挫折与成长团体心理辅导
- 格式:doc
- 大小:18.50 KB
- 文档页数:3
学会坚强应对挫折心理团体辅导活动稿子一:嗨,亲爱的小伙伴们!今天咱们来聊聊“学会坚强应对挫折”这个超重要的话题。
挫折这东西,就像路上的小石子,时不时会绊咱们一下。
比如说,考试没考好,和朋友闹别扭,比赛输了,是不是感觉心情一下子就低落啦?其实呀,这都很正常。
我有次参加演讲比赛,紧张得忘词了,当时觉得天都要塌啦。
但后来我想,这算啥呀,就是一次小失误,下次肯定能行!咱们得学会换个角度看挫折。
还有哦,遇到挫折别自己一个人闷着。
和家人、朋友聊聊,他们的安慰和建议说不定能让咱们豁然开朗。
咱们要相信自己有战胜挫折的能力。
也许过程会有点难,但是只要咱们咬咬牙,坚持一下,就会发现自己比想象中强大得多!挫折不可怕,可怕的是咱们被它吓倒。
让咱们一起变得坚强,勇敢面对生活中的小磕绊!稿子二:嘿,朋友们!今天咱们聚在一起,谈谈怎么学会坚强应对挫折。
你们有没有过那种感觉,就是被挫折打得晕头转向,不知道该咋办?我懂,那种滋味可不好受。
比如说,你努力准备了很久的一个活动,结果却搞砸了。
这时候心里肯定特别失落,觉得自己好失败。
但我跟你们说,这不是失败,只是成功路上的一个小插曲。
想想看,每次挫折其实都在教咱们一些东西。
就像学骑自行车,摔了几次才学会,那摔的跤就是让咱们学会平衡的老师。
而且呀,咱们身边有那么多人支持着咱们呢。
爸爸妈妈、老师同学,他们都是咱们的坚强后盾。
别害怕挫折会一直缠着咱们,只要咱们不放弃,一直努力,总有一天能把挫折踩在脚下。
还有啊,要给自己加油打气。
每天对着镜子说:“我能行,挫折算个啥!” 慢慢地,咱们就真的越来越强大啦。
所以呀,小伙伴们,让咱们一起笑着面对挫折,变得超级无敌坚强!。
心理治疗团体辅导方案一、团体名称“心灵之旅”心理治疗团体二、团体性质封闭式、同质性、结构性团体三、团体目标1、协助成员探索自我,提高自我认知水平。
2、帮助成员学习有效的情绪管理和应对压力的技巧。
3、促进成员之间的相互支持与理解,增强人际交往能力。
4、培养成员积极的心态,提升心理韧性和适应能力。
四、团体对象存在一定心理困扰,如焦虑、抑郁、人际关系紧张等,愿意通过团体辅导改善自身状况的成年人,人数为 8 12 人。
五、团体时间每周具体时间,每次 90 分钟,共 8 次。
六、团体地点安静、舒适、温馨的心理咨询室七、领导者介绍领导者:_____,具有具体专业资质,丰富的团体辅导经验。
助手:_____,协助领导者进行团体活动的组织和开展。
八、理论依据1、人际交互作用理论:强调人与人之间的相互影响和交流对个体心理成长的重要性。
在团体中,成员通过与他人的互动,能够获得新的行为模式和认知方式。
2、社会学习理论:个体通过观察和模仿他人的行为来学习和改变自己的行为。
在团体中,成员可以从其他成员的成功经验中汲取力量,也可以从他人的错误中吸取教训。
3、团体动力理论:团体不是个体的简单相加,而是有其自身的动力和发展规律。
团体的凝聚力、规范、气氛等都会对成员的心理和行为产生影响。
九、团体评估1、成员自我评估:在每次团体活动结束后,成员填写自我评估表,包括对自己在活动中的感受、收获、行为改变等方面的评价。
2、领导者评估:领导者通过观察成员在团体中的表现、参与度、互动情况等对成员进行评估。
3、成员互评:在团体结束时,成员之间进行相互评价,反馈在团体中从对方身上获得的支持和帮助。
十、团体方案第一次:相识与建立信任1、开场介绍(10 分钟)领导者和助手进行自我介绍,介绍团体的目标、规则和流程。
2、破冰游戏:“大风吹”(20 分钟)成员围坐成一圈,其中一人站在圆圈中间。
中间的人说出某一特征,如“戴眼镜的人”,具有该特征的成员要迅速起身换位,中间的人也要趁机抢占一个位置。
增强学生挫折应对的团体心理辅导计划书Group Psychological Counseling Program for Enhancing Students' Resilience in Dealing with SetbacksIntroduction:This counseling program aims to enhance students' ability to cope with setbacks by providing them with group psychological support. Setbacks and failures are inevitable parts of life, and learning how to effectively manage and recover from them is crucial for students' personal growth and future success. By participating in this program, students will develop resilience, self-confidence, and adaptive coping strategies that can help them overcome challenges