1.1有余数的除法

二年级下册数学教案1.1 有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版教案：二年级下册数学教案1.1 有余数除法（除法竖式计算）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册的数学教材，主要涵盖第1.1章节的有余数除法，即除法竖式计算。

具体内容包括：1. 理解有余数的除法概念。

2. 掌握除法竖式计算的步骤。

3. 学会解决实际问题，运用除法竖式计算。

二、教学目标1. 学生能够理解有余数的除法概念，理解除法竖式计算的步骤。

2. 学生能够运用除法竖式计算解决实际问题。

3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解有余数的除法概念，掌握除法竖式计算的步骤。

2. 教学重点：运用除法竖式计算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实际问题，例如分糖果。

如果有15颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？2. 讲解有余数的除法概念：通过糖果的例子，引导学生理解有余数的除法。

15除以3等于5，余数为0。

如果余数不为0，就称为有余数的除法。

3. 除法竖式计算步骤讲解：a. 写除法竖式，被除数放在除号上面，除数放在除号下面。

b. 从左到右，找出一个最大的数，这个数要小于或等于除数，并且要小于或等于被除数的当前位数值。

c. 将这个数写在竖式的上方，作为商的当前位数值。

d. 用除数乘以这个数，得到一个数，将这个数写在竖式的下方，并从被除数的当前位数值中减去这个数。

e. 将差值下移，作为下一次计算的被除数。

f. 重复步骤b到e，直到所有的被除数位都处理完毕。

4. 例题讲解：以28除以5为例，进行除法竖式计算的讲解。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些除法竖式计算的练习题，如32除以4、45除以9等。

6. 解决实际问题：让学生运用除法竖式计算解决一些实际问题，如分水果、分配物品等。

二年级下册数学教学设计-1.1 有余数的除法 | 北京版一、教学目标1.学生能够理解有余数的除法的概念和运算方法。

2.学生能够运用竖式算法进行有余数的除法计算。

3.学生能够根据实际情境识别和解决有余数的除法问题。

二、教学内容1. 有余数的除法•含义：将一个数分成若干份，每份尽量相等，但不能完全相等，有一部分剩下，这个剩下的部分就叫做“余数”。

•符号：除号“÷”表示除法运算，被除数、除数、商、余数是除法的四要素。

•运算方法：竖式计算法，先估算再除，余数放在除数上方。

2. 实际问题应用•小学数学中，有余数的除法不仅是一个运算符号，更是一个解决实际问题的工具。

•实现思想：将现实问题转化成数学问题进行解答，将数学解答结论转化成现实问题的答案。

三、教学重难点•重点：有余数的除法的概念和运算方法。

•难点：在实际问题中识别有余数的除法，并将解法与实际问题联系起来。

四、教学过程设计1. 教学引入•“小明有16个苹果，他想将苹果分成4份，每份尽量相等，但不能完全相等，这样能分多少个苹果给别人呢？”•引导学生发现现实问题中存在余数，提出有余数的除法运算即可。

2. 教学讲解1.引导学生理解有余数的除法的含义，让学生举一些简单的例子，了解有余数的除法的概念。

2.展示除法的四要素和运算符号，并详细讲解竖式运算法的步骤。

3.引导学生练习竖式运算，并进行例题讲解，让学生掌握运算方法。

3. 教学实践1.给学生提供多个实际问题，鼓励学生自己找出有余数的除法，并解决问题。

2.引导学生思考如何将计算结果与实际问题联系起来，鼓励学生自己提出解题思路。

3.让学生上台讲解自己的解题过程，从而让其他同学学习。

4. 教学总结•总结本节课的重点难点内容，并强调学生需要继续巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。

五、教学评估1.课间练习：教师在每节课间休息时，出一两道有余数的除法题目进行练习。

学生可以利用此时机着重练习除法竖式和较多的练习应用。