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一年级下册第一单元语文教案（人教版）一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 课文：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《拔萝卜》2. 生字词：春、夏、秋、冬、姓、名、青、蛙、拔、试、小、大等。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文情节的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习生字词，提高他们的学习兴趣。
2. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用分组讨论、游戏等互动方式，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，分享他们对春夏秋冬的认识。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出图片中的季节，引出本课课题。
3. 生字词学习：让学生自读课文，找出新学的生字词，并进行认读和书写练习。
4. 课文朗读：分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 理解课文：让学生讲述课文大意，讨论课文中的情节。
6. 口语表达：设置情景，让学生运用生字词进行口语表达。
7. 总结与作业：对本课内容进行总结，布置作业（抄写生字词、朗读课文等）。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词书写评估：检查学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和读音。
3. 课文朗读评估：评价学生的课文朗读流利程度、语音语调和表情表达能力。
4. 口语表达评估：通过情景设定，评估学生运用生字词进行口语表达的能力。
七、教学拓展：1. 开展“季节知多少”主题活动，让学生收集不同季节的图片、诗歌或故事，进行分享。
2. 组织学生进行“生字词拼图比赛”，增强学生对生字词的记忆和运用能力。
3. 邀请家长参与“亲子阅读”，共同朗读课文，增进家庭亲子关系。
一年级语文下第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本单元的生字词，理解课文大意，掌握课文中的重点句子。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，热爱生活的情感，培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学难点与重点1. 教学难点：学生对生字词的认读和书写，以及对课文重点句子的理解。
2. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，课文阅读材料。
2. 学具：学生课本，练习本，文具用品。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：通过游戏，让学生活跃起来，激发学生的学习兴趣。
比如：找朋友游戏，学生分组，每组学生手牵手，闭上眼睛，老师叫到哪个学生，学生就要找到自己的朋友。
2. 生字词学习（10分钟）：老师通过多媒体课件，展示本节课的生字词，让学生认读，跟读，然后学生自己试着书写。
老师可以通过生字词卡片，对学生进行测验，检查学生的学习效果。
3. 课文学习（10分钟）：老师通过多媒体课件，引导学生学习课文，让学生跟读，理解课文大意。
老师可以通过提问，检查学生的理解程度。
4. 实践活动（10分钟）：让学生进行随堂练习，比如：填空题，选择题，改写句子等。
老师可以通过练习，检查学生的学习效果。
五、活动重难点1. 活动重点：学生能够正确认读和书写生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 活动难点：学生对生字词的认读和书写，以及对课文重点句子的理解。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行全面的了解，针对存在的问题，及时进行调整教学策略。
重点和难点解析：在设计这节一年级语文下第一单元教案时，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
生字词的学习是本节课的重点。
《最新部编版一年级语文下册教案（全册）》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词，掌握正确的读音和书写方法。
2. 理解词语的意思，学会在具体语境中运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。
4. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词学习：共计20个生字，100个词语。
2. 课文学习：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。
三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案（1）导入：通过观察四季图片，引导学生说出四季的特点，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 《姓氏歌》教案（1）导入：通过讲述姓氏的起源，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后实践：让学生调查班级同学的姓氏，进行交流分享。
3. 《小青蛙》教案（1）导入：通过讲述青蛙的生长过程，引导学生关注课文内容。
（2）自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（5）课后活动：让学生观察青蛙的生活习性，进行绘画或写作。
4. 《猜字谜》教案（1）导入：通过讲述字谜的趣味性，激发学生对课文的好奇心。
（2）自主学习：让学生自读课文，猜出字谜答案，并尝试读准字音。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
（4）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
一年级下册第一单元语文教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会数数，能够按照顺序数数到十。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、组词等方法，让学生掌握生字词。
（2）采用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
（3）运用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 生字词学习：（1）认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）学习生字词“上、下、天、地”。
2. 课文学习：学习课文《一去二三里》，理解课文大意，能够正确朗读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写生字词。
（2）流利地朗读课文。
（3）学会数数，能够按照顺序数数到十。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）数数的顺序和规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习生字词和数数。
2. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 歌曲教学法：运用歌曲《数鸭子》等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学课时本单元教学课时为2课时。
【课后作业】1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）和家长一起数数，从一数到十。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的人数，用所学知识进行描述。
（2）画一幅数字画的画，展示自己的学习成果。
六、教学过程第一课时：1. 热身活动（5分钟）（1）组织学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。
