人教版部编版四年级下册语文《全神贯注》2精品PPT教学课件

小练笔： 用语言、动作、神态的描写方法观察其
中一幅图片，并写下来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小组合作： （1）组内从1号开始顺时针发言。 （2）记录员用词语或简短的句子记录。 （3）派代表发言。 （4）时间为5分钟。
他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……
一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了
❖ 那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的，比我多年在学校里学到 的还要多。因为从那时起，我知道 人类的一切工作，如果值得去做， 而且要做得好，就应该全神贯注。
v
读一读
yāo
邀请
jìng
径自
zhì
挚友
chī
痴笑
suǒ
上锁
Hale Waihona Puke cí茨威格gū叽哩咕噜 全神贯注
yí
仪态端庄
默读课文，说说课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国著名雕塑家 （罗丹）邀请了挚友（ 茨威格 ）到家中做客， 自己却（全神贯注 ）地投入到工作之中，完 全忘记了客人的事。
默读课文
用“〇、___”标出关键词语或句子,并想 一想用了哪些描写方法？

行走者
思想者
上帝之手
默读课文，找出具体描写 罗丹全神贯注工作的句子。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴
里 眼 他 刻—睛叽 把 钟—• 闪里 地 过—• 着咕板去—•异噜踩了—••样的得，—• 的，吱半—光好 吱 小——，像 响 时——似跟 ， 过——•乎谁 手 去——••在在 不 了——•跟—说 停 ，—•谁—地悄 罗—激—挥悄丹•—烈—动话越•—•地—；干…—•—争…忽越——吵一然有—。 劲 整 过 痴 —• —， 个 了 地—情 世 一 微—绪界个笑—更对小，—加他时然—激来，后—动 讲 罗 轻—了 好 丹 轻—。 像 才 地—他 已 停 吁——像 经 下 了——喝 消 来 口——气醉 失，——，了了对—重酒—着——新一女—大把样像•—约湿，•痴• 布• 披• 在•塑•像上。 • • • •
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。因 为从那时起，我知道人类的一切工作，如 果值得去做，而且要做得好，就应该全神 贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做得好，就 应该全神贯注。这是罗丹的工作态度对茨 威格的启发。
Goodbye!
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 3:44:45 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7

格的启发。
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学了这一 课，你想怎样做？
老师希望大家：只要值得我们做的，
都要全神贯注地去做。
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
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那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切 工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
这段话是什么意思？ 一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注。这是罗丹的工作态度对茨威
人教版四年级语文下 册《全神贯注》课件
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23、全神贯注
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只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎
在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥•动• ……一刻钟过去了，半小时过去•了•，罗丹越干越有劲，情 绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来 ，对
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那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一 切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格的这段话讲了几层意思？ 1、强调了这一天下午的收获非同寻常。
2、这一天下午他的感受和体会。
着女。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？

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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起，我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格的这段话讲了几层意思？
1、强调了这一天下午的收获非同寻常。 2、这一天下午他的感受和体会。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
学了这一 课，你想怎样做？
老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全ห้องสมุดไป่ตู้贯注地去做。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/27 2021/4/27Tues day , April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/274/2 7/2021 3:57:29 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27Ap r-2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 7Tuesd ay , April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 72021/4 /274/27 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二20 21/4/27 2021/4/272021 /4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/27 2021/4/272021 /4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/27202 1/4/27 April 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27202 1/4/27

动作、神态和语言的描写
罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话。
罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。
动作、神态的描写
忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。
罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着女像痴痴地微笑， 然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。 动作、神态描写
罗丹经过长达一个小时全神 贯注的工作，对自己修改的作品 终于满意了，感觉到轻松和高兴。
罗丹径自走出门去，随手拉上门 准备上锁。
罗丹这才猛然想起他的客人来， 他推开门，很抱歉地对茨威格说： “哎哟！你看我，简直把你忘记 了。对不起，请不要见怪。”
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表 现出全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
奥古斯迪·罗丹 Augeuste Rodin
(1840-1917）
法国著名雕塑家
“作美业: 是到处都有的。对
于我们的眼睛，不是缺少 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
美，而是缺少发现。”
——罗丹
26*全神贯注
全神贯注：指全部精神 集中在一点，形容注意 力高度集中。
❖

