三年级下《她是我的朋友》第二课时市公开课一等奖优秀教学设计
教材分析
课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的词语，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点、难点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
一、听读，揭题
1、听读课文。
2、课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事？
刘自攀：她是个小姑娘。
赵佳硕：我是阮恒。（生齐读这个名字，巩固读音）
高佳豪：小姑娘受了重伤。
师：然后呢？
杨皓翔：小姑娘受了重伤，阮恒给小姑娘输血。
李佳硕：“战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”……
师（打断了李佳硕）：李佳硕是用课文的原话讲这个故事的，不错，但是有点长。我们谁能再试着用自己的话讲一讲？
裴潇帆：小姑娘受伤了，医生和护士都不能给她输血，阮恒就给她输血。
二、自读，学文
【1——4段】
自由朗读课文，思考：小姑娘是在什么情况下需要输血的？（理解迫在眉睫）
师：请大声朗读课文1——4段，思考小姑娘遇到了什么事请需要输血？读完后用课文中的句子回答。
周怡纯：第三段，“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”
师：太危险了。她遇见什么事情了，这么危险？
高佳豪：第二段，“战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。”
试卷第1页，总10页 小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第17课《她是我的朋友》同步练习
填空题
1. 看拼音，写词语。
pò zài méi jié cǎo diàn cā shì xiū kè
shū xuè chàn dǒu míng zi gū ér yuàn
2. 给形近字组词。 炸________ 酒________ 输________ 掌________ 咬________
昨________ 洒________ 偷________ 拳________ 狡________
3. 给多音字组词。 弹：dàn________ tán________ 咽：yān________ yàn ________ yè________
4. 找一找，组成新字，再组词。 南 子 车 米 女
俞 青 犬 瓜 良
________ ________ ________ ________ ________
5. 按字的结构分类 炸 医 输 眉 垫 酒 掩 咬 拳 柔
半包围结构：________
上下结构：________
左右结构：________
6. 加偏旁组字，再组词。 式——________——________ 、——________——________
交——________——________ 、——________——________
7. 写出下列词语的近义词。 试图—________ 竭力—________ 安慰—________ 持续不断—________
8. 给划线的字选择正确的读音。 胳________（bo bō）________ 消________（xi xī）________ ________住（wǔ wù）________
《你是我的好朋友》教案
《你是我的好朋友》教案模板（通用14篇）
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《你是我的好朋友》教案模板，欢迎阅读与收藏。
《你是我的好朋友》教案 篇1
活动目标：
1、理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。
2、知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。
3、愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动重难点：
理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。
活动准备：
1、课件ppt。
2、雪花片积木。
活动过程：
一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
1、教师介绍手偶。
2、教师讲述故事。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
3、提问：
①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
②你有好朋友吗？
③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？ 二、说说我的好朋友。
1、 出示图片一。
师：你看，他们在干什么？
师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？
幼：喜欢
师：为什么？
幼：和好朋友在一起玩很快乐。
师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。
除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？
2、教师出示图片二。
教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？
幼儿说一说，教师随后出示图片
教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？
师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？
教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。
3、出示图片三。
师：好朋友在一起还能干什么？
师：还能一起完成任务呢。
教学设计：
目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显标记？洋思经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教育？这些都是我们所迫切探究的事。笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成功的看法。
一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以如你觉得课文中哪些地方最感人等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭花架。充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。
二、展现学习心理历程，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。在这一历程中，学习者知识得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。教学过程中，我突出：引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，便体现了这一思想。通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。如在归纳主要内容时，相机点出运用了连段意的方法。让学生熟练使用好工具书，这是一项很重要的能力，也是一项必备的基本功，在教学中抓住迫一字字义的理解，培养了学生选择字义的能力。
三、开展互助合作学习，激活参与热情，提高课堂学习效率课堂教学过程，是若干个充满生命和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程。充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都主动参与，这是促使主体主动地最大可能地发展的有力保证，更能有效地提高学习效率。教学主要通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，让每一个体广泛地发表自己的见解和主张，大胆地交流不同观点和看法，允许有争论，允许有疑意。
