音乐课件《伏尔塔瓦河》

《神圣的战争》是响应伟大的卫国战 争的第一首歌曲，被誉为“苏联卫国战争 的音乐纪念碑”。
请认真聆听，随音乐划拍。
创作背景
1941年6月22日，纳粹军队攻入苏联，成千上万的平 民死在炮火中。诗人瓦· 列别杰夫-库马契怀着痛苦和愤怒 的心情写下了著名的诗篇：“起来，巨大的国家……。” 这首诗道出了所有苏联人的心声，也深深打动了亚历山大 罗夫，他在下班回家的路上一遍又一遍地念着这首诗。他 连夜把这首诗谱成了歌。 莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。 亚历山大罗夫指挥苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神 圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严 峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军 官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣 的战争》，就会增添新的力量。”
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伏尔塔瓦河
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克 国土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民 族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的 地位。
下面我们一起欣赏一首同名音乐作品—— 《伏尔塔瓦河》。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很 强的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着 作者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、 奔腾。

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。

交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写,逐 渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有 生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城 堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了捷 克山河的美丽和悠久的历史文化。
现在就让我们一起欣赏这首交响诗——《伏 尔塔瓦河》，想一想和《黄河大合唱》表达 的感情有什么不同？
伏尔塔瓦河：大胆的歌颂了祖国的大好河山和英雄主 义精神通过描写沃尔塔瓦河的壮美，表达对祖国，人 民的一种敬仰，和对英雄主义的赞美。
黄河大合唱：借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大 中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄 河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫 黄河，保卫中国。
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听一听
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请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
第二段：沃尔塔瓦河
• 伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声部为主。还有管乐、三 角铁等）。这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美， 旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——底。单三部曲式
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请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
1
《伏尔塔瓦河》 ——捷克的《黄河大合唱》
班级：初一14班 教师：刘心我
套曲是一种由若干在曲式上各自独立，在音乐性质上各不 相同，互相对比的乐章组合而成的一套乐曲。套曲的乐章 数不等，各乐章采用的曲式通常根据内容而定。交响套曲 则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分 为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢 板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三 部曲式（古典奏鸣曲式省略）；第四乐章，快板或急板， 奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。
大提琴

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作曲家介绍：
贝多伊齐·斯美塔那，捷克著名 民族乐派作曲家。
斯美塔那一生音乐创作和社会活 动，对捷克民族音乐发展起了巨大 作用，所以他被誉为“捷克民族音乐 奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷 克格林卡”。
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选自交响诗《我祖国》第二章
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伏尔塔瓦河——捷克“母亲河”
伏尔塔瓦河， 是捷克最著名、 贯通首都布拉 格一条最大河 流。 捷克人民 把它比作民族 摇篮。
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Байду номын сангаас
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《伏尔塔瓦河》是贝多伊齐·斯美塔那 代表作、交响乐套曲《我祖国》中第 二首交响乐。整个作品音乐流畅，色 彩壮丽、清新，蕴藏着无限深情厚意， 是一首捷克人民爱国主义壮丽赞歌。

