中职学校电工电子课堂教学探微论文

《电工电子》课堂教学中的一些体会论文《电工电子》课堂教学中的一些体会论文摘要：随着社会的不断发展，企业对人才素质的要求不断提高，不仅要求高职毕业生受过良好的职业技能训练，还希望他们在日常工作中能够有所创新。

本文从心理，方法，态度三个方面介绍了如何在《电工电子》的课堂教学中对学生开展创新能力的培养。

关键词：高职；电工电子；课堂教学；素质教育；创新能力《电工电子》是一门理论和实践相结合的电工基础性课程，具有文化性、应用性、发展性等特点。

课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获取知识，培养能力，发展智力的主要途径。

下面就如何在《电工电子》专业课程的课堂教学中培养学生的创新能力，从心理、方法、态度三个方面谈谈我的几点想法。

一、千教万教，教人求真。

1、培养学生的学习兴趣。

夸美纽斯认为，激发学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。

兴趣是调动人的积极性的能源，也是事业成功的秘诀之一。

《电工电子》是一门实用性较强的科目，当学生一开始接触时会很自然产生兴趣，教师应该引导这种兴趣，努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。

如我们在教授电子电器专业内容时利用学生对家中各种家用电器如何工作的这种求知欲，多提供一些电器的基本检测和基本操作技能训练，让学生在动手过程中提高分析问题的能力，培养学生的学习兴趣。

2、培养学生的自信心。

自信心是创新能力的心理依据。

纵观古今，凡是在事业上有所建树的人，无一不是充满自信的人。

相反，经常怀疑自己的人是很难成功的，也很难提出有创意的观点。

在高职的学生中，有很多学生由于其在中学的学习成绩较差，得到老师的鼓励和表扬也就少，渐渐地就产生了自卑感，把学习当作负担，不求上进，甘居人后。

还有的学生抱着混文凭的思想，整天无所事事，这样容易招致老师的训斥、处分，更容易伤害这些学生的自尊心和自信心，使他们与老师产生了对立情绪，从而形成了恶性循环。

要培养学生的创新能力，就必须保持和培养学生的自信心，尽力给于学生正面的积极的鼓励。

中职电子电工创新教学的研究论文创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

以下是店铺今天为大家精心准备的：中职电子电工创新教学的研究相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!中职电子电工创新教学的研究全文如下：摘要：长期以来，职高电子类专业教学，以应试为主，重知识传授轻实践创新，教育方式使学生难以形成较强的实践动手能力和创新精神。

我们只有积极探索具有中职特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合中职教育特色的人才培养教学体系。

关健词：中职;创新能力;课程改革1 研究成果产生的背景1.1 电子类学生实践能力与创新能力现状长期以来，职高电子电工类专业教学，以应试为主，重知识传授轻实践创新，传统的教育观念以及几十年不变的课程与教材，使职业学校的教师习惯于过去的教学方法和手段。

而职业教育的专业课程特别是电子技术课程内容往往与学生过去所学的知识联系不大，课程的教学需要专业教师改变自己的角色，以适应新的教学方法。

1.2 地方经济的高速发展形成对实践创新人才的迫切需求苏州地处经济活跃的长三角地区，电子制造业极为发达，苏州已经成为一个名副其实的世界制造业中心。

电子信息产品制造业已成为苏州工业经济的一大支柱，苏州的电子信息制造业对“创新型技术工人”的需求量很大，深化职业教育教学改革，培养适应社会需要的高素质工人，既是适应中等教育改革和发展的必然选择，也是自身生存和发展的需要。

1.3 职业教育课程改革的迫切需求当前我国职业教育还处于传统型教育阶段，培养出的学生大多按部就班，难以形成创新的意识和精神。

与知识经济时代和社会需要的创新人才的教育目标和教育模式是很不相称的。

因此，广大教师应投入到创新教育的改革洪流中去，努力构建创新型教学体系，并采用多种方法和途径，强化创新教育。

中职学校电⼯电⼦技能教学探讨中职学校电⼯电⼦技能教学探讨 论⽂关键词：电⼯　技能教学 论⽂摘要：电⼯电⼦技能教学是中职学校理⼯类专业培养学⽣能⼒的⼀个⾮常重要的坏节。

⽂章通过分析电⼯电⼦技能课的特点，对电⼯电⼦技能课的教学⽅法进⾏探讨，以期获得有效的⼿段，提⾼技能课教学的效果，从⽽培养出更多具有⼀定专业理论知识的初、中级技能⼈才。

