改善。

老师们通过耐心的引导和规范，帮助学生纠正了不良的行为习惯，如不按时完成作业、上课不认真听讲等。

这些习惯的改善不仅提高了学生的学习效率，也为他们今后的成长奠定了坚实的基础。

此外，后进生的社交能力也有了明显的提高。

在课堂互动、小组讨论以及课外活动中，学生们逐渐学会了如何与人沟通和合作。

他们开始更加积极地参与集体活动，与同学之间的互动也变得更加频繁和融洽。

这种社交能力的提高不仅有助于学生们的个人成长，也为他们今后融入社会打下了良好的基础。

最后，家庭教育也得到了积极的改善。

学校与家长之间的密切合作使得家长们更加关注孩子的教育问题，改善了教育方式和方法。

这种家庭教育的改善不仅有助于提高学生的学习效果，更有助于培养孩子良好的学习习惯和价值观。

综上所述，七年级后进生转化工作取得了积极而显著的效果。

这些效果不仅体现在学习成绩上，更体现在学生的自信心、行为习惯、社交能力和家庭教育等多个方面。

这充分证明了转化工作的必要性和有效性，也为今后的教育工作提供了有益的借鉴和启示。

后进生转化总结范文转化后进生工作总结。

一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。

教育他们的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。

后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

1、关心和爱护后进的学生。

这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。

后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信心、自尊心、上进心。

2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。

班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。

对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。

二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。

同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。

3、培养和激发后进生对学习的兴趣。

后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。

培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。