糖尿病教学案本科

《慢性疾病康复》本科课程教学大纲二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《慢性病运动康复》，闫万军主编，延边大学大学出版社，2012年5月 （二）参考书目《慢性病的运动康复指南》，闫万军、吴云主编，延边大学大学出版社，2012年12 月（H ）在线资源 慕课（四）学术期刊 中国康复三、课程简介课程目标1：在专业学科知识的基础上，具有独立制定运动康复方案的能力。

【毕业要求3知识运用能力'3.3】课程目标2能利用各类新媒体技术手段获取相关学科与专业知识。

【毕业要求4计算机基础和信息技术运用能力4.3】课程目标3：具有观摩康复实践和经历的体验，通过随堂演练和相关单位机构的见习,能对本学科相关内容进行观摩和体验。

【毕业要求7社会实践能力7.1]课程目标4：具有参与康复实践和经历的体验。

通过实习实践和校内外实习实训基地,对本学科相关专业知识有实践经历，将见习、实习和研习相融会贯通，涵盖职业素养、团队合作、沟通交流等其他实践环节有机衔接。

【毕业要求7社会实践能力7.2】四、课程目标与毕业要求的关系六、教学安排第一篇慢性疾病运动康复简介【教学目标】r解增加身体活动的行为措施、运动康复中药物治疗原则、常规的面谈和检测技能。

掌握递增负荷运动测试及运动处方。

【重点、难点】1重点：掌握递增负荷运动测试及运动处方。

2.难点：掌握递增负荷运动测试及运动处方。

【课程内容】第一节增加身体活动的行为措施第二节运动康复中药物治疗原则第三节常规的面谈和检测技能第四节递增负荷运动测试及运动处方【教学方法】多媒体【复习思考】运动康复中药物治疗原则第二篇内分泌与代谢紊乱【教学目标】掌握糖尿病、肥胖、高血压、高脂血证与血脂异常、代谢综合征、终末期肾病等疾病的概念、临床表现、康复治疗和预后。

【重点、难点】1重点：糖尿病、肥胖、高血压、高脂血证与血脂异常、代谢综合征、终末期肾病等疾病的临床表现、康复治疗和预后。

2.难点：糖尿病、肥胖、高血压、高脂血证与血脂异常、代谢综合征、终末期肾病等疾病的临床表现、康复治疗和预后。

课时：2课时授课对象：医学本科三年级教学目标：1. 理解并掌握内科学的基本概念和常见疾病；2. 学会运用内科学的基本理论和方法进行临床诊断和治疗；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。

教学内容：一、基本概念1. 内科学的定义及重要性；2. 内科学的研究方法；3. 内科学的分科及各科特点。

二、常见疾病1. 高血压；2. 心力衰竭；3. 慢性阻塞性肺疾病；4. 糖尿病；5. 慢性肾衰竭。

教学重点与难点：1. 重点：掌握常见疾病的病因、临床表现、诊断及治疗原则；2. 难点：分析病例，综合运用内科学知识进行临床诊断和治疗。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾内科学的基本概念和常见疾病；2. 提出本节课的学习目标。

二、讲授新课1. 高血压a. 病因及发病机制；b. 临床表现；c. 诊断及治疗原则；2. 心力衰竭a. 病因及发病机制；b. 临床表现；c. 诊断及治疗原则；3. 慢性阻塞性肺疾病a. 病因及发病机制；b. 临床表现；c. 诊断及治疗原则。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析病例，提出诊断及治疗方案；2. 教师点评，总结讨论结果。

第二课时：一、复习巩固1. 回顾本节课所学内容，检查学生对常见疾病的掌握情况；2. 教师解答学生疑问。

二、讲授新课1. 糖尿病a. 病因及发病机制；b. 临床表现；c. 诊断及治疗原则；2. 慢性肾衰竭a. 病因及发病机制；b. 临床表现；c. 诊断及治疗原则。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析病例，提出诊断及治疗方案；2. 教师点评，总结讨论结果。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 布置作业，要求学生查阅相关资料，准备下节课的讨论。

教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 知识掌握情况：通过提问、测验等方式，评价学生对常见疾病的掌握程度；3. 临床思维能力：通过病例分析、诊断和治疗方案的讨论，评价学生的临床思维能力。