电⼯电⼦技能教学是中职学校理⼀E类专业培养学⽣能⼒的⼀个⾮常重要环节，⽽技能的形成则由学⽣通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。

根据教学⽬标，电⼯电⼦专业的学⽣在2年或3年内要掌握技能和达到中级⼯应知、应会标准，都要通过技能教学来完成。

在电⼯电⼦技能教学实践中，笔者根据电⼯电⼦技能课程特点，讲究教法，激发学⽣的兴趣，分阶段实施教学⽬标，取得了较好的效果。

1电⼯电⼦技能课程的特点 1.1电⼯电⼦技能课是⼀门理论与实际紧密联系的课程在实际的电⼯⼯作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运⽤和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚⾄会带来不可想象的后果。

例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是⼀项简单的电⼯⼯作，但熔丝的与粗细的选择，都需要⼀些电⼯理论知识的⽀持，否则就不⼀定能完成如此简单的⼯作，甚⾄还会造成严重的安全隐患。

⼜如，我们在敷设线路时，对于导体应采⽤何种材料，管径是多少，能否符合⽤户的⽤电需求等问题，都需要进⾏理论分析和计算。

1.2加强对学⽣动⼿能⼒的培养随着⽣产⼒⽔平迅速提⾼，电⽓技术也迅猛发展，在教学中必须加强对学⽣动⼿能⼒的培养，以适应社会对技能型⼈才的要求。

如变频技术、微机控制、FLC技术等在汽车、中的应⽤越来越⼴泛，⽽电⽓技术的发展使机械设备的智能化程度不断提⾼，同时对专业维修⼈员的要求也越来越⾼。

这就迫使中等职业技术学校的教学必须提⾼技术含量，培养出适应社会发展的⾼⽔平技能⼈才。

2电⼯电⼦技能教学的⽅法与实施结合电⼯电⼦技能课的'特点，笔者在教学实践中主要采⽤以下教学⽅法 2.1加强学习乐趣培养，帮助学⽣树⽴学好技能课的信⼼兴趣是最好的⽼师，技能训练必须先让学⽣觉得有趣⽽乐意去做。

学号20100604050335密级公开［州城市学院本科毕业论文中职《电工与电子技术》课堂教学探索称：兰州城市学院称：电子信息科学与技术名: 师:O—二年五月BACHELOR'S DEGREE THESISOF LANZHOU CITY UNIVERSITYSecon dary vocati onal schools electrical and electro nic tech no logy classroom teach ingexplorati onCollege：Pei Li College of scie nee & tech no logySubject: Electr onic in formati on scie nee and tech no logName :Directed by :December 2012郑重声明本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。

尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。

对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。

本学位论文的知识产权归属于培养单位。

本人签名:日期:摘要《电工与电子技术》是职中电工、电子及机电等多个电类专业的基础课，在初学阶段，如果打下坚实的理论基础，对学生今后的专业技术的学习有着十分重要的意义。

本文分析了新颖的教学方法和教学方式，旨在加强教学的可操作性和实践性，以及提升教学的效果[1]。

关键词：中职；电工与电子技术；教学方法；教学方式Abstractthe electrical and electro nic tech no logy is sec on dary vocati onal electrical, electro nic and mecha ni cal and electrical, and other basic course, electricity class sp ecialized in beginner stage, if lay a solid theoretical foundation for the students, the future of pro fessi onal and tech ni cal study has very important sig ni fica nee. This paper an alyzes the new teach ing methods and teach ing mode, in order to stre ngthe n the teachi ng op erability and p racticality, and improve the teach ing effect.Keywords: sec on dary vocati onal schools, electrical and electr onic tech no logy foun datio n, teach ing methods, teachi ng methods第一章 绪论 .1.1 本课题研究的背景 .1.2 本课题研究的内容 .第二章 教学方式探究 .2.1 引领学生自主学习 . ......................................................2.1.1 让学习成为学生自己的事 .....................2.1.2 调整教学关系，推行教育民主 .................2.2 加强直观教学，降低教学难度 ......................2.2.1 激发学生学习兴趣 ..........................2.2.2 将多媒体与传统教学结合 .....................2.2.3 去繁化简，尽量避免讲复杂内容 ..............开展互动教学，激发学生兴趣 .....................树立“学以致用”的观念 .......................重视学生自学能力的培养 .......................重视实验教学，启发学生积极思维 .................注重实践 ,加强实验教学和实践活动 ,培养创新能力 2.7.1 实验内容应增强实用性 .............................2.7.2 应激发学生的求知欲 ........................2.7.3 建立兴趣小组和开放实验室 ...................2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2 2 2 3 3 3 3 4 5 5 5 6 6 7 7 第三章 教学方法探究 .3.1 多媒体教学法 .3.2 项目教学法 ...3.3 模拟情景教学法3.4 重点分析方法 .3.5 难点解剖法 ...3.63.7 3.8 3.9 近似对比法承上启下法分析比较法师生互动法3.10 结合实际法 ....3.11 激励教学法 ...3.12 团体游戏教学法8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13第四章 结语 .14 参考文献 .15 16第一章绪论1.1 本课题研究的背景中等职业学校《电工与电子技术》课程是电工电子、机电技术专业的一门必修基础课程。

