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龙泉驿区“十三五”教育科学规划课题《融乐课堂环境下小组合作学习的实践研究》课题资料1学时课教学设计表学科语文单元第七单元备课者彭迪课型学时课题《王冕学画》第二课时执教者及时间彭迪10.18学习要点1.练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
2．结合课文内容，能够入情入境地观察，感受大自然的美，激发对艺术的热爱。
3.学习作者依照时间变化观察事物并写出事物的特点，养成认真观察的好习惯。
学习目标1.正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
2．结合课文内容，能够入情入境地观察，感受大自然的美，激发对艺术的热爱。
3．学习作者依照时间变化观察事物并写出事物的特点，养成认真观察的好习惯。
探究问题1.王冕的家很穷，买纸买笔都很贵，他放弃学习画画了吗？2.王冕看到湖里的荷花很美，有多美，你能找到相关的句子读给同学听听吗？3.王冕是怎么才把荷花画得就像是才从湖里采来的一样？应用作业作业练习1．熟读课文，掌握本课生字词；实践应用1.了解王冕学画的过程，学习他的坚持、刻苦等精神，好好学习。
文化阅读《徐悲鸿励志学画》《王冕读书》《墨梅》《王羲之练字》学习重难点1.读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
2.结合课文内容，能够入情入境地观察，感受大自然的美，激发对艺术的热爱。
教学过程学生活动教师活动二次备课首学阶段1.复习导入，齐读词语；1.小朋友们，今天我们继续学习《王冕学画》，现在来考考你，你会读这些词龙泉驿区“十三五”教育科学规划课题《融乐课堂环境下小组合作学习的实践研究》课题资料21.快速浏览课文说主要内容；语吗？（齐读词语，注意节奏）2.请同学们快速的浏览课文，说一说课文主要讲了什么？互学阶段1.齐读第一自然段，说一说王冕是个怎样的孩子？学生抓住（一边······一边······）2.思考促使王冕学画的原因；3.在第二自然段中勾画描写荷花的语句，你喜欢哪句？感受荷花之美；你想对这么美的荷花说些什么？朗读1.齐读第一自然段，说一说王冕是个怎样的孩子？（家穷但是很勤奋）你从哪里看出来的？造句，指导朗读；2.那么又是什么促使王冕去学画的呢？（学生：看见荷花）3.什么样的荷花有那么大的魅力啊？请同学们用“”勾画出描写荷花的语句，谁来读一读。
《王冕学画》教学设计教学目标:知识与能力:认读生字“从、密、布、亭、玉、滴、莹、滚”，积累“亭亭玉立、清水滴滴、混来滚去、晶莹”等与雨后荷花有关的词语。
过程与方法:借助拼音，正确流利地朗读课文。
情感态度与价值观:通过课文的学习，初步感受王冕的贫穷与好学,学习王冕好学的精神.教学重难点：知道王冕是由远及近地看到了雨后的荷花，感受当时他想把荷花画下来的迫切心情。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:一课时教学过程:一、激发兴趣，揭示课题1.出示梅花图，简介王冕。
2.揭示课题，并板书。
3.文中是怎样介绍王冕的呢？轻声读读第一小节，数一数有几句话。
①学习生字：从。
②数句子。
（指名，读正确）③逐句交流，这四句话分别介绍了什么？（师随机补充介绍，古时候放牛的艰辛，感受王冕的贫穷）④指导朗读。
4.说话练习：按顺序，用上课文中的关键词介绍王冕。
[出示：“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边……”]二、整体感知，初读课文1.王冕生活贫穷，却勤奋好学，对于画画更是充满热情。
课文中的王冕，画的是什么？又画得怎么样呢？打开课本，跟着录音轻声读读课文，并试着完成填空。
[出示：王冕学画，开始，他，最后，他画得。
]2.指名交流。
三、深入学习第2节，体会王冕的“看”与“想”1.王冕在湖边看到些什么，又是怎么想的呢？轻声读读课文第2小节。
2.学习生字：“亭、莹、玉、密、滚、布”①正音。
②交流识字方法：莹、玉：字形比较，书空“玉”。
密：组词区分“密”和“蜜”。
滚：编字谜。
布：一字开花。
③读词语。
④齐读第2节，指导读准轻声的字。
3.学习第2小节中，描写王冕“看”到的句子：①引读，出示句子。
[出示：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
突然，乌云密布，下了一阵大雨。
]A.出示图片，理解“乌云密布”B.指名读句子。
②大雨过后，王冕眼前出现了迷人的景象。
远处——（引读，出示相应图片及句子）[板书：满湖通红]走近些，仔细瞧——（引读，出示句子）[板书：亭亭玉立]王冕观察得很仔细，他还看到了花苞和荷叶上的水珠——（出示句子）[板书：清水滴滴、水珠滚来滚去]③指导朗读。
语文年级二年级课题王冕学画备课学校三台小学主备人何菁菁课型新授课时第一课时共享人学习目标1、学会本课生字和词语。
2、正确,流利地朗读课文。
学习重点学会本课生字和词语。
难点正确,流利地朗读课文。