they may encounter.Session 1: Developing a Growth MindsetIn this session, students will explore the concept of a growth mindset. They will learn how to shift their perspective from a fixed mindset, where they believe abilities are innate and cannot be changed, to a growth mindset, where they understand that skills can be developedthrough effort and practice. Through discussions and reflective exercises, students will gain insight into how their mindset influences their response to setbacks.会话一:培养成长心态在本次会话中,学生们将探讨成长心态的概念。
学会面对挫折和压力——心理复原力团体辅导教案高中心理健康.docx教案章节一:认识挫折和压力1.1 导入:通过引入生活中常见的挫折和压力情境,引发学生对挫折和压力的思考。
1.2 活动一:分享挫折和压力经历。
学生分组讨论,分享自己遇到过的挫折和压力,并交流如何应对。
1.3 活动二:探讨挫折和压力的定义。
引导学生理解挫折和压力是生活中不可避免的一部分,并介绍挫折和压力的概念。
1.4 活动三:分析挫折和压力的影响。
学生分组讨论,探讨挫折和压力对个人心理健康的影响,并分享自己的感受。
1.5 总结:强调面对挫折和压力的重要性,引导学生认识到学会面对挫折和压力对个人成长的意义。
教案章节二:认识心理复原力2.1 导入:通过引入心理复原力的概念,引发学生对心理复原力的思考。
2.2 活动一:探讨心理复原力的定义。
学生分组讨论,分享对心理复原力的理解,并介绍心理复原力的概念。
2.3 活动二:分析心理复原力的要素。
引导学生了解心理复原力包括自我认知、情绪调节、社会支持等方面,并介绍相关研究。
2.4 活动三:分享心理复原力的案例。
学生分组讨论,分享成功的心理复原力案例,并交流从中得到的启示。
2.5 总结:强调心理复原力对面对挫折和压力的重要性,引导学生认识到培养心理复原力对个人成长的帮助。
教案章节三:培养自我认知能力3.1 导入:通过引入自我认知的概念,引发学生对自我认知的思考。
3.2 活动一:探讨自我认知的重要性。
学生分组讨论,分享对自我认知的理解,并介绍自我认知的重要性。
3.3 活动二:自我认知练习。
引导学生进行自我认知练习,如自我反思、自我评价等,帮助学生更好地了解自己。
3.4 活动三:分享自我认知的案例。
学生分组讨论,分享成功的自我认知案例,并交流从中得到的启示。
3.5 总结:强调培养自我认知能力对面对挫折和压力的帮助,引导学生认识到培养自我认知能力对个人成长的重要性。
教案章节四:培养情绪调节能力4.1 导入:通过引入情绪调节的概念,引发学生对情绪调节的思考。
挫折团体心理辅导心理辅导课《与挫折同行》听后反思今天,认真聆听了实验小学张艳红老师的团队心理辅导课《与挫折同行》,学习的过程中,记下了自己的点滴感受。
张老师的课通过游戏和活动等学生喜闻乐见的形式,让学生勇敢地面对挫折,积极地应对挫折,使学生能从内心激发出一种应对挫折的能力,在挫折中发展自我,从而达到对学生心理辅导的目的。
张老师的课堂有条不紊,充分发挥了学生的主体性,营造了轻松、愉快的团辅课氛围。
真正让学生在课堂上有所收益。
一、起始学情,合理选题在学生的成长历程中,每个学生都会遇到挫折,如处理不当,会让学生一蹶不振,反之,适时地引导,可以提高学生的心理健康水平,预防心理障碍,促进学生健康、和谐发展。
张老师的这节课选择了面对挫折对学生进行团体心理辅导《与挫折同行》,学生通过这一课的学习,学会了面对正确面对挫折、正确应对挫折,对学生的心理发展和健康成长具有指导意义。
二、活动丰富,适时引导课前,张老师首先引导孩子们进行“小鸟长大”的游戏,让学生明白了“挫折”在我们的成长道路上是会经常遇到的,而我们要做的是正确、积极地处理和面对,让其成为我们生命中的一种经历。
而后的“生活回忆”以及“视频PIXAR《跳跳羊》”一项项的精彩的活动,循序渐进地让学生学会了合理控制情绪,面对挫折、应对挫折。
最精彩的心理剧《飞飞的烦恼》,从学生的角度出发,选取日常生活中的实例,模拟生活形态,由学生自己演绎,当学生在张老师的引导下,学生小组合作学习,总结出:乐观、换角度思考、寻求帮助、坚持不懈、寻找目标等应对挫折的方式后,再次进行《飞飞考砸之后》的小品改编,对学生的应对挫折能力进行了形象、直观的指导。
《与挫折同行》一课,通过情境创设、游戏参与,互动互助,指导学生完善人格,塑造生命,也为学生今后的成长方向指明了道路。
一、教案名称《我们不怕挫折》二、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的积极心态和应对策略。