中职电工电子技术课程实践教学探究【摘要】本文主要探讨了中职电工电子技术课程实践教学的重要性和实践教学模式。

首先介绍了课程的概况，然后深入分析了实践教学的必要性，讨论了不同的教学模式，并通过案例分析展示了实践教学的实际效果。

在教学效果评估部分，对实践教学的效果进行了客观评价。

结论部分强调了实践教学在中职电工电子技术课程中的重要性，探讨了未来发展方向，并对全文进行了总结。

通过本文的研究，可以更好地理解和应用实践教学在中职电工电子技术课程中的作用，为教学实践提供实用参考。

【关键词】中职电工电子技术、实践教学、教学模式、案例分析、教学效果评估、重要性、发展方向、总结。

1. 引言1.1 背景介绍作为中职教育领域中的重要课程之一，电工电子技术课程旨在培养学生具备扎实的电工电子基础知识和实际操作能力，以满足日益增长的电子产业对人才的需求。

随着社会科技的不断发展，电子技术的应用领域也越来越广泛，对电工电子技术人才的标准也在不断提高。

在传统的教学模式下，理论知识和实际操作往往是分开进行的，学生往往难以将理论知识与实际操作相结合，造成了理论脱离实际的现象。

实践教学在电工电子技术课程中显得尤为重要。

通过实践教学，可以让学生将理论知识运用到实际操作中，加深对知识的理解和掌握，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

本文将探讨中职电工电子技术课程的实践教学，分析实践教学的必要性、探讨实践教学模式、分析实践教学案例并评估教学效果，旨在深入研究实践教学在提升学生综合能力方面的重要性，为进一步推动电工电子技术课程的教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究意义电工电子技术是中职学生学习的重要课程，实践教学是其教学过程中不可或缺的一部分。

通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作结合起来，进一步提高专业技能和解决问题的能力。

本研究旨在探讨中职电工电子技术课程实践教学的相关问题，分析实践教学的必要性，探讨不同的实践教学模式，并通过案例分析和教学效果评估，评估实践教学对学生的影响。

高职院校电工电子教学论文一、教学的必要性要想达到教学预期的效果，就必须要培养学生的兴趣，提高学生的分析能力、设计能力以及创新的能力，使学生能够积极主动地参与到学习的过程中来。

完成上述的目标，传统的填鸭式的教学方式是一定无法满足的，因此对于理论以及实践教学的手段和模式必须要进行革新。

要深刻落实素质教育，激发学生的学习兴趣，着手提高学生的创造性和实践性，促使学生能够积极主动地参与到教学过程中去，对于课堂的结构进行优化，改变传统的教学模式，对于技能的训练要进行强化。

让理论指导实践，学生能学以致用，让高职的教学模式能为社会经济发展贡献实践性的人才，切实提高学生动手操作的能力。

二、在高职院校中电工电子教学的现状与问题分析1．教学观念以及方法落后传统填鸭式的教学模式结构单一、内容枯燥，老师对于教学的内容进行千篇一律的讲解，对于学生个体的差异根本不考虑，从而导致了学生自主学习的意愿较差。

重视理论的教学，不加强对于实践的培训，学生理论虽丰富却不能进行自主的操作。

2．教材以及内容落后相对来讲，高职院校的学生自主学习的能力相对较差，然而传统的教学模式基本是对高等院校教材进行删减，不考虑高职学生的差异性，因而导致了教学内容存在不合理的现象。

3．教师素质普遍不高，对于教学质量没有保障高职院校的教学不同于高等院校，对于教师的要求不但理论要好，其实践动手的能力也不能忽视，但实际情况却是相比较于高等院校，高职教师的综合素质明显不足，师资队伍薄弱。

