(完整)小学一年级拼音教学的方法

小学一年级汉语拼音教学设计及教案（全）汉语拼音 a o e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直截了当读出带声调韵母的音.3．认识四线格,学习使用四线格.德育目标:教育学生保护环境,保护小动物.重点：a、o、e的音、形教学.难点：掌握o的发音,学会a、o、e的四声.教学预备：教学课件,拼音卡片第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形.2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有别认识的字如何办今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自个儿就能够读带有拼音的故事书,而且还能学会非常多的汉字.我们先来学习三个单韵母,齐讲“单韵母”.二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件,咨询：它们在干啥（一位大夫阿姨正在给一具小朋友检查嗓子,姑娘姐张大了嘴巴发出a的音）这算是我们要学习的第一具单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些.教师示范发音,学生练习发音.指名读,齐读a.（2）认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些算是四声符号.我们先给a戴上一声的帽子,读1（板书：1）范读,指名读,一声要读得非常平,记住：一声平.（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上,读2（板书：2）范读,指名选,二声要往上扬,记住：二声扬.（出示三声符号）这是三声符号,戴在a上后,a要读成3（板书：3）范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4（板书：4）范读,指名读,发四声的音要向下落,叫做“四声落”,指名读,齐读.复习声调规律,齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声落. 2．教学单韵母o（l）看图,指明讲图意.（公鸡在打鸣,喔喔地叫）,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声非常像.（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.（2）掌握o的四声依次出示o的四声,分不咨询：这是几声怎么样读,练习发音.3．教学单韵母e（1）看图,你发觉了啥“鹅”的音读平了算是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读.三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片,复习发音.2．出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e 同时掌握了它们的四声第二课时教学目标1．能直截了当熟练读出带声调韵母的音.2．认识四线格,学习使用四线格.3．能正确书写a、o、e.一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大伙儿听2．齐背四声儿歌3．复习发音.二、认识四线格在黑板上打好四线格,咨询：你发觉了啥告诉学生哪格是上格、中格、下格.三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格,先写左半圆,再写竖右弯.学生书空,并在练习本写三个a.2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆.注意：e是一笔写成的.学生书空,在本上练习.4．小结：a、o、e都占中格,并要占满格.5．学生练习书写.四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了怎么在四线格中正确书写字母.六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.2．练习朗读短文.汉语拼音2： i u ü教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.2．掌握i、u、ü的四个声调,能直截了当读出声调.3．学会使用四线格.重点教会学生读准iuü三个单韵母的音.难点学会iuü的四声,读好二、三声.德育目标：教育学生保护环境,爱护小动物.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形.2．掌握i、u、ü的四个声调.一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）咨询：你发觉了啥（一件衣服）（出示i的卡片）咨询：你会读吗正音、指名读.（2）掌握i的四声出示i的四声,咨询：谁想试着读一读正音,指名读,齐读.2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）咨询：你懂了啥（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）指导读,指名读.（2）学习u的四声分小组试读,指读.3．教学单韵母ü（出示第三幅图及ü的四声ü咨询：你想到了啥范读、齐读、领读.三、复习iuü的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片,指读iuü的四声.二、指导学习iuü的笔顺1．教师引导学生观看四线格中的i u ü咨询：它们各占在啥格（i、ü占中格和上格,u占中格}2．教师示范书写：i u ü学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.3．让学生再练习三遍i、u、ü三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.四、布置作业1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文汉语拼音3：b p m f教学目标1．学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.2．学会声母b和单韵母a拼成音节的办法.3．学会带调拼读音节.重点：读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节.德育目标：感觉家庭日子的幸福.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母a o e i u ü从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了啥（一具小少女在听广播；一具小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）咨询：你还发觉了啥2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些,短一些,算是b的发音.（出示b的卡片）先听老师读b,注意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后忽然双唇敞开送气.学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.范读f音,指导发音办法：上牙放在下唇上,忽然敞开送气.学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f.3．指导正确书写（1）观看四线格上的pmfb的形：它们各占啥格（2）师指导书写： b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但别顶上格.（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍.三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片.第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意啥（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声.二、指导拼读音节1．启示谈话：今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）少女推着啥字母把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出啥3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的啥（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节（办法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读,生跟读.2．指名读、齐读.五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些.我们还学习了音节拼读办法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.六、布置作业1．将bprnf每个誊写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节汉语拼音4：d t n l教学目标1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声.3．.培养学生看图和读书的能力.4．认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.重点：学会 dtnl的音、形.难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.德育目标：体验童年的乐趣.