降血糖健康教育教案
《降血糖健康教育教案》
一、教学目标
1. 了解血糖的重要性，明白高血糖对健康的危害。

2. 掌握降血糖的方法和技巧。

3. 培养良好的生活习惯，预防高血糖。

二、教学内容
1. 什么是血糖？高血糖对身体的危害。

2. 如何降低血糖水平？
3. 通过饮食控制、运动、药物治疗等方法降血糖。

4. 如何预防高血糖？
三、教学重点和难点
重点：掌握降血糖的方法和技巧。

难点：预防高血糖的方法。

四、教学方法
1. 讲解：通过PPT和实例讲解血糖的重要性，高血糖对健康的危害，以及降血糖的方法和技巧。

2. 互动讨论：组织学生们讨论血糖相关话题，加深对血糖知识的理解。

3. 角色扮演：通过模拟情景，让学生们在实践中学习如何降低血糖水平。

4. 案例分析：分析一些常见病例，让学生们了解降血糖的实际操作步骤。

五、教学评价
通过课堂讨论和案例分析，考察学生对降血糖方法和预防高血糖的掌握程度。

六、教学反思
结合实际情况，根据学生的实际需求，不断完善降血糖健康教育教案，确保教学效果。

《临床医学概论》教学大纲注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。

一、课程地位与课程目标（一）课程地位临床医学概论是生物医学工程专业的学科基础课，课程着重讲述疾病的病理生理过程、实验 室诊断及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，使得学生对常见症状和各 科疾病有一概要认识。

课程通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来 组织教学，以常见病、多发病为中心，通过本课程的学习，能将临床疾病与信息科学和图像识别 各科相联系，为学习其他课程打下基础。

（二）课程目标1.通过本门课程学习，学生能够理解并掌握临床常见症状、临床诊断方法以及实验室检查手 段，从而增强学生对临床疾病的认识。

2,在熟练掌握基本知识和理论基础上，通过充分理解疾病发生、发展过程，结合生理学、病 理学以及图像识别理论讲解，使得学生能够解释临床疾病诊断过程中的一些基本问题。

3.在前期基础知识学习基础上，通过不同系统常见疾病发生规律和相关临床药物，学生能够 胜任临床疾病诊断相关工作，为将来能够从事医院影像科和临床诊断服务打下坚实基础。

二、课程目标达成的途径与方法三、课程目标与相关毕业要求的对应关系四、课程主要内容与基本要求第一章内科学基础知识教学内容：内科学概述及问诊的内容与基本方法；临床常见症状及临床意义；临床常用体格检查。

教学要求：了解内科学基础知识在临床诊断中的意义；理解内科学基础知识、常见症状与药物临床应用相关性；掌握临床常见症状、相关病因和分类及发病机制；熟练主要临床常见症状的概念、病因、临床分类及机理。

第二章外科学基础知识教学内容：外科学概述和无菌术临床意义；麻醉、重症监护和休克概念及临床处理方法；疼痛治疗、体液失调以及营养支持概念及临床意义。

教学要求：了解外科学基础知识以及在临床治疗意义；理解几种典型外科学疾病与临床药物的使用；掌握无菌术、麻醉、休克和营养支持的概念以及临床治疗方案；熟练无菌术、麻醉、休克和营养支持的定义；病因、发病机制以及临床处理方法。

教案教研室：内科教师姓名：徐婷课程名称内科学授课对象专业临床医学本科授课学时 2 学时授课题目：糖尿病本课目的：（一）掌握本病的诊断标准、分型与治疗原则。

掌握慢性并发症的表现。

（二）熟悉糖尿病酮症酸中毒的表现及治疗原则。

（三）了解发病机制、自然史及相关实验室检查，对胰岛素及口服降糖药物的适应症、禁忌症有所了解。

重点：重点讲解临床表现、诊断标准、慢性并发症、治疗原则。

难点： 1 型糖尿病与 2 型糖尿病的鉴别，酮症酸中毒的诊治原则。

教具和媒体使用：使用多媒体教学复习旧课，简单讲述相关病理生理知识3分钟[ 概述、分型 ]10分钟[诊断标准]7分钟[ 临床表现 ]25分钟[辅助检查]5分钟[并发症]15分钟[ 诊断及鉴别诊断 ]5分钟[ 治疗 ] ：主要是治疗原则及对症处理15分钟需要掌握的英语缩写 :DM，GHA1C， C-P，INS，FBG，2hPBG，DKA，TG，LDL-C 等教学过程教学教学内容教师活动学生活动细节环节什么是糖简述定义解析成 3 个方面：胰岛素异常致血糖高→糖、脂、蛋白质、水盐代谢紊乱→组织、器官损害尿病1. 复习生理知识：胰腺、胰岛 1. 逐步提问：什么是胰腺，什素、胰岛素与血糖的关系么是胰岛素；糖尿2. 病因：多基因疾病—环境因演示；病是3.怎么素、遗传因素的共作用引出胰岛素的重要作用；3. 发病机制：胰岛素抵抗和 /4.发生引出糖尿病的本质是高血或胰岛素分泌缺陷糖。