学习方法自主学习、合作探究教学准备PPT课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改导入52分钟一、谈话导入同学们,你们喜欢画画吗？今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介王冕)这节课我们就看看他小学生齐读课题。
新授练习15分钟10分钟10时候是怎样学习画画的.板书课题:王冕学画二、听课文录音,整体感知三、初读课文1、用自己喜欢的方式读准生字词,读通每句话。
2、指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确。
3、指导学生相机评价.4、认读生字,加深记忆(课件出示生字)5、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事6、小组互相讨论课文主要讲了什么。
四、分析字形,指导书写1、自学课后生字.想一想:哪些字容易记可以用什么方法记住，哪些字比较难记用什么方法记忆字形。
（“穷,鲜,艳,买”,可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记，“买”可以和“卖”比较）2、交流记忆方法。
3、教师指导书写。
用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
学生读课文并评价。
小组讨论，了解课文主要内容。
学生用自己喜欢的方式识记生字。
练习书写生字。
用生字练习扩词并说话。
延伸分钟（“候”左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些）4、扩词说话。
五、课堂检测1、看拼音写字组成词语2、搭配词语.3、按课文内容填空.六、课堂小结。
七、布置作业。
板书设计王冕学画买卖鲜艳教学反思校长(主任) 签字：年月日备注签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日总计：节。
一、导入1.今天我们一起来认识一位元代的大画家，他就是——王冕。
瞧，这就是他的画作，你觉得画得怎么样？他不只是大画家，还是大诗人呢！六年级的时候我们就会学习他写的诗。
2.那他是怎么成为大画家的呢？今天我们就来读一读王冕小时候画画的故事——读课题，质疑二、初读课文，认读生字1.按自读要求自读课文2.听老师读课文3.请生分段读课文，顺机认读词语（1）指导：辉的意思（1）闪耀的光彩（2）照耀“满湖生辉”：读句子，你仿佛看到湖面是一番怎样的景象？（2）女生读第2段话（3）男生读第4段话3.认读词语：（1）古时候（书空候）家里穷（2）夕阳（傍晚的太阳叫？早上的太阳叫？）鲜艳（鲜艳的什么？）（3）开始没钱刚刚（4）采花（区分采、彩色）买纸（区分买、卖）（5）满湖生辉清水滴滴滚来滚去仔细观察（6）读句子：A.开始怎么也画不好，可是他不灰心。
什么是灰心？用“灰心”说句子。
B.他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
妈妈每天早上都要对我说：“过马路要当心。
”4.开火车认读生字卡片三、指导学文，练习表达1.齐读课文，用自己的语言说说课文主要讲了一个什么故事。
谁能用“谁什么时候做什么”来简单说说。
2.指名读第一自然段，说说你对王冕有什么了解补充：王冕从小就好学，读书不倦。
但因家里无钱供他读书，只好让他去放牛。
他白天放牛，晚上就到附近的庙里，做在菩萨的膝上，在寺庙里的长明灯下读书，还常常跑到其他有钱人家开设的私塾学堂里去听老师讲解、听村子里的书童读书。
有一次，他听课入了迷，到黄昏的时候才想起放牧的牛，结果牛不见了，他回家后被责打了一顿。
他还把平常里父母给他的零用钱积攒下来买一些被人读过的旧书来读。
所以“他一边放牛，一边找书来读。
”3.可是后来，他却酷爱上了画画。
是什么让他由爱读书变成了爱画画呢？请自己读一读第二自然段，用“——”勾出描写大雨过后湖里的荷花的句子。
4.听老师读一读，闭上眼睛想象你仿佛看到了什么？看图读句子。
结合小学语文《学画》教案，开启孩子想象力创作之旅。
《学画》是小学阶段的美术课程，是根据小学语文教学的理念和课程实施的需求而设计的。
在小学语文教学中，《学画》课程将会成为教学的重要一环，通过美术知识学习及创造性美术实践，激发孩子们的想象力，提高他们的创造力。
下面，我们就来详细地介绍一下，《学画》教案怎样才能开启孩子们想象力创作之旅。
一、探究美学《学画》教案首先要求学生探究美学，这就是为了培养孩子在美的世界中寻求创意和灵感的能力。
小学生正处于美学受教育的阶段，他们受到的美学影响对于将来的美感与创作有着决定性的作用。
在《学画》教案课程中，设计师们通过精彩的生动图片、课文、文学画册、讲故事等方法，向学生展示和介绍各种各样的优美形象，如孔子的涵养、李白的舌灿莲花等等。
通过这些形象的介绍，激发了孩子们对美的兴趣，增强他们的审美能力，使他们对一些具有美感的事物产生留恋和向往，这是他们开启想象力创作之旅的第一步。
二、启发学生的想象力《学画》教案中，还有许多的创意与活动，能够激发孩子们的想象力。
在创意方面，这里不仅仅是让孩子在自己的头脑里构建一个形象化的场景，更像是鼓励孩子们去实际的创造一个有意思、可爱的作品。
像“自由联想”、“翻转启示”、“奇异平面”等游戏，同样能够引发孩子们的好奇心和想象力。