3. 增强学生团体的凝聚力和相互支持。
三、教学内容1. 挫折的定义和普遍性。
2. 挫折对个人心理和行为的影响。
3. 面对挫折的积极心态和应对方法。
4. 团体支持在应对挫折中的作用。
四、教学活动设计1. 引入:通过短片或故事引入挫折的普遍性和影响力。
2. 讨论:分组讨论挫折对个人心理和行为的影响,引导学生认识到挫折的不可避免性。
3. 分享:邀请学生分享自己面对挫折的经历和应对方法,促进团体成员之间的相互理解和支持。
4. 小组活动:设计小组活动,让学生在实际操作中体验到团体支持的重要性,如团队合作游戏等。
5. 总结:总结本次课程的重点内容,强调面对挫折的积极心态和团体支持的重要性。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和态度,评估他们对挫折的理解和应对能力的提升。
2. 观察学生在小组活动中的表现,评估他们的团队合作能力和对团体支持的认识。
3. 收集学生的反馈意见,评估教学活动的效果和学生的满意度。
六、教学资源1. 教学短片或故事。
2. 分组讨论指南。
3. 小组活动材料。
七、教学时间1课时(45分钟)八、教学难点1. 引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的积极心态和应对方法。
3. 引导学生认识到团体支持在应对挫折中的重要性。
九、教学准备1. 准备教学短片或故事。
2. 准备分组讨论指南。
3. 准备小组活动材料。
十、教学过程1. 引入:通过短片或故事引导学生思考挫折的普遍性和影响力。
2. 讨论:分组讨论挫折对个人心理和行为的影响,引导学生认识到挫折的不可避免性。
3. 分享:邀请学生分享自己面对挫折的经历和应对方法,促进团体成员之间的相互理解和支持。
4. 小组活动:设计小组活动,让学生在实际操作中体验到团体支持的重要性,如团队合作游戏等。
5. 总结:总结本次课程的重点内容,强调面对挫折的积极心态和团体支持的重要性。
调节情绪,战胜挫折
道具:纸条、杯子、笔
活动一:鸡同鸭讲(25分钟)
1、每人两张纸
2、每个人用一张纸随意写一个问题,放入杯子1
3、写完后,每人抽一个问题(假如拿到自己的则换一张),在另一张纸上写回答。
回答放入杯子2,问题留在手中。
4,把所有回答混合,每个人随机抽取一个回答,并向同学们念出自己的问题和答案。
活动二:解手链(30分钟)
游戏规则:
第1关: 每个人两手交叉(右手在上,左手在下),左手和右边人的右手握在一起,每个人都这样后,开始解开这个网(每个人的手不再交叉,自然的牵着,并且面对里面视为解开)。
第2关: 每个人两手交叉(右手在上,左手在下),但是这一次不是和旁边的人握手,而是你右边第二个人然后解开。
第3关:右手和自己正对面的人握在一起,左手和与自己不相邻的随意一人握在一起。
解开可能是一个大圆或者两个套着的环。
活动步骤:
1.分人数为双数的组(10人最佳)
2.各小组围成向心员
3.在30分钟内从第一关不断挑战到第三关。
30分钟后未挑战成功也必须停止。
活动三:小鸡变凤凰(20分钟)
1.最初所有人都是鸡蛋,并且每人拥有两颗糖
2.随机分组,三人一组(鸡爸爸,鸡妈妈,鸡宝宝),以组为单位随机找其他的组进
行猜拳PK,三局两胜即赢,输掉的组需要给胜利的组一颗糖。
3.获得糖的个数决定进化的阶段,鸡蛋6颗,小鸡10颗,大鸡14颗,凤凰20颗。
4.最先成为凤凰的小组将获得额外奖励;时间为20分钟,时间到即停止。
活动四:组织大家分享感受收获,简单介绍解压方法和总结。
小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案1教学目的:1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
教学重.难点:培养学生的心理承受本事.教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料。
教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生,头天午时放学时,告诉教师有人欺负他。
教师说明白了,没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后,家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到教师批评,放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考:(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、全班交流。
4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
教师指导五、写感受小结:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