练习演唱，熟悉主题旋律
神圣的战争[ 苏] 库玛奇
词
三： （森林狩猎） 斯美塔那 1824-1884
亚里沙大罗夫曲
练习演唱，熟悉主题旋律
• 聆听并思考： 小调式一般较为暗淡、柔和。
小调式一般较为暗淡、柔和。 根据表现内容，又可以称为“音诗”、“音画”。
2、通过聆听、思考、演唱和想象，能理解作品的内涵，并培养提高欣赏能力。
学习目标
1、通过欣赏学习，能知道《伏尔塔瓦河》 的作者、国家及代表作品，熟悉其音乐主 题。 2、通过聆听、思考、演唱和想象，能理解 作品的内涵，并培养提高欣赏能力。 3、通过本节的欣赏，培养爱国主义情感， 增强为国奋斗的责任感。
作曲家简介
斯美塔那 1824-1884
捷克作曲家，捷克民族乐派 创始人。他一生写有多种体裁 的音乐作品,其中交响诗和歌剧 是最突出的创作领域。重要的 作品有：交响诗套曲《我的祖 国》、歌剧《被出卖的新嫁 娘》、第一弦乐四重奏《我的 生活》等。
神圣的战争[ 苏] 库玛奇
词
亚里沙大罗夫曲
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫小调式。
重要的作品有：交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。
1、通过欣赏学习，能知道《伏尔塔瓦河》的作者、国家及代表作品，熟悉其音乐主题。
他一生写有多种体裁的音乐作品,其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域。
伏尔塔瓦河
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作品共分六个乐章：
第一乐章：《维谢格拉德》描写古代捷克的光荣历史。 第二乐章：《沃尔塔瓦河》描写纵贯捷克的沃尔塔瓦河的风光。 第三乐章：《沙尔卡》描写民间传说中的女英雄。 第四乐章：《捷克的田野和森林》生动描写了祖国的自然风光。 第五乐章：《塔波尔》描写一支古老的捷克军队。 第六乐章：《布兰尼克山》描写了人民与异族压迫者的斗争。
引子．先由两支长笛互相衔接奏出波动的音型，不久又加入 两支单簧管以同样奏法奏出与长笛反向流动的音型，描写了沃尔 塔瓦河由数条小溪溶汇而成： 第一段是单三部曲式，小提琴深情地奏出贯穿全曲的主要主 题——沃尔塔瓦河主题： 圆号和小号奏着狩猎的号角声，象征着沃尔塔瓦河正流过一 片茂密的森林，C大调： 由小提琴和单簧管奏比经快的波尔卡舞曲，这是村民在举行 婚礼的欢闹场面： 音乐逐渐转弱，管乐宁静柔和的和弦恰似夜幕徐徐降临，小 提琴在高音区奏出优美动听的慢板旋律，好似水仙女在月光下翩 翩起舞： 乐队运用宏大的音响，描写了河水在经过斯维特扬峡谷时所 形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地冲击着岩石崤壁，发出雷鸣般 的轰响．构成一幅惊心动魂的景象。终于，滔滔河水冲出险境， 景色拥然开朗，沃尔塔瓦河的主题由开始时的e小调转为明朗的E 大调出现，它显得更加宽广妩媚动人。 尾声中出现了交响诗套曲《我的祖国》第一乐章中“维谢格 拉德”动机，这史诗般庄严的主题，象征着捷克的光荣历史，： 最后，音乐逐弱．宛似河水从容地向远方流去……
交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写,逐渐映现出 奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有生气的乡村、宁静的月 夜、险要的峡谷、古老的城堡,这些景致与民俗生活和神话传说相 联系,展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化. 交响诗《 沃尔塔瓦河》是整部交响诗套曲中最著名的一首, 尤其是沃尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志,成为 捷克民族的象征。这首交响诗所体现出的交响音乐写作技法、民 族艺术色彩与个人风格特征,连同整部套曲一起为捷克音乐树立了 一座里程碑。

《伏尔塔瓦河》
教学目标： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律； 听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷 克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
本课重点和难点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题 旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情、 听辨乐曲中不同乐器的音色。
情感目标：通过作曲家融会在作品 中对祖国的深情唤起学生热爱自己 的祖国，增强爱国主义情感。 知识目标：听赏音乐作品，使学生 了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相 关文化，掌握听辨西洋乐器。 技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦 河》主题旋律。
3. 每年的 诺奖季 ，村上 春树都 会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称 “喜欢 的日本 作家只 有村上 春树” 的石黑 一雄都 已获奖 ，而村 上仍与 诺奖擦 肩而过 。 4. 中国正 在经历 一场从 “吃饱 ”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
2、介绍作者，作品背景及西洋乐器：
出示介绍捷克及作者背景的图片与 西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，
带着问题初听全曲
播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
三、教学过程：
本节课总的设计分为 五个环节。
1.导入新课：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学 生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》 的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。 以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容 我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了 一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家 去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌 颂祖国的外国交响乐曲。

人教版七年级上册第四单元
沃尔塔瓦河
涧西区大所学校 王柏淇
河
流
从容的快板
主
题
欣 赏
六
拍
子
6
指
5
4
挥
3
1
2
图
示
河
流
从容的快板
主
题
欣 赏
舒马瓦山
沃尔塔瓦河主题
林中狩猎
乡村婚礼
月光下水仙女的舞蹈 黎明的沃尔塔瓦河
圣约翰峡谷
圣约翰峡谷
木管乐器 铜管乐器
打击乐器 弦乐
冲出峡谷
前 后森林中两来自个河冲出
流
峡谷
的
主
题
6 1 3 小调 1 3 5 大调
舒马瓦山 林中狩猎
沃尔塔瓦河主题 乡村婚礼
月光下水仙女的舞蹈
黎明的沃尔塔瓦河 圣约翰峡谷
布拉格
维谢格拉德
流入易北河

翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，伏尔塔瓦河经过险
峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克 人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。 请听乐曲是用什么乐器表现？力度和情绪又如何？ 由木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上 行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型， 弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音， 以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 （乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情 绪紧张）
简介斯美塔那和他的代表作《伏尔塔瓦河》
贝多伊齐· 斯美塔那 Bedoich Smetana (1824-1884),捷克著
名的民族乐派作曲家。在少年时期就是才华惊人的音乐神童。 四岁开始学习小提琴，后又学钢琴， 八岁开始作曲。他 1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在 国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧 《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的 代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失 聪后之作。 《伏尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。 它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用 情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于 舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、 田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘 了两岸人民的民俗生活和神话传说。
6、伏尔塔瓦河
歌曲又回到伏尔塔瓦河的主题,它将继续向前
奔流，但是随着音乐的逐渐紧张起来，预示 人们即将遇到险恶的考验。 乐曲是由第一小提琴、双簧管演奏，共它弦 乐器以十六分音符上下起伏来表现的.
双簧管
双簧管乐器最早起源于中亚地区，后 来传至古希腊便演变成一种双排管身 的管乐器Aulos，不过这些乐器与近代 的双簧管及低音管尚有一段距离。乐 器本调：C 调。 应用谱号：高音谱号，不移调记谱。 实用音域：小字组B－小字三组F。 结构组成：哨子（双簧片），管体 （包括上下节和喇叭口）和音键。 使用材质：管体用经过特殊处理的硬 木制成。 乐器特色：音色柔和软丽，有芦笛声， 适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪

斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音 乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派 的创始人。他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品， 2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。
新课
教师大提琴演奏 想象画面
• 它细致而优美地描绘了源自波希米亚森林的一股清凉 一股温暖的两股泉流，波动起伏着，潺潺而来，在晨 光下汇合成宽阔的伏尔塔瓦河，时而汹涌，时而蜿蜒 地继续流向下游,流经一处处山谷、村庄、牧场......
（6）伏尔塔瓦河主题再次出现。 （弦乐为主，全乐队演奏） （7）圣，约翰峡谷。 （木管组，长号，大鼓，定音鼓） （8）伏尔塔瓦河的滔滔流水。 （乐队齐奏）
新课
听赏全曲，随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，将 听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
小结
通过今天的这节欣赏课，我们了解了捷克及其境内的伏尔塔瓦河， 捷克作曲家“斯美塔那”、交响诗套曲《我得祖国》及其第二首《伏 尔塔瓦河》“交响套曲”。 在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》 的主题旋律祖国了解了作者对国家壮美山河的深深热爱和眷恋。 请同学举例其他中外歌颂祖国的音乐作品。
新课
分乐段欣赏
思考：这个作品典型的音乐形象是以什么乐器表现得？
（1）伏尔塔瓦河的源头。
（长笛，黑管，大提琴）
（2）伏尔塔瓦河的主题旋律。
（弦乐，管乐，三角铁）
（3）林中狩猎。
（圆号，小号，大管，双簧管，弦乐，打击乐器伴奏）
（4）乡村婚礼。
（弦乐为主，三角铁）
（5）月亮和水仙的舞蹈。 （长笛，弦乐，竖琴）
谢谢观赏
初中音乐 七年级上册
伏尔塔瓦河
导入
欣赏乐曲《伏尔塔瓦河》
伏尔塔瓦河，是捷克最著 名的、贯穿首都布拉格的 一条最大的河流。捷克人 民把它比作民族的摇篮。

伏尔塔瓦河——捷克的“母亲河”
伏尔塔瓦 河，是捷克最 著名的、贯穿 首都布拉格的 一条最大的河 流。 捷克人民 把它比作民族 的摇篮。
《伏尔塔瓦河》是贝多伊齐·斯美塔那 的代表作、交响乐套曲《我的祖国》 中的第二首交响乐。整个作品音乐流 畅，色彩壮丽、清新，蕴藏着无限的 深情厚意，是一首捷克人民爱国主义 的壮丽赞歌。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
作曲家简介：
贝多伊齐·斯美塔那，捷克著 名的民族乐派作曲家。
斯美塔那一生的音乐创作和社会 活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大 作用，所以他被誉为“捷克民族音乐的 奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷 克的格林卡”。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/5/26
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
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Hale Waihona Puke 全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

我的说课到此结束， 谢 谢！
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1.这虽然 是一个 故事简 单、篇 幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试 图描写 一个真 正的老 人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
一、说学情 七年级的学生理解能力较强，孩子们音
乐素养是非常高的，我抓住了一些西洋乐 器的特点采取了以下的教学方法对同学们 更能直观的感受西洋乐器的特点。
二、说教法 教学有法，但无定法，基于本课特点我
主要采取了情境设置法、活动探究法和集 中讨论法，激发了学生的学习兴趣，又活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握
（2）你认为《伏尔塔瓦河》分为 几段合适？ 我将组织学生分组讨论并派代表发 言， 最后给出共分为七段的答案， 引导学生重新分段复听，指出每段 都有哪些主奏乐器，每段所要表达 的情感是什么。
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播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
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