（2）引导学生齐声朗读上一册的课文，复习旧知识。
2. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案一、教学目标1.了解语文园地一的题材和内容。
2.能正确朗读课文并理解其中的意思。
3.能按要求完成课后练习。
4.培养学生对语文的兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：速记生字生词，理解课文内容。
2.难点：正确运用词语。
三、教学过程第一课时1. 自我导入 - 利用图片、故事等方式激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文 - 给学生朗读课文，学生模仿跟读。
- 教学生生字生词的识记和记忆方法。
3. 拓展 - 讲解课文中的重点句子和词语。
4. 练习 - 学生进行课后练习，巩固所学内容。
第二课时1. 复习上节课 - 让学生互相回答问题，回顾上节课内容。
2. 学习新知识 - 继续学习下文内容，引导学生理解语文园地一的主题和内涵。
3. 分组讨论 - 小组讨论课文中的问题，鼓励学生表达自己的看法。
4. 设置任务 - 让学生分组表演课文内容，培养合作意识和表达能力。
第三课时1. 知识巩固 - 继续巩固上节课所学内容，让学生再次复习课文。
2. 课堂互动 - 利用问答方式，激发学生思考，引导他们深入理解课文。
3. 综合能力训练 - 设计不同形式的练习，帮助学生灵活运用所学知识。
4. 课后作业 - 布置作业，让学生在家巩固所学内容。
四、教学反思本节课的教学过程紧凑、生动，学生的表现积极。
但是在教学的过程中也出现了一些问题，比如部分学生学习态度不端正，需要及时进行引导。
下一次教学需要更加注重复习和巩固，帮助学生理解和掌握所学内容。
一年级下语文第一单元教案第一章：认识生字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元的生字词包括“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等。
2. 生字词的书写：指导学生正确书写生字词，注意笔画的顺序和结构。
三、教学步骤1. 引导学生观察生字词的形状，认识生字词。
2. 讲解生字词的读音，让学生正确发音。
3. 示范生字词的书写，讲解书写的顺序和结构。
4. 学生跟随老师一起书写生字词，老师及时纠正错误。
5. 学生进行生字词的默写练习，巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生书写生字词，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的默写情况。
第二章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确朗读和背诵。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读兴趣。
二、教学内容1. 儿歌的学习：本单元的儿歌包括《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 儿歌的朗读：指导学生正确朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 儿歌的背诵：引导学生背诵儿歌，提高学生的记忆力。
三、教学步骤1. 老师讲解儿歌的故事情节，引导学生理解儿歌内容。
2. 学生跟随老师一起朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 老师指导学生背诵儿歌，分句逐个教授。
4. 学生进行儿歌的背诵练习，老师及时纠正错误。
5. 学生展示儿歌背诵情况，互相学习和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵儿歌，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的朗读和背诵情况。
第三章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生的拼音能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 拼音的学习：本单元的拼音包括声母、韵母和声调。
2. 拼音的拼读：指导学生正确拼读拼音，注意声母、韵母和声调的结合。
三、教学步骤1. 老师讲解拼音的组成和规则，引导学生理解拼音。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。
2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。
3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和学习。
3. 课后作业的布置与批改。
四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。
第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。
2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。
3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。
二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、游戏等教学辅助材料。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。
3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。
4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。
5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。
2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。
第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。
2. 培养学生正确书写生字词的能力。
二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
一年级语文下册教案1、春夏秋冬第一课时教学目标：1、会认8个生字，正确认读本课词语，认识雨字头和双耳旁。
2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。
3、体会四季景色的不同。
教学重难点：识字理解词意。
课前预习：1）读词语 2）给生字口头组词教学过程：一、课前检测：二、揭示课题：出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、检查自学情况：（一）读词识字：1．出示文中四季图。
(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
（二）借助偏旁识字：霜和雪(1)交流：生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字“霜、雪”。
认识部首“雨字头”，你还知道哪些带雨字头的生字？说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（三）读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
有感情地齐读第二组词。
（四）教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)小组合作，借助拼音等方法朗读词语，相互正音。
(4)指名朗读，开火车读，齐读。
（五）组内互相交流好方法。
换偏旁法：如“雪—霜”比较识记法：如“入—人”加一加：如“洛—落、票—飘”通过形象演变识记：如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。
五、多种形式读。
1、开火车读，要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
六、课后检测：板书设计： 1、春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池青草山花红鱼出水鸟入林第二课时教学目标：复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。