4．实践环节薄弱具体表现在考核的方式不合理、设备数量不足、性能落后这几个方面。

三、电子电工教学措施与实践1．以素质教育为指导，深入教育体制自从国家实行素质教育之后，大部分的院校将电子电工教学划归实践课，重视对于学生动手能力的培养。

对于理论课程进行压缩，同时加大实践课的比例，教师进行简单理论的传授，促使学生进行独立的操作，遇到问题再进行讲解，从而使得学生提高了自主学习的能力，还能加深知识的理解。

探析中职机电专业电工电子课程有效教学的策略【摘要】本文旨在探讨中职机电专业电工电子课程有效教学的策略。

在重点阐述了电工电子课程在中职机电专业中的重要性。

在分别从教学内容设计策略、教学方法选择策略、教学资源利用策略、实践教学组织策略和教学评估策略等方面进行探讨。

通过精心设计教学内容、选择合适的教学方法、充分利用教学资源、组织实践教学并进行有效评估，可以有效提高电工电子课程的教学效果。

在结论部分强调了提高电工电子课程教学效果的关键。

通过本文的探讨，希望能为中职机电专业的教师提供一些有效的教学策略，使学生更好地掌握电工电子知识，提升教学质量。

【关键词】中职机电专业、电工电子课程、教学内容设计、教学方法选择、教学资源利用、实践教学组织、教学评估、教学效果。

1. 引言1.1 中职机电专业电工电子课程的重要性中职机电专业电工电子课程是中等职业教育中的重要组成部分，具有重要的现实意义和教育价值。

随着社会经济的不断发展和科技的进步，电工电子技术已经成为各行各业中不可或缺的技能之一。

中职机电专业的学生通过学习电工电子课程，可以掌握电气基础知识、电子技术原理、电路设计与调试等专业技能，为将来从事相关职业打下坚实的基础。

电工电子课程的重要性体现在多个方面，首先是满足社会对电工电子专业人才的需求。

随着电子信息技术的快速发展，各行各业对电工电子技术人才的需求越来越大，中职机电专业的学生通过学习电工电子课程可以更好地适应社会的需求。

电工电子课程的学习有利于提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的动手能力和创新意识。

电工电子课程也是中职机电专业学生提升综合素质、增强就业竞争力的重要途径。

加强电工电子课程的教学，提高教学质量，对培养高素质电工电子专业人才具有重要意义。

2. 正文2.1 教学内容设计策略教学内容设计策略是电工电子课程有效教学中至关重要的一环。

在设计教学内容时，首先要根据课程目标和学生的学习需求确定教学内容的范围和深度。

“课程思政”融入中职电工电子技术课程教学探微摘要：中职电工电子技术课程教学具有一定的技术性、系统性、应用性，在应用型人才培养的大背景下，应构建课程思政教育模式，培养出技术扎实、思想先进、能力出众的技术人才。

中职电工电子技术课程教师要认真探索课程思政的内涵及将其融入教学活动的必要性和策略，在完成专业知识教学任务的同时，通过合理的教学方法自然渗透思政教育，并逐步提升思政教育的深度和广度，最后结合教育成果探索后续课程思政教育方向和方法，落实立德树人根本任务，发展学生专业技能，使其成长为符合社会需求的高素质应用型复合人才。

关键词：“课程思政”；中职；电工电子技术课程教学引言铸魂育人是高等学校的根本任务。

“电工电子技术”作为一门技术基础课程，蕴含着丰富的课程思政元素，课程立足于专业思政教学目标，以立德树人为核心，收集和丰富课程思政元素，实现了思政育人元素与中职电工电子技术课程教学知识点的深度融合，提升了基于课堂教学主渠道进行思政教育的亲和力和针对性，为培养社会主义现代化建设者和接班人打下了坚实的基础。

1“电工电子技术”课程思政目标1.1“电工电子技术”教学研究方向中职电工电子技术课程教学主要研究电工电子技术领域必要的基本理论和基本技能，使学生掌握电子电路分析方法和简单电路图的设计方法，为学生深入学习相关课程和研究本专业工程技术提供基础知识储备。

1.2“电工电子技术”课程思政目标在中职电工电子技术课程教学过程中，包含着丰富的课程思政元素。

如果能够在专业基础知识的学习过程中，潜移默化地将课程思政元素渗透进来，将会帮助学生塑造积极健康的三观，有助于学生选择正确的人生发展方向，成为堪当民族复兴大任的新时代青年。