能够说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外,现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
学会面对挫折和压力——心理复原力团体辅导教案高中心理健康教案章节:一、认识挫折和压力二、理解心理复原力三、提升自我认知四、情绪调适技巧一、认识挫折和压力教学目标:让学生了解挫折和压力的概念,认识到挫折和压力在生活中无处不在,并学会正确面对和应对挫折和压力。
教学内容:1. 挫折和压力的定义2. 挫折和压力的来源3. 挫折和压力对个人心理健康的影响4. 正确面对和应对挫折和压力的方法教学活动:1. 小组讨论:分享自己对挫折和压力的理解和经验2. 案例分析:分析生活中常见的挫折和压力案例,探讨应对策略3. 角色扮演:模拟不同情境下的挫折和压力应对过程二、理解心理复原力教学目标:让学生了解心理复原力的概念,认识到心理复原力对个人心理健康的重要性,并学会培养和提升自己的心理复原力。
教学内容:1. 心理复原力的定义3. 培养和提升心理复原力的方法教学活动:1. 小组讨论:分享自己对心理复原力的理解和经验2. 案例分析:分析生活中的心理复原力案例,探讨其对个人心理健康的影响3. 心理测试:进行心理复原力测试,了解自己的心理复原力水平三、提升自我认知教学目标:让学生了解自我认知的概念,认识到自我认知对个人心理健康的重要性,并学会提升自我认知的方法。
教学内容:1. 自我认知的定义2. 自我认知的重要性3. 提升自我认知的方法教学活动:1. 小组讨论:分享自己对自我认知的理解和经验2. 自我反思:通过自我反思,了解自己的优点和不足3. 心理测试:进行自我认知测试,了解自己的自我认知水平四、情绪调适技巧教学目标:让学生了解情绪调适的概念,认识到情绪调适对个人心理健康的重要性,并学会运用情绪调适技巧来管理自己的情绪。
教学内容:1. 情绪调适的定义3. 情绪调适技巧的运用教学活动:1. 小组讨论:分享自己的情绪调适方法和经验2. 情绪角色扮演:模拟不同情境下的情绪调适过程3. 情绪管理练习:运用情绪调适技巧进行情绪管理练习教学内容:1. 人际关系的定义2. 人际关系的重要性3. 建立和维护良好人际关系的方法教学活动:1. 小组讨论:分享自己人际关系的经验和感悟2. 人际关系案例分析:分析生活中的人际关系案例,探讨其处理方法3. 角色扮演:模拟不同情境下的人际交往过程,学习沟通技巧六、自我激励与目标设定教学目标:使学生理解自我激励的概念,认识到自我激励在克服挫折和压力中的重要性,并学会如何设定合理的目标以增强自我激励。
挫折团体辅导教案教案标题:挫折团体辅导教案教案目标:1. 帮助学生了解挫折的概念和常见表现形式。
2. 提供学生应对挫折的有效策略和技巧。
3. 促进学生的团队合作和互助精神。
4. 培养学生积极面对挫折的心态和适应能力。
教学步骤:引入(5分钟):1. 引导学生思考并讨论什么是挫折,以及他们在生活中可能遇到的挫折。
2. 分享一些著名人物或成功故事中的挫折经历,鼓励学生从中汲取启示。
知识讲解(10分钟):1. 解释挫折的定义,即遇到困难、失败或阻碍时的情绪和心理反应。
2. 介绍挫折的常见表现形式,如情绪低落、自卑、沮丧、失去动力等。
小组讨论(15分钟):1. 将学生分成小组,每个小组选择一个代表分享一个他们曾经遇到的挫折经历,并描述他们是如何应对的。
2. 鼓励其他小组成员提出建议和支持,以帮助解决问题和应对挫折。
角色扮演(15分钟):1. 将学生重新分组,每个小组选择一个挫折情境进行角色扮演,例如考试失败、与朋友争吵等。
2. 每个小组成员轮流扮演不同角色,包括遭遇挫折的个体、朋友、家长或老师等。
3. 角色扮演结束后,让学生共同讨论并总结出应对挫折的有效策略和技巧。
团队合作活动(15分钟):1. 给每个小组分配一个任务或挑战,要求他们合作解决问题。
2. 强调团队合作、互相支持和倾听他人意见的重要性。
3. 激励学生通过团队合作克服挫折,达到共同目标。
总结(5分钟):1. 回顾本节课的内容和学习收获。
2. 强调积极应对挫折的重要性,并鼓励学生在面对挫折时保持乐观和坚持不懈的态度。
扩展活动:1. 鼓励学生在日常生活中记录遇到的挫折和应对策略,并与同学分享。
2. 组织学生参加团队合作项目,如学校社团或志愿者活动,以进一步培养他们的团队合作和应对挫折的能力。
评估方法:1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和贡献。
2. 收集学生书面记录的挫折经历和应对策略。
3. 与学生进行个别对话,了解他们对挫折和教学内容的理解和反思。
学会面对挫折和压力——心理复原力团体辅导+教案高中心理健康教案章节一:认识挫折与压力1.1 导入:通过一个小故事,让学生了解挫折和压力在日常生活中的普遍性。
1.2 讨论:让学生分享自己遇到的挫折和压力,并探讨这些经历对他们的影响。
1.3 讲解:介绍挫折和压力的定义、类型和影响因素。
1.4 活动:让学生填写挫折和压力自评量表,以了解自己的心理状况。
教案章节二:认识心理复原力2.1 导入:通过一个小故事,让学生了解心理复原力的概念。