教学过程：一、课前检测：二、复习生字：1、做游戏：我读你指。
2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读，加强巩固1）小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2）班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风—春风吹夏雨—夏雨落秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。
三、小小书法家，书写要规范。
1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
2、师范写生字，学生仿写、练写。
师生评价。
四、课堂检测：2、姓氏歌第一课时教学目标：1、会认12个生字，正确认读本课词语，认识弓字旁、走字旁和金字旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：识字。
课前预习：1）读课文 2）标小节 3）给生字口头组词教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习，了解儿歌。
1．借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几小节？从中读懂了什么？4．指名朗读，交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
四、开展游戏，趣味诵读。
(一)诵读第一节。
1．各自读、齐读第一节。
2．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(用把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
3．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
(二)诵读第二节。
1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
师生补充自己知道的复姓。
四、合作学习，识记生字。
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．小组合作交流。
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
(熟字拆解法)双：又又成双。
(部件组合法) 王：王王王，王丽的王。
(介绍班级同学姓氏法) 3．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4．比一比，看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)五、多种形式读。
1）开火车读，要求读得正确、流利；2）读给同桌的小伙伴听。
背诵课文。
六、课后检测：板书设计： 2、姓氏歌木子李古月胡弓长张口天吴双人徐言午许第二课时教学目标：复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。
教学过程：一、课前检测：二、复习生字、新词：1、做游戏：我读你指。
（认读生字、词语）2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读课文，加强巩固。
1）小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
2）班内交流读。
三、小小书法家，书写要规范。
1、出示要写的生字，说说你的发现：2、师范写生字，学生仿写、练写。
四、总结：学了这一课，大家有什么收获？五、课堂检测：3、小青蛙第一课时教学目标：1、会认12个生字，掌握形声字的构字规律；正确地认读本课的词语，认识病字旁。
2、正确地朗读课文，了解文中词语的意思。
教学重难点：识字理解词语的意思。
课前预习：1）读课文 2）画词 3）口头组词教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：1、说说你对青蛙有哪些了解。
2、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、检查自学情况：1、做识字游戏：你读我指。
2、齐读生字卡片。
开火车读字，并组一个词。
3、拓展：还有哪些带有“青”的形声字。
4、观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，了解性生字特点，通过偏旁识字。
5、识字歌谣：草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮请你来6、怎样区分“睛”和“晴”？1）“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
谁能给“晴”找个相对的朋友？——阴扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话) 2）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
7、交流汇报识记其他生字：眼保护害事让病五、多种形式读。
1、开火车读，要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
背诵课文。
六、总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙，回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！七、课堂检测：板书设计： 3、小青蛙保护爱护第二课时教学目标：1、复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、课前检测：二、巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。
第二关：去掉拼音认读生字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
3、组长检查识字情况。
三、反复朗读课文，加强巩固。
1、小组读课文。
2、指名读，男女生赛读。
四、指导书写。
1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生认读生字，给它们按结构分一下类。
上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生3、出示要写的生字，说说你的发现：4、范写生字，学生仿写、练写。
五、总结：学了这一课，大家有什么收获？六、课堂检测：板书设计: 3、小青蛙青请清晴情4、猜字谜教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字；正确认读本课词语，认识又字旁、两点水。
2、正确、流利地朗读课文。
理解文中词语的意思，能说出自己是怎么猜出谜底的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）用生字口头组词教学过程：一、课前检测：认生字组词读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：三、学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
生评议。
2.赛读。
3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(4) 小组内认读生字并交流识记方法。
(5)汇报交流，相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
4.指导朗读：男女生赛读第一则字谜。
5.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再读读吧！边读边回想谜底是怎样猜出来的。
四、学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语：互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(4)学生小组内认读生字并交流识记方法。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构，“令”是上下结构，可用“加一加”“猜字谜”方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读：男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