的5. 总结糖尿病病理生理过程1. 临床表现 1. 强调典型症状“三多一少” ；2. 实验室检 2. 详讲诊断“三要素” ：糖尿查空腹血糖，随机血糖， OGTT负荷后的 2 小时血糖；病的 3. 诊断标准 3. 不同时间的血糖概念对比强调；诊断 4. 糖代谢分 4. 病例分析、课堂提问。

类糖尿 1 型糖尿病 1. 重点讲解 1 型与 2 型在发病机制、临床表现、治病的疗方法方面的区别。

分型 2 型糖尿病 2. 区别“妊娠合并糖尿病”的概念。

糖尿病本科毕业论文糖尿病本科毕业论文糖尿病，作为一种慢性代谢性疾病，已经成为全球范围内的健康问题。

随着现代生活方式的改变和人们的饮食结构的变化，糖尿病的发病率不断上升。

因此，糖尿病的研究和治疗已经成为医学领域的热点之一。

糖尿病的研究可以从多个角度入手，包括病因、发病机制、诊断和治疗等方面。

在病因方面，研究人员发现，糖尿病的发病与遗传因素、环境因素和生活习惯等有着密切的关系。

一些基因的突变可能导致胰岛素的分泌异常，从而引发糖尿病。

而肥胖、高血压和高血脂等生活习惯的改变也会增加糖尿病的风险。

因此，研究人员通过对这些因素的深入研究，可以更好地理解糖尿病的发病机制。

在糖尿病的发病机制方面，胰岛素的分泌和作用异常是主要原因之一。

胰岛素是一种由胰岛β细胞分泌的激素，它能够促进葡萄糖的入胞和利用，从而降低血糖水平。

然而，在糖尿病患者中，胰岛素的分泌受损或者细胞对胰岛素的反应减弱，导致血糖无法得到有效控制。

因此，研究人员致力于研究胰岛素的分泌和作用机制，以寻找新的治疗策略。

在糖尿病的诊断方面，血糖检测是一种常用的方法。

通过测量空腹血糖和餐后血糖水平，可以判断一个人是否患有糖尿病。

然而，单纯的血糖检测并不能全面了解糖尿病的情况。

近年来，研究人员提出了一种新的糖尿病诊断标准，即糖化血红蛋白（HbA1c）水平。

糖化血红蛋白是红细胞中的一种蛋白质，它可以反映过去2-3个月内的平均血糖水平。

因此，通过检测糖化血红蛋白的水平，可以更准确地诊断糖尿病。

在糖尿病的治疗方面，目前主要采用的方法包括药物治疗和生活方式干预。

药物治疗主要是通过给予胰岛素或者促进胰岛素分泌的药物，来控制血糖水平。

然而，长期使用药物可能会带来一些副作用，因此，生活方式干预也被认为是一种重要的治疗手段。

生活方式干预主要包括合理饮食和适量运动。

通过控制饮食结构和增加运动量，可以有效地控制血糖水平，并改善糖尿病患者的生活质量。

总结起来，糖尿病是一种常见的慢性代谢性疾病，对人们的健康造成了严重的威胁。

高中生物血糖调节试讲教案
课题：血糖调节
学科：生物
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解血糖调节的重要性；
2. 掌握胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节作用；
3. 了解血糖异常对人体健康的影响。

教学重点和难点：
重点：胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节作用；
难点：掌握血糖异常对人体健康的影响。

教学内容和过程安排：
一、导入（5分钟）
通过提问引导学生思考：什么是血糖？为什么要进行血糖调节？血糖异常会对人体健康造成哪些影响？
二、学习胰岛素和胰高血糖素的作用（15分钟）
1. 讲解胰岛素和胰高血糖素的分泌和作用；
2. 通过案例分析或实验演示，让学生进一步理解胰岛素和胰高血糖素的调节机制。

三、探讨血糖异常对人体健康的影响（15分钟）
1. 分组讨论：血糖偏高和偏低会对人体造成哪些危害？如何预防和处理血糖异常？
2. 学生展示讨论结果，教师进行点评和总结。

四、课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调血糖调节对人体健康的重要性。

五、课后作业（5分钟）
预习相关内容，准备下节课的讨论或实验材料。

教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的合作能力和创新思维，通过案例分析和实验演示等方式深化学生对血糖调节的理解。

同时，要重视学生的实践能力，引导他们将所学知识应用到实际生活中，提高学习兴趣和学习效果。