2.2 讲解:介绍心理复原力的定义、重要性以及培养方法。
2.3 讨论:让学生分享自己对心理复原力的看法,以及如何培养自己的心理复原力。
2.4 活动:开展心理复原力训练游戏,帮助学生提高自己的心理复原力。
教案章节三:情绪管理技巧3.1 导入:通过一个小故事,让学生了解情绪管理的重要性。
3.2 讲解:介绍情绪管理的常用技巧,如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
3.3 讨论:让学生分享自己运用情绪管理技巧的经历,以及效果如何。
3.4 活动:开展情绪管理角色扮演活动,让学生学会运用情绪管理技巧。
4.1 导入:通过一个小故事,让学生了解人际关系的重要性。
4.2 讲解:介绍建立良好人际关系的原则和方法,如尊重、倾听、表达等。
4.3 讨论:让学生分享自己与他人建立良好关系的心得,以及遇到的困难。
4.4 活动:开展人际关系互动游戏,帮助学生提高自己的人际沟通能力。
教案章节五:培养积极心态5.1 导入:通过一个小故事,让学生了解积极心态的重要性。
5.2 讲解:介绍积极心态的培养方法,如感恩、乐观、自我激励等。
5.3 讨论:让学生分享自己保持积极心态的经验,以及如何应对挫折和压力。
5.4 活动:开展积极心态训练活动,帮助学生培养积极的心理态度。
教案章节六:心理辅导技巧6.1 导入:通过一个小故事,让学生了解心理辅导的概念和重要性。
6.2 讲解:介绍心理辅导的基本技巧,如倾听、理解、支持、引导等。
团体心理辅导方案范文(精选12篇)团体心理辅导方案范文篇1一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自己,增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自己,提高心理健康水平,增强发展自己的能力。
3、以面向全体学生为主,个别辅导为辅,配合班主任让心理健康教育真正深入课堂,注重活动体验和心灵感悟,追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。
二、工作目标继续坚持面向全体学生,以“预防为主、治疗为辅”为方针,以“发展学生个性特点,培养学生健康人格”为目标,构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。
(一)学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率。
(二)建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
(三)自己调适。
要引导学生正确认识自己、评价自己、帮助其树立信心,获得积极的自己认同感。
要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
(四)青春期心理。
要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往,培养正确的恋爱观、婚姻观等。
(五)生活和社会环境适应。
要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自己保护。
同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
三、开展多种多样的心理教育途径和方法(一)心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。
1、心理健康活动课。
包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;偏重于对学生心理品质的全面培养。
团体辅导方案遇见更好的自己团体辅导方案:遇见更好的自己一、方案背景现代人面临不断增长的工作压力、家庭压力等,很容易造成情绪失控,进而影响到日常生活和工作。
精神科医生得知,一些心理问题并非疾病,而是由人与人之间的互动和社会环境等因素造成的。
面对压力和挫折,需要寻求帮助和支持,让自己更好地控制自己的情绪和行为。
团体辅导是一种非常有效的心理帮助方式,可以让人在与同伴的互动中学会更好地处理情绪和压力,进而遇见更好的自己。
二、方案目的通过团体辅导的方式,让参与者能够:1.认识和管理自己的情绪,避免因情绪过度激动而引发的情绪失控及相关的不良行为。
2.学会更好地处理压力和挫折,增强自己的心理抗压能力。
3.提高社交技能,增强社交能力,促进彼此之间的沟通和交流。
4.在与同伴的互动中发现自己的优势和弱点,进而实现个人自我成长和自我完善的过程。
三、方案内容1.团体成员的确定招募符合要求的成员,每个团体5到10人,性别和年龄比例要均衡。
成员必须是没有严重精神疾病的普通人,没有精神病史。
2.小组训练阶段小组训练阶段主要包括以下内容:(1)小组规划:确定小组规划及活动内容,共同制定小组目标和行动计划。
(2)沟通技巧训练:通过情景模拟、角色扮演等方式,让成员学会良好的沟通技巧。
(3)情绪管理训练:通过认识和管理自己的情绪,让成员学会更好地处理压力和挫折。