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母.2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是啥（马在奔驰）（2）示范发d的音,d算是马奔驰时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖忽然敞开就能发出那个音.（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有啥区不2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了啥t的形状像啥（伞柄）（2）示范t的发音,办法与d已经,但t要送气.（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了啥（一具门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来.（4）学生练习发音4．学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了啥（一根小棒）（2）示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音.（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像啥（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格. t的笔顺：| t共两笔,t写在上格和中格.I n共两笔,占中格.l竖要写直,占中格和上格.三、巩固练习1．认读声母d t n l2．讲顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的别同点,m和n的别同点,t和 f的别同点.小组讨论,指名讲.3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1．看图练讲,图上画了啥（父亲打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.）2．出示音节自由试拼、指名拼读,集体拼读.分小组拼读、指名拼.用同样办法看图学习其他音节三、出示音节,让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.《复习一》教学目标：1．掌握所学的6个单韵母和10个声母.2．比较并誊写形近的声韵母.3．可以看图讲话,拼读音节.4．认识事物,把音节和图正确地连接起来.5．能认读本单元所学的生字和词语.德育目标：课中加强文明礼貌用语,做一具有文明知道礼貌的好小孩.教学预备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时刻：2课时第一课时一、第一题：我会读.1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准.（集体读）2．按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母别同的发音办法.二、第二题：我会写.1．出示：b---d f---t n---m u---ü先集体认读,再讲出它们的相同点和别同点.可用顺口区不.2．对照誊写,边誊写边小声念字母.3．游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分不贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,咨询：“谁是我的好朋友”假如某位同学胸前贴着能够与之相拼的韵母,就要马上走上说台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节.第二课时一、第三题：看看读读.1．看看图上画着哪些东西,你认识吗依照学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2．你能用上这些词语来讲一句话吗3．读音节.（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连.1．看看图上画着哪几种动物2．拼读音节,指一指音节所讲的动物在哪里3．画线把动物和相应的音节连起来.三、第五题：我会认.1．打乱顺序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、父亲、妈妈.（指名读、开火车、齐读）2．给生字扩词,看谁找的朋友多.造句,用上词语讲一句话.3．游戏：找朋友.把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,讲出一具词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如：“大,大伙儿的大”.《g k h》教学目标1．学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写.2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节.3．初步掌握三拼连读的拼音办法.4．认识5个生字,会读儿歌.德育目标：建立保护环境,爱护树木的意识.教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音办法.教学预备：1．配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板.2．本课的生字、生词卡片.课时安排2课时.教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图,.教学声母g.(1）指导看图.提咨询：图上画的啥谁能给小朋友说一说鸽子.(2) 出示声母g.谁认识请读对的同学当老师示范发音,让学生摹仿、感悟,体味发音要领.（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,算是g音.能够边读边说解发音部位和发音办法.）(3) 指名试读2．学生练习发音,体味发音要领.3．利用图上的橄榄枝学习g的形.还能够用“9字带钩算是g”来经历g的形.小结：图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形.讨论一下自个儿还有啥方法记住g的形.4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g.比较读g—e、g,让学生举行感知比较,进一步掌握g的发音要领.三、练习拼音1．复习拼音办法.2．让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u.3．指名拼读音节.4．范写g,学生书空练写.四、学习声母k.1、出示图画.老师领唱：小小蝌蚪水里游,黑身躯,长尾巴,变成青蛙叫呱呱.边讲边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上.告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短.2．指名试读.3．领读、齐读、指名读.4．告诉学生：k的发音部位与g但要吐气.用薄纸放嘴边比较读g、k.5．“开火车”读k.6．比较k—e,k的读音.7．提咨询：你怎么样记住k的形.教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.8．范写k,学生书空练写.9．让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.五、教学声母h.观看图画,讲明图意.1．试读h音.2．示范发音、领读、齐读.3．比较读k—he、讲一讲它们的别同.（k是声母,读音轻、短,he 是音节,声音响亮.）4．比较读k、h,让学生体味气流的强弱.用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感受别到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱.要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形.注意区不形近字母5．教顺口溜：小椅子h、h、h.6．范写h,学生书空练写.7．让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.六、指导学生在四线格中书写g、k、h说清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置.笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左歪右歪.七、总结本课学习事情,表扬学习好的同学.第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法.1．看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎么样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有啥别同2．再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小少女猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā.3．教师示范拼读.(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4．教儿歌：声轻介快韵母响,三音连读非常顺当.5．练习拼读三拼音节.（1）带调音节练习,还能够和两拼音节对照练习,帮助学生学会三拼连读的办法.三、读儿歌,读词认字1．带调拼读红群的音节,重点巩固三拼连读的拼音办法；2．读谜语,猜一猜,能讲出为啥是“手”；3．联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声；4．认读五个生字,注意区不画—花、个—哥每组字的声调.四、扩展活动1．拼读三拼音节,讲讲它们是啥.huā(花)guō(锅)huǒ(火)2．读一读,比一比每组的音节有啥别同. gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuò3．读一读,连一连.huā huà gē gè画花哥个。