知识点拨
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又 一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说: “啊！不，还有毛病······左肩偏了点儿，脸上······ 对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
动作、神态和语言描写
课后作业
1、小练笔：同学们，茨威格的这句话后来成了一 句名言，使很多人受到启发。那么你能否将的感受 写成名言呢？ 2、模仿文章描写人物的方法，写一写罗丹在全神 贯注地工作时，茨威格在做些什么。
课外拓展
加 莱 的 义
思 想 者
民
地 狱 之 门
巴 尔 扎 克
课外拓展
罗 丹 作 品
齐读课题
26 全神贯注
专心致志 聚集会神
主要内容
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯 蒂芬·茨威格到家里做客。罗丹全神贯注地 投入到雕塑工作之中，完全忘记了客人存 在。
自由读课文
1、读准生字，读通课文； 2、找一找：最能体现罗丹工作时全神贯注的句子 画起来，读一读。
悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱 响，手不停地挥动······一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情 绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了— —大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁 了口气，重新把湿布披在塑像上。
激动
学习课文
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情 绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消 失了——
大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地 微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
学习课文 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄

1.再读罗丹全神贯注的句子或段落，自己试着演一演，体会人物的精神。 2.小组组内分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演。 3.分组表演，在表演中注意重点词语：端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了一口 气……
大家来总结
作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的？ 抓住了人物的语言、动作、神态等方面来表现罗丹工作时的“全神贯注”
这段话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很 多的知识，但要想把工作做好，获得成 功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的 精神。所以茨威格说比许多年在学校到 的还要多。
我来演一演
课文主旨
课文的主要内容是什么？表现了怎样的主题？
法国大雕塑家罗丹邀请奥地 利作家斯蒂芬·茨威格到他家 里做客，他自己却全神贯注 地投入工作的事件。
表现了他我的工作态度 和对艺术 执著追求的 精神。
段落大意
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
起因
• 罗丹邀请茨威格到他家里做客，饭后带他参观自己的工作 室。
语速稍微慢，读出不满 意的语气。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿， 脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
罗丹断断续续的语言，说明他对自 己的作品要求很严格，没有因为挚 友的夸奖而得意洋洋，而是精益求 精；罗丹的动作，说明他对工作的
认真与执著。
这里把罗丹专注的神态、动 作描写得栩栩如生，使我们
一起读课文
轮读 （男生、女生分组读。注意朗读节奏与感情。）
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参 观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女 像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修 改起来。

挚友： 亲密的朋友。
端详： 仔细地观察。
感触： 跟外界事物接触而引起思考 情绪。
仪态端庄： 一个人的外表包括容貌、姿态、 风度等端正庄重。
莫名其妙：莫，不能 ；名指表达，说出。没 有人能说明它的奥妙（道理）。
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 想一想课文先写了什么，接着写什么，再 写了什么，最后写了什么。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
在学校可以学到很多知识， 可要把工作做好，就应该 像罗丹一样全神贯注、持 之以恒、坚持不懈。
喂！亲爱的朋 友，你怎么啦？ 我还在屋子里
呢！
罗丹在艺术创艺术执著 追求、精益求精的精神。
那一天下午，我在罗丹工作 室里学到的，比我多年在学校里 学到的还要多。因为从那时起， 我知道人类的一切工作，如果值 得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 端详 打扰 异样 激烈 吱吱 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 上锁 雕塑家 仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑 全神贯注 莫名其妙 斯蒂芬 ·茨威格 罗丹
•全神贯注：全副精神高度集中。
聚精会神 专心致志
雕塑： 造型艺术的一种，用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。
“异样”的眼光是指不同寻常的眼光， 这是通过描写罗丹的神态，反映他想 到了一个比较满意的修改方案。“激 烈的争吵”是有可能指方案又感到不 成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。
③“他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……”