(4)社交技能训练:提高成员的社交技能,增强彼此之间的沟通和交流。
3.小组活动阶段小组活动阶段主要包括以下内容:(1)小组讨论:每次小组会议都要进行讨论,针对小组规划、成员关系、团队目标等方面进行探讨,增强小组的凝聚力和战斗力。
(2)角色扮演:每个成员不断扮演不同角色来思考和理解不同的成员立场,从而更好地互相理解。
(3)团队协作:缩小不同成员之间的差异和矛盾,建立起相互信任的关系,提升团队整体合作效率。
四、方案实施1.选定合适的场地和时间:团体辅导的实施需要有一个相对安静的场地和稳定的时间,统一场地和时间安排,确保顺利实施。
《逆境飞翔-直面挫折》—团体辅导方案逆境飞翔-直面挫折—团体辅导方案简介此团体辅导方案旨在帮助个体或团体直面挫折并积极应对逆境。
逆境是每个人生活中不可避免的一部分,而我们的目标是通过提供实用的策略和支持,帮助参与者获得逆境中的成长和发展机会。
目标- 帮助个体或团体了解并认识逆境的各种形式和可能的影响。
- 提供应对逆境的积极策略和技巧。
- 促进团体成员之间的互动和支持,建立共同应对挫折的能力。
内容意识和认知- 向个体或团体介绍逆境的概念和常见形式。
- 分析逆境对个体或团体的影响,包括心理、情绪和行为层面。
积极策略- 提供逆境应对的积极策略,如寻求支持、设定目标、制定行动计划等。
- 强调积极心态的重要性,培养抗压能力和适应力。
团体互动和支持- 通过团体活动、互动讨论和分享经验,促进团体成员之间的互动和支持。
- 鼓励团体成员以开放、理解和支持的态度对待他人的挫折和困难。
实施时间安排- 方案持续时间:4-6周。
- 每周至少举办一次团体辅导会议,每次持续1-2小时。
辅导师资格- 辅导师应具备心理学、社会工作或相关领域的背景知识和专业经验。
- 辅导师应接受相关培训,了解逆境应对和团体辅导的最佳实践。
资源准备- 提供参与者手册,包括逆境应对策略、练和工具。
- 准备讨论话题和案例分析,以促进团体讨论和互动。
评估和反馈- 在方案结束时,进行参与者满意度评估,以评估方案的有效性和改进之处。
- 鼓励参与者提供反馈和建议,以改善未来的团体辅导方案。
结论通过逆境飞翔-直面挫折的团体辅导方案,我们希望帮助个体或团体克服挫折并积极应对逆境。
该方案提供实用的策略和支持,促进团体成员之间的互动和支持,以实现个体和团体在逆境中的成长和发展。
应对挫折团体辅导方案一、团体名称“挫折变奏曲”二、团体性质教育与成长性团体三、团体目标1、帮助成员认识挫折,了解挫折产生的原因和影响。
2、协助成员掌握应对挫折的有效方法和策略,提升应对挫折的能力。
3、培养成员积极乐观的心态,增强挫折承受力和心理韧性。
4、促进成员之间的交流与支持,形成良好的人际互助氛围。
四、团体对象具体年龄阶段或群体五、团体规模具体人数六、团体时间总时长,每次活动时长,活动次数七、团体地点详细地点八、领导者介绍领导者姓名、资质、相关经验九、团体活动方案(一)第一次活动:认识挫折1、开场介绍(10 分钟)领导者自我介绍,简要介绍团体的目标和活动安排。
成员进行简单的自我介绍,互相认识。
2、挫折小故事(20 分钟)领导者讲述几个关于挫折的小故事,引导成员思考挫折的含义和表现。
成员分享自己对故事中挫折的理解和感受。
3、挫折涂鸦(30 分钟)发给成员每人一张白纸和彩笔,让他们在纸上画出自己心中挫折的样子,可以是抽象的图形、具体的事物或场景。
成员之间互相展示和分享自己的作品,解释其中的含义。
4、小组讨论(30 分钟)将成员分成小组,每组具体人数,讨论以下问题:你认为挫折是什么?你在生活中遇到过哪些挫折?挫折给你带来了什么感受和影响?每组推选一名代表,向全体成员汇报小组讨论的结果。
5、总结与结束(10 分钟)领导者对本次活动进行总结,强调认识挫折的重要性。
布置家庭作业:记录一周内自己遇到的挫折事件。
(二)第二次活动:挫折的原因与影响1、回顾与分享(15 分钟)成员回顾上次的家庭作业,分享自己记录的挫折事件。
领导者引导成员思考挫折产生的可能原因。
2、挫折原因分析(30 分钟)领导者讲解挫折产生的常见原因,如内部因素(个人能力、性格、期望等)和外部因素(环境、机遇、他人等)。
成员结合自己的挫折事件,分析其产生的原因,并在小组内交流。
3、角色扮演(30 分钟)选取几个典型的挫折情境,让成员进行角色扮演。
学会面对挫折和压力——心理复原力团体辅导第一章:认识挫折与压力1.1 导入:通过短片或故事引入挫折和压力的概念1.2 讨论:分享大家对于挫折和压力的理解和经历1.3 讲解:介绍挫折和压力的定义、类型和影响1.4 活动:进行“压力气球”活动,让学员体验压力感受第二章:认识自我2.1 导入:讨论“我是谁”的问题,引导学员认识自己2.2 讲解:介绍自我认知的重要性,讲解自我认知的方法2.3 活动:进行“自我画像”活动,帮助学员更好地认识自己2.4 分享:学员分享自己的自我认知过程和收获第三章:情绪管理3.1 导入:讨论情绪的类型和影响,引入情绪管理的重要性3.2 讲解:介绍情绪管理的方法和技巧3.3 活动:进行“情绪角色扮演”活动,让学员体验情绪管理的重要性3.4 分享:学员分享自己的情绪管理经验和收获4.1 