平面游戏中，规则简单，过程也很有趣。
孩子们可以在画板上随意地画出各种形状，然后将其转化为具有丰富意义的多余空间，比如将一个三角形转化为一部漂亮的汽车，将一个圆形转化为一个139消防队的车辆，再将火车站转化为一个小家庭。
这些简单而有趣的游戏让孩子们可以很好地掌握自己的空间认知和思维逻辑。
三、让孩子们学习创作在《学画》教案中，每个学生都拥有一个非常好的协作式创作环境，他们能够互相学习和创作，互相帮助和启发。
在创作方面，《学画》帮助孩子们开启了自己天马行空的想象力，强调自由的创作，没有所谓的绝对规则，根据自己的个性进行多样的尝试和实验。
《王冕学画》备课稿杨柳小学：王晓燕一．教材分析《王冕学画》是北师大版小学二年级语文上册第七单元的一篇精读课文。
讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强毅力及勤奋好学的精神。
编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。
同时通过这类课文的教学初步培养学生对优美词句的赏析能力，感受大自然的美，培养学生的观察想象能力和审美情趣。
二．教学目标基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：知识与技能１.学会本课生字新词。
２.理解课文内容，知道王冕为什么要学画画，他是怎样学画画的；明白王冕画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。
３.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法（1）让学生通过多种形式的朗读感受荷花的美丽，王冕的刻苦。
（2）让学生通过游戏活动巩固所学生字。
情感态度与价值观明白王冕画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。
三．教学重、难点：教学重点:理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字新词。
教学难点:抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。
四．学情分析讲读课文是对学生进行阅读训练，培养阅读能力的主要教材。
根据二年级学生的年龄特点和已有知识水平，教学内容还是相对简单，教学语言要求简洁、明了，这样更有利于学生理解。
所以朗读是理解课文内容的重要方法，也是培养学生良好语言习惯的重要手段。
不断提高正确地、有表情地、流畅地朗读的能力，默读也是读书的重要方法，是培养学生阅读能力和思维能力的有效手段。
在学习培养朗读能力的同时，逐步培养理解地读。
能背诵、默写指定的课文，重视语言文字的积累。
五．教法、学法根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。
《王冕学画》教学设计五块石小学吴彦希教材解析：《王冕学画》是北师大教材二年级上册第七单元的第二篇主题课文，课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。
课文共四段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。
本单元围绕“画”这个主题，使学生初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，表达对自然、对生活的热爱。
设计理念：根据二年级孩子的认知特点，喜欢生动有趣的故事，本课教学设计积极创设情景，激发孩子阅读与识字的兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以“读”为主线，在读中感悟、体会课文内容，培养学生的合作意识、探究意识以及朗读能力、口语表达能力。
教学目标：1、会认16个生字，会写8个字。
正确认读“一阵、满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去、清晨、灰心”等生词。
2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。
教学重点：1、朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。
教学课时：1课时教学准备：PPT课件教学过程一、导入。
1、同学们，你们有谁喜欢画画呀？你喜欢画什么？2、古时候有个叫王冕的小孩儿，他也喜欢画画。
今天，我们来学习王冕小时候画画的故事。
师板书课题，生跟写。
齐读课题。
二、初读感知，认识生字。
1、师范读课文，生听清字音。
2、生自读课文，把字音读准确，把句子读流利。
3、学生自由读课后的生字。
4、同桌互相认读生字。
5、多种形式认读生字。
6、记字、写字，展示学生的书写。
三、学习课文1、请生分段读课文，其他同学认真听，思考：王冕学画的是什么？画的结果如何？2、学生汇报。
《学画》第二课时_模板《学画》第二课时教学设计之二佚名一、教学目标1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。