小学一年级汉语拼音教案（精选15篇）语文是一门十分重要的学科，对学生以后学习具有非常大的促进作用。

所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生文化素质的引导，而且还应该注重情教学方法。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是细致的给大伙儿收集整理的15篇小学一年级拼音教学的相关内容，仅供参考。

小学一年级拼音教案篇一教学目标1、学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。

教学重难点教学重点学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学难点了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。

教学过程一、导课出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

二、新授（一）教学jqxx的读音和写法。

1、教学读音、形。

（1）j的读音。

①板书并出示搭积木的图。

（图上画的'是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。

②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

（指名读）⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（j像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。

或搭积木jjj。

（2）q的读音。

①板书，并出示图二（气筒）。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。

将“气”改成一声就很像了。

③教师范读④讲述发音方法。

读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。

⑤教师再次范读，学生跟读。

并让学生自由练读。

教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。

一年级语文拼音教学方法(详情)一年级语文拼音教学方法一年级语文拼音教学方法有很多种，以下是一些建议：1.儿歌法：儿歌法记拼音是广大教师和家长朋友常用的方法。

孩子们喜欢这种方式，可以记住字母形状的同时记住字母发音。

2.情景法：情景法是指将字母放在特定的情境下，让孩子理解字母的存在。

比如，在区分b和d时，可以画出两个孩子并排的图片，一个孩子在推球，另一个孩子在拍球。

3.对比法：对比法是指将拼音字母的形状进行对比，帮助孩子们记忆。

例如，m和n可以形容为“m像一扇门，n像一扇窗”。

4.互动法：互动法是指老师或者家长和孩子们一起学习拼音字母。

例如，老师可以带着孩子们一起唱儿歌、做游戏等。

5.练习法：练习法是指通过大量的练习来巩固拼音字母。

例如，老师可以布置拼写作业，让孩子回家写拼音字母等。

以上是一些一年级语文拼音教学方法的建议，希望对您有帮助。

小学生语文常用的教学方法常用的教学方法有以下几种：1.讲授法：它是一种最常见的教学方法，是指教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。

2.讨论法：它是一种有助于培养学生独立思考能力和协作精神的方法。

在语文教学中，讨论法通常用于对某个课文或某个问题进行深入探讨时。

3.直观教学法：它是一种通过使用图片、实物、视频等直观手段来帮助学生理解教学内容的方法。

在小学语文教学中，直观教学法通常用于教授一些抽象的概念或历史事件时。

4.练习法：它是一种通过反复地做某项任务来巩固和强化某项技能的方法。

在语文教学中，练习法通常用于教授语法、写作技巧等技能时。

5.探究式学习法：它是一种以问题为引导，让学生通过自主探究来学习知识、掌握技能的方法。

在小学语文教学中，探究式学习法通常用于教授自然科学、社会科学等领域的课程内容时。

部编版一年级语文教学方法部编版一年级语文教学有以下几个方法：1.了解学生，从实际出发。

教师认真学习大纲，钻研教材，弄清教材的重点和难点，教师首先要了如指掌，然后才能游刃有余地设计切实可行的教案。

小学一年级语文拼音教学方法_汉语拼音的巧妙教学方法拼音教学是语文教学的基础，不仅关系着学生一年级阶段的学习，还影响着他们未来的生活发展。

下面是小编给大家分享的小学一年级语文拼音教学方法，仅供大家参考!小学一年级语文拼音教学方法一、树立新的汉语拼音教学理念实验教材给教师教学创造了发挥的空间，也给了学生宽松的学习空间。

教师必须首先转变教育观念，继承过去教学方法的精华，以人为本，立足发展，努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学，改变教学方式，努力激发学生的自主、探究、合作的学习精神.不断提高自身的课堂教学组织和调控能力，千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。

二、让学生在游戏过程中体验到学习的乐趣(一)设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式汉语拼音教材配有多幅精美图画，大部分是直接表音或表形的。

这些图生动有趣，又多是儿童熟知的事物，易说易记，便于学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。

如教学g、k、h等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图，问学生：“这是什么?”学生回答后，立即出示相对应的字母进行教学。

这样，学生自然地被带入新的学习气氛中使插图的表音或表形作用得到充分发挥。

生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。

教学拼音前，我根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生的兴趣。

如：在y i、wu、yu教学中，我编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w 妈妈保护自己的孩子小u，可怜的u受到大u妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。