导入:讨论人际关系的重要性,引入建立良好人际关系的技巧4.2 讲解:讲解建立良好人际关系的方法和技巧4.3 活动:进行“信任fall”活动,培养学员之间的人际信任4.4 分享:学员分享自己建立良好人际关系的经验和收获第五章:培养心理复原力5.1 导入:讨论心理复原力的概念和重要性5.2 讲解:讲解培养心理复原力的方法和技巧5.3 活动:进行“逆境应对”活动,让学员练习应对挫折和压力的方法5.4 分享:学员分享自己培养心理复原力的经验和收获第六章:时间管理与目标设定6.1 导入:讨论时间管理的重要性,引入目标设定的概念6.2 讲解:讲解有效时间管理和目标设定的方法6.3 活动:进行“时间管理游戏”活动,让学员练习合理安排时间6.4 分享:学员分享自己的时间管理和目标设定经验和收获第七章:放松与减压技巧7.1 导入:讨论减压的方法,引入放松技巧的重要性7.2 讲解:讲解放松技巧的方法和技巧7.3 活动:进行“放松冥想”活动,让学员体验放松的感觉7.4 分享:学员分享自己的放松和减压经验和收获第八章:积极思维与自我激励8.1 导入:讨论积极思维的重要性,引入自我激励的概念8.2 讲解:讲解培养积极思维和自我激励的方法8.3 活动:进行“优点轰炸”活动,让学员认识到自己的优点和潜力8.4 分享:学员分享自己的积极思维和自我激励经验和收获第九章:应对考试压力9.1 导入:讨论考试压力的问题,引入应对考试压力的方法9.2 讲解:讲解应对考试压力的策略和技巧9.3 活动:进行“模拟考试”活动,让学员学会应对考试压力9.4 分享:学员分享自己的应对考试压力经验和收获10.2 讲解:讲解如何将所学应用于日常生活和学习中10.3 活动:进行“未来展望”活动,让学员设定自己的目标和计划重点和难点解析:一、第一章:认识挫折与压力补充和说明:在讨论环节,引导学员分享对于挫折和压力的理解和经历,可以帮助他们更深入地认识到挫折和压力的本质。
对高中生心理压力的集体辅导案例
一、背景与目标
近年来,随着社会竞争日益激烈,高中生的心理压力逐渐增大。
为了帮助学生正确面对压力,提高心理素质,本校开展了一次集体辅导活动。
活动目标如下:
1. 帮助学生认识到心理压力的普遍性和正常性;
2. 引导学生掌握有效的应对压力的方法;
3. 增强学生的心理韧性,提高抗压能力。
二、活动内容与过程
1. 压力认知:通过讲解和小组讨论,让学生了解心理压力的定义、来源及影响。
邀请部分学生分享自己的压力体验,促进彼此的理解和共鸣。
2. 压力识别:组织学生进行压力自测,帮助他们认识到自己当前所承受的压力程度。
引导他们学会在日常生活中留意自己的情绪变化,及时识别压力。
3. 应对策略:通过讲座和角色扮演,教授学生应对压力的方法,如积极心态、时间管理、放松技巧等。
鼓励学生互相交流心得,共同成长。
4. 心理韧性培养:通过团队建设活动,如拼图比赛、过河等,让学生在合作中
体验成功与失败,提高心理韧性。
引导学生反思自己在面对压力时的态度和行为,激发内在的潜能。
三、总结与反思
本次集体辅导活动取得了良好的效果,学生们对心理压力有了更深入的认识,掌握了有效的应对方法,心理韧性得到了提高。
在活动过程中,教师要注意观察学生的反应,及时调整活动内容和节奏,确保每个学生都能从中受益。
此外,教师还要跟进学生的后续表现,评估辅导效果,以便进一步完善和改进集体辅导活动。
“挫折与成长”之团体心理辅导方案
活动主题:正确面对挫折
活动目的:(1)让成员意识到人生难免有挫折,能正确、客观、辩证看待、认识挫折(2)成员间相互分享资源,并学会采用积极的方式方法应对挫折
活动过程:
一、相逢是首歌(形成团队)
1刮大风游戏
成员站成一个圆圈,主持人:刮大风,刮大风,请…的同学站出来。
那么具有主持人所说的相同特征的同学应立即相互转换位置,违规者将走到大圈中表演一个节目。
2滚雪球
由第一位同学(可以由主持人指定或组内推选)开始进行自我介绍(我是来自…的0…级…系的…),第二位同学自我介绍要把第一位同学的信息包括进去(我是来自…的0…级…系的…旁边的来自…的0…级…系的…),依次类推,最后一位同学要把所有的信息都包括进去。
注意:考虑到成员多少,可以分组进行。
3晋级游戏(鸡蛋-小鸡-母鸡-人)
所有成员蹲在地上,扮装鸡蛋,然后一对一,采用猜拳的方式进行PK,决出胜负,胜者晋升一级,即为小鸡,作半蹲状,并与其他胜者的小鸡进行猜拳PK,争取下一次晋升:负者仍为“鸡蛋”,继续寻找其他负者的鸡蛋进行猜拳PK,争取晋升机会。
由此推想:小鸡与小鸡PK的胜者即晋升为母鸡,可以站立,母鸡与母鸡PK的胜利者便晋升为鸡领袖,可以回到自己的座位。
如此进行,直至绝大部分成员都成功晋升为人为止。
游戏要求(1)所有成员都要牢记蜕变的顺序及相应的姿势,按照规则猜拳PK,不要颠倒顺序,更不能越级晋升。
(2)专心参与,用心投入,互相尊重,注意安全。
游戏延伸(1)领导者请若干成功晋升为人的成员分享自己的蜕变过程,特别是猜拳胜出时的感受体会,并请若干蜕变不成功的成员讲述自己的故事,分享感谢。
(2)引导思考:如果将这个游戏看成我们的人生或生活,晋升的过程就是我们成长的过程,那么猜拳象征着什么?猜拳的结果又意味着什么?