2．能正确、流利地朗渎课文。
3．体会王冕想学画的强烈愿望。
懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。
二、教学过程一、复习检查。
1．抽读生字卡片。
2．齐读第一段。
二、学习第二段。
(一)初读感知。
1．自由轻声读。
思考：这一段共有几句话?标上序号。
2．指名读。
（二）研读品味。
1．指名读第一句。
思：这句话告诉我们什么?2．句式训练。
做课后题4。
3．自由读2-4句。
思考：王冕看到了什么?怎么做?4．什么叫\”满湖通红\”?为什么会满湖通红?5. 评读第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用\” ~~~~~ \”划出来读一读。
按课文填空：大雨过后，------阳光照得---------。
湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。
品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
(1)比较句子知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法查字典。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标培养学生的阅读能力。
教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯第一课时（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于查字典。
字典是不会说话的老师。
在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。
好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎瞧型请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到“汉语拼音音节表”。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级语文：《学画》教学设计
之二(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《学画》教学设计之二(实用
文本)
教学目的
1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学时间3课时。
教学重点
1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点
通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练
的结果。
同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学准备生字、新词卡片。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：
王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
（三）设疑、激趣：
今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？
二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：
1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？
生：读第3段，然后再回答。
教师板书：就像……一样
2.师：谁像谁？
生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好？
生：他天天画，不灰心。
（老师马上板书：天天画，不灰心。
）
4.师：什么叫不灰心？
小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。
（请班上参
加课外小组的同学谈谈。
）
生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。
而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。
他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。
指导朗读1和3自然段。
6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？
生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。
7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。
（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段。
本段共有几句话？