在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。

此外，我还通过放录像、演示实物、听音乐、表演等方式，努力创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，增加了教学的生动性和趣味性，使学生迅速进入了对新课的学习和探索。

(二) 完成“学会”到“会学” 应由“趣”搭桥1.创设语境，激发兴趣。

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

怎么教一年级学生学拼音拼音是学习汉字的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音是非常重要的。

以下是一些教学方法和策略，可以帮助教师更有效地教授一年级学生学习拼音。

1. 创设愉快的学习氛围在教学开始之前，教师可以通过设置欢快的音乐和装饰课堂来创设一个积极愉快的学习氛围。

学生们应该感受到学习拼音是一件有趣的事情。

2. 引入基础发音在开始学习拼音之前，教师应该帮助学生掌握基础的声母和韵母的发音。

可以通过拼读声母和韵母的方式，让学生逐渐熟悉每个音的发音。

3. 使用拼音教材和工具为了更好地教授学生学习拼音，教师可以准备一些拼音教材和工具，如拼音卡片和拼音游戏。

这些教具可以帮助学生巩固记忆拼音，并为他们提供更多的学习机会。

4. 利用互动教学互动教学是一种非常有效的教学方法。

教师可以利用音乐、游戏和角色扮演等形式，与学生进行互动，让他们积极参与拼音学习。

例如，教师可以模拟字母和音节的发音，引导学生跟着发音并做动作。

5. 结合视听教材教师可以使用一些拼音教学视频或音频资源来辅助教学。

通过听力和视觉的结合，学生更容易理解和记忆拼音的发音规则。

可以使用一些简单的儿童歌曲、动画片或故事来引导学生学习拼音。

6. 配合拼音练习册为了巩固学生的拼音技能，教师可以配合拼音练习册进行练习。

练习册中包含了不同难度的拼音练习题，可以帮助学生逐步提高拼音的听、说、读、写能力。

7. 组织拼音游戏和竞赛拼音游戏和竞赛能够增加学生们学习拼音的兴趣，并激发他们的学习动力。

教师可以设计一些拼音游戏和竞赛，如猜拼音、快速连读、速写等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习拼音。

8. 多次复习巩固由于拼音是一个重要的基础知识点，教师需要多次巩固复习。

可以在每个学期的拼音课程中安排一些复习内容，用以检查学生的学习成果并帮助他们巩固知识。

9. 给予鼓励和奖励学习拼音是一项艰苦的任务，因此教师需要给予学生足够的鼓励和奖励。

可以通过发放小奖品、口头表扬或鼓励信等方式，激发学生学习拼音的积极性和兴趣。

小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。

识字。

听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。

”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。

要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。

识字。

听话说话1》。

”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

”三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。

”板书：o2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。

”“小嘴圆圆o、o、o。

”四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。

”板书：e2、教学e的'音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

小学一年级拼音教案（优秀15篇）汉语拼音教案1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、教师示范拼读。

（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ3、读一读，连一连。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个教学准备2拼音字母卡片，生字卡片。

汉语拼音教案3教学目标：比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。

拼读音节。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。

当中的“当”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）从前的“从”（ónɡ）清洁的“清”（īnɡ）二、比一比，读一读。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ三、读词语区分前后鼻韵母。

sān suì（三岁）xué shēnɡ（学生）shān shànɡ（山上）shēn tǐ（身体）nónɡ mín（农民）máo jīn（毛巾）ɡuānɡ mínɡ（光明）zūn jìnɡ（尊敬）四、拼读三拼音音节。

小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。

小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。

会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。

今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。

（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。

2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，能熟练拼读。

3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的正确发音和书写。

教学重点：拼音字母的认知和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。

学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的字母，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解字母的发音、书写方法，并以挂图为例，示范正确发音和书写。

（2）教师邀请学生上台演示，并及时纠正错误。

3. 互动与实践（15分钟）（1）教师发放字母卡片，学生进行拼音接龙游戏，加强字母的认知和应用。

（2）学生分组进行拼音拼写比赛，提高学生的团队协作能力。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母，并标注正确发音。

2. 示例：a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的拼音字母，每个字母写一行。

（2）完成课后练习题，题目包括：填空、选择、连线等。

2. 口头作业：（1）跟家长或同学练习拼音发音。

（2）用拼音给家里的物品贴标签。

作业答案：1. 书面作业答案略。

2. 口头作业答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音读物，提高阅读能力。

（2）组织学生参加拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

（3）开展家庭拼音活动，加强家校合作，提高学生的学习效果。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动与实践；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。