(引出活动主题:挫折)提问导出:谁在蜕变过程中的每一次PK都是胜利者?(简单统计成员在蜕变PK中所遇到的失败,结合主题,让成员认识到人生不可能永远都成功、顺利,难免有困难挫折,所以要学会如何面对和应对。
)
4我们的承诺讨论哪些行为会影响团体的进行,应该建立怎样的团体规范?在一致通过的基础上订立合约。
5领导者总结
二、抗压的秘诀
1、热身活动:
棒打薄情郎
成员围成一个圆圈,选一位执棒者站在圈内,由他所面对的人叫出另一个人的名字执棒者马上跑到那位被叫的人面前,此时如果他无法马上叫出另一个人的名字,则执棒者棒打一下,将他喝醒。
如果他能叫出另一位的名字,则执棒者就跑到那人面前,如果他无法马上叫出另一个人的姓名,则照样一棒打下去,如此连续下去。
被棒打的人担任执棒者。
2、蜗牛的家
参加的同学围坐成一圈,然后把身体屈成90度后,用手从背后托起椅子,背在背上。
每个人与前面的人保持距离,防止椅子相互碰撞。
然后,保持弯腰驼背的姿势,所有学生转向顺时针的方向,跟着前面一个同学。
教师提供指导语,想象我们都是一只小小的蜗牛,背
上背着重重的壳。
控制行走的速度,不要完成的太快,留出足够的时间让学生体验蜗牛壳的压力。
所有的学生走完一圈,回到原地,放下椅子,坐好。
讨论:(1)刚才背上压着东西是什么感觉?
(2)这种感觉在生活中是否也存在?
(3)蜗牛背着它的房子,那么,每天压在我们背上的是什么?
3、抗压天使:体验面临压力时用积极的理念与消极的想法对抗。
三人一组,大家轮流扮演天使、凡人与恶魔。
担任凡人者说出那个自己觉得有压力的事件,恶魔的目的是让凡人压力更大,说出使人压力更大的话,天使则必须帮助凡人解除压力。
每次由天使先说30秒,再换恶魔说30秒,每个人皆轮过三个角色为止。
每个人轮流在组内说出刚刚扮演不同角色的感受。
邀请愿意主动发表的同学分享。
结论:消除压力的方法有很多,有一种方法就是多听听自己的天使说话,让恶魔闭嘴。
多想想一些乐观、理性的、积极的想法。
三、勇往直前
1热身游戏:诺亚方舟
(1)把人数还少一张数目的椅子围成一圈。
除了诺亚外,其余的人坐在椅子上。
(2)每个人必须为自已选个代表的动物。
(3)诺亚必须站在中央一一的走到每个面前,他可叫任何一个动物,被叫到的动物必须站起来跟着他走。
当诺亚说:"洪水来了!",全部的人,包括诺亚必须赶紧找个空位坐下,没有坐位的那人则变成诺亚,原诺亚则变成该动物。
2解开千千结
(1)让每组队员站成一个面向圆心的圆圈。
(2)教师说:请记住你左面的人是谁?右面的人是谁?
(3)松开双手,任意走动,当老师说停时,在原地仍与你原来相邻的人牵好手。
即你的左边和右边的人必须同刚才一样。
(4)在不松手的情况下,想办法把这张乱网解开,最后形成大家开始时手来手围成的一个大圆圈。
(5)注意事项:不能抓自己身边队员的手,自己的两只手不能同时抓住另外一个人的两只手,在任何情况下,队员的手都不能松开。
3翻叶子
(1)整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则
(2)所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁,在水面好不容易找到一块叶子站上,却发现叶面充满了毒液,除非大家可以将叶子翻面,否则又将遭受令一次生命的威胁。
(3)整个过程都站在叶子上。
(4)所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分,否则重来。
(5)用时最少者胜。
道具:每组一块布或较大的报纸(约可让整组人站上或稍大)
四、珍惜美好
1热身活动:松鼠与大树
(1)三个人一组,两个人扮演大树,围成圈,一人扮演松鼠站在圈中。
(2)组织者喊:“大树跑”,大树就要立即解散,重新和其他大树组成圈,并选择松鼠围在圈中,之前助手加入到游戏中,多出来的没组成圈的大树要出来;同样,喊:“松鼠跑”,松鼠要逃跑,到别的大树身边;喊:“地震了”,全都要解散。
(3)每次助手都要加入,最后几轮下来会出来几个没抢到位置的人,可以让他们谈感受,
也可以从中引出压力的存在。
2突围与闯关成员自愿报名做挑战者。
突围:成员手拉手肩并肩面对面紧紧的围成一个圈——“围城”,并快速走动。
挑战者站在圆中央,想方设法伺机从“围城”中突围,活动过程不得有打人现象,注意安全。
闯关:成员手拉手肩并肩背对背紧紧的围成一个圈,挑战者站在圈外,想方设法闯入“城”中央。
活动直至挑战成功为止。
若挑战不成功,挑战者要举手表示投降。
活动后团体分享。
3发放彩色纸,请成员写下一句激励的语言,鼓励彼此勇敢面对挫折,做挫折中的英雄。
4大团圆
请大家站立,围成圆圈,将两手搭在两侧成员的肩上,聚拢静默30秒。
然后随着音乐轻轻地哼唱歌曲《阳光总在风雨后》,并随着旋律自由摇摆。
使全体成员在一个充满温馨甜密而有内聚力的情景中告别团体,走向生活,留下一个永远的、美好的、极有象征性的、难忘的记忆。