因此，在中职电工电子技术课程教学中，运用有效的教学方式和方法实现以下课程思政目标：爱国情怀、科学精神、职业素养、法制意识、团队意识。

2中职电工电子技术课程教学中存在的问题2.1学生学习意识不足一些中职学生基础知识掌握不扎实，学习就会非常困难，这会随着时间的推移降低他们的自信和成就感。

中职学校电工电子基础课教学方法的探讨中职学校电工电子基础课教学方法的探讨摘要：从目前中等职业学校电工电子基础课程在教学中普遍存在的问题出发，探讨如何提高学生学习兴趣、提高学生解决实际问题的能力、提升素质教育教学质量的问题。

关键词：中职学校；电子电工；素质教育《电工电子技术基础》是中等职业学校一门专业基础课程，其理论性、实践性都很强，内容多，课时紧。

中职学生文化基础相对较弱，学习自觉性不够，缺乏兴趣，缺乏动力。

如何让中职学生学好本课程，特别是重点知识的理解和应用，为以后的专业知识学习打下良好的基础呢？一、加强直观教学，培养学习兴趣教学过程的设计要注意面向中职学生的心理特点，面向学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验。

1、提倡采用“演示——观察——讨论——归纳”的课程教学方式，教材的编写重视通过实验来得出有关结论，如三极管的电流分配规律、负反馈对放大倍数的影响、晶闸管的导电特性等知识，要引导学生观察实验现象和实验数据，通过分析和推论，得出规律性的知识。

加强演示实验可激发学生的学习兴趣，帮助学生理解有关知识和结论。

2、充分利用多媒体技术利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣。

电工电子技术基础是一门抽象的学科。

在教学中，往往有许多情况难以被学生想象，实验又无法进行，学生的理解有些困难。

同时有些实验虽然可以演示，但其过程无法看到。

利用计算机制作逼真的多媒体模拟课件，可以帮助学生摆脱这些认识障碍。

例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对PN结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小；反之加反向电压时，不导通，电阻就比较大。

用FLASH制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生也更容易接受，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。

现在有比较多的计算机仿真实验可以代替传统实物实验，能节省时间，节约财力、物力，避免不安全因素。

比如借助电子仿真软件EWB开展教学，直观的形象显示有助于培养学生的观察能力和分析问题的能力，有助于教学重点和难点的讲解，激发学生的学习兴趣。

职业中专电子电工教学研究论文职业中专电子电工教学研究论文一、提高电子实验教学的方法1.教师要摒弃旧的教学观念，树立新的教学理念教师作为引学生入门的教导者，其所持有的观念非常重要。

学好理论课程的基础之上，要十分强调实验教学的重要性。

实践出真知，实验课才是电子教学的灵魂。

师傅领进门，修行在个人。

教师作为引导者起到点播传授的作用，学生学到的技能多少，工作的效率高低还是在个人平时的训练。

通过整理教案结合当下学生学习的特点，积极鼓励学生学习和动脑，引导学生自主学习。

2.教师在教学过程中要做到尊重学生的自尊自信心学生大多都上进的精神，自尊心极强，教师不经意间的忽视有可能会打击学生的学习信心和学习兴趣。

学生作为电子实验课的`主体，教师要做到引导学习，尊重其学习状态。

这样的教学氛围，才能让学生学得轻松，学的上进。

在教学过程中，教师提出引导性问题，学生进行实验操作和解答，最后教师进行总结和分析，这样学生学习效率会大大提升。

3.引导学生形成团队意识，分工合作一些实验可以学生独自完成，但是很多实验需要学生们合作完成。

往往课堂教学里面会出现这样的状况，一些成绩不错的学生在完成独立实验的情况时，效果很好，一到合作性试验时，结果差强人意。

一个电子产品的研发，一项技术的发明绝对不会是一个人的成果，它往往是团队的结晶，因此培养学生合作能力至关重要。

分小组进行实验，小组内进行细致分工，每个成员有着不同的任务，大家共同完成一个实验项目，充分培养学生的动手能力，动脑能力以及合作精神。

4.作为一项实验性操作性极强的课程不但要在课上鼓励学生操作练习，也要鼓励学生课下进行学习研究。

鼓励学生搞些小发明，小创造，定期举行实验竞技大赛，让学生们充分参与进来。

把课上学到的知识和理论应用到生活中来，由理论到实践，通过操作巩固理论。

通过动手操作才能真正理解和吃透课堂所学的内容，多次修改设计方案，经历多次失败最终取得成功的快乐是发明创造的真谛。

5.积极引入多媒体教学这样的教学方式更加生动形象，能够在短时间内向学生展示出更多的教学信息，既节省了课堂时间，有提高了教学质量。