1.请五位同学每人读一句。
并说出每句话是什么意思。
2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。
（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。
（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣……荷叶……
3.师问：王冕为什么要学画荷花？
生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。
所以王冕想把它画下来。
4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？
5.教师范读第五句。
让学生仿读。
（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。
）
6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。
然后同桌互背互查。
最后指名背诵。
7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？
（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和
巩固。
）
教师板书：勤学苦练
板书设计：
第二课时
学习本课11个生字和由这些字组成的词语。
一、预习生字、新词。
（一）把本课生字词用“—”画下来。
（二）读准音，分析字形，联系上下文理解字、词的意思。
二、教学生字，新词。
（一）集体读生字词卡片。
（二）指名读，说字形的记法。
1.独体字：（讲清部首和应注意的地方。
）
父读fù是部首字。
叫“父字头”。
组词：父亲、父母。
乌读wū是“丿”部。
把鸟字去掉点就是乌。
乌是黑色，乌云是指黑颜色的云。
组词：乌云、乌鸦、乌黑。
平读píng 是“一”部。
组词：平时、平常、平安。
更读gèn 是“一”部。
写时注意不要写成“”。
“更”是越发、更加的意思。
组词：更好、更美丽、更快。
丽读lì是“一”部。
2、5笔为竖。
组词：美丽、艳丽、华丽。
小结：属于“一”部的字有几个，都是谁？“父”是什么部，“乌”呢？
2.上下结构的字：讲清应注意的地方。
亲读qīn 是“立”字部，下边是变形的木，不要写成木。
组词：父亲、母亲、亲人、亲热。
荷读hé是“艹”字头，荷花、荷叶的荷。
左边不要写成“氵”。
想读xǐang 上边是“相”，下边是心字底。
组词：想一想、想念、心里想。
美读měi 上边是“羊”字头，但写美时，上边不要写成“羊”，而是“”，下边是大。
组词：美丽、美好、很美、美国。
3.左右结构的字：（重点分析。
）
读读dǔ右边易错，应写成十卖第三笔是“”，不要写成“”或“冖”，最后一笔是“点”，不要写成“”。
组词：读书、读一读、读报。
看
书、念书都叫读书。
像读xiàng像不像的像。
右半边较难，笔顺为，，第6笔是一撇，从扁口中穿出来。
组词：好像、真像，像不像。
在课文中是好像的意思。
三、巩固生字和新词。
（一）指名抽读生字卡片，并组词。
（二）开火车读生字、新词。
四、指导书写。
重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。
（一）亲上下各占田字格的二分之一，第6笔横要比第5笔横要短。
（二）“读”和“像”都为左窄右宽的字。
（三）乌第3笔竖折弯钩的折一定比第2笔横折钩的折要宽，这样写出来才好看。
（四）丽第一笔横写的要长些，下边“”宽窄、高矮都相同，整齐的排在大横的下边。
里边的两个点均点在横中线上。
（五）美上半部写在上半格，三横一样长，第三横写在横中线
上。
下半部的大的第一笔横要长于上边的三横。
（六）更“”写在上半格，横与下边的曰宽窄相同，第5笔横要写在横中线上。
第6笔撇要顶着第一笔横，最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。
范字：
五、作业：
每个生字和新词各写两遍。
第三课时
指导作业：
一、选合适的词填空，再读句子。
（一）荷花开得（很）鲜艳。
（很、更）
（二）王冕（只）念了三年书，就去给人家放牛。
（就、只）（三）他用（平）（时）节省下来的钱买画笔。
（平时、有时）（二）（三）句比较容易，都是书上的原句，在讲课文中已理解。
但第（一）句就不同了。
要给学生讲清楚，前面没有表示“在什么情况下”之类的词语，不能填“更”，只能填很。
可与课文对照一下。
教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学二年级语文教案
二、读一读，再把句子抄下来。
（一）他一边放牛，一边读书。
（二）大雨过后，荷花更美丽了。
（三）他天天画荷花。
（四）他画的荷花像真的一样。
以上几个句子是课文中的重点句，反映了课文的主要内容，通过读和抄写使学生更加熟悉这几个句子的句式和课文内容，同时也复习了本课的生字新词。
三、验收：
独立完成练习册的作业。
◆
